第3单元 植物的生活（单元培优.含解析）2025-2026学年北师大版（2024）生物七年级上册
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| 名称 | 第3单元 植物的生活（单元培优.含解析）2025-2026学年北师大版（2024）生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-17 11:08:26 | ||
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文档简介
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第3单元 植物的生活
一、选择题（每题2分，共40分）
1．（2分）世界上首先证明光合作用需要光的科学家是（ ）
A．比利时的海尔蒙特 B．德国的萨克斯
C．荷兰的英格豪斯 D．英国的普利斯特利
2．（2分）关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量
C．吸收二氧化碳，放出氧气
D．吸收氧气，放出二氧化碳
3．（2分）白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（ ）
A．普通洗衣粉 B．酒精
C．沸水 D．肥皂水
4．（2分）光合作用储存在有机物中的能量来自（ ）
A．水 B．氧气 C．光 D．叶绿体
5．（2分）在“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是（ ）
A．便于操作 B．去掉多余叶片
C．保护叶片 D．作为实验对照
6．（2分）在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上．这是因为（ ）
A．水绵吸水膨胀，浮力大
B．呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多
C．光合作用旺盛，放氧多，气泡积存
D．水绵丝状，体轻
7．（2分）下列能正确表示光合作用过程的公式是（ ）
A．二氧化碳+水有机物
B．二氧化碳+水有机物+氧
C．二氧化碳+水→有机物+氧
D．二氧化碳+水分有机物+氧
8．（2分）能使澄清的石灰水变浑浊的物质是（ ）
A．氧气 B．水 C．二氧化碳 D．氮气
9．（2分）“绿叶在光下制造有机物”的实验能够得到的结论是（ ）
A．绿叶在光下制造的有机物是淀粉
B．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件
C．光合作用释放氧气
D．A和B两个都是
10．（2分）植物体任何部位的活细胞都能进行（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
11．（2分）人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ）
A．地球 B．植物 C．太阳 D．食物
12．（2分）下列哪种农业措施能改善根系的呼吸状况（ ）
A．施肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草
13．（2分）植物体吸收的大部分水分都用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用
14．（2分）移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（ ）
A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用
C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种
15．（2分）对于绿色植物来说，下列哪一种生理活动能在下图所示的五种条件下持续进行？（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用
16．（2分）移苗时根部带土是为了（ ）
A．保留水分和无机盐 B．避免伤害生长点
C．避免伤害根冠 D．避免伤害根毛和幼根
17．（2分）低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（ ）
A．能使呼吸作用旺盛
B．能使呼吸作用减弱
C．能够调节光合作用强度
D．使细菌等微生物不能生存
18．（2分）如图，将天平已平衡的实验装置放置于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生这一现象的最主要原因是（ ）
A．蒸腾作用 B．运输作用 C．呼吸作用 D．光合作用
19．（2分）植物生长中需要量最多的无机盐是（ ）
A．含氮的、含磷的、含锌的无机盐
B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐
D．含氮的、含磷的、含钾的无机盐
20．（2分）下列关于无土栽培的说法正确的是（ ）
A．各种植物生活所需要的营养液都是相同的
B．各种培养液的无机盐的种类和数量的多少是相同的
C．不同的植物适于不同的营养液
D．培养液的浓度越高，植物生长的越旺盛
21．（2分）种子的主要结构是（ ）
A．胚芽 B．胚 C．胚根 D．子叶
22．（2分）将浸泡过的玉米种子切开，在断面上滴一点碘液，变成蓝色的部分是（ ）
A．种皮 B．胚乳 C．子叶 D．胚
23．（2分）不同的种子形态各异，但都具有的结构是（ ）
A．胚和胚乳 B．种皮和胚
C．种皮和胚乳 D．子叶和胚乳
24．（2分）如图为大豆种子萌发过程，以下相关分析正确的是（ ）
A．①是由胚芽和胚轴发育而来的
B．种子萌发的（一）阶段，有机物逐渐增多
C．种子萌发过程中发育成③的结构最先突破种皮
D．只要外界条件适宜，大豆种子都能萌发成幼苗
25．（2分）花生油是烹调时常用的食用油，它主要来自花生种子的（ ）
A．胚根 B．子叶 C．胚乳 D．胚芽
26．（2分）种子萌发时需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为（ ）
A．缺水 B．温度低 C．缺空气 D．胚不完整
27．（2分）种子仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件是（ ）
A．干燥，高温，空气流通 B．干燥，低温，空气流通
C．潮湿，高温，空气流通 D．潮湿，低温，空气流通
28．（2分）小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（ ）
A．促进和延长桃花的开放
B．帮助桃花传粉
C．帮助消灭桃树的病虫害
D．刺激幼桃快速长大
29．（2分）如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（ ）
A．甲能结实，乙不结实 B．甲不结实，乙能结实
C．甲乙都不结实 D．甲乙都结实
30．（2分）一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中（ ）
A．一定要有雌蕊
B．一定要有雄蕊
C．一定同时具有雄蕊和雌蕊
D．一定要有花瓣
二、非选择题：（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
31．（10分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：
（1）选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要 。
（2）同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，主要通过图甲中的[ ] （[]内填序号，横线上填名称）散失，进入大气。
（3）菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 （填生理活动名称）来提供。
（4）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构（如图乙②），这些颗粒状结构都是由图丙中的[ ] （[]内填序号，横线上填名称）发育而成的。
（5）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一项可以增加菜豆产量的具体措施（浇水施肥除外） 。
32．（10分）图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请如图分析回答下列问题。
（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图二中的[ ] 散失到外界空气中。
（2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是设置 ，A与B的变量是 ，在实验前需将银边天竺葵进行暗处理，其目的是消耗或转运叶片中原有的 。
（3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑纸片，将该叶脱色、漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是 （填字母），由B、C实验结果的不同可证明光合作用的条件是 。
（4）图二视野中[1]细胞与[2]细胞结构上的不同之处是[1]细胞中没有 。
（5）图三中甲、乙表示气体，则甲表示 ，实验中检测甲产生的方法使用的试剂是 。
33．（10分）中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组为了研究种子在什么样的环境条件下才可以萌发，选用了一定数量、具有萌发能力的、同一品种的小麦种子，利用课余时间开展了如下表所示的探究活动。请结合所学生物学知识，完成以下问题：
分组 甲 乙 丙 丁 戊
实验装置
处理措施 种子情况 不做处理 不做处理 不做处理 不做处理 煮熟
环境条件 适量水 无水 适量水 过量水 适量水
25℃ 25℃ 4℃ 25℃ 25℃
（1）该探究活动的五个瓶子中，种子能顺利萌发的是 组。该组也有个别种子没有萌发，可能的原因是： 。
（2）该探究活动可以构成 组对照试验，对照组是 瓶。其中的甲和丁对照时，探究的变量是 。
（3）通过该实验的探究，兴趣小组得出结论：种子在具备适宜的自身条件的情况下，种子的萌发还需要适宜的外部环境条件，种子萌发需要的外部环境条件是 、 和 。
（4）该实验中每组用50粒种子而不是1粒种子的原因是 。
（5）有同学将小麦换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是 。
34．（10分）分析以下资料，回答问题：
资料一：热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水分冷凝而成的。据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。
资料二：在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成水蒸气，进入大气，水蒸气遇冷又以降水的形式落到地面，这是个周而复始的过程。此过程中，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水．可以说，一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。
（1）据资料一计算，热带雨林的蒸腾量占降水量的比例大约是 ，所以热带雨林的降水频繁。这也说明绿色植物能提高湿度，增加 ，促进生物圈的 。
（2）降雨落到地面，又被植物吸收，植物通过根尖的 吸收水分，通过茎内的 运输到叶片，“植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内”其余的水分经由叶片 上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这就是 作用。
（3）森林除了有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”之称，这是因为森林还可以通过 作用吸收二氧化碳，产生 ，从而维持生物圈的 平衡。
第3单元 植物的生活
参考答案与试题解析
一、选择题（每题2分，共40分）
1．（2分）世界上首先证明光合作用需要光的科学家是（ ）
A．比利时的海尔蒙特 B．德国的萨克斯
C．荷兰的英格豪斯 D．英国的普利斯特利
【答案】C
【分析】荷兰英格豪斯的实验进一步证实了光合作用的条件是光，光合作用把光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中．
【解答】解：A、比利时的海尔蒙特是化学家，做过一个化学史上有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。他误认为柳树增加的重量只能来源于水，不知空气中二氧化碳所起的作用。
B、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
C、荷兰英格豪斯的实验是在1779年，他发现1771年普里斯特里的实验只有在阳光的照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
D、英国的普里斯特利用实验证明了植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的气体。
故选：C。
【点评】此题考查的是科学家的主要贡献，了解他们的事迹，平时注意知识的积累．
2．（2分）关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量
C．吸收二氧化碳，放出氧气
