第九章走近国家第5节《美国》教学设计（表格式）2024-2025学年湘教版（2024）七年级地理下册
文档属性
| 名称 | 第九章走近国家第5节《美国》教学设计（表格式）2024-2025学年湘教版（2024）七年级地理下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-09-16 15:58:50 | ||
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文档简介
第九章走近国家第5节美国
教材解析
本节课内容选自湘教版（2024）七年级下册，教材中关于美国农业部分，主要介绍了美国农业生产的特点、农业带分布等基础知识。本设计以中美关税战为切入点，对教材内容进行深度拓展，将自然地理要素（地理位置、地形、气候、水源）与人文地理要素（农业机械化、产业优势）相结合，引导学生探究美国农业大国地位形成的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生构建完整的区域地理认知体系。
学情分析
七年级学生已初步掌握大洲与国家地理的学习方法，对世界地理充满好奇心，但抽象思维能力较弱。学生对国际时事关注度较高，对中美贸易摩擦等热点话题有一定认知基础，但缺乏将热点事件与地理知识相联系的能力。在之前的学习中，学生已接触过地形、气候等自然地理要素对农业生产的影响，但尚未形成系统的区域地理分析思维，需要教师引导从多维度剖析美国农业发展的条件。
教学目标
1.学生能够结合地图，说出美国的地理位置，领土组成。
2.学生做到运用地图和相关资料，描述美国的自然地理特征。
3.学生学会结合地图，说出美国主要农业带的名称、位置，并能综合分析农业
带的成因。
教学重难点
重点：美国农业发展的自然地理条件和社会经济条件。美国主要农业带的分布及其与地理环境的关系。
难点：从综合思维角度分析美国农业大国地位形成的原因。理解地理条件与产业韧性之间的辩证关系，认识美国农业在国际贸易中的优势与脆弱性。
教学方法与策略 1.情景教学法 2.小组合作学习法 3.任务驱动法
设计思想
1. 问题导向：以中美关税战中美国农业受影响的现实问题为驱动，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究美国农业发展的地理条件。
2. 地理核心素养培养：通过分析美国农业发展的地理要素，培养学生区域认知、综合思维能力。
教学工具
1.多媒体课件 2.湘教版七年级下册地理教材 3.地图册 4.学习任务单
教学内容
1. 以中美关税战农业贸易新闻导入，引发学生对美国农业重要地位的思考。
2. 系统讲解美国农业发展的地理条件，包括地理位置、地形、气候、水源等自然要素，以及农业机械化等社会经济要素。
3. 通过案例分析和互动活动，深入探究美国农业带分布与地理环境的关系，理解美国农业大国地位形成的原因。
4. 引导学生思考地理条件与产业韧性的辩证关系，认识美国农业在国际贸易中的优势与脆弱性。
5. 布置课后实践任务，巩固课堂所学知识，培养学生地理实践能力。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课 1. 播放 2025 年中美关税战中涉及农业贸易的新闻视频片段，创设情境：“中国对美大豆加征 49%关税，美国农场主损失超 120 亿美元；巴西大豆对华出口激增 37%”。 2. 提出问题引导思考：“为何美国农产品在全球贸易中举足轻重？ 其农业优势如何形成？”，引发学生兴趣，自然过渡到本节课对美国农业的学习。 展示学习目标 读学习目标。
新课讲授 1. 地理位置 展示世界地图，标注本土、阿拉斯加、夏威夷，引导学生观察美国的领土组成，自主学习，读图美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州，说出它们的地理位置特点。 讲解美国的纬度位置，指出本土主要位于北纬 25° - 49°，大部分 属温带和亚热带，光热条件适宜多种作物生长。说明美国发展农业具有天时地利的优势。 2.天时地利--探气候 介绍美国多样的气候类型，降水的分布规律。 3. 天时地利--察地形 找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，归纳美国本土地形分布的特点。利用地图，讲解美国地形三大分区。 4. 天时地利--寻水源 展示密西西比河与五大湖的水系图，讲解其重要性，引导学生思考水系对美国农业发展的重要性。 总结：天时地利 引导学生结合地图，从气候（考虑“温度带、气温、降水、光照” ）、地形、水源、土壤的角度，分析美国发展农业的优势自然条件有哪些？ 1.平原广阔，耕地面积广，有利于大规模机械化生产； 2.黑土广布，土壤肥沃，利于农业多种经营； 3.气候类型多样，降水丰富， 4.河湖众多，灌溉水源充足 除了有优良的自然环境，发展农业还需要：抢占好资源，发展好农场！ 确定最优农作物种植。引出美国农业特点之一：生产区域专门化。 5. 因地制宜 展示美国农业带分布图，组织学生小组合作探究：（1）找出小麦区、 玉米带和乳畜区，说出它们的分布特点。（2）仿照玲玲的分析，分别说出小麦区和乳畜区农业发展的有利条件。 提示：农业发展需要综合考虑自然条件和社会经济条件。 展示凯利斯农场的材料，说一说美国农业生产有什么特点。 6. 科技赋能 展示美国机械化生产的视频和图片，大型联合收割机、无人机播种普 及等。