人教版七年级上册第5单元第23课《绿色蝈蝈》教学设计

《绿色蝈蝈》课堂教学设计
山东省汶上县次丘镇第一中学
赵洪军
活动目标
1.诵读课文，培养阅读能力。
2.品读课文，体会语言特色。
3.析读课文，感悟作者情怀。
教学重点
培养阅读能力。
教学难点
体会语言特色。
教学准备
视频歌曲、ppt课件
教学时间
一课时
教学过程
【导入新课】
课前谈话：
下面请大家欣赏一首欢快的曲子《谷穗上的蝈蝈》。好听吗？
是啊，谷穗上的蝈蝈在欢唱，它歌唱今年大丰收，它歌唱粮满仓，它带给了我们丰收，它带给了我们喜悦，这是一只多么可爱的小生灵啊。
这是一只中国的蝈蝈，在大洋彼岸，在浪漫的法兰西共和国，也有一只蝈蝈在尽情欢唱，它就是法国作家法布尔笔下的绿色蝈蝈。现在就让我们开启法国之旅，去认识这位相隔万里的朋友。
（板书课题）
【活动目标】
1.诵读课文，培养阅读能力。
2.品读课文，体会语言特色。
3.析读课文，感悟作者情怀。
【检查预读】
同学们课前都预习了吗？现在老师就来检查一下大家的预习情况。
1.简介法布尔及《昆虫记》
2.读准下列词语
喑
哑
哀号
狩
猎
喧嚣
静
谧
篡
夺
酷
爱
篝火
吮取
气氛
劫掠
满载而归
窸窣作响
看来大家的字音掌握的都比较好，下面看看词义掌握了吗？你能不能用一个成语把横线上的部分替换下来。
3.理解词义
（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（３）它们对这道菜吃得特别有兴趣。
进一步明确：
1.简介法布尔及《昆虫记》。
亨利 法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》共10卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。这部书行文生动活泼，语言传神，鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。法布尔也被誉为“昆虫诗人”。
2.检查预习，读准下列词语：
yīn
yǎ
háo
shòu
xiāo
mì
cuàn
kù
gōu
喑
哑
哀号
狩
猎
喧嚣
静
谧
篡
夺
酷
爱
篝火
shǔn
fēn
jiélüè
zài
xīsū
吮取
气氛
劫掠
满载而归
窸窣作响
3.理解词意
（1）（弱肉强食）
（2）（惊慌失措）
（３）（津津有味）
【师生互动】
看来大家课前真的下功夫预习了，俗话说良好的开端是成功的一半，下面就让我们走进文本去认识认识这只绿色蝈蝈吧。
活动一：初识蝈蝈
4.现在请同学们快速阅读课文，看看作者是从哪几个方面介绍绿色蝈蝈的？重点写了哪个方面？
温馨提示：
快速阅读就是抓住关键信息、思维集中
、眼脑手并用。
学生阅读。
下面请同学们在小组内交流一下刚才的问题，有不同意见的地方商量一下。
交流：声音、形体、食性三个方面介绍绿色蝈蝈的，重点写了绿色蝈蝈的食性。
（板书：声音、形体、食性）
俗话说未见其人，先闻其声，让我们听听蝈蝈的歌声吧。
活动二：倾听其声
5.课文的哪些段落是介绍蝈蝈的叫声，找到相关的句子读一读，并试着归纳蝈蝈叫声的特点。
学法指导：可截取原文的关键词语进行归纳
窃窃私语
像滑轮……
喑哑、连续不断
尖锐、急促、
清脆、柔和……
看来蝈蝈的叫声是复杂多变的，大家想不想听听这夜晚的艺术家的歌声呢？好，绿色蝈蝈的个人演唱会现在开始。（播放音频）
蝈蝈唱的好听吗？看来这场演唱会举办的非常成功。大家想不想把这位夜晚的艺术家请到自己的家中啊？老师啊把它从法国请来了，请看：
请大家自由地读读这首小诗。
送给盲婆婆的蝈蝈
乐颠颠地捉回了，
一只绿色的蝈蝈，
喜滋滋地送给了，
邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
在我上学时，
好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野，
看到小溪里滚动的清波，
闻到山花扑鼻的芳香，
听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈，
您听，它唱得多好，
蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……
