【高效课堂】第13课 纪念白求恩 课件

(共34张PPT)
纪念白求恩
新课导入
同学们，如果让你用几个词语来形容一个品德极其高尚、令人无比敬佩的人，你会想到哪些词？
“无私”、“负责”、“热情”、“敬业”、“有爱心”……
今天我们要认识的这位人物——白求恩医生，毛泽东主席在《纪念白求恩》这篇文章里，用了一些非常特别的词语来高度赞扬他的精神品质。其中有一个词组，被认为是白求恩精神最核心的体现，叫做：“毫不利己，专门利人”。
“毫不利己”就是完全不为自己打算；“专门利人”就是一心一意为他人着想、谋利益。同学们，你们觉得在现实生活中，完全做到这八个字容易吗？为什么？
那么，白求恩具体是怎么做到“毫不利己，专门利人”的？他的事迹体现在哪些方面？为什么毛泽东主席要号召大家学习这种精神？
素养目标
1.了解有关的文学常识，积累重点词语。
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点）
3.学习对比手法，理解其作用；学习叙议结合、以议为主的写法。（难点）
4.了解白求恩其人其事，学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，提升道德修养境界。
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。
背景链接
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
人物简介
生平事迹
写作背景
他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
1939年12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东写了挽词。12月21日，毛泽东写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召全体中国共产党人向白求恩同志学习。
文体知识
议论文
议论文又叫说理文，是一种剖析事理、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理等方法，来确定某观点的正确或错误、树立或否定某种主张。议论文通常由论点、论据、论证三部分构成。
读读写写
河北的别称。
冀 jì
（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
派遣qiǎn
为公务而牺牲生命。
殉xùn职
心胸、气量、见识等不宽广。
狭隘ài
热情。忱，情意。
热忱chén
轻视
鄙bǐ薄
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
拈轻怕重
niān qīng pà zhòng
形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
漠不关心
mò bù guān xīn
（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
精益求精
jīng yì qiú jīng
本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
麻木不仁
má mù bù rén
看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
见异思迁
jiàn yì sī qiān
多音字
（ ）挑剔
（ ）挑战
（ ）日薄西山
（ ）薄饼
（ ）薄荷
挑
薄
tiāo
tiǎo
bó
báo
bò
【字音巧记】她承担（ ）起了照顾卧病在床的奶奶的重担（ ）。
dān
dàn
词 麻木不仁 无动于衷
同 两者都有“不为所动，漠不关心”的意思。 异
例 侧重指虽有察觉，但却毫无反应或漠不关心。
侧重指主观上没有感觉。
①灾情如此严重，那些富翁仍不肯解囊救济，真是麻木不仁。
②同学们都在兴高采烈地讨论春游的事情，只有他无动于衷。
【第1段·部分】白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
“白求恩其人其事”基础卡 国籍
年龄
职业
政治面貌
来中国的目的
工作地点
去世原因
预学一
课前预学
1.浏览第一段的部分文字，完成“白求恩其人其事”基础卡
“白求恩其人其事”基础卡 国籍 加拿大
年龄 五十多岁
职业 医生
政治面貌 共产党员
来中国的目的 帮助中国的抗日战争
工作地点 五台山
去世原因 以身殉职
在默读本文时要做到三点：一是不出声，不动唇，不指读；二是眼、脑、手结合，对课文中不理解的地方提出疑问，做好标记；三是注意默读的速度，一般每分钟不少于300 字。
狭隘 热忱 纯粹 佩服 高明 鄙薄
拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁
(1)褒义词:纯粹 。
(2)贬义词:狭隘 。
(3)发现:①课文中的贬义词大都是用来形容“不少的人”的。
② 。
③ 。
2.默读课文，借助课文注释与课后补白“词语的感彩”，将下面词语分类，并写下你的发现。
课文运用对比手法,凸显白求恩的优秀品质。作者用词情感色彩强烈,爱憎分明。
热忱 佩服 高明 精益求精
鄙薄 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 见异思迁
褒义词都是用来赞美白求恩的。
预学二
课前预学
3.默读课文时，你有疑惑吗 记录下来，并查阅相关资料。
◎白求恩医生为何年仅49岁就因无法医治而去世 中间发生了什么
◎白求恩是如何不远万里来到中国延安的
◎白求恩与红军战士、中国人民的日常交往是怎样的
导学一
课堂导学
默读课文，理清作者思路。
(1)[摘录归纳]在文中勾画并摘录每段的关键语句，归纳各段的内容要点完成下表。
⑤号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神,做一个有益于人民的人
①白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
②号召全党学习白求恩同志毫不利已专门利人的精神
③白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
④号召全党学习白求恩同志对技术精益求精的态度
表4-1 摘录并归纳要点
(2)[方法提炼]在默读这篇带有议论色彩的课文时，你是如何确定以上关键语句的
作者的写作意图很明显,想要号召全党学习白求恩精神,在每一段的显要位置都凝练地表达了自己的观点。因此,只要抓住每一段的开头和结尾,就能快速把握该段的内容要点。
(3)[理清思路]结合关键语句，思考文章各段之间的关系。用文字或思维导图呈现作者的写作思路。
本文整体写作思路为“叙—论—颂”，明晰而有条理。先叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；再论述他毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，处处结合正反两面展开论述；最后表达痛惜之情，号召大家学习白求恩精神。
白求恩的事迹
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
叙
议
颂
号召大家学习白求恩精神
精神品格
(3)[理清思路]结合关键语句，思考文章各段之间的关系。用文字或思维导图呈现作者的写作思路。
导学二
课堂导学
请你参与白求恩故事分享会，感受白求恩精神，理解写作意图。
(1)仿照示例，从表4-1中选择一处关键语句，借助预学二搜集的资料，丰富对白求恩精神的理解，并分享白求恩的故事。
【示例】
我和大家分享“他以医疗为职业，对技术精益求精”这一关键语句背后的故事。20世纪30年代，晋察冀边区的医院条件十分简陋。作为唯一一名合格的医生，白求恩在工作间隙，不辞辛苦地培训医务人员，制定了“消毒十三步法”，编写了二十多种教材，帮助中国医疗事业的发展。当发现消毒不到位等现象时，他说:“在一切的事情中，要把病人放在最前头，倘若你不把他们看作重于自己，那么你就不配在卫生部门工作。”
我和大家分享“ ”这一关键语句背后的故事：
具有国际主义精神。作为一名加拿大共产党员，他的思想境界超越了国家和民族的界限，为了反法西斯的正义的解放事业，他不远万里来到中国，为中国人民服务，甚至把生命留在了异国他乡的土地上。
德
技
在“技”上，他医术高明，精益求精，这是真正的职业精神，正是当时许多只讲政治、不切实务的人所缺乏的。
白求恩精神
毫不利己专门利人的品德。这主要体现在工作中和人际交往中“表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”,对工作负责，对人满怀热忱。
公德
私德
“公”德是境界，“私”德是品行，而“技”上的精益求精则是专业的态度。既有高远而不狭隘的思想境界，又在工作和生活中培养良好的品行，同时掌握- -定的专业技能， 并精益求精，这才是一个健全的人格。
总结·人物形象
（2）有同学疑惑:作者为什么不详细叙述多个故事来塑造白求恩的形象 默读课文，结合表4-1的内容，联系背景资料解答。
【背景资料】
八路军政治部、卫生部领导决定，八路军军政杂志要编辑出版《诺尔曼·白求恩纪念册》。毛泽东接到杂志社邀请，于1939年12月21日撰写了这篇纪念文章。
纪念册还介绍了白求恩的生平，刊登了白求恩写给毛泽东的书信及工作报告等。
[示例]
由标题下的写作时间可知,当时抗日战争进入相持阶段,作战频繁,但伤员得不到及时救治,很多人又不愿从事技术工作。