D．吸收氧气，放出二氧化碳
【答案】D
【分析】本题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，呼吸作用的概念．
【解答】解：呼吸作用是生物的生活细胞吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。光合作用与呼吸作用比较如下表
呼吸作用 光合作用
1 所有的生活细胞都能进行 只在含有叶绿体的细胞中进行
2 有光无光都能进行 在光照下才能进行
3 吸收氧气，放出二氧化碳 吸收二氧化碳，放出氧气
4 把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量 把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量
综上所述A、B、C选项错误，只有选项D正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生对呼吸作用概念和实质的理解．属于基础题，难度不大．
3．（2分）白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（ ）
A．普通洗衣粉 B．酒精
C．沸水 D．肥皂水
【答案】B
【分析】本题考查的知识点是绿色植物在光下制造有机物的实验。
【解答】解：绿色植物在光下制造有机物的实验。实验叶片经过暗处理、光照后，还要进行脱色，脱色时，要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解在酒精里，不能对酒精直接加热，因为酒精的燃点很低，直接加热会导致酒精燃烧，容易引发事故。脱色后漂洗、滴加碘液显色。白毛巾被绿色的菠菜弄脏，主要是叶绿素的颜色，由于酒精能溶解叶绿素，欲去除毛巾上的绿渍，所以选择用酒精。综上所述：A、C、D选项均不正确，只有B选项正确。
故选：B。
【点评】本题考查学生对绿色植物在光下制造有机物的实验知识点的理解，考查学生的实验、分析问题解决问题的能力。
4．（2分）光合作用储存在有机物中的能量来自（ ）
A．水 B．氧气 C．光 D．叶绿体
【答案】C
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程。因此光合作用储存在有机物中的能量来自光能。
故选：C。
【点评】此题考查了光合作用的能量转化，生物体的能量最终来源于光能。
5．（2分）在“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是（ ）
A．便于操作 B．去掉多余叶片
C．保护叶片 D．作为实验对照
【答案】D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，是实验组；没有处理的就是对照组。
【解答】解：在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将部分叶片上下都用黑纸片遮住是为了形成对照实验，唯一的实验变量是光照。如果遮盖部分（未见光）遇碘不变蓝，而未遮盖部分（照光）变蓝，证明了光是光是光合作用的条件。实验的对照组是未遮光叶片，实验组是黑纸片遮住的部分叶片。因此在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将部分叶片上下都用黑纸片遮住的目的是作为对照，D正确，ABC错误。
故选：D。
【点评】“对照原则”是实验设计的基本原则之一，注意对照试验中变量的设置，能够对对照试验的变量做出正确的判断。
6．（2分）在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上．这是因为（ ）
A．水绵吸水膨胀，浮力大
B．呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多
C．光合作用旺盛，放氧多，气泡积存
D．水绵丝状，体轻
【答案】C
【分析】影响植物光合作用的因素：二氧化碳的浓度，浓度越大，光合作用越强；水，水越多，光合作用越强；光照强度，光照越强，光合作用越强；温度，温度越高，光合作用越强．
【解答】解：由光合作用的公式，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。因此影响植物光合作用的因素有：二氧化碳的浓度，光照强度等。所以在光线较强时，由于植物的光合作用强，释放的氧气多，从而使得水绵成团的漂浮在水面上。
故选：C。
【点评】解此题的关键是知道影响植物光合作用强弱的因素．
7．（2分）下列能正确表示光合作用过程的公式是（ ）
A．二氧化碳+水有机物
B．二氧化碳+水有机物+氧
C．二氧化碳+水→有机物+氧
D．二氧化碳+水分有机物+氧
【答案】D
【分析】本题考查的是植物的光合作用，首先明确植物光合作用的概念。
【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用。光合作用可以用一个简单的反应式表示如下：
故选：D。
【点评】关于光合作用的公式，可结合着光合作用的原料、产物、条件、场所、能量的转化来掌握。
8．（2分）能使澄清的石灰水变浑浊的物质是（ ）
A．氧气 B．水 C．二氧化碳 D．氮气
【答案】C
【分析】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，二氧化碳的浓度越大，石灰水的浑浊就越明显．
【解答】解：二氧化碳和石灰水（氢氧化钙）反应，生成了微溶于水的白色碳酸钙，导致澄清的石灰水变浑浊。因此，能使澄清的石灰水变浑浊的物质是“二氧化碳”。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
9．（2分）“绿叶在光下制造有机物”的实验能够得到的结论是（ ）
A．绿叶在光下制造的有机物是淀粉
B．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件
C．光合作用释放氧气
D．A和B两个都是
【答案】D
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：分析实验现象得出结论：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
10．（2分）植物体任何部位的活细胞都能进行（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
【答案】C
【分析】生活细胞中有机物在动物体内分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用的反应式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，线粒体是呼吸作用的场所。
【解答】解：A、蒸腾作用是指物体内的水分以气体的形式散发到体外，蒸腾作用的主要器官是叶，A不符合题意。
B．光合作用是指绿色植物在光下通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，B不符合题意。
C．呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下，被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。所有植物的生活细胞都能进行，C符合题意。
D．吸收作用主要是根的成熟区细胞，生长点的细胞及其他部位细胞基本没有吸收能力，D不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查学生对呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的概念和实质的理解．属于基础题．是中考的重点内容。
11．（2分）人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ）
A．地球 B．植物 C．太阳 D．食物
【答案】C
【分析】此题考查生态系统的组成和营养结构。食物链（网）中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量。食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。
【解答】解：生态系统都是由两部分 （生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者。其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础。生产者通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉。在生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。各种食物链彼此交织在一起，形成食物网。生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量。食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。
故选：C。
【点评】在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系，反映了生态系统中物质和能量的流动情况。在食物链（网）中植物的数量最多，食肉动物数量最少。
12．（2分）下列哪种农业措施能改善根系的呼吸状况（ ）
A．施肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草
【答案】C
【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以从根呼吸吸收的空气中的氧气方面了来切入．
【解答】解：植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，中耕松土，可以使土壤疏松，土壤中的空气增多，促进根系的呼吸。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解根系的呼吸作用吸收的空气中的氧气．
13．（2分）植物体吸收的大部分水分都用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用
【答案】D
【分析】植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。
【解答】解：A、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用，A不符合题意。
B、植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用，B不符合题意。
C、植物的运输作用是指植物体运输水、无机盐和有机养料的功能，C不符合题意。
D、植物体吸收的水只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水的主要方式，D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握绿色植物的蒸腾作用、光合作用的概念、呼吸作用的概念、运输作用的概念是解答本题的关键。
14．（2分）移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（ ）
A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用
C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种
【答案】B
【分析】进行蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用，据此答题。
【解答】解：植物在移栽过程中总会损伤一些幼根和根毛，导致吸水能力下降。因此为了减少叶片大量蒸腾掉水分，要剪去一部分枝叶，从而保证水分吸收和消耗间的平衡，防止植物萎蔫。提高了植物的成活率。这也是人们常常在阴雨天或傍晚移栽植物，以及对移栽的植物进行遮光的原因。可见B符合题意。
故选：B。
【点评】绿色植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意掌握。解答此题的前提是明确植物移栽会导致缺水这一现象。
15．（2分）对于绿色植物来说，下列哪一种生理活动能在下图所示的五种条件下持续进行？（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用
【答案】B
【分析】本题考查呼吸作用和光合作用的区别和联系。
【解答】解：A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光是光合作用的必要条件。所以光合作用在图中的五种条件下夜间不能进行。
B．呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。只要是活细胞上述的五种条件下都能进行呼吸作用。
C．根毛的吸水取决与周围水溶液的浓度，当周围水溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度时，根毛失水，当周围水溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度时，根毛吸水。影响根毛吸水主要因素是蒸腾拉力，在没有蒸腾作用的情况下根毛不吸水。
D．在空气湿度较大时蒸腾作用不能进行。如下雨时。
综上所述A、C、D选项错误，只有B选项正确。
故选：B。
【点评】本题考查呼吸作用和光合作用的区别和联系。要求考生熟记、光合作用、呼吸作用、根毛吸水、蒸腾作用的原理与影响因素。
16．（2分）移苗时根部带土是为了（ ）
