语文七年级下人教版（新疆专用）2.6《春》说课稿

《春》第二课时说课稿
尊敬的各位评委老师大家好，我今天说课的内
( http: / / www.21cnjy.com )容是语文七年级下人教版（新疆专用）《春》第二课时。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发、教学反思八个方面进行说课。
一、说教材分析
有《春》是七年级语文下册第二单元的一篇阅读
( http: / / www.21cnjy.com )课文。本单元重于写景散文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在布局谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。学习本文要注意揣摩和品味富有特色的语言，体会它们的表达效果。
其次，是说课标对本部分的要求。课程标准对阅
( http: / / www.21cnjy.com )读方面的要求主要有：1、对课文内容和表达要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。2、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。以课标为依托，根据单元要求和本课的特点我制定了本节课的教学目标：
知识能力目标：体会本文融情
( http: / / www.21cnjy.com )于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
过程方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。教学重难点：学习作者细致观察，抓住特征多角度描写景物的方法，学习比喻，拟人，排比等修辞手法的运用。
二、学情分析
对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们
( http: / / www.21cnjy.com )的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言。培养学生欣赏文学作品的能力，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、说教学模式
根据新课程理念也为了让学生更好的学
( http: / / www.21cnjy.com )习语文，我采用“问题引导法”实施课堂教学。基本操作模式是“五环三步一中心”。
“五环”是指学新知识的五个环节，即：提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、拓展创新。“三步”是指解决问题的三个步骤，即：自主学习、合作学习、探究学习。“一中心”是以问题为中心。充分发挥学生的主体作用。
四、说教学设计
根据本课的特点，我将采用“五环三步一中心”的教学模式来实施课堂教学。
第一环节，提出问题，预设十分钟，分四步进行。
第一步情境导入，上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析关键词句段的妙处，把握作者的感情。
第二步，出示学习目标。学习目标的展示使学生明确本节课学习的目的。
第三步：提出问题，学生朗读课文感知
( http: / / www.21cnjy.com )文本，在熟悉课文的基础上，
使学生复习全文的结构思路“盼春-----绘春-----颂春”。
学生在朗读过程中找出自己喜欢的语句并分析其妙处。
2、在品析文本过程中学生可能会提到的问题有：
1.作者从哪几个角度写春风的，突出了它怎样的特点？
2、拿“春雨图”为例，想想作者是怎样观察春雨的？
3、8至10段这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有什么联系？
第二环节： 解决问题：（预设23分钟）
第一课时我们已经解决了牵引问题，概括了课文的
( http: / / www.21cnjy.com )主要内容，理清了文章思路。本节课重点让学生品味本文的语言风格，学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法，和作者对春的赞美之情。
解决过程
分小组讨论六幅春天的画面，
( http: / / www.21cnjy.com )春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图，你最喜欢哪一幅，说明理由。允许学生各抒已见，尊重体验的个体差异，不求结论统一和唯一，重在引导学生自主探究、合作探究，体验阅读的过程和方法。在教学中，教师首先引导学生抓住表现景物特征词语感悟春的美丽。如“春草图”，通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草嫩绿的特征；通过人的动作“坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语，以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等词语来体现对春草的喜爱。其次，引导学生进行变句分析，如比较“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”，以此体会“偷偷地”表现出小草不经意破土而出，而带给人们的喜悦；“钻”表现出小草旺盛的生命力。用这种方法引导学生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教学的重点和难点。
第二，全班共同研讨开头和
( http: / / www.21cnjy.com )结尾。让学生了解简洁有力的开头结尾对点题、揭示主旨、升华主题的作用；了解拟人、排比、比喻等手法在传情达意、增加文章感染力方面的作用。
在分析过程中辅以学生答题技巧：那句话运用了什么修辞手法，生动形象地表现了××事物的什么特征，可以以这种句式来分析喜欢的句子。
第三，带着对文章的深入理解进行朗读，训练朗读能力，通过朗读把握课文的感情基调，最后背诵课文。
（设计意图）这里落实本课重点，引导学生深入到文章，品析关键字、词、句，体会文章修辞手法的运用。锻炼学生的朗读能力。规范学生答题语言和思路。
第三个环节：归纳概括
预设时间4分钟
让学生谈本节课的收获，教师给以适当的补
( http: / / www.21cnjy.com )充，然后教师从工具性和人文性两方面进行总结。（设计意图）培养了学生归纳概括问题的能力使本节课条理清晰，帮助学生形成完整的知识体系。
第四个环节，巩固应用预设时间6分钟
仿照文中你最喜欢的句子或段落，写一写冬
( http: / / www.21cnjy.com )天。
设题目的：这样既学习本文的写作手法，又能以写促情，抒发自己对大自然的感情。
写完后让学生相互交流、评价，老师要加以鼓励。
第五个环节，拓展创新预设时间2分钟
搜集描写有关春的诗词
设计意图：让学生带着问题走出课堂，积累课外知识，提升语文素养。
五、说板书设计
板书要直观、形象的突出本课重点
六、课堂评价
本节课我主要采用教师
( http: / / www.21cnjy.com )评价与学生评价相结合，促进学生自我反思，教师评价主要使用语言鼓励，学生评价以小组合作评价为主。充分发挥学生的积极性，体现学生的主体地位。
七、资源开发。课堂资源的开发与利用是新语
( http: / / www.21cnjy.com )文课程标准提出的要求。首先要挖掘教材资源，如课前的导语，课后的习题都可以整合到拓展创新的环节中。其次运用多媒体资源，制作PPT课件，使同学多感观点进行教学。此外，还要延伸课外资源，如引导学生搜集课外名家古诗词，培养学生探索信息处理信息的能力。
八、课堂得失
本课运用“五环三步一中心”教学模式，
( http: / / www.21cnjy.com )注重学生能力的发展，将课堂的主动性交到学生的手中；了解学生，提问有针对性，注重了学生的差异性；本文语言细腻贴近生活，使学生有话可说，课堂气氛活跃；加强了语文与生活的联系。
但仍然有很多不足之处，如：课堂时间有限
( http: / / www.21cnjy.com )，而学生们的思维是无穷的，很多学生的想法迫于时间的原因不能都得到机会进行表达。这点我认为可以让学生在课后写课堂反思或课堂总结，将自己这一节的收获及想说的话述诸于笔上，教师利用课下时间进行点评，把握住学生的每一簇思维的火花。2736
板书设计：
春
朱自清
盼春
春
绘春
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春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春