从课文中,我们感受到毛泽东同志强烈的忧患意识,每一段都在大声号召全党学习白求恩精神。可见,本文核心不在于具体讲述白求恩的故事,而是针对现实问题,发起向白求恩学习的号召。第2段中,作者也提到了“从前线回来的人”“晋察冀边区的军民”都清楚白求恩事迹,被他的精神所感动;
从背景资料中可知《诺尔曼·白求恩纪念册》还介绍了白求恩的生平,刊登了白求恩的书信及工作报告等。综上所述,白求恩的事迹无须赘述。
导学三
课堂导学
课文鼓舞人心，号召力强，作者是如何做到的 默读课文，抓关键语句，进行探究。
（1）[步骤一]根据阅读目标，勾画关键词句，并补充理由。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
③这是表达情感的词语,有助于快速把握作者情感
④这是作者对白求恩精神的点评
（2）【步骤二】结合上面标记的内容，借助“课前预学”搜集的资料，仿照示例，撰写品析笔记。
【示例】
作者用了“只”“仅”等副词，自责没有及时关心白求恩。我搜到这方面的资料，白求恩几乎每个月都给毛泽东写信，信里有大量的医疗工作报告，如医护人员对伤员反应滞后等工作建议或批评等内容。
面对如此投入热忱、“来过许多信”的白求恩，作者坦言“仅回过他一封信”，鲜明对比的背后，我感受到作者深深的遗憾和悲痛。作者真诚地自我揭露，很打动人。
白求恩 不少的人
对工作的态度 “①____________________________” “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”
对同志、人民的态度 “极端的热忱”“满腔热忱”
“②_____________________________________”
对工作的要求 “③_________________” “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”
极端的负责任
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术精益求精
“对比”的力量
第2、3两段中,作者将白求恩与“不少的人”进行对比“极端的热忱”“纯粹”“精益求精”与“拈轻怕重”“麻木不仁”“见异思迁”等词语,褒贬分明,除了赞扬白求恩,作者还表达了对“不少的人”的批评,认为这是一个教训。作者认为不应该在战争关键时期、最需要人才时,不重视技术工作。这些毫不掩饰的对比,引人反省,鼓舞人心。
（3）[步骤三]基于以上默读品析，我发现本文“鼓舞人心，号召力强”的原因是：
参考答案：
①在写作思路上,本文逻辑清晰,反复重申,让人印象深刻;
②在语言表达上,巧用对比,褒贬分明,号召有力;
③作者十分后悔与悲痛,心怀无限的敬意,表达对白求恩极度的赞美
1.毛泽东号召大家学习白求恩的什么？
核心：毫无自私自利之心的精神
2.这种精神能让人成为怎样的人？
高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人
3.为什么说“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个……有益于人民的人”？
强调精神品质的普遍意义和可实践性
理解“纪念”的真谛
齐
读
1.活动：平凡岗位上的“白求恩”
头脑风暴： 引导学生思考，在今天和平年代、平凡生活中，“毫无自私自利之心的精神”可以体现在哪些地方？
（如：认真完成作业/工作、热心帮助同学/同事、遵守公共秩序、爱护环境、志愿者服务、对所学技能精益求精等）
2.“一句话承诺”：
请每位学生结合自己的身份（学生、子女、朋友、社区一员等），思考并写下 “我可以在______方面，学习白求恩______的精神（如：负责/热忱/精益求精）。”
(例：我可以在小组合作中，学习白求恩对同志极端热忱的精神，主动帮助遇到困难的同学。)
分享与张贴： 鼓励部分学生分享，或课后将“承诺卡”贴在班级文化墙。
感悟升华 —— “我的精神坐标”（15分钟）
板书设计
纪念白求恩
叙
论
颂
概述白求恩事迹
号召学习
白求恩毫无
自私自利之心的精神
德
技
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的态度
缅怀纪念 学习精神
主旨归纳
本文概括了白求恩不远万里来中国支援中国人民的解放事业的经历，表达了对他的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的态度，并号召每一个共产党员向他学习。
备选散文:《山涧里的医院》《伤》
[提示]运用本课所学的默读、写品析笔记等方法，进一步丰富对白求恩形象和精神的理解。
拓展
课后拓展
班级将继续开展白求恩故事分享会。选择一篇白求恩写的散文，以此为素材，在白求恩故事分享会上再讲述一个故事
下 课 ！