A．保留水分和无机盐 B．避免伤害生长点
C．避免伤害根冠 D．避免伤害根毛和幼根
【答案】D
【分析】此题考查的知识点是移苗时根部带土的目的。解答时可以从根部带土的目的、成熟区的结构特点、功能方面来切入。
【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸收水和无机盐的主要部位是幼根的根尖和根毛。移苗时根部带土是为了保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，提高幼苗的成活率。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
17．（2分）低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（ ）
A．能使呼吸作用旺盛
B．能使呼吸作用减弱
C．能够调节光合作用强度
D．使细菌等微生物不能生存
【答案】B
【分析】此题考查的知识点是温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响．解答时可以从温度、氧气、二氧化碳与呼吸的关系方面来切入．
【解答】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。
氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强。蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间。
增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间。因此，低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境能使呼吸作用减弱。有的细菌在低温下也能生存繁殖，如冰箱中的生物也会变质；有的细菌的生活不需要氧气如溶组织梭菌。这类细菌不能利用氧，在无氧条件下生长好，而在有氧条件下生长不佳。因此低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度，只是使细菌等微生物繁殖慢了，不是不能生存。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气、二氧化碳的影响．
18．（2分）如图，将天平已平衡的实验装置放置于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生这一现象的最主要原因是（ ）
A．蒸腾作用 B．运输作用 C．呼吸作用 D．光合作用
【答案】A
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．
【解答】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使植物体的重量发生很大的变化。而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢。如图可知，左侧的植物，在光下，通过蒸腾作用会散失的较多的水分，使得重量减轻，而右侧的砝码的重量不变，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降。可见A符合题意。
故选：A。
【点评】蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用．
19．（2分）植物生长中需要量最多的无机盐是（ ）
A．含氮的、含磷的、含锌的无机盐
B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐
D．含氮的、含磷的、含钾的无机盐
【答案】D
【分析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。
【解答】解：植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故选：D。
【点评】明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。
20．（2分）下列关于无土栽培的说法正确的是（ ）
A．各种植物生活所需要的营养液都是相同的
B．各种培养液的无机盐的种类和数量的多少是相同的
C．不同的植物适于不同的营养液
D．培养液的浓度越高，植物生长的越旺盛
【答案】C
【分析】无土栽培不用土壤，用其它东西培养植物的方法，包括水培、雾（气）培、基质栽培．
【解答】解：无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要。所以植物营养液是根据植物生长发育过程需要无机盐的种类与多少类配制的。由于植物对养分的要求因种类和生长发育的阶段而异，所以配方也要相应地改变，培养同一种植物，在它的一生中也要不断地修改培养液的配方已达到植物的需求，所以无土栽培的产量都比土壤栽培的高。故C正确。
故选：C。
【点评】无土栽培与常规栽培的区别，就是不用土壤，直接用营养液来栽培植物．
21．（2分）种子的主要结构是（ ）
A．胚芽 B．胚 C．胚根 D．子叶
【答案】B
【分析】本题考查种子的结构的有关知识．种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分；种皮有保护种子内部结构的作用，胚乳是种子储存营养物质的结构．
【解答】解：种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，因此胚是新植物的幼体，是种子的主要结构。
故选：B。
【点评】胚是种子的主要部分，是新植物的幼体．
22．（2分）将浸泡过的玉米种子切开，在断面上滴一点碘液，变成蓝色的部分是（ ）
A．种皮 B．胚乳 C．子叶 D．胚
【答案】B
【分析】本题考查种子的结构与成分．本知识可结合种子的结构图及实验探究过程进行记忆．
【解答】解：首先我们知道遇碘液成蓝色的物质是淀粉，然而作为玉米种子的营养物质（淀粉）主要储存在胚乳中。玉米种子结构如图：
故选：B。
【点评】对于种子成分的验证中的一些特性结合实验要牢记．
23．（2分）不同的种子形态各异，但都具有的结构是（ ）
A．胚和胚乳 B．种皮和胚
C．种皮和胚乳 D．子叶和胚乳
【答案】B
【分析】双子叶植物种子一般由种皮和胚两部分组成，单子叶植物种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成。
【解答】解：由分析可知，无论是单子叶植物种子还是双子叶植物种子都有种皮和胚，一般双子叶植物种子的营养物质储存在子叶里，双子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。
故选：B。
【点评】熟练掌握种子的结构成分是解题的关键。
24．（2分）如图为大豆种子萌发过程，以下相关分析正确的是（ ）
A．①是由胚芽和胚轴发育而来的
B．种子萌发的（一）阶段，有机物逐渐增多
C．种子萌发过程中发育成③的结构最先突破种皮
D．只要外界条件适宜，大豆种子都能萌发成幼苗
【答案】C
【分析】（1）种子萌发的自身条件是种子是完整的、胚具有生活力，度过了休眠期；种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
（2）图中，①茎和叶，②子叶，③根。
【解答】解：A、①茎和叶是由胚芽发育而来的，A错误；
B、种子萌发初期，幼苗未出土之前，需要分解有机物获得能量，故有机物不断被消耗而减少，B错误；
C、种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成③根，C正确；
D、种子萌发的外界条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气；种子萌发的自身条件是：完整而有活力的胚且已度过休眠期，并有供胚发育所需的营养物质。种子萌发需要自身条件和外界条件，缺一不可，D错误。
故选：C。
【点评】熟记种子萌发的条件及种子萌发的过程是解题的关键。
25．（2分）花生油是烹调时常用的食用油，它主要来自花生种子的（ ）
A．胚根 B．子叶 C．胚乳 D．胚芽
【答案】B
【分析】回答此题的关键是要明确种子的结构。
【解答】解：花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质，花生是重要的油料作物，因此，我们吃的花生油主要是来自花生的子叶。
故选：B。
【点评】花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，花生的营养物质储存在胚的子叶中。
26．（2分）种子萌发时需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为（ ）
A．缺水 B．温度低 C．缺空气 D．胚不完整
【答案】D
【分析】种子萌发的条件包括外界条件和内部条件。种子必须同时具备外界条件和自身条件才能萌发。
【解答】解：种子萌发的外界条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质，所以霉烂的种子不能萌发是因为胚不完整，种到地下不会萌发。
故选：D。
【点评】知道种子萌发的外界条件和自身条件是关键，要理解掌握。
27．（2分）种子仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件是（ ）
A．干燥，高温，空气流通 B．干燥，低温，空气流通
C．潮湿，高温，空气流通 D．潮湿，低温，空气流通
【答案】B
【分析】种子是幼小的植物体，具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用；而呼吸作用要消耗种子内储存的有机物，因此在种子的贮藏过程中要设法抑制种子的呼吸作用，延长种子寿命．
【解答】解：种子的呼吸作用要消耗有机物，在高温、潮湿的环境下，种子的呼吸作用强，消耗的有机物多，不利于种子的贮藏；在空气不流通的情况下，易造成种子发霉；因此保存种子最好在低温、干燥的环境下。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握保存种子的方法和原理．
28．（2分）小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（ ）
A．促进和延长桃花的开放
B．帮助桃花传粉
C．帮助消灭桃树的病虫害
D．刺激幼桃快速长大
【答案】B
【分析】花粉从花药里散放出来落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，传粉有两种方式：自花传粉和异花传粉。自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上；异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上，异花传粉依靠的外力主要有昆虫和风力。依靠昆虫传粉的花叫虫媒花；依靠风力传粉的花叫风媒花
【解答】解：虫媒花的特点是：花朵大而鲜艳，有芳香的气味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆虫为其传粉。
桃树是虫媒花，主要依靠昆虫传粉，桃园里放养蜜蜂，蜜蜂不但可以采蜜，在采蜜的同时把身体粘附的花粉带到了另一朵花的柱头上，为花粉传播起到了关键作用。通过蜜蜂的传粉，桃树的产量能得到大幅度的增加。
故选：B。
【点评】了解虫媒花的特点，知道植物让蜜蜂采食花粉的目的也是为了招引其前来为其传粉。
29．（2分）如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（ ）
A．甲能结实，乙不结实 B．甲不结实，乙能结实
C．甲乙都不结实 D．甲乙都结实
【答案】C
【分析】一朵花要想结出果实与种子必须进行的两个过程是传粉和受精。桃花是两性花，雌蕊经异花传粉受精后，子房可发育成果实。
【解答】解：雌蕊的子房受精后发育成果实。桃花是两性花，甲去掉雄蕊，还有雌蕊。桃花属于异花传粉，且是虫媒花，如果用塑料袋罩起来，甲无法传粉，不能结果；乙去掉雌蕊，套袋后也不能结果，故甲乙都不能结果实，C正确。
故选：C。
【点评】一朵花要想结出果实与种子必须进行的两个过程是传粉和受精。
30．（2分）一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中（ ）
A．一定要有雌蕊
B．一定要有雄蕊
C．一定同时具有雄蕊和雌蕊
D．一定要有花瓣
【答案】C
【分析】回答此题的关键是要明确花的结构以各部分功能。花的主要部分是花蕊，与结出果实和种子有直接关系。
【解答】解：植物完成传粉与受精两个生理过程后发育情况为可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊（合称花蕊）。一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中一定同时具有雄蕊和雌蕊。
故选：C。
【点评】传粉和受精完成以后，只有雌蕊的子房继续发育成果实。
二、非选择题：（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
31．（10分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：
（1）选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要 适宜的温度 。
（2）同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，主要通过图甲中的[ ⑤ ] 气孔 （[]内填序号，横线上填名称）散失，进入大气。
（3）菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 光合作用 （填生理活动名称）来提供。
