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12.故宫博物院
（统编版语文）六年级
上
新课导入
金水河
太和殿
乾清宫
故宫：北京故宫旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上。故宫由大小数十个院落组成，房屋9000多间，是中国现存规模最大最完整的古建筑群。集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和创造才能。现为“故宫博物院”。
语文百宝箱
1.读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。
2.这四则材料各讲了什么内容？
初读课文
我会读
矗立 螭首 金銮殿 琉璃 额枋 蟠龙
击磬 攒 镏金 乾隆 后妃 肃穆
迥然不同 水榭 顺贞门 昭德门 南庑
双奎 正月 雕镂 惟妙惟肖 真伪 逾
矗立 螭首 金銮殿 琉璃 额枋 蟠龙
击磬 攒 镏金 乾隆 后妃 肃穆
迥然不同 水榭 顺贞门 昭德门 南庑
双奎 正月 雕镂 惟妙惟肖 真伪 逾
chù
liú
fānɡ
chī
luán
cuán
liú
zhēnɡ
jiǒnɡ
pán
qìnɡ
fēi
mù
xiè
zhēn
zhāo
wǔ
kuí
lòu
wéi
xiào
wěi
yú
鲜
xiān（ ）
xiǎn（ ）
新鲜
鲜为人知
这种鲜（ ）为人知的故事让我感到非常新鲜（ ）。
xiān
xiǎn
多音字
材料一：对故宫主体建筑的详尽介绍。
材料二：有关太和门的故事。
材料三：故宫博物院官方网站的部分内容。
材料四：故宫博物院平面示意图。
这四则材料各讲了什么内容？
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
品读课文
默读课文，运用前两课学习的策略和方法，完成表格。
我的阅读任务 设计故宫一日游路线图 选择景点作讲解
我选择的阅读材料
我运用的阅读方法
我的阅读成果
我这样设计/讲解的原因
品读课文
请大家在小组交流自己填写的表格，完善表格的内容。
我的阅读任务 设计故宫一日游路线图 选择景点作讲解
我选择的阅读材料
我运用的阅读方法
我的阅读成果
我这样设计/讲解的原因
全班就第一个任务进行交流。
阅读材料：材料一、材料三、材料四
阅读方法：
1.重点关注材料一。材料一的第二、第三部分的内容细读，第一、第四部分大致浏览。
2.阅读时抓住关键词来规划路线。如：“从天安门往里走，沿着……穿过端门，就到了午门的前面……”等。
3.通过阅读材料三、材料四，把握主要信息——不逆行，不到未开放区域参观，合理规划路线。
阅读材料一，按照文章的说明顺序在图片上依次标出相应建筑的位置。
空间顺序——故宫的建筑顺序——由南向北的中轴线。
说明顺序
午门
东华门
西华门
神武门
金水河
太和殿
中和殿
保和殿
乾清门
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
太和门
天安门
→
端门
→
午门
（参观入口）
→
汉白玉石桥
→
太和门
→
前三殿
太和殿
中和殿
保和殿
→
小广场
→
后三宫
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
→
御花园
→
顺贞门
→
神武门（出口）
全班交流如何完成任务二。
1.主要阅读材料一和材料二。
2.确定讲解的景点。例：材料中介绍最为丰富的太和殿。
3.按一定顺序介绍。如：位置——样貌——作用——故事传说。
规模宏大
建筑精美
布局统一
材料一从哪些方面介绍了故宫？突出了故宫的什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值）
建筑布局（三大殿、后三宫、
御花园）
全貌
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什么顺序介绍的？
外观、规模、内部布局、位置和作用。
顺序：由外观到内部构造，由中间到两旁，由上到下的空间顺序和总分的逻辑顺序。
分小组进行成果展示汇报。
品读课文
小组汇报交流参观路线图时，我们可以从哪些方面来关注路线图的设计是否合理？如果需要调整，调整的依据是什么？
主要从以下三个方面来关注路线图的设计：
重点关注 调整的依据
路线设计是否符合故宫规定
如果与故宫的规定相冲突，会对其他游客造成影响
参观的路线是否简便
如果往返步行的路程过长，会导致一天不能走完所要参观的景点
路线设计是否完备
不能遗漏重要景点，留下遗憾
小组汇报交流第二个阅读任务时，有同学想介绍几个阅读材料中没有的内容，应该怎么办？
如果想选择课文阅读材料中没有的内容，就需要继续查找资料，对课文提供的资料进行补充和丰富，将可能用到的资料增补到自己的阅读成果中来。
拓展一
故宫的历史
拓展延伸
拓展二
故 宫
你曾经去过哪些景点？挑选一个景点为同学作讲解。
课后作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
12、《故宫博物院》教学设计
课题 12、故宫博物院 单元 三 学科 语文 年级 六
教材分析 《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。这对新课标 中的有关目标进行了很好的实践。同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。所以，这篇课文的学习掌握，对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。
学习 目标 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
重点 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
难点 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、出示图片，导入新课 1.多媒体呈现教材中的故宫图片。 2.语文百宝箱： 同学们，故宫：北京故宫旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上。故宫由大小数十个院落组成，房屋9000多间，是中国现存规模最大最完整的古建筑群。集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和创造才能。现为“故宫博物院”。 【设计意图：出示规模宏大的故宫图片，解说故宫的重要地位，创设出一种氛围，把学生尽快的带入到学习中去，为学好课文张本蓄势。】
二、初读课文 1.读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。 2.这四则材料各讲了什么内容？
三、品读课文 （一）下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？ 1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。 2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。 出示：【课件】 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。 【设计意图：安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。】 （二）指导方法。 1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。 板书：故宫博物馆参观路线图 ⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……” ⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”…… 景点讲解： 板书：景点介绍 （1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等。） （2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。 【设计意图：为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。】 （三）汇报评价，点拨指导。 1.指名说一说参观路线图怎么画？ 2.师生评价，教师指导： （1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观路线图了。 （2）阅读《材料三》 明确参观时按由南向北的空间顺序。（板书：由南向北） 出示：【课件】 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 检查指导任务 【设计意图：教师讲解并出示参观路线图，为学生提供范例，可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比，也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。】 （四）介绍一两处景物 1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？ 2.课文重点介绍了哪个宫殿 （太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况 学生小组讨论，指名汇报，教师指导。 出示：【课件】 A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽; C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。 D.重建 板书：太和殿 台基 外观 内装 位置和功用 重建 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。 4.请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。 5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿呢？ 学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序，也可以是其他顺序。 （五）合作探究。 分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。 1.本文说明的对象是什么 （故宫博物院） 2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写 请迅速从课文中找出有关语句证明。 A.规模宏大壮丽： 紫禁城的城墙十米多高。 宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 B.建筑精美： 河上是五座精美的汉白玉石桥。 台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云…… 方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。 C.布局统一： 紫禁城(东西南北各)有四座城门; 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼; 三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。 【设计意图：在教学过程进行到此环节处时，让学生阅读《材料二》，使学生懂得要介绍某一处景点，必须从多方面搜集信息，然后从搜集到的信息中筛选自己想要的材料。】
四、课外拓展【课件】
五、课后作业【出示课件】 你曾经去过哪些景点？挑选一个景点为同学作讲解。
【板书设计】 12、故宫博物院 故宫博物院参观路线图：由南向北 景点介绍： 台基 太和殿 外观 内装 位置和功用 重建
教学反思
按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。《故宫博物院》的教学目标其中之一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。回顾今天这堂课，我有如下反思： 成功之处： 本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。 从整体上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。内容理解上，通过设置问题，分配任务，引导学生找出自己所需要的信息，完成预期目标。 学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。整节课程基本上达到了教学目的。 不足之处： 1.教学环节之间过渡处理不太好，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，没有做到“教学生之所需要”的课改思想。
2.时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧。 我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。
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12、《故宫博物院》分层练习（含答案）
新课标核心素养
1.人文素养：增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
2.语文素养：
①了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
②学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
基础积累大巩固
一、指出下列各句所用的说明方法。
1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ）
2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ）
3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ）
阅读能力大提升
二、阅读课文《材料一》，完成练习。
1.本文采用的主要说明顺序是________，而且在结构上________和________相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由________向________方向，逐次介绍建筑物，先介绍“________”部分，后介绍“________”部分。
3.故宫的“三大殿”指________、________、________。
4.说明建筑物的说明文一般采用________顺序，说明事理的说明文一般采用________顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用________顺序。这是________决定的。
思维创新大拓展
三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、1.列数字 2.打比方 3.作比较
二、1.空间顺序 总说 分说 2.南 北 前朝 内廷 3.太和殿 中和殿 保和殿 4.空间 逻辑 时间 被说明事物的特征
三、略
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12、《故宫博物院》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 12、故宫博物院
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能够根据不同的阅读目的，筛选合适的阅读材料。 2.能够运用恰当的阅读方法，准确提取信息，完成故宫参观路线图的设计。 3.能够对关键性信息进行概括转化，为家人介绍景点。
课前学习任务
1.熟读课文，了解文章内容。 2.用自己喜欢的方式了解故宫。
课上学习任务
【学习任务一】 你能利用这四则阅读材料完成一项挑战任务吗？ 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 我会选择任务（ ）。 我会这样完成任务： ________________________________________________________________________________________________________________________ 【学习任务二】 结合阅读目的想一想，你会怎样阅读课文中的材料并完成任务呢？请你认真思考完成挑战任务。 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 1. 我会利用以下阅读材料完成任务： ________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 我设计了这样的游览线路： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 我在平面示意图中标画出了游览线路。 （二）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 1.我要介绍的景点是：_________________________________________ 2.我准备利用阅读材料________________________来完成任务。 3.请大家欣赏我的导游词吧。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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