27 专项突破提升(三)（教师版）初中历史统编版七年级上册

专项突破提升(三)
跨学科专题练
(时间：30分钟　满分：40分)
一、选择题(共11小题，每小题2分，共22分)
1．【跨学科·音乐】歌曲《万疆》中写道：“我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌。”被海内外的华人尊崇为人文初祖的是(　B　)
A．蚩尤、黄帝 B．黄帝、炎帝
C．尧、黄帝 D．禹、舜
2．【跨学科·生物】《诗经》是我国的第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到多种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明《诗经》(　C　)
A．文笔清新节奏明快 B．内容通俗易懂
C．蕴含朴素科学意识 D．韵律典雅优美
3．【跨学科·道德与法治】支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被车裂，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法(　B　)
A．得到了旧贵族势力的支持
B．顺应了历史发展潮流
C．维护了旧的政治经济秩序
D．遏制了地主阶级势力
解析：根据所学知识可知，商鞅变法推动了社会的进步和历史的发展，创立了适应社会经济发展的新制度，说明商鞅变法顺应了历史发展潮流。
4．【跨学科·语文】诗歌向我们讲述了历史的沧桑和社会变迁。如表诗歌给我们讲述的史实是(　C　)
A．大禹治水 B．兴修都江堰
C．开凿灵渠 D．修筑驰道
解析：根据材料“石渠南北引湘漓”可知，该水利工程沟通了湘江和漓江，对应秦始皇嬴政为统一岭南地区而开凿的灵渠，C项正确。大禹治水、兴修都江堰、修筑驰道，与“石渠南北引湘漓”不符，排除A、B、D三项。
5．【跨学科·语文】胡曾《咏史诗·乌江》中写道：“争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。”该诗歌反映的是 (　D　)
A．武王伐纣 B．春秋争霸
C．战国称雄 D．楚汉之争
解析：秦朝灭亡后，项羽、刘邦为争夺帝位进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。最终，项羽被包围在垓下，兵败突围后在乌江边自刎。
6．【跨学科·美术】如图描绘了张骞出使西域的情景。该作品(　D　)
A．反映了中原与西域的交流频繁
B．能够完整地还原历史
C．标志着西域正式归属中央政权
D．具有史料价值与艺术价值
解析：根据“张骞出使西域的情景”可知，图片一方面反映出当时张骞出使西域的场景，有一定的史料参考价值，另一方面作为壁画，其本身也有一定的鉴赏价值。
7．【跨学科·地理】据《汉书·地理志》记载，广西合浦是汉代海上丝绸之路始发港之一。近年来，在合浦汉墓群出土的大批文物成为这一记载的有力物证。如图为合浦汉墓群出土的部分文物，据此可知(　D　)
A．欧亚国家传入中国的物产主要是陶瓷制品
B．合浦因海外贸易发达成为汉代最重要的商港
C．汉代海外贸易所得占国家财政收入比重很大
D．中国与欧亚一些国家在汉代有经济文化交流
解析：图中的印度六棱柱形玻璃饰品、波斯陶壶、罗马玻璃碗都是汉墓出土文物，这些器物的出土，表明中国与欧亚一些国家在汉代有经济文化交流。
8．【跨学科·音乐】歌曲《滚滚长江东逝水》中唱道：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”这一歌曲背景是中国古代历史上的三国鼎立，该局面形成的标志是 (　D　)
A．公元208年官渡之战
B．公元220年魏国建立
C．公元221年蜀汉建立
D．公元229年吴国建立
解析：229年，三国中最后一个政权吴国建立，至此三国鼎立局面形成。
9．【跨学科·语文】诗歌是鲜活的历史，向我们讲述了历史的沧桑和社会的变迁。下列诗句能反映民族交融的是 (　C　)
A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
B．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
C．城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐
D．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
解析：“洛阳家家学胡乐”中的“胡乐”即少数民族音乐，洛阳之地的汉人学习少数民族音乐，能够反映民族交融。
10．【跨学科·语文】“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。”这首诗描述的是(　B　)
A．官渡之战 B．赤壁之战
C．淝水之战 D．长平之战
解析：根据所学知识可知，东汉末年，孙刘联军在赤壁与曹军决战。周瑜利用曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，用火攻曹军，曹军大败。根据题干中的“烈火西焚”“周郎”等信息可判断，题干诗句反映的是赤壁之战。
11．【跨学科·语文】右图为王羲之《兰亭集序》(摹本)的部分内容。对该书法作品的评价，最准确的是(　D　)
A．刚柔兼备，优雅大方
B．端正劲美，雄浑敦厚
C．方折峻丽，笔力劲健
D．飘若浮云，矫若游龙
二、非选择题(18分)
12．【跨学科·语文】阅读下列材料，回答问题。
材料一　曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
——《三国志》
材料二　踣吕摧袁虎视耽，阿瞒气势展江南。矶头一霎东风转，天下江山自此三。
——龙仁夫
材料三　虽有长江，其能固乎！以吾之众旅，投鞭于江，足断其流……(苻)坚与苻融登城而望王师(东晋军)，见部阵齐整，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形……闻风声鹤唳，皆谓晋师之至。
——《晋书》
材料四　中国古代著名战役对照表
战役名称 时间 交战双方及兵力对比 结果
官渡之战 200年 曹军(3万—4万) 袁军(10万) 曹军胜
赤壁之战 208年 曹军(20余万) 孙刘联军(约5万) 孙刘 联军胜
淝水之战 383年 东晋(8万) 前秦(80多万) 东晋胜
(1)官渡之战前，曹操把汉献帝从都城洛阳接到许，目的是什么？材料一中曹操在官渡之战击败袁绍的“人谋”是哪一战术？官渡之战有何历史影响？(6分)
[答案]　目的：“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权。战术：采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，偷袭袁军的后勤供应营地，烧毁其全部军粮，迅速歼灭袁军主力。
历史影响：为曹操日后统一北方打下基础。
(2)根据材料二并结合所学知识，总结赤壁之战对当时整个局势的关键性影响。(4分)
[答案]　影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
(3)根据材料三，写出三个与淝水之战有关的成语。(4分)
[答案]　投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳。
(4)根据材料四交战双方兵力投入与战役结果，概括出三次战役的相同点。(4分)
[答案]　以少胜多。
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