六年级数学下册课件 比例的基本性质（人教版）

课件12张PPT。人教版六年级数学下册比例的基本性质教学目标1. 认识比例的各部分的名称。理解掌握比例的基本性质。
2．学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。
3．进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。80 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项 组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7 = 10 ∶6外项外项内项内项外项内项外项内项80 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项内项积是：2 × 200＝ 400外项积是：80 × 5 ＝ 4002 × 200＝ 80 × 5 =计算下面比例的外项积和内项积。4.5∶2.7 = 10 ∶64.5 × 6 = 27外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：2.7 × 10 = 276 × 15 = 9010 × 9 = 90× 6 = 280 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项内项积是：2 × 200＝400外项积是：80 × 5 ＝ 4002 × 200＝ 80 × 5 这叫做比例的基本性质。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比
可以组成比例。6∶3 和 8∶50.2∶2.5 和 4∶50 因为： 6 × 5 ＝ 30

3 × 8 ＝ 24 所以： 6∶3 和 8∶5
不能组成比例。 因为： 0.2 × 50 ＝ 10

2.5 × 4 ＝ 10 所以：0.2∶2.5 = 4∶50 10 = 10 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。6∶9 和 9∶12 所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。 因为： 6 × 12 ＝ 72

9 × 9 ＝ 81比例的意义： 因为： 6 ∶ 9 ＝9∶12 =比例的基本性质： 所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。≠ 72 ≠ 81 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。1.4∶2 和 7∶10 因为： 1.4 ∶ 2 ＝0.7 所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例。 因为： 1.4 × 10 ＝ 14

2 × 7 ＝ 14比例的意义：7∶10 = 0.7比例的基本性质：0.7 = 0.714 = 14 所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例。 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。 因为： 0.5 ∶ 0.2 ＝2.5比例的意义：比例的基本性质：2.5 = 2.50.125 = 0.125 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例
写出来（能写几个写几个）。2、3、4 和 6因为 2 × 6 = 3 × 4 所以这四个数可以组成比例。2 ∶3 = 4 ∶62 ∶4 = 3 ∶66 ∶4 = 3 ∶26 ∶3 = 4 ∶24 ∶2 = 6 ∶34 ∶6 = 2 ∶33 ∶6 = 2 ∶43 ∶2 = 6 ∶4