语文七年级下人教版（新疆专用）1.4《再塑生命的人》教学设计（表格式）

《再塑生命的人》课时教学设计
作者姓名
学校
学科
语文
年级/班级
七年级三班
教材版本
人教版
课时名称
再塑生命的人
上课时间
学生人数
54
单元背景
《再塑生命的人》主要讲述的
( http: / / www.21cnjy.com )是著名的盲人女作家、教育家海伦凯勒和她的启蒙老师莎莉文老师之间的故事。文章通过细腻的描写，向我们刻画了莎莉文老师这样一位慈爱、温柔、有独特教育方式的老师形象，字里行间，我们也不难感受到海伦对老师的无限热爱之情。在教学过程中，我着重让学生体会莎莉文老师的形象，领略她的人格魅力，进而体会海伦对老师的感情。
课时设计说明
《再塑生命的人》篇幅比较长，要让学
( http: / / www.21cnjy.com )生学会用默读的方式掌握课文，感悟安妮 莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
学情分析
七年级学生已经经过了六年的学校生活
( http: / / www.21cnjy.com )，他们大部分时间都在学校度过，最熟悉的人莫过于自己的老师。所以对于本文，他们兴趣浓厚。学习本课要注意采用默读的阅读方式，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度，还要注意在整体感知内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
学习目标
⑴积累本课字词。⑵深层研读，领会文章含义，把握主人公的人生经历及其品质⑶感受沙利文老师的高超艺术，体会作者对老师的敬爱和感激之情。
教学重难点及解决措施
重点：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心难点：深入体会作为聋哑人对生活的感情措施：读悟结合，领悟文章含义
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
一、激情导入
学生观赏视频，感受《千手观音》所带给他们的心灵的震撼。从而引导出今天的作者——海伦.凯勒，引发学生的学习兴趣。
播放2005年春节联欢晚会
( http: / / www.21cnjy.com )《千手观音》的精彩画面，老师介绍：
二○○五年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂，给人与无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都已经知道，该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，他们听不到音乐的旋律，但他们却动作娴熟，配合默契，技艺精湛，他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。
爱，能创造奇迹，今天我们一起来学习课文《再塑生命》，体会作者海伦 凯勒的传奇人生。
真切的视频勾起学生美好的回忆和
( http: / / www.21cnjy.com )又一次对残疾人的同情和敬仰，最能激发孩子内心的美好情感。激发学生的好奇心与求知欲，体验“爱能创造奇迹”
二、初读积累字词
学生掌握重点字词。通过概括内容，对文章有大体的了解。了解大意的基础上再朗读课文。
1．正确读出下列词语（强调重点字音字形）搓捻
繁衍
迁徙
栖息
疲惫不堪　
恍然大悟
不可名状概括主要内容3、本文主要写了老师的几件事，请同学们作出概括4、勾出你喜欢的句子，用平时积累的方式写点评
让学生先掌握最基础的知识，这是学习语文的根本。
然后锻炼学生概括文章的能力。
三．二读品味语言
学生通过具体语言的分析，分析莎莉文老师的形象，感受她独特的教育方式。
1.从莎莉文老师教作者第一个单词中我们能体会莎莉文老师怎样的教育方式？2.当作者和老师在杯和水两个词语上发生争执时，老师又是怎么做的？由此体现出单立文老师怎样的品质？3.有人说“海伦凯勒是个奇迹”你是否同意？从文中找出依据。你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？
具体分析语言，锻炼学生语言分析能力。
四、三读感悟内容
学生小组合作探究，进行分析，找准句子，深刻感悟文章感情，在把握感情的基础上再朗读文章。
1．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。文章的题目“再塑生命的人”有什么深刻含义？海伦.凯勒的成功得力与老师的教诲，
( http: / / www.21cnjy.com )但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。
让学生从分析中接受情感的熏陶。
五、四读人生启示
学生自主谈感受
这篇文章给了你怎样的人生启示？请结合文章说明。
主要是从海伦身上自强不息的精神和莎莉文老师的爱心教育入手来谈启示。
课后反思
本节课注重培养学生的阅读能力，让学生在读中理解，读中感悟，读中体会人物的精神，以读贯穿始终。整体效果比较好。
点评
本文一体两面，既表现了莎莉
( http: / / www.21cnjy.com )文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求。教学过程中先引导学生通读，在深刻分析文章内容的基础上，有感情的朗读，体会人物身上的精神。