（4）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构（如图乙②），这些颗粒状结构都是由图丙中的[ ③ ] 胚珠 （[]内填序号，横线上填名称）发育而成的。
（5）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一项可以增加菜豆产量的具体措施（浇水施肥除外） 合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等 。
【答案】见试题解答内容
【分析】图甲：①上表皮，②叶肉，③下表皮，④叶脉，⑤气孔；图乙：①果皮，②种子，③果实；图丙：①花柱，②子房，③胚珠，看图结合题意答题。
【解答】解：（1）种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为春天温度适宜，有利于种子萌发。
（2）植物体从土壤中吸收的水分，绝大部分变成水蒸气，通过图甲中的⑤气孔散失到大气中。
（3）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其自身所进行的光合作用。
（4）菜豆植株雌蕊经过双受精作用后，子房中结构的发育情况为：
可见图乙②种子由图丙中的③胚珠发育而成的。
（5）为了增加菜豆产量，可采取的具体措施如：合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等。
故答案为：（1）适宜的温度；
（2）⑤气孔；
（3）光合作用；
（4）③胚珠；
（5）合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等。（合理即可）
【点评】解答此题要熟练掌握叶片的结构、种子的结构及发育、受精的过程等知识。
32．（10分）图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请如图分析回答下列问题。
（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图二中的[ 4 ] 气孔 散失到外界空气中。
（2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是设置 对照实验 ，A与B的变量是 叶绿体 ，在实验前需将银边天竺葵进行暗处理，其目的是消耗或转运叶片中原有的 有机物（淀粉） 。
（3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑纸片，将该叶脱色、漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是 B （填字母），由B、C实验结果的不同可证明光合作用的条件是 光 。
（4）图二视野中[1]细胞与[2]细胞结构上的不同之处是[1]细胞中没有 叶绿体 。
（5）图三中甲、乙表示气体，则甲表示 二氧化碳 ，实验中检测甲产生的方法使用的试剂是 澄清石灰水 。
【答案】（1）4气孔
（2）对照实验；叶绿体；有机物（淀粉）
（3）B；光
（4）叶绿体
（5）二氧化碳；澄清石灰水
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）图一表示探究银边天竺葵某些生命活动的实验设计，此实验存在两组对照组：一组是A与B，唯一的变量是叶绿体；另一个是B与C，唯一的变量是光。图二：1上表皮、2叶肉、3叶脉、4气孔；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程，甲是二氧化碳，乙是氧气。
【解答】解：（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关，水蒸气主要经叶片中的4气孔散失到外界空气中。
（2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是形成对照实验。非绿色部分A，细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝；B部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液变蓝，所以A与B的变量是叶绿体。实验中将植物暗处理的目的是通过植物的呼吸作用将叶片中的有机物（淀粉）运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑圆纸片，脱色、漂洗、滴加碘液。叶片A处不变蓝的原因是A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片B部分由于满足光合作用的条件制造了淀粉，故遇碘变蓝色；C部分遮光，不能进行光合作用制造有机物，遇碘不变蓝色，因此B、C该对照实验证明了光合作用需要光。
（4）图二中1上表皮细胞无叶绿体，起到保护作用；2叶肉细胞含有叶绿体，能进行光合作用。
（5）叶绿体中进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气；线粒体中进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。因此图二中甲是二氧化碳，乙是氧气。实验中常用澄清的石灰水来检测二氧化碳，将甲气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，则证明甲气体是二氧化碳。
故答案为：
（1）4气孔
（2）对照实验；叶绿体；有机物（淀粉）
（3）B；光
（4）叶绿体
（5）二氧化碳；澄清石灰水
【点评】掌握植物的三大生理作用是解题的关键。
33．（10分）中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组为了研究种子在什么样的环境条件下才可以萌发，选用了一定数量、具有萌发能力的、同一品种的小麦种子，利用课余时间开展了如下表所示的探究活动。请结合所学生物学知识，完成以下问题：
分组 甲 乙 丙 丁 戊
实验装置
处理措施 种子情况 不做处理 不做处理 不做处理 不做处理 煮熟
环境条件 适量水 无水 适量水 过量水 适量水
25℃ 25℃ 4℃ 25℃ 25℃
（1）该探究活动的五个瓶子中，种子能顺利萌发的是 甲 组。该组也有个别种子没有萌发，可能的原因是： 胚不完整或种子在休眠期或种子死亡 。
（2）该探究活动可以构成 4 组对照试验，对照组是 甲 瓶。其中的甲和丁对照时，探究的变量是 空气 。
（3）通过该实验的探究，兴趣小组得出结论：种子在具备适宜的自身条件的情况下，种子的萌发还需要适宜的外部环境条件，种子萌发需要的外部环境条件是 一定的水分 、 充足的空气 和 适宜的温度 。
（4）该实验中每组用50粒种子而不是1粒种子的原因是 避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性 。
（5）有同学将小麦换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是 缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整） 。
【答案】（1）甲；胚不完整或种子在休眠期或种子死亡
（2）4；甲；空气
（3）一定的水分；充足的空气；适宜的温度
（4）避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性
（5）缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整）
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）种子萌发除了适宜的温度、一定的水分、充足的空气外界条件，还需要胚不完整或没度过休眠期这些内部条件。种子萌发需要该探究活动的五个瓶子中，甲组的环境条件适宜：适宜的温度（25℃）、一定的水分（适量水）、充足的空气，种子能顺利萌发。该组也有个别种子没有萌发，可能的原因是：胚不完整或种子在休眠期或种子死亡。
（2）在一个对照实验中，包括对照组和实验组两个部分，只有一个变量。因此该探究活动可以构成4组对照实验，分别是甲和乙（变量是水分）、甲和丙（变量是温度）、甲和丁（变量是空气）、甲和戊（变量是种子的活性），其中甲为对照组。在甲和丁中，甲有充足的空气，而丁没有充足的空气，则探究的变量是空气。
（3）根据对照实验甲和乙可知，一定水分的甲萌发，没有水分的乙不萌发，说明种子萌发需要一定的水分。根据对照实验甲和丙可知，温度适宜的甲萌发，温度不适宜的丙不萌发，说明种子萌发需要适宜的温度。根据对照实验甲和丁可知，空气充足的甲萌发，而空气不充足的丁萌发，说明种子萌发需要充足的空气。根据对照实验甲和戊可知，煮熟的戊不萌发，不做处理的甲萌发，说明种子要具有自身条件是胚必须是活的。因此，通过该实验的探究，兴趣小组得出结论：种子萌发需要适宜的外部条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气，同时得出种子要萌发还必须具有的自身条件是胚必须是活的且完整的以及供胚发育的营养物质。
（4）该实验中每组用50粒种子而不是1粒种子的原因是避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性。
（5）大米在加工过程中破坏了胚，胚不完整，而萌发的种子胚必须是完整的。因此有同学将小麦换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整）。
故答案为：
（1）甲；胚不完整或种子在休眠期或种子死亡
（2）4；甲；空气
（3）一定的水分；充足的空气；适宜的温度
（4）避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性
（5）缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整）
【点评】在探究实验中，控制变量的唯一和设置对照实验是实验的关键。
34．（10分）分析以下资料，回答问题：
资料一：热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水分冷凝而成的。据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。
资料二：在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成水蒸气，进入大气，水蒸气遇冷又以降水的形式落到地面，这是个周而复始的过程。此过程中，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水．可以说，一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。
（1）据资料一计算，热带雨林的蒸腾量占降水量的比例大约是 80.5% ，所以热带雨林的降水频繁。这也说明绿色植物能提高湿度，增加 降雨量 ，促进生物圈的 水循环 。
（2）降雨落到地面，又被植物吸收，植物通过根尖的 成熟区（根毛区） 吸收水分，通过茎内的 导管 运输到叶片，“植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内”其余的水分经由叶片 下表皮 上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这就是 蒸腾 作用。
（3）森林除了有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”之称，这是因为森林还可以通过 光合 作用吸收二氧化碳，产生 氧气 ，从而维持生物圈的 碳—氧 平衡。
【答案】（1）80.5%；降雨量；水循环；
（2）成熟区（根毛区）；导管；下表皮；蒸腾；
（3）光合；氧气；碳—氧。
【分析】1、植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。
2、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。
【解答】解：（1）热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年，故热带雨林的蒸腾量占降水量的比例大约是：80.5%，所以热带雨林的降水频繁。这也说明绿色植物能提高湿度，增加降雨量，促进生物圈的水循环。
（2）植物根尖成熟区（根毛区）生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，是根吸收水的主要部位。故降雨落到地面，又被植物吸收，植物通过根尖的成熟区（根毛区）吸收水分。植物体运输水和无机盐的结构是导管，故植物吸收的水分通过茎内的导管运输到叶片。植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。植物体内水的蒸腾主要是通过叶的气孔来完成的，气孔主要位于植物叶片的下表皮。因此，“植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内”其余的水分经由叶片下表皮上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这就是蒸腾作用。
（3）植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。故森林除了有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”之称，这是因为森林还可以通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而维持生物圈的碳—氧平衡。
故答案为：（1）80.5%；降雨量；水循环；
