（人教新课标）三年级数学下册教案 一位数除两位数（个位十位都能被整除）

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一位数除两位数（个位十位都能被整除）
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除商是两位数的计算方法。
2. 能力目标：
培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3. 情感目标：
掌握除法竖式的书写格式，培养学生仔细认真的习惯。
教学重点与难点：
1. 用一位数除两位数的笔算方法。
2. 用一位数除两位数笔算过程中的试商方法。
3. 竖式的书写格式。
教具准备：
小棒，口算卡片，多媒体投影仪。
教学过程：
一、学前准备。
1. 老师出示口算卡，指名口算。
120÷4 300÷5 540÷9
90÷3 3÷3 93÷3
谁能说出93÷3的口算过程呢？
2. 口答。
42是由几个十几构成的？
28是由几个十几构成的？
52如果去掉4个十，还剩下几个一？
3. 请四名学生演板：
请同学们说一说，商是一位数的除法的计算过程，在写竖式的时候要注意什么？
二、新课导入
（1） 出示情景图：
植树节到了，为了我们共同的家园，我们应该以实际行动来保护我们的家园。其实，种树的时候也有一些数学问题，观察教材中的情景，针对情景图你能提出什么问题呢？（教学过程把学科教学与学生的品德教育融合起来）
（2）老师有选择性的将学生提出的问题列出来：
学生A：三年级平均每班种多少棵树？
学生B：四年级平均每班种多少棵树？
.......
（3）请学生根据问题，列出解决问题的算式：
42÷2 52÷2
（4）请学生观察这两个算式与之前学的商是一位数的笔算除法及用一位数除商是两位数的口算除法有何不同。你能用以前的知识解决它们吗？如果用笔算解决又该如何做呢？今天 我们就共同探讨用一位数除商是两位数的笔算除法。
三、新知探究
1. 解决学生甲提出的问题：三年级平均每班种多少棵树？
42÷2
2. 明确42÷2表示什么意思。
3. 解决问题：
（1）先以小组为单位进行讨论。
（2）请同学表达各自的解决方法：
学生甲：用口算的方法：42=40＋2，40÷2=20，2÷2=1，20＋1=21，所以结果应该是42÷2=21（棵）。
学生乙：可以用分小棒的方法，把4捆零2根的小棒平均分成2份（每捆10 根），先分整捆，再分零头。这样我把小棒分别分成了2捆零1根，每份很直观就知道是21根。老师可以提供小棒，让学生自己动手体会，也可以通过投影仪展示分小棒的过程。
（3）根据结果我们知道答案是21，也就是说这道题的商是一个两位数，那我们怎 样用列竖式的方法来计算呢？可以让同学们根据经验，先试着列竖式并计算。
（4）根据学生做的情况，师生共同探究。（老师将分小棒的过程与笔算竖式的过 程结起来，帮助学生理解笔算的方法）
平均分小棒 分解过程 简便算法
分小棒的时候，一共分了两次，第一次分的事4捆，相当于十位上的4，用4除以2，商是2，就是每份中有2捆，而它实际上表示的是20，所以要写在十位上，和被除数上的4对齐。这样就分去了40根，20×2=40，从总数中减去40根，还剩2根，2除以2的商是1，写在个位上，和42个位上的2对齐，这次又分走了2根小棒，再减去这分走的2根，正好分完。
注意：中间过程中的一些0可以省略不写，减号也可以省略不写。
4. 学习小结：
两位数除以一位数，当被除数的十位和个位上的数都能被整除时，先用一位数除被除数十位上的数，商写在十位上，然后除被除数个位上的数，商写在个位上。
5. 问题（2）解读：告诉学生，第二个问题的解决跟第一题相比有所不同，提示学生课后对问题二进行自学，为下一节课的学习做准备。
四、巩固练习
1. 计算。
2. 列竖式并计算。
26÷2 96÷3
3. 病题诊断。
6
9
8
8
8
6
6
4
4
0
0
0
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