(共27张PPT)
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物表达自己的感情。
一花一鸟总关情
举办“心爱之物”展览会，
晒晒我的“心爱之物”
我们在成长过程中都会拥有自己的心爱之物，这些心爱之物往往是有故事、包含情感的。学校正在举办“心爱之物”展览会，让我们一起去品一品那些令人心动、饱含深情的“心爱之物”，并在展览会中把自己的心爱之物介绍给大家，表达自己的真挚情感。
第一单元 一花一鸟总关情
任务一
于描摹中知趣
01
04
05
大任务
举办“心爱之物” 展览会
02
06
03
任务二
于独特处明理
任务三
于回忆中闻香
任务四
于叙事中寄情
任务五
于观察中寻真
任务六
于字句中叙爱
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
《牛蒡花》《彩蝶树》《窗前的树》
习作：
我的心爱之物
习作：我的心爱之物
五年级上册 第一单元 读写融通课
第一课时
活动一 借助工具梳理习作要求，打开
习作思路
活动二 阅读文章，学习描写事物特点
和表达感情的方法
活动三 借助示意图进行自主习作，练
习表达
活动四 根据评价单进行自评与互评
活动五 例文赏析，修改习作
活动六 评选佳作，参加展览会
任务六 于字句中叙爱
郭沫若喜欢的白鹭
许地山欣赏的花生
琦君喜爱的故乡的桂花
冯骥才珍爱的珍珠鸟
阅读习作内容，结合课文，思考：本次习作有怎样的要求？
活动一 借助工具梳理习作要求，打开习作思路
1.
2.
4.
3.
我的
心爱之物
心爱之物的样子
心爱之物是什么
怎么得到它的
成为心爱之物的原因
活动一 借助工具梳理习作要求，打开习作思路
……
“心爱之物”可以是动物、植物、玩具、生活用品等。
根据思维导图的提示思考：你的心爱之物是什么？
雕塑摆件
精美相框
陶瓷花瓶
……
我的
心爱之物
溜溜球
滑板车
孔明锁
……
玩具
工艺品
小狗
中华龟
多肉植物
……
动植物
闹钟
台灯
蓝牙耳机
……
生活
用品
活动一 借助工具梳理习作要求，打开习作思路
和同桌交流你的心爱之物。
我想写我心爱的音乐盒，它对我来说有特别的意义，它是我过生日时好朋友送给我的。每当音乐盒播放优美的旋律，我与好朋友相处的画面就会出现在我眼前。
我想写 ，因为
活动二 阅读文章，学习描写事物特点和表达感情的方法
阅读例文，思考作者怎么写好自己的心爱之物。
事物特点
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
外形特点：身段大小适宜，无可挑剔。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
颜色特点：搭配恰到好处
白瓷一般的光滑羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，不落一星半点儿。
——《天鹅的故乡（节选）》
外表美
黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。
——《童年的小花狗》/肖复兴
颜色美
事物特点
事物特点
写好样子
外形特点
颜色特点
直接描写
活动时的样子，具体刻画
动作
描写
表达情感
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
直接抒发对白鹭的喜爱和赞美之情
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
将情感融入对白鹭的描写中
表达情感
可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
通过回忆“我”摇桂花时的兴奋、忙碌这一具体事例，表现摇桂花的乐趣，表达怀念之情。
表达情感
表达情感
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……
——(《跑进家来的松鼠》/【苏联】斯克列比茨基)
通过“向‘我们’要糖吃”、“藏起食物”两个具体事例，表现松鼠的可爱，表达真挚情感。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
表达情感
