【大单元教学】5.2.2.1维护生态安全（第一课时） 学案--人教版（2024）生物八年级上册

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 结合生态系统整体性，认识生态安全对生命系统存续与发展的核心意义。 科学思维： 通过长江禁渔、楼兰古国消亡等案例分析，培养归纳、推理能力，形成“生态安全是国家安全重要组成部分”的辩证思维。 科学探究： 能基于教材案例或生活现象，分析生态安全面临的威胁与维护对策，提升问题分析能力。 社会责任： 认同维护生态安全的法律与政策，增强个人参与生态保护的责任感，能践行简单的生态保护行为。
学习重点 1.生态安全的概念及重要性。 2.我国维护生态安全的法律保障与典型实践。 3.“山水林田湖草是生命共同体”的基本内涵。
学习难点 1.辩证理解生态安全与经济社会发展的平衡关系。 2.从国家宏观生态政策到个人日常行动的认知衔接，形成系统的生态保护责任意识。
【课前预习】
1. 生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会________发展，使人类的生存和发展不受________问题威胁的状态与能力。
2.我国高度重视生态安全，将其纳入________体系，例如 2015 年颁布的《中华人民共和国________》对生态安全有专门表述。
3.以长江“十年禁渔”为例，过度捕捞不仅会导致________资源枯竭，还会破坏河流________的完整性，削弱生态系统服务功能。
4.“山水林田湖草是________”，体现了生态系统的________性，保护生态安全需进行一体化保护与修复。。
【课中研学】
1.阅读了解“长江十年禁渔”的相关资料和成效，思考：禁渔后鱼类变多、江豚现身，这些变化给人类带来了什么好处？
2.呈现楼兰古国案例：曾经的绿洲变成沙漠，城郭成废墟，这说明如果生态被破坏，人类会面临什么问题？
3.无论是长江的“保护”还是楼兰的“破坏”，都和一个核心问题有关——人类的生存发展，到底靠什么支撑？
4.说出生态安全的定义。
5.回顾“长江生态威胁”：结合资料“长江面临过度捕捞、水质污染、船只威胁等问题”，要解决这些问题、维护生态安全，首先要做什么？
6.布置“课本寻宝”任务：阅读课本112页，找出3部国家为维护生态安全制定的法律，圈出法律名称。
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 生态安全是指生态系统服务能支撑经济社会（ ）发展，且人类生存发展不受生态环境问题威胁的状态。
A. 短暂 B. 可持续 C. 快速 D. 无序
2.我国将生态安全纳入（ ）体系，体现了对生态安全的高度重视。
A. 经济发展 B. 文化建设 C. 国家安全 D. 科技创新
3.长江 “十年禁渔” 的主要目的是（ ）。
A. 限制渔民收入
B. 破坏生态系统
C. 保护鱼类资源及河流生态系统完整性
D. 增加鱼类捕捞难度
【参考答案】
【课前预习】
1.可持续；生态环境
2.国家安全；国家安全法
3.鱼类；生态系统
4.生命共同体；整体
【课堂练习】
1. B
2. C
3. C
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