10 绿 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
部编版小学语文四年级下册第10课
教学目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
看到这样一组图画，你想说些什么？
......
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)
4、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)
6、春风绿江南岸，明月何照我还。(王安石《泊船瓜州》）
带
有
“绿”
的
诗
词
你知道哪些带有“绿”的诗词？
1 好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的┅┅
2 到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇；
3 刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
4 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
5 突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
初读诗歌
艾青
中国现代诗人、作家。
艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄
（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、
林壁等。 出生于浙江金华，现代文学家、诗人、画家。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5
月发表长诗《大堰河——我的保姆》。 1932年在上海加入
中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版
了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑
龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平
反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
1.自由读课文，圈出生字新词。
2.认读生字词语。
识记字词
1 好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的┅┅
2 到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇；
3 刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
4 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
5 突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
再读诗歌
1 好像（ ）
到处（ ）┅┅
2 到哪儿（ ）：
（ ）、（ ）、（ ）、
（ ） 、（ ）、（ ）┅┅
绿得（ ）、绿得（ ）；
3 刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
4 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
5 突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起 ┅┅
学
习
三、
四、
五
节
你觉得哪节诗最有趣，就把那节诗读两遍，
并说说你喜欢的原因。
交流
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，阳光也是绿的；
第三节
思考:诗人具体写了哪些绿色的事物？把它们圈出来

风中的（ ）是绿的
杨柳
刮的风是绿的
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
水中倒映的（ ）是绿的
山
流的水是绿的
阳光下的（ ）是绿的
森林
阳光也是绿的
水中的（ ）是绿的
水草
排 比
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，阳光也是绿的；
用了什么样的表达方式？
用排比的手法仿写句子。
秋天的 是金黄色的，
秋天的 是金黄色的，
秋天的 ，
秋天的 。
仿写
叶子
风
稻田是金黄色的
果实也是金黄色的
……
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起；
绿的形态是怎样的？请找出动作词。
绿的密集
动词连用
第四节：
把绿写活了
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
绿的动态美
集中起来
挤
在
一
起
重叠在一起
交
叉
在
一
起
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一点，你感受到了什么？
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
这么多的绿融合在一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的......满眼都是绿的。
一个“挤”字，运用拟人的手法，生动形象 地描绘了绿色集中在一起的生动画面。
带着理解来朗读
怎么读出绿的动态美？（课后第1题）
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起；
语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。
··
··
··
··
··
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来，这是诗人的独特感受。
诗人对绿的喜爱与赞美
第五节
？
怎么读出绿的形态美？（课后第1题）
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。
··
··
··
体会绿会“按着节拍飘动”。
这句诗写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！
找一找，你的身边还有哪些“绿”？
操场是绿的
荷叶是绿的
草地是绿的
树木是绿的
找 绿
茶园是绿的
3 刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
4 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
5 突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起 ┅┅
配乐读诗歌
1 好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的┅┅
2 到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇；
3 刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
4 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
5 突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
绿
配乐朗读
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞 《西湖漫记》
艾青的诗《绿》与宗璞的散文《西湖的绿》进行对比
不同 :
1，都写出了绿色的丰富和范围的广。
2都体现了对绿的喜爱之情。
相同：
1 一篇是诗歌，一篇是散文，
2《西湖漫笔》，描绘的景象比较写实，而《绿》更多的是体现了诗人独特的感受
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞 《西湖漫记》
绿
《绿》通过描写一幅 的画面，表达了作者对“ ”的
和 之情。
绿
绿色
喜爱
主题概括
赞美
请选择正确的答案
课文中的绿指的是（ ）
A 红绿，蓝中的绿颜色
B 绿色的墨水瓶
C 大自然的景象，诗人的感受
C
绿是春天的象征，是希望和生命的象征。一年之计在于春。同学们，希望你们把握现在，珍惜时光，学习知识，锻炼身体。战士疆场杀敌是报国，学子桌前读书也是报国。你们笔下写出的是知识，肩头担起的是责任，未来属于你们。
墨 绿 嫩 绿 交 叉 节 拍
整 齐 指 挥 教 练
听写词语