语文七年级下人教版（新疆专用）2.6《春》课件（43张）

课件43张PPT。朱自清春 设置情景，导入新课
同学们，一年有四季，四季之景在不同心境的人看来是不同的，同学们可以举出人们对春天的描绘吗？如：孟浩然“春眠不觉晓”、白居易“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”、朱熹“胜日寻芳似水滨，无边光景一时新。” 人们在饱受了寒冷的严冬之后对春天到来的期盼、欢悦，春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为流传。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。学习目标1.能读准字音，理解词义，正确书写生字词。
2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3.能理清文章思路，感知文章内容。写作背景： 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 急切强烈地盼春，浓墨重彩地绘春，饱含激情地颂春，这是一篇贮满诗意的名篇 。 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。读准字音：水涨 捉迷藏 酝 酿
应和 笼着一层薄烟
黄晕 蓑衣 鸟巢zhǎngcángyùn niàn
hèlǒngbáoyùnsuōcháo给下列多音多义字注音并组词:涨zhǎng水涨zhàng涨满藏cáng捉迷藏zàng西藏散sǎnsàn散文分散晕yūnyùn头晕黄晕和hè应和hé和平huó和面hú和牌薄báo厚薄bò薄荷bó薄弱掌握下列词语:
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
且听风吟阁听读课文，感受语言之美1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？本文抒发了作者对春天怎样的感受？整体感知春草图 春花图 春风图
春雨图 迎春图盼春、绘春、赞春。
绘春写得最详细。
抒发了作者对春天的喜爱、欣喜之情。2、文章描绘了春天的哪几幅图画？
迎春绘春品　析　探　究　苑一、盼春 (盼 来 近—— 心情喜悦而迫切）二、绘春先总括轮廓 一切 欣欣然张开了眼
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）（点题，总领全篇，引起下文）再具体描绘　春草图(春草报春)
　　　　　　春花图(春花闹春)
春风图(春风鸣春)
春雨图(春雨润春)
迎春图(众人迎春)三、颂春梳　理　结　构盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。连用两个“盼望着”属于什么修辞手法？有何作用？反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”又属于什么修辞手法？有何作用？
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。春草图 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的
绿绿的 满是的钻：表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏
写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟
人（排比）（触觉）春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）春花图春花图花朵多花色艳花味甜拟人，春花竞相开放比喻、排比，春花争艳、万紫千红野花多比喻、拟人，闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?（炼字美） 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感彩也不浓。联想蜂闹蝶舞（侧面衬托）（正面描写）（正面描写）（正面描写）★树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想）
★花下：蜂闹蝶舞：花繁茂、鲜艳、甜香（侧面）
★遍地：数量多；种类丰富；闪烁
◆分三层来写春花：是按树上→ 花下→遍地(由上而下）的顺序写了树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。
小结春风图春风图春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（视觉）（听觉）找出你认为写得好的地方，并说明理由。例：我最喜欢的句子是“ ‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
因为这一句运用了引用 、比喻的修辞手法，从触觉角度，把春风比作母亲的手一样亲切、温暖，淋漓尽致地表现了春风的柔和、温煦,富有柔情。这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。小结春雨图春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面进行描写？形:像牛毛,像花针,像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻 排比 正面侧面以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
迎 春 图 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。讨论:本文写景采用了哪些方法？1.抓住景物特点。
2.运用恰当的修辞。
3.正面描写与侧面描写相结合。 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；本文语言特点： 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 芬芳斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 如沐春风 桃红柳绿
从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。 古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸 （ ）
2、连个黄鹂鸣翠柳 （ ）
3、踏花归来马蹄香 （ ）
4、一枝红杏出墙来 （ ）
5、处处闻啼鸟 （ ）
6、天街小雨润如酥 （ ）视觉听觉嗅觉视觉触觉听觉描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。