小学数学青岛版（五四制）（2024）一年级上第四单元11-20各数的认识课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
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第1课时 11-20各数的认识
青岛版（五四学制）2024秋一年级上册
学习目标
Learning goals
01
通过任务以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，培养学生初步的数学交流意识，激发学习数学的兴趣。
通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。
认识11—20各数，能正确数出数量在11—20之间物体的个数；初步掌握11—20以内数的顺序及大小比较，初步了解十进制；知道10个一是1个十，2个十是20。
知识目标
情感目标
技能目标
重点
难点
素养
知道11-20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
学习重点
Learn the key points
初步理解11-20各数的组成。
学习难点
Learning difficulties
结合实际生活，感受从实物到抽象的过程，激发学习的兴趣，并感受到数学知识与生活的紧密联系。
核心素养
Core literacy
知识链接
Knowledge Links
02
写一写，读一读。
在图中，你发现了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
探究新知
Explore new knowledge
03
图中有几片绿叶？
图中有几片红叶？
图中一共有几片树叶？
图中有10片绿叶。
图中有1片红叶。
图中一共有11片树叶。
摆 一 摆
10个一是1个十
1个一
1个（ ）和1个（ ）合起来是11。
十
一
个
十
从右边起第一位是 ，第二位是 。
表示1个十
表示1个一
个位
十位
拨一拨
讨论总结：
计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。在计数器上拨珠子表示数的时候，有几个一就在计数器的各位上拨几个珠子，有几个十就在计数器的十位上拨几个珠子。
11里面有1个十和1个一。在计数器上的个位上拨1个珠子，十位上拨1个珠子。
个
十
十位上有1个珠子，就在十位上写1。
个位上有1个珠子，就在个位上写1。
1
1
写作：
读作： 十 一
拨一拨
这两个1表示的意思一样吗？
1个十
1个一
个
十
个位
十位
计数单位
数位
个
十
写作：
读作：
1 2
十 二
1 3
十 三
个
十
1 9
十 九
个
十
一根一根地数，数出10根捆成一捆。
再从11数到20捆成一捆。
2个十是20。
20的认识
10个一是1个十。
十
个
1
9
十
个
0
2
20的认识
20的认识
写作：
读作：
2 0
二 十
十
个
2个十是20。
讨论总结： 20是由2个十组成的，用小棒表示正好是2捆；在计数器上表示：十位上拨 2个珠子，个位上拨0个珠子。
16比14大。
14
16
16比14大。
课堂检测
Classroom testing
04
1.看一看，填一填。
1
7
17
2
0
20
1
5
15
2.先填数，在比较大小。
（1） 12里面有( )个十和( )个一。
（2）20里面有( )个一；20里面有( )个十。一个数个位上是3,十位上是1,这个数是( )。
（3）16中的1在( )位上，表示( )个( ),6在( )位上，表示( )个( )。
3.填空。
1
2
20
2
13
十
1
十
个
6
一
4.
(1)一共有( )张卡片。
(2)从左往右数，第4张卡片上的数是( )。从右往左数，第6张卡片上的数是( )。
(3)卡片上最大的数是( ),最小的数是( )。
(4)把卡片上的数从大到小排列起来。
( )>( )>( )>( )>( )>( )
6
9
16
20
5
20
16
10
9
7
5
总结评价
Summary evaluation
05
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
注意事项
戏三
我在游戏中学到的
今日收获
1.计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。11-19是由1个十和几个一组成的。
2.讨论总结： 20是由2个十组成的，用小棒表示正好是2捆；在计数器上表示：十位上拨 2个珠子，个位上拨0个珠子。
课后作业
Assign homework
06
完成课本第70页“练习应用”。
感谢聆听
2024