大家能推荐一位同学给我们读读吗？
她读的好不好，谢谢这位同学的诵读，她是一位诵读的艺术家，让我们把掌声送给这位同学。
这样美妙的声音竟然是蝈蝈演奏出来的，现在就让我们一睹它的神采吧！
活动三：观其形象
课文的哪一段描写了蝈蝈的体形？找出来读一读。
看来闻名不如见面啊，这是多么漂亮而威武的小东西啊！“身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”，这简直是不食人间烟火的曼妙仙女啊，事实真的如此吗？
板书：有力大颚
锐利钳子
那我们就来看看蝈蝈的食谱吧！
活动四：秀其食谱
请大家快速阅读课文，看看蝈蝈的菜单上都罗列了哪些食物？并在小组内交流一下蝈蝈的食谱。
蝈蝈的食谱真丰富啊，看，有主食，有甜点，荤素搭配，科学合理，看来蝈蝈不仅歌声优美，体形漂亮，还是一位地道的美食家呢。
蝈蝈最喜欢吃的是什么？作者是如何研究这一问题的？其中体现了一种怎样的精神？
观察和实验
严谨认真的科学精神。
出示资料链接
法布尔是法国著名的昆虫学家。　　
有一次，他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。　　
还有一次，法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。　　
靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔发现了昆虫世界各种有趣的秘密。
“不朽的传奇”
《昆虫记》
正是有了这严谨的科学精神，法布尔才写出了这部脍炙人口的传世经典昆虫记。这种精神值得我们每一个人去学习。
能称得上不朽传奇的作品必然具有它独特的魅力，那么，法布尔先生是怎样将绿色蝈蝈写得如此生动、活泼的呢？
活动五：感悟作者
请大家再次快速阅读全文，勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
（学生如说道称谓：文中作者还把绿色蝈蝈称作什么，这样的称谓有什么好处，体现了作者怎样的情感；除此之外大家看看作者对绿色蝈蝈的称谓有哪些变化，这样的称谓有什么好处，体现了作者怎样的情感）
鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象；
运用拟人手法，生动形象；
流露作者对蝈蝈的情感。
看来法布尔不仅是一位昆虫大家，还是一位了不起的文学大家，正是因为如此，许多人都给予了《昆虫记》极高的评价。
或许这就是他取得成功的原因吧！
板书：昆虫家、文学家
资料链接：
这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。
——法国戏剧家
罗斯丹
他以人性观照虫性，并以虫性反观人性。看《昆虫记》比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义
。
——中国作家
周作人
因为作为生物学家的法布尔不但对生物作了生理、习性上的研究，他还研究了生物的情感，他是把生物当作生命来研究。
——顾城
我们应当不是把生命当作一种享乐，一种磨难，而是当作一种义务，一种只要在最后期限未到我们就必须尽全力的义务。
——法国昆虫学家
法布尔
你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；……你们探究死亡，而我却探究生命。
——法国昆虫学家
法布尔
活动六：检测反馈
以“我喜欢蝈蝈，因为……”为句式写一段文字。看谁的语言更生动!
【教学反思】
这节课设计理念新颖，教学目标明确；重点难点设定恰当、合理，突破重点有方法，攻破难点有策略；教学过程完整，层次清楚，属典型的活动型课堂设计。注重师生、生生互动，以学为主，注重教法学法指导，充分利用多媒体，音形逼真，绘声绘色，资料翔实，环节过度自然，整个课堂宛如行云流水，水到渠成。不足之处，略显引用资料过繁，再简练些会更好！
【板书设计】
绿色蝈蝈
法布尔
活动目标
1.诵读课文，培养阅读能力。
2.品读课文，体会语言特色。
3.析读课文，感悟作者情怀。
声音
窃窃私语
……
艺术家
绿色蝈蝈
形体
有力大颚
锐利钳子
仙
女
昆虫家、文学家
食性
丰富
美食家