语文七年级下人教版（新疆专用）2.6《春》导学案

主备人
课题
春
审核
时间
2015.10
课型
讲读课
班
级
初2.1
学生姓名
学
习目
标
1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2
、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
学
习重
点
1
、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
一、预习导学
1、作家作品简介：
朱自清(1898—1948)，字佩
( http: / / www.21cnjy.com )弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战土。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜
( http: / / www.21cnjy.com )明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。2、理清思路
：第一部分：从开头到“太阳的脸红起来了”。
段意：盼春。
第二部分：从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”段意：绘春。描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五个画面。
第三部分：从“春天像刚落地的娃娃”到完。段意：赞春这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致
( http: / / www.21cnjy.com )的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。二、自主学习：1、给下列加点的字注音迷藏（
）宝藏（
）
散步（
）散在草丛里（
）
薄烟（
）薄弱（
）薄荷（
）
应和（
）和解（
）和面（
）和稀泥（
）2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③
鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）写嗅觉的：
（2）写听觉的：
（3）写触觉的：
3、解释下列句子中加点的词语（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（
）（2）……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（
）（3）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（
）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（
）三、合作探究：4．第一自然段写盼春，运用什么修辞手法 表达了作者什么感情
5．
“钻”和“偷偷地”用得好，说说好在哪里
6．
“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”的前边，作者却将它们放在句末，这样写有什么好处 7．
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好 8、观察景物必须“五官开放
( http: / / www.21cnjy.com )”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如“春花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜蜂嗡嗡地闹着”是听觉感受；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是幻觉。请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征
9、
“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的 10、文章怎样描写“迎春图”
11、这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，为什么
四、精读精练：12．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法？
“仿佛”一词能否删去？为什么？13．雨是最寻常的，一下就是三两天。可
( http: / / www.21cnjy.com )别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。①文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨________、________、________的特点。②加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点。③“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句，其中“润”字可与上文中的“________”一句相照应。14．默写课文结尾三节，分析其运用的修辞手法并模仿其句式，为“秋”写三句话。五、主题阅读
15、阅读下面两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿
( http: / / www.21cnjy.com )绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
( http: / / www.21cnjy.com )你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（　　）春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）（3）景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语描写质地的：　　　　　　　　　　　　描写色泽的：　　　　　　　　　　　　　描写生长旺盛的：　　　　　　　　　　（5）第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？六、拓展提升16、阅读下文，回答问题。春雨①春雨，古今中外有多少人赞美你！“随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句。春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！②春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝
( http: / / www.21cnjy.com )如烟似粉。竹林里新拔节的翠竹，田野里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润。③暖融融的雨丝好像一串串的
( http: / / www.21cnjy.com )珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意。你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的潮水。④柔情的春雨，你多么像一
( http: / / www.21cnjy.com )位天使，从山那边跑来。你拖着乳白的宽大的裙子，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地。你看：所有的种子都翻个身，打着滚儿，揉揉惺忪的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一切都复苏了。⑤一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，绵绵的雨
( http: / / www.21cnjy.com )丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是轻柔的手指，弹出了一首首动人的歌曲。你又好像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点点耀眼的金黄；你绣啊！绣啊！绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾！还有翩翩起舞的蜜蜂……⑥春雨，我希望你永驻人间！（1）试用简洁文字概括以下各段的意思。②段：③段：④段：⑤段（2）“无声无息地下着”写雨丝的________，“雨丝如烟似粉”写雨丝的__________（3）试说说这篇文章在语言表达上的特点。课后反思：
《春》学案答案
1.（1）cánɡ
zànɡ
(2)
( http: / / www.21cnjy.com )
sàn
sǎn
（3）báo
bó
bò
（3）hè
hé
huó
huò
2、（1）②
（2）③④
（3）①
3、(1)明朗润泽
（2）原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。（3）形容精神振奋。
(4)比喻姿态优美。4．
(1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
(2)“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人的动作行为来写，这叫拟人。宣告春天将到的喜悦之情。5．
“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。6．把它们放在句末，强调小草的质地和颜色的特征。7．不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。8、(1)“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔；(2)“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香；
(3)“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。9、(1)“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常；
(2)“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密；
(3)“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；
(4)“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”写春雨的润物。10、由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子；蜗居在屋子里一冬的老老小小也赶趟儿似的一个个都出来了。春到人欢，舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。春天充满着希望，因为“一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”11、结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。12．没有运用　
不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。13、①连绵　
闪烁　
细密
②细密
③树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
14．默写略　
运用了比喻、拟人、排比的修辞。句式相似、修辞相同、句子顺畅即可。15、（1）人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。
（2）C
（3）略
（4）质地
( http: / / www.21cnjy.com )：嫩嫩的，软绵绵　色泽：绿绿的　旺盛：一大片一大片满是的。
16、（1）春雨来临
春雨暖融融
春雨的柔情
春雨带来了生机和希望
（2）轻盈
细微
（3）使用第二人称直接对春雨呼告；综合运用比喻、拟人、引用、排比、反复、呼告等修辞格；大量使用叠词；准确运用动词；运用优美的句式。