引出美国农业特点之二：机械化。 机械化使得美国生产效率较高。 展示数据，说明美国劳动生产率高和农产品出口总额大，引出美国农 业特点之三：商品化程度高。 出示案图片和材料，引导学生分析美国发展农业的优势社会条件。 总结分析一个国家或地区发展农业的条件的方法。 思考美国虽是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品 需要大量进口。想一想，这是为什么？ 提出因地制宜发展农业，我国可以学习的方面。 7. 农场反思 展示美国在农业发展过程中遇到的问题。 课堂小结：美国成为农业大国的有利条件有哪些？ 布置课后实践任务：要求学生绘制“美国农业地理条件思维导图”， 标注地形、气候、水源与主要农作物的关联，下节课进行展示和分享。 让学生自主学习后回答。 学生结合地图同桌合作，认识 美国气候类型的分布。说出美 国降水量的分布特征。 学生自主学习，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，归纳美国本土地形分布的特点。 小组合作谈论，并回答问题。 观察地图，小组合作探究并回 答。 读材料，找特点并回答。 小组合作分析美国发展农业 的优势社会条件。 思考并回答。
学习评价与作业设计 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与度、表现情况，评价学生的合作学习能力、语言表达能力和地理思维能力。 2. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论成果展示等方式，检查学生对美国农业发展地理条件等知识的掌握程度。 3. 思维导图评价：对学生课后绘制的“美国农业地理条件思维导图”进行评价，从内容完整性、逻辑清晰度、图表美观度等方面进行打分，评价学生对知识的归纳总结和综合运用能力。 作业设计：绘制“美国农业地理条件思维导图”，标注地形、气候、水源与主要农作物的关联。
（2024，四川成都）美国的农业生产充分利用不同区域的条件，实现了地区生产的 专业化。如图示意美国本土农业带的分布。完成1~2题。 1.根据图中注释可知，影响乳畜带分布的主要因素 是（ ） A.地形、市场 B.水源、政策 C.气候、市场 D.地形、政策 2.美国农业地区专业化生产，便于（ ) ①推广先进的生物技术和耕作技术②发挥大规模机械化优势 ③增加农作物的熟制④大规模增加农业用地 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 参考答案 1-2 CA 3. 读美国农业带分布图，完成下列各题。 (1) 美国商品谷物农业发达，种植的作物主要是 B______和C______。 (2) 美国的乳畜业主要分布在图中字母_______处， （3）因为该处具备发展乳畜业的两个主要条件： 参考答案 （1）小麦 玉米 （2）A 气候：纬度高，气候湿冷，牧草丰富 市场：乳畜产品市场需求量大
教材解析
本节课内容选自湘教版（2024）七年级下册，教材中关于美国农业部分，主要介绍了美国农业生产的特点、农业带分布等基础知识。本设计以中美关税战为切入点，对教材内容进行深度拓展，将自然地理要素（地理位置、地形、气候、水源）与人文地理要素（农业机械化、产业优势）相结合，引导学生探究美国农业大国地位形成的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生构建完整的区域地理认知体系。
学情分析
七年级学生已初步掌握大洲与国家地理的学习方法，对世界地理充满好奇心，但抽象思维能力较弱。学生对国际时事关注度较高，对中美贸易摩擦等热点话题有一定认知基础，但缺乏将热点事件与地理知识相联系的能力。在之前的学习中，学生已接触过地形、气候等自然地理要素对农业生产的影响，但尚未形成系统的区域地理分析思维，需要教师引导从多维度剖析美国农业发展的条件。
教学目标
1.学生能够结合地图，说出美国的地理位置，领土组成。
2.学生做到运用地图和相关资料，描述美国的自然地理特征。
3.学生学会结合地图，说出美国主要农业带的名称、位置，并能综合分析农业
带的成因。
教学重难点
重点：美国农业发展的自然地理条件和社会经济条件。美国主要农业带的分布及其与地理环境的关系。
难点：从综合思维角度分析美国农业大国地位形成的原因。理解地理条件与产业韧性之间的辩证关系，认识美国农业在国际贸易中的优势与脆弱性。
教学方法与策略 1.情景教学法 2.小组合作学习法 3.任务驱动法
设计思想
1. 问题导向：以中美关税战中美国农业受影响的现实问题为驱动，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究美国农业发展的地理条件。
2. 地理核心素养培养：通过分析美国农业发展的地理要素，培养学生区域认知、综合思维能力。
教学工具
1.多媒体课件 2.湘教版七年级下册地理教材 3.地图册 4.学习任务单
教学内容
1. 以中美关税战农业贸易新闻导入，引发学生对美国农业重要地位的思考。
2. 系统讲解美国农业发展的地理条件，包括地理位置、地形、气候、水源等自然要素，以及农业机械化等社会经济要素。
3. 通过案例分析和互动活动，深入探究美国农业带分布与地理环境的关系，理解美国农业大国地位形成的原因。
4. 引导学生思考地理条件与产业韧性的辩证关系，认识美国农业在国际贸易中的优势与脆弱性。