（2）成熟区（根毛区）；导管；下表皮；蒸腾；
（3）光合；氧气；碳—氧。
【点评】掌握根绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡、尖结构与功能特点、蒸腾作用的意义、绿色植物参与生物圈的水循环是解答本题的关键。
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第3单元 植物的生活
一、选择题（每题2分，共40分）
1．（2分）世界上首先证明光合作用需要光的科学家是（ ）
A．比利时的海尔蒙特 B．德国的萨克斯
C．荷兰的英格豪斯 D．英国的普利斯特利
2．（2分）关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量
C．吸收二氧化碳，放出氧气
D．吸收氧气，放出二氧化碳
3．（2分）白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（ ）
A．普通洗衣粉 B．酒精
C．沸水 D．肥皂水
4．（2分）光合作用储存在有机物中的能量来自（ ）
A．水 B．氧气 C．光 D．叶绿体
5．（2分）在“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是（ ）
A．便于操作 B．去掉多余叶片
C．保护叶片 D．作为实验对照
6．（2分）在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上．这是因为（ ）
A．水绵吸水膨胀，浮力大
B．呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多
C．光合作用旺盛，放氧多，气泡积存
D．水绵丝状，体轻
7．（2分）下列能正确表示光合作用过程的公式是（ ）
A．二氧化碳+水有机物
B．二氧化碳+水有机物+氧
C．二氧化碳+水→有机物+氧
D．二氧化碳+水分有机物+氧
8．（2分）能使澄清的石灰水变浑浊的物质是（ ）
A．氧气 B．水 C．二氧化碳 D．氮气
9．（2分）“绿叶在光下制造有机物”的实验能够得到的结论是（ ）
A．绿叶在光下制造的有机物是淀粉
B．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件
C．光合作用释放氧气
D．A和B两个都是
10．（2分）植物体任何部位的活细胞都能进行（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
11．（2分）人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ）
A．地球 B．植物 C．太阳 D．食物
12．（2分）下列哪种农业措施能改善根系的呼吸状况（ ）
A．施肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草
13．（2分）植物体吸收的大部分水分都用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用
14．（2分）移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（ ）
A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用
C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种
15．（2分）对于绿色植物来说，下列哪一种生理活动能在下图所示的五种条件下持续进行？（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用
16．（2分）移苗时根部带土是为了（ ）
A．保留水分和无机盐 B．避免伤害生长点
C．避免伤害根冠 D．避免伤害根毛和幼根
17．（2分）低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（ ）
A．能使呼吸作用旺盛
B．能使呼吸作用减弱
C．能够调节光合作用强度
D．使细菌等微生物不能生存
18．（2分）如图，将天平已平衡的实验装置放置于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生这一现象的最主要原因是（ ）
A．蒸腾作用 B．运输作用 C．呼吸作用 D．光合作用
19．（2分）植物生长中需要量最多的无机盐是（ ）
A．含氮的、含磷的、含锌的无机盐
B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐
D．含氮的、含磷的、含钾的无机盐
20．（2分）下列关于无土栽培的说法正确的是（ ）
A．各种植物生活所需要的营养液都是相同的
B．各种培养液的无机盐的种类和数量的多少是相同的
C．不同的植物适于不同的营养液
D．培养液的浓度越高，植物生长的越旺盛
21．（2分）种子的主要结构是（ ）
A．胚芽 B．胚 C．胚根 D．子叶
22．（2分）将浸泡过的玉米种子切开，在断面上滴一点碘液，变成蓝色的部分是（ ）
A．种皮 B．胚乳 C．子叶 D．胚
23．（2分）不同的种子形态各异，但都具有的结构是（ ）
A．胚和胚乳 B．种皮和胚
C．种皮和胚乳 D．子叶和胚乳
24．（2分）如图为大豆种子萌发过程，以下相关分析正确的是（ ）
A．①是由胚芽和胚轴发育而来的
B．种子萌发的（一）阶段，有机物逐渐增多
C．种子萌发过程中发育成③的结构最先突破种皮
D．只要外界条件适宜，大豆种子都能萌发成幼苗
25．（2分）花生油是烹调时常用的食用油，它主要来自花生种子的（ ）
A．胚根 B．子叶 C．胚乳 D．胚芽
26．（2分）种子萌发时需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为（ ）
A．缺水 B．温度低 C．缺空气 D．胚不完整
27．（2分）种子仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件是（ ）
A．干燥，高温，空气流通 B．干燥，低温，空气流通
C．潮湿，高温，空气流通 D．潮湿，低温，空气流通
28．（2分）小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（ ）
A．促进和延长桃花的开放
B．帮助桃花传粉
C．帮助消灭桃树的病虫害
D．刺激幼桃快速长大
29．（2分）如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（ ）
A．甲能结实，乙不结实 B．甲不结实，乙能结实
C．甲乙都不结实 D．甲乙都结实
30．（2分）一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中（ ）
A．一定要有雌蕊
B．一定要有雄蕊
C．一定同时具有雄蕊和雌蕊
D．一定要有花瓣
二、非选择题：（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
31．（10分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：
（1）选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要 。
（2）同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，主要通过图甲中的[ ] （[]内填序号，横线上填名称）散失，进入大气。
（3）菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 （填生理活动名称）来提供。
（4）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构（如图乙②），这些颗粒状结构都是由图丙中的[ ] （[]内填序号，横线上填名称）发育而成的。
（5）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一项可以增加菜豆产量的具体措施（浇水施肥除外） 。
32．（10分）图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请如图分析回答下列问题。
（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图二中的[ ] 散失到外界空气中。
（2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是设置 ，A与B的变量是 ，在实验前需将银边天竺葵进行暗处理，其目的是消耗或转运叶片中原有的 。
（3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑纸片，将该叶脱色、漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是 （填字母），由B、C实验结果的不同可证明光合作用的条件是 。
（4）图二视野中[1]细胞与[2]细胞结构上的不同之处是[1]细胞中没有 。
（5）图三中甲、乙表示气体，则甲表示 ，实验中检测甲产生的方法使用的试剂是 。
33．（10分）中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组为了研究种子在什么样的环境条件下才可以萌发，选用了一定数量、具有萌发能力的、同一品种的小麦种子，利用课余时间开展了如下表所示的探究活动。请结合所学生物学知识，完成以下问题：
分组 甲 乙 丙 丁 戊
实验装置
处理措施 种子情况 不做处理 不做处理 不做处理 不做处理 煮熟
环境条件 适量水 无水 适量水 过量水 适量水
25℃ 25℃ 4℃ 25℃ 25℃
（1）该探究活动的五个瓶子中，种子能顺利萌发的是 组。该组也有个别种子没有萌发，可能的原因是： 。
（2）该探究活动可以构成 组对照试验，对照组是 瓶。其中的甲和丁对照时，探究的变量是 。
（3）通过该实验的探究，兴趣小组得出结论：种子在具备适宜的自身条件的情况下，种子的萌发还需要适宜的外部环境条件，种子萌发需要的外部环境条件是 、 和 。
（4）该实验中每组用50粒种子而不是1粒种子的原因是 。
（5）有同学将小麦换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是 。
34．（10分）分析以下资料，回答问题：
资料一：热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水分冷凝而成的。据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。
资料二：在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成水蒸气，进入大气，水蒸气遇冷又以降水的形式落到地面，这是个周而复始的过程。此过程中，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水．可以说，一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。
（1）据资料一计算，热带雨林的蒸腾量占降水量的比例大约是 ，所以热带雨林的降水频繁。这也说明绿色植物能提高湿度，增加 ，促进生物圈的 。
（2）降雨落到地面，又被植物吸收，植物通过根尖的 吸收水分，通过茎内的 运输到叶片，“植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内”其余的水分经由叶片 上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这就是 作用。
（3）森林除了有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”之称，这是因为森林还可以通过 作用吸收二氧化碳，产生 ，从而维持生物圈的 平衡。
第3单元 植物的生活
参考答案与试题解析
一、选择题（每题2分，共40分）
1．（2分）世界上首先证明光合作用需要光的科学家是（ ）
A．比利时的海尔蒙特 B．德国的萨克斯
C．荷兰的英格豪斯 D．英国的普利斯特利
【答案】C
【分析】荷兰英格豪斯的实验进一步证实了光合作用的条件是光，光合作用把光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中．
【解答】解：A、比利时的海尔蒙特是化学家，做过一个化学史上有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。他误认为柳树增加的重量只能来源于水，不知空气中二氧化碳所起的作用。
B、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
C、荷兰英格豪斯的实验是在1779年，他发现1771年普里斯特里的实验只有在阳光的照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
D、英国的普里斯特利用实验证明了植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的气体。
故选：C。
【点评】此题考查的是科学家的主要贡献，了解他们的事迹，平时注意知识的积累．
2．（2分）关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量
C．吸收二氧化碳，放出氧气
D．吸收氧气，放出二氧化碳
【答案】D
【分析】本题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，呼吸作用的概念．
【解答】解：呼吸作用是生物的生活细胞吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。光合作用与呼吸作用比较如下表