通过描写“我”与小珍珠鸟之间一点点熟悉和亲近的事例，写出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。
将感情融入对
事物的描写中
直接抒情
借具体事例表达情感
借助事物抒发情感
表达情感
活动三 借助示意图进行自主习作，练习表达
参照图示进行整体构思，完成习作。
心爱之物：
怎么得到的：
描述它的样子：
有趣的故事：
喜欢它的原因：
活动三 借助示意图进行自主习作，练习表达
参考素材提示，为习作锦上添花。
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能借助思维导图，选定写作素材。
能阅读例文，学习描写事物特点和表达情感的方法。
能运用所学方法，自主习作，练习表达。
比一比，评一评
第二课时
评价标准 评价星级 自评 他评
能抓住心爱之物的特点，描述清楚它的样子。 ☆☆ ☆☆
能写清楚心爱之物的来历。 ☆☆ ☆☆
能通过与心爱之物的故事，表达对心爱之物的喜爱之情。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
无错别字，标点使用恰当，语句通顺，卷面整洁。 ☆☆ ☆☆
活动四 根据评价单进行自评与互评
依据评价卡进行自评，同桌互评。
评价标准 评价星级 自评 他评
能抓住心爱之物的特点，描述清楚它的样子。 ☆☆ ☆☆
能写清楚心爱之物的来历。 ☆☆ ☆☆
能通过与心爱之物的故事，表达对心爱之物的喜爱之情。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
无错别字，标点使用恰当，语句通顺，卷面整洁。 ☆☆ ☆☆
班级内展示，自主修改。
活动五 例文赏析，修改习作
活动五 例文赏析，修改习作
读佳作，根据评价标准，参考“素材库”，修改习作。
活动六 评选佳作，参加展览会
我的心爱之物
投票评选“心爱之物”最佳作品，参与学校展览会。
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能根据评价标准进行简单的自评和互评。
乐于分享习作，并通过欣赏他人习作，学习方法，修改习作。
比一比，评一评
美，无处不在。
做生活的有心人，发现生活中的美，表达对一花一鸟的喜爱与赞美之情。中小学教育资源及组卷应用平台
习作：我的心爱之物
一、教学目标
1.能选取一件自己特别钟爱的物品，写清楚样子和来历。
2.能围绕心爱之物，运用本单元学习的写作方法，写出自己的喜爱之情。
3.能结合评价标准修改习作，乐于与他人分享习作。
二、拓展资源
丛书：《书海冲浪》
三、课型安排与课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
教学过程
第一课时
导入：
（出示单元导读、单元任务展示页）学校将要举办的“心爱之物”展览会，正在面向所有学生征集展品，通过本单元课文的学习，以及大量的课外阅读，相信你已经找到了自己想要展出的“心爱之物”，今天让我们一起拿起笔，把“心爱之物”介绍给大家。
活动一：借助工具梳理习作要求，打开习作思路。
阅读习作内容，结合课文，思考：本次习作有怎样的要求？
2.根据思维导图的提示思考：你的心爱之物是什么？
3.和同桌交流你的心爱之物。
活动二：阅读文章，学习描写事物特点和表达感情的方法。
阅读例文，思考作者怎么写好自己的心爱之物。
活动三：借助示意图进行自主习作，练习表达
参照图示进行整体构思，完成习作。
2.参考素材提示，为习作锦上添花。
比一比，评一评
分层作业：
1.练笔表达任务
根据学到的方法，完成习作。
2.拓展阅读任务
继续阅读主题丛书《书海冲浪》其他文章。
第二课时
导入：
上节课我们完成了自己的习作，本节课我们就来互相欣赏大家的习作，评选最佳作品向学校“心爱之物”展览会投稿展出。
活动四：根据评价单进行自评与互评
依据评价卡进行自评，同桌互评。
活动五：例文赏析，修改习作
1.班级内展示，自主修改。
2.读佳作，根据评价标准，参考“素材库”，修改习作。
活动六：评选佳作，参加展览会
投票评选“心爱之物”最佳作品，参与学校展览会。
课堂小结：
美，无处不在。只要我们能做生活的有心人，就能发现生活中的美，表达出对一花一鸟的喜爱与赞美之情。
比一比，评一评
分层作业：
1.练笔表达任务
继续修改习作。
2.拓展阅读任务
继续阅读主题丛书《书海冲浪》其他文章。