5. 布置课后实践任务，巩固课堂所学知识，培养学生地理实践能力。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课 1. 播放 2025 年中美关税战中涉及农业贸易的新闻视频片段，创设情境：“中国对美大豆加征 49%关税，美国农场主损失超 120 亿美元；巴西大豆对华出口激增 37%”。 2. 提出问题引导思考：“为何美国农产品在全球贸易中举足轻重？ 其农业优势如何形成？”，引发学生兴趣，自然过渡到本节课对美国农业的学习。 展示学习目标 读学习目标。
新课讲授 1. 地理位置 展示世界地图，标注本土、阿拉斯加、夏威夷，引导学生观察美国的领土组成，自主学习，读图美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州，说出它们的地理位置特点。 讲解美国的纬度位置，指出本土主要位于北纬 25° - 49°，大部分 属温带和亚热带，光热条件适宜多种作物生长。说明美国发展农业具有天时地利的优势。 2.天时地利--探气候 介绍美国多样的气候类型，降水的分布规律。 3. 天时地利--察地形 找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，归纳美国本土地形分布的特点。利用地图，讲解美国地形三大分区。 4. 天时地利--寻水源 展示密西西比河与五大湖的水系图，讲解其重要性，引导学生思考水系对美国农业发展的重要性。 总结：天时地利 引导学生结合地图，从气候（考虑“温度带、气温、降水、光照” ）、地形、水源、土壤的角度，分析美国发展农业的优势自然条件有哪些？ 1.平原广阔，耕地面积广，有利于大规模机械化生产； 2.黑土广布，土壤肥沃，利于农业多种经营； 3.气候类型多样，降水丰富， 4.河湖众多，灌溉水源充足 除了有优良的自然环境，发展农业还需要：抢占好资源，发展好农场！ 确定最优农作物种植。引出美国农业特点之一：生产区域专门化。 5. 因地制宜 展示美国农业带分布图，组织学生小组合作探究：（1）找出小麦区、 玉米带和乳畜区，说出它们的分布特点。（2）仿照玲玲的分析，分别说出小麦区和乳畜区农业发展的有利条件。 提示：农业发展需要综合考虑自然条件和社会经济条件。 展示凯利斯农场的材料，说一说美国农业生产有什么特点。 6. 科技赋能 展示美国机械化生产的视频和图片，大型联合收割机、无人机播种普 及等。引出美国农业特点之二：机械化。 机械化使得美国生产效率较高。 展示数据，说明美国劳动生产率高和农产品出口总额大，引出美国农 业特点之三：商品化程度高。 出示案图片和材料，引导学生分析美国发展农业的优势社会条件。 总结分析一个国家或地区发展农业的条件的方法。 思考美国虽是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品 需要大量进口。想一想，这是为什么？ 提出因地制宜发展农业，我国可以学习的方面。 7. 农场反思 展示美国在农业发展过程中遇到的问题。 课堂小结：美国成为农业大国的有利条件有哪些？ 布置课后实践任务：要求学生绘制“美国农业地理条件思维导图”， 标注地形、气候、水源与主要农作物的关联，下节课进行展示和分享。 让学生自主学习后回答。 学生结合地图同桌合作，认识 美国气候类型的分布。说出美 国降水量的分布特征。 学生自主学习，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，归纳美国本土地形分布的特点。 小组合作谈论，并回答问题。 观察地图，小组合作探究并回 答。 读材料，找特点并回答。 小组合作分析美国发展农业 的优势社会条件。 思考并回答。
学习评价与作业设计 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与度、表现情况，评价学生的合作学习能力、语言表达能力和地理思维能力。 2. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论成果展示等方式，检查学生对美国农业发展地理条件等知识的掌握程度。 3. 思维导图评价：对学生课后绘制的“美国农业地理条件思维导图”进行评价，从内容完整性、逻辑清晰度、图表美观度等方面进行打分，评价学生对知识的归纳总结和综合运用能力。 作业设计：绘制“美国农业地理条件思维导图”，标注地形、气候、水源与主要农作物的关联。
（2024，四川成都）美国的农业生产充分利用不同区域的条件，实现了地区生产的 专业化。如图示意美国本土农业带的分布。完成1~2题。 1.根据图中注释可知，影响乳畜带分布的主要因素 是（ ） A.地形、市场 B.水源、政策 C.气候、市场 D.地形、政策 2.美国农业地区专业化生产，便于（ ) ①推广先进的生物技术和耕作技术②发挥大规模机械化优势 ③增加农作物的熟制④大规模增加农业用地 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 参考答案 1-2 CA 3. 读美国农业带分布图，完成下列各题。 (1) 美国商品谷物农业发达，种植的作物主要是 B______和C______。 (2) 美国的乳畜业主要分布在图中字母_______处， （3）因为该处具备发展乳畜业的两个主要条件： 参考答案 （1）小麦 玉米 （2）A 气候：纬度高，气候湿冷，牧草丰富 市场：乳畜产品市场需求量大