呼吸作用 光合作用
1 所有的生活细胞都能进行 只在含有叶绿体的细胞中进行
2 有光无光都能进行 在光照下才能进行
3 吸收氧气，放出二氧化碳 吸收二氧化碳，放出氧气
4 把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量 把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量
综上所述A、B、C选项错误，只有选项D正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生对呼吸作用概念和实质的理解．属于基础题，难度不大．
3．（2分）白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（ ）
A．普通洗衣粉 B．酒精
C．沸水 D．肥皂水
【答案】B
【分析】本题考查的知识点是绿色植物在光下制造有机物的实验。
【解答】解：绿色植物在光下制造有机物的实验。实验叶片经过暗处理、光照后，还要进行脱色，脱色时，要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解在酒精里，不能对酒精直接加热，因为酒精的燃点很低，直接加热会导致酒精燃烧，容易引发事故。脱色后漂洗、滴加碘液显色。白毛巾被绿色的菠菜弄脏，主要是叶绿素的颜色，由于酒精能溶解叶绿素，欲去除毛巾上的绿渍，所以选择用酒精。综上所述：A、C、D选项均不正确，只有B选项正确。
故选：B。
【点评】本题考查学生对绿色植物在光下制造有机物的实验知识点的理解，考查学生的实验、分析问题解决问题的能力。
4．（2分）光合作用储存在有机物中的能量来自（ ）
A．水 B．氧气 C．光 D．叶绿体
【答案】C
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程。因此光合作用储存在有机物中的能量来自光能。
故选：C。
【点评】此题考查了光合作用的能量转化，生物体的能量最终来源于光能。
5．（2分）在“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是（ ）
A．便于操作 B．去掉多余叶片
C．保护叶片 D．作为实验对照
【答案】D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，是实验组；没有处理的就是对照组。
【解答】解：在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将部分叶片上下都用黑纸片遮住是为了形成对照实验，唯一的实验变量是光照。如果遮盖部分（未见光）遇碘不变蓝，而未遮盖部分（照光）变蓝，证明了光是光是光合作用的条件。实验的对照组是未遮光叶片，实验组是黑纸片遮住的部分叶片。因此在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将部分叶片上下都用黑纸片遮住的目的是作为对照，D正确，ABC错误。
故选：D。
【点评】“对照原则”是实验设计的基本原则之一，注意对照试验中变量的设置，能够对对照试验的变量做出正确的判断。
6．（2分）在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上．这是因为（ ）
A．水绵吸水膨胀，浮力大
B．呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多
C．光合作用旺盛，放氧多，气泡积存
D．水绵丝状，体轻
【答案】C
【分析】影响植物光合作用的因素：二氧化碳的浓度，浓度越大，光合作用越强；水，水越多，光合作用越强；光照强度，光照越强，光合作用越强；温度，温度越高，光合作用越强．
【解答】解：由光合作用的公式，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。因此影响植物光合作用的因素有：二氧化碳的浓度，光照强度等。所以在光线较强时，由于植物的光合作用强，释放的氧气多，从而使得水绵成团的漂浮在水面上。
故选：C。
【点评】解此题的关键是知道影响植物光合作用强弱的因素．
7．（2分）下列能正确表示光合作用过程的公式是（ ）
A．二氧化碳+水有机物
B．二氧化碳+水有机物+氧
C．二氧化碳+水→有机物+氧
D．二氧化碳+水分有机物+氧
【答案】D
【分析】本题考查的是植物的光合作用，首先明确植物光合作用的概念。
【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用。光合作用可以用一个简单的反应式表示如下：
故选：D。
【点评】关于光合作用的公式，可结合着光合作用的原料、产物、条件、场所、能量的转化来掌握。
8．（2分）能使澄清的石灰水变浑浊的物质是（ ）
A．氧气 B．水 C．二氧化碳 D．氮气
【答案】C
【分析】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，二氧化碳的浓度越大，石灰水的浑浊就越明显．
【解答】解：二氧化碳和石灰水（氢氧化钙）反应，生成了微溶于水的白色碳酸钙，导致澄清的石灰水变浑浊。因此，能使澄清的石灰水变浑浊的物质是“二氧化碳”。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
9．（2分）“绿叶在光下制造有机物”的实验能够得到的结论是（ ）
A．绿叶在光下制造的有机物是淀粉
B．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件
C．光合作用释放氧气
D．A和B两个都是
【答案】D
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：分析实验现象得出结论：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
10．（2分）植物体任何部位的活细胞都能进行（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
【答案】C
【分析】生活细胞中有机物在动物体内分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用的反应式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，线粒体是呼吸作用的场所。
【解答】解：A、蒸腾作用是指物体内的水分以气体的形式散发到体外，蒸腾作用的主要器官是叶，A不符合题意。
B．光合作用是指绿色植物在光下通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，B不符合题意。
C．呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下，被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。所有植物的生活细胞都能进行，C符合题意。
D．吸收作用主要是根的成熟区细胞，生长点的细胞及其他部位细胞基本没有吸收能力，D不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查学生对呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的概念和实质的理解．属于基础题．是中考的重点内容。
11．（2分）人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ）
A．地球 B．植物 C．太阳 D．食物
【答案】C
【分析】此题考查生态系统的组成和营养结构。食物链（网）中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量。食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。
【解答】解：生态系统都是由两部分 （生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者。其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础。生产者通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉。在生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。各种食物链彼此交织在一起，形成食物网。生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量。食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。
故选：C。
【点评】在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系，反映了生态系统中物质和能量的流动情况。在食物链（网）中植物的数量最多，食肉动物数量最少。
12．（2分）下列哪种农业措施能改善根系的呼吸状况（ ）
A．施肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草
【答案】C
【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以从根呼吸吸收的空气中的氧气方面了来切入．
【解答】解：植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，中耕松土，可以使土壤疏松，土壤中的空气增多，促进根系的呼吸。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解根系的呼吸作用吸收的空气中的氧气．
13．（2分）植物体吸收的大部分水分都用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用
【答案】D
【分析】植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。
【解答】解：A、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用，A不符合题意。
B、植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用，B不符合题意。
C、植物的运输作用是指植物体运输水、无机盐和有机养料的功能，C不符合题意。
D、植物体吸收的水只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水的主要方式，D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握绿色植物的蒸腾作用、光合作用的概念、呼吸作用的概念、运输作用的概念是解答本题的关键。
14．（2分）移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（ ）
A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用
C．减少呼吸作用 D．方便人们栽种
【答案】B
【分析】进行蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用，据此答题。
【解答】解：植物在移栽过程中总会损伤一些幼根和根毛，导致吸水能力下降。因此为了减少叶片大量蒸腾掉水分，要剪去一部分枝叶，从而保证水分吸收和消耗间的平衡，防止植物萎蔫。提高了植物的成活率。这也是人们常常在阴雨天或傍晚移栽植物，以及对移栽的植物进行遮光的原因。可见B符合题意。
故选：B。
【点评】绿色植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意掌握。解答此题的前提是明确植物移栽会导致缺水这一现象。
15．（2分）对于绿色植物来说，下列哪一种生理活动能在下图所示的五种条件下持续进行？（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用
【答案】B
【分析】本题考查呼吸作用和光合作用的区别和联系。
【解答】解：A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光是光合作用的必要条件。所以光合作用在图中的五种条件下夜间不能进行。
B．呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。只要是活细胞上述的五种条件下都能进行呼吸作用。
C．根毛的吸水取决与周围水溶液的浓度，当周围水溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度时，根毛失水，当周围水溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度时，根毛吸水。影响根毛吸水主要因素是蒸腾拉力，在没有蒸腾作用的情况下根毛不吸水。
D．在空气湿度较大时蒸腾作用不能进行。如下雨时。
综上所述A、C、D选项错误，只有B选项正确。
故选：B。
【点评】本题考查呼吸作用和光合作用的区别和联系。要求考生熟记、光合作用、呼吸作用、根毛吸水、蒸腾作用的原理与影响因素。
16．（2分）移苗时根部带土是为了（ ）
A．保留水分和无机盐 B．避免伤害生长点
C．避免伤害根冠 D．避免伤害根毛和幼根
【答案】D
【分析】此题考查的知识点是移苗时根部带土的目的。解答时可以从根部带土的目的、成熟区的结构特点、功能方面来切入。
【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸收水和无机盐的主要部位是幼根的根尖和根毛。移苗时根部带土是为了保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，提高幼苗的成活率。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
17．（2分）低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（ ）
A．能使呼吸作用旺盛
B．能使呼吸作用减弱
C．能够调节光合作用强度
D．使细菌等微生物不能生存
【答案】B
【分析】此题考查的知识点是温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响．解答时可以从温度、氧气、二氧化碳与呼吸的关系方面来切入．
【解答】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。
氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强。蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间。
增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间。因此，低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境能使呼吸作用减弱。有的细菌在低温下也能生存繁殖，如冰箱中的生物也会变质；有的细菌的生活不需要氧气如溶组织梭菌。这类细菌不能利用氧，在无氧条件下生长好，而在有氧条件下生长不佳。因此低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度，只是使细菌等微生物繁殖慢了，不是不能生存。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气、二氧化碳的影响．
18．（2分）如图，将天平已平衡的实验装置放置于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生这一现象的最主要原因是（ ）
A．蒸腾作用 B．运输作用 C．呼吸作用 D．光合作用
【答案】A
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．
【解答】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使植物体的重量发生很大的变化。而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢。如图可知，左侧的植物，在光下，通过蒸腾作用会散失的较多的水分，使得重量减轻，而右侧的砝码的重量不变，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降。可见A符合题意。
故选：A。
【点评】蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用．
19．（2分）植物生长中需要量最多的无机盐是（ ）
A．含氮的、含磷的、含锌的无机盐
B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐
C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐
D．含氮的、含磷的、含钾的无机盐
【答案】D
【分析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。
【解答】解：植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故选：D。
【点评】明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。
20．（2分）下列关于无土栽培的说法正确的是（ ）
A．各种植物生活所需要的营养液都是相同的
B．各种培养液的无机盐的种类和数量的多少是相同的
C．不同的植物适于不同的营养液
D．培养液的浓度越高，植物生长的越旺盛
【答案】C
【分析】无土栽培不用土壤，用其它东西培养植物的方法，包括水培、雾（气）培、基质栽培．
【解答】解：无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要。所以植物营养液是根据植物生长发育过程需要无机盐的种类与多少类配制的。由于植物对养分的要求因种类和生长发育的阶段而异，所以配方也要相应地改变，培养同一种植物，在它的一生中也要不断地修改培养液的配方已达到植物的需求，所以无土栽培的产量都比土壤栽培的高。故C正确。
故选：C。
【点评】无土栽培与常规栽培的区别，就是不用土壤，直接用营养液来栽培植物．
21．（2分）种子的主要结构是（ ）
A．胚芽 B．胚 C．胚根 D．子叶
【答案】B
【分析】本题考查种子的结构的有关知识．种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分；种皮有保护种子内部结构的作用，胚乳是种子储存营养物质的结构．
【解答】解：种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，因此胚是新植物的幼体，是种子的主要结构。
故选：B。
【点评】胚是种子的主要部分，是新植物的幼体．
22．（2分）将浸泡过的玉米种子切开，在断面上滴一点碘液，变成蓝色的部分是（ ）
A．种皮 B．胚乳 C．子叶 D．胚
【答案】B
【分析】本题考查种子的结构与成分．本知识可结合种子的结构图及实验探究过程进行记忆．
【解答】解：首先我们知道遇碘液成蓝色的物质是淀粉，然而作为玉米种子的营养物质（淀粉）主要储存在胚乳中。玉米种子结构如图：
故选：B。
【点评】对于种子成分的验证中的一些特性结合实验要牢记．
23．（2分）不同的种子形态各异，但都具有的结构是（ ）
A．胚和胚乳 B．种皮和胚
C．种皮和胚乳 D．子叶和胚乳
【答案】B
【分析】双子叶植物种子一般由种皮和胚两部分组成，单子叶植物种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成。
【解答】解：由分析可知，无论是单子叶植物种子还是双子叶植物种子都有种皮和胚，一般双子叶植物种子的营养物质储存在子叶里，双子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。
故选：B。
【点评】熟练掌握种子的结构成分是解题的关键。
24．（2分）如图为大豆种子萌发过程，以下相关分析正确的是（ ）
A．①是由胚芽和胚轴发育而来的
B．种子萌发的（一）阶段，有机物逐渐增多
C．种子萌发过程中发育成③的结构最先突破种皮
D．只要外界条件适宜，大豆种子都能萌发成幼苗
【答案】C
【分析】（1）种子萌发的自身条件是种子是完整的、胚具有生活力，度过了休眠期；种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
（2）图中，①茎和叶，②子叶，③根。
【解答】解：A、①茎和叶是由胚芽发育而来的，A错误；
B、种子萌发初期，幼苗未出土之前，需要分解有机物获得能量，故有机物不断被消耗而减少，B错误；
C、种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成③根，C正确；
D、种子萌发的外界条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气；种子萌发的自身条件是：完整而有活力的胚且已度过休眠期，并有供胚发育所需的营养物质。种子萌发需要自身条件和外界条件，缺一不可，D错误。
故选：C。
【点评】熟记种子萌发的条件及种子萌发的过程是解题的关键。
25．（2分）花生油是烹调时常用的食用油，它主要来自花生种子的（ ）
A．胚根 B．子叶 C．胚乳 D．胚芽
【答案】B
【分析】回答此题的关键是要明确种子的结构。
【解答】解：花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和两片肥大的子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质，花生是重要的油料作物，因此，我们吃的花生油主要是来自花生的子叶。
故选：B。
【点评】花生属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，花生的营养物质储存在胚的子叶中。
26．（2分）种子萌发时需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为（ ）
A．缺水 B．温度低 C．缺空气 D．胚不完整
【答案】D
【分析】种子萌发的条件包括外界条件和内部条件。种子必须同时具备外界条件和自身条件才能萌发。
【解答】解：种子萌发的外界条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质，所以霉烂的种子不能萌发是因为胚不完整，种到地下不会萌发。
故选：D。
【点评】知道种子萌发的外界条件和自身条件是关键，要理解掌握。
27．（2分）种子仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件是（ ）
A．干燥，高温，空气流通 B．干燥，低温，空气流通
C．潮湿，高温，空气流通 D．潮湿，低温，空气流通
【答案】B
【分析】种子是幼小的植物体，具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用；而呼吸作用要消耗种子内储存的有机物，因此在种子的贮藏过程中要设法抑制种子的呼吸作用，延长种子寿命．
【解答】解：种子的呼吸作用要消耗有机物，在高温、潮湿的环境下，种子的呼吸作用强，消耗的有机物多，不利于种子的贮藏；在空气不流通的情况下，易造成种子发霉；因此保存种子最好在低温、干燥的环境下。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握保存种子的方法和原理．
28．（2分）小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（ ）
A．促进和延长桃花的开放
B．帮助桃花传粉
C．帮助消灭桃树的病虫害
D．刺激幼桃快速长大
【答案】B
【分析】花粉从花药里散放出来落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，传粉有两种方式：自花传粉和异花传粉。自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上；异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上，异花传粉依靠的外力主要有昆虫和风力。依靠昆虫传粉的花叫虫媒花；依靠风力传粉的花叫风媒花
【解答】解：虫媒花的特点是：花朵大而鲜艳，有芳香的气味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆虫为其传粉。
桃树是虫媒花，主要依靠昆虫传粉，桃园里放养蜜蜂，蜜蜂不但可以采蜜，在采蜜的同时把身体粘附的花粉带到了另一朵花的柱头上，为花粉传播起到了关键作用。通过蜜蜂的传粉，桃树的产量能得到大幅度的增加。
故选：B。
【点评】了解虫媒花的特点，知道植物让蜜蜂采食花粉的目的也是为了招引其前来为其传粉。
29．（2分）如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（ ）
A．甲能结实，乙不结实 B．甲不结实，乙能结实
C．甲乙都不结实 D．甲乙都结实
【答案】C
【分析】一朵花要想结出果实与种子必须进行的两个过程是传粉和受精。桃花是两性花，雌蕊经异花传粉受精后，子房可发育成果实。
【解答】解：雌蕊的子房受精后发育成果实。桃花是两性花，甲去掉雄蕊，还有雌蕊。桃花属于异花传粉，且是虫媒花，如果用塑料袋罩起来，甲无法传粉，不能结果；乙去掉雌蕊，套袋后也不能结果，故甲乙都不能结果实，C正确。
故选：C。
【点评】一朵花要想结出果实与种子必须进行的两个过程是传粉和受精。
30．（2分）一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中（ ）
A．一定要有雌蕊
B．一定要有雄蕊
C．一定同时具有雄蕊和雌蕊
D．一定要有花瓣
【答案】C
【分析】回答此题的关键是要明确花的结构以各部分功能。花的主要部分是花蕊，与结出果实和种子有直接关系。
【解答】解：植物完成传粉与受精两个生理过程后发育情况为可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊（合称花蕊）。一朵花就能结出果实和种子，则这一朵花中一定同时具有雄蕊和雌蕊。
故选：C。
【点评】传粉和受精完成以后，只有雌蕊的子房继续发育成果实。
二、非选择题：（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
31．（10分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：
（1）选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要 适宜的温度 。
（2）同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，主要通过图甲中的[ ⑤ ] 气孔 （[]内填序号，横线上填名称）散失，进入大气。
（3）菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 光合作用 （填生理活动名称）来提供。
（4）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构（如图乙②），这些颗粒状结构都是由图丙中的[ ③ ] 胚珠 （[]内填序号，横线上填名称）发育而成的。
（5）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一项可以增加菜豆产量的具体措施（浇水施肥除外） 合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等 。
【答案】见试题解答内容
【分析】图甲：①上表皮，②叶肉，③下表皮，④叶脉，⑤气孔；图乙：①果皮，②种子，③果实；图丙：①花柱，②子房，③胚珠，看图结合题意答题。
【解答】解：（1）种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为春天温度适宜，有利于种子萌发。
（2）植物体从土壤中吸收的水分，绝大部分变成水蒸气，通过图甲中的⑤气孔散失到大气中。
（3）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其自身所进行的光合作用。
（4）菜豆植株雌蕊经过双受精作用后，子房中结构的发育情况为：
可见图乙②种子由图丙中的③胚珠发育而成的。
（5）为了增加菜豆产量，可采取的具体措施如：合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等。
故答案为：（1）适宜的温度；
（2）⑤气孔；
（3）光合作用；
（4）③胚珠；
（5）合理密植、除草、延长光照时间、更换品种、增设温室大棚、发生病虫害喷施农药等。（合理即可）
【点评】解答此题要熟练掌握叶片的结构、种子的结构及发育、受精的过程等知识。
32．（10分）图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请如图分析回答下列问题。
（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图二中的[ 4 ] 气孔 散失到外界空气中。
（2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是设置 对照实验 ，A与B的变量是 叶绿体 ，在实验前需将银边天竺葵进行暗处理，其目的是消耗或转运叶片中原有的 有机物（淀粉） 。
（3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑纸片，将该叶脱色、漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是 B （填字母），由B、C实验结果的不同可证明光合作用的条件是 光 。
（4）图二视野中[1]细胞与[2]细胞结构上的不同之处是[1]细胞中没有 叶绿体 。
（5）图三中甲、乙表示气体，则甲表示 二氧化碳 ，实验中检测甲产生的方法使用的试剂是 澄清石灰水 。
【答案】（1）4气孔
（2）对照实验；叶绿体；有机物（淀粉）
（3）B；光
（4）叶绿体
（5）二氧化碳；澄清石灰水
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）图一表示探究银边天竺葵某些生命活动的实验设计，此实验存在两组对照组：一组是A与B，唯一的变量是叶绿体；另一个是B与C，唯一的变量是光。图二：1上表皮、2叶肉、3叶脉、4气孔；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程，甲是二氧化碳，乙是氧气。
【解答】解：（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关，水蒸气主要经叶片中的4气孔散失到外界空气中。
（2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是形成对照实验。非绿色部分A，细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝；B部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液变蓝，所以A与B的变量是叶绿体。实验中将植物暗处理的目的是通过植物的呼吸作用将叶片中的有机物（淀粉）运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑圆纸片，脱色、漂洗、滴加碘液。叶片A处不变蓝的原因是A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片B部分由于满足光合作用的条件制造了淀粉，故遇碘变蓝色；C部分遮光，不能进行光合作用制造有机物，遇碘不变蓝色，因此B、C该对照实验证明了光合作用需要光。
（4）图二中1上表皮细胞无叶绿体，起到保护作用；2叶肉细胞含有叶绿体，能进行光合作用。
（5）叶绿体中进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气；线粒体中进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。因此图二中甲是二氧化碳，乙是氧气。实验中常用澄清的石灰水来检测二氧化碳，将甲气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，则证明甲气体是二氧化碳。
故答案为：
（1）4气孔
（2）对照实验；叶绿体；有机物（淀粉）
（3）B；光
（4）叶绿体
（5）二氧化碳；澄清石灰水
【点评】掌握植物的三大生理作用是解题的关键。
33．（10分）中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组为了研究种子在什么样的环境条件下才可以萌发，选用了一定数量、具有萌发能力的、同一品种的小麦种子，利用课余时间开展了如下表所示的探究活动。请结合所学生物学知识，完成以下问题：
分组 甲 乙 丙 丁 戊
实验装置
处理措施 种子情况 不做处理 不做处理 不做处理 不做处理 煮熟
环境条件 适量水 无水 适量水 过量水 适量水
25℃ 25℃ 4℃ 25℃ 25℃
（1）该探究活动的五个瓶子中，种子能顺利萌发的是 甲 组。该组也有个别种子没有萌发，可能的原因是： 胚不完整或种子在休眠期或种子死亡 。
（2）该探究活动可以构成 4 组对照试验，对照组是 甲 瓶。其中的甲和丁对照时，探究的变量是 空气 。
（3）通过该实验的探究，兴趣小组得出结论：种子在具备适宜的自身条件的情况下，种子的萌发还需要适宜的外部环境条件，种子萌发需要的外部环境条件是 一定的水分 、 充足的空气 和 适宜的温度 。
（4）该实验中每组用50粒种子而不是1粒种子的原因是 避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性 。
（5）有同学将小麦换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是 缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整） 。
【答案】（1）甲；胚不完整或种子在休眠期或种子死亡
（2）4；甲；空气
（3）一定的水分；充足的空气；适宜的温度
（4）避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性
（5）缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整）
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）种子萌发除了适宜的温度、一定的水分、充足的空气外界条件，还需要胚不完整或没度过休眠期这些内部条件。种子萌发需要该探究活动的五个瓶子中，甲组的环境条件适宜：适宜的温度（25℃）、一定的水分（适量水）、充足的空气，种子能顺利萌发。该组也有个别种子没有萌发，可能的原因是：胚不完整或种子在休眠期或种子死亡。
（2）在一个对照实验中，包括对照组和实验组两个部分，只有一个变量。因此该探究活动可以构成4组对照实验，分别是甲和乙（变量是水分）、甲和丙（变量是温度）、甲和丁（变量是空气）、甲和戊（变量是种子的活性），其中甲为对照组。在甲和丁中，甲有充足的空气，而丁没有充足的空气，则探究的变量是空气。
（3）根据对照实验甲和乙可知，一定水分的甲萌发，没有水分的乙不萌发，说明种子萌发需要一定的水分。根据对照实验甲和丙可知，温度适宜的甲萌发，温度不适宜的丙不萌发，说明种子萌发需要适宜的温度。根据对照实验甲和丁可知，空气充足的甲萌发，而空气不充足的丁萌发，说明种子萌发需要充足的空气。根据对照实验甲和戊可知，煮熟的戊不萌发，不做处理的甲萌发，说明种子要具有自身条件是胚必须是活的。因此，通过该实验的探究，兴趣小组得出结论：种子萌发需要适宜的外部条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气，同时得出种子要萌发还必须具有的自身条件是胚必须是活的且完整的以及供胚发育的营养物质。
（4）该实验中每组用50粒种子而不是1粒种子的原因是避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性。
（5）大米在加工过程中破坏了胚，胚不完整，而萌发的种子胚必须是完整的。因此有同学将小麦换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整）。
故答案为：
（1）甲；胚不完整或种子在休眠期或种子死亡
（2）4；甲；空气
（3）一定的水分；充足的空气；适宜的温度
（4）避免实验的偶然性，减小误差，增加实验的可靠性和准确性
（5）缺少完整的有活力胚（或胚受损、胚不完整）
【点评】在探究实验中，控制变量的唯一和设置对照实验是实验的关键。
34．（10分）分析以下资料，回答问题：
资料一：热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水分冷凝而成的。据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。
资料二：在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成水蒸气，进入大气，水蒸气遇冷又以降水的形式落到地面，这是个周而复始的过程。此过程中，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水．可以说，一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。
（1）据资料一计算，热带雨林的蒸腾量占降水量的比例大约是 80.5% ，所以热带雨林的降水频繁。这也说明绿色植物能提高湿度，增加 降雨量 ，促进生物圈的 水循环 。
（2）降雨落到地面，又被植物吸收，植物通过根尖的 成熟区（根毛区） 吸收水分，通过茎内的 导管 运输到叶片，“植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内”其余的水分经由叶片 下表皮 上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这就是 蒸腾 作用。
（3）森林除了有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”之称，这是因为森林还可以通过 光合 作用吸收二氧化碳，产生 氧气 ，从而维持生物圈的 碳—氧 平衡。
【答案】（1）80.5%；降雨量；水循环；
（2）成熟区（根毛区）；导管；下表皮；蒸腾；
（3）光合；氧气；碳—氧。
【分析】1、植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。
2、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。
【解答】解：（1）热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年，故热带雨林的蒸腾量占降水量的比例大约是：80.5%，所以热带雨林的降水频繁。这也说明绿色植物能提高湿度，增加降雨量，促进生物圈的水循环。
（2）植物根尖成熟区（根毛区）生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，是根吸收水的主要部位。故降雨落到地面，又被植物吸收，植物通过根尖的成熟区（根毛区）吸收水分。植物体运输水和无机盐的结构是导管，故植物吸收的水分通过茎内的导管运输到叶片。植物体内的水可以通过水蒸气的形式散失到体外，这个生理过程就叫蒸腾作用。植物体内水的蒸腾主要是通过叶的气孔来完成的，气孔主要位于植物叶片的下表皮。因此，“植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内”其余的水分经由叶片下表皮上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这就是蒸腾作用。
（3）植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。故森林除了有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”之称，这是因为森林还可以通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而维持生物圈的碳—氧平衡。
故答案为：（1）80.5%；降雨量；水循环；
（2）成熟区（根毛区）；导管；下表皮；蒸腾；
（3）光合；氧气；碳—氧。
【点评】掌握根绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡、尖结构与功能特点、蒸腾作用的意义、绿色植物参与生物圈的水循环是解答本题的关键。
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