语文七年级下人教版（新疆专用）2.6《春》同步练习

朱自清《春》经典习题
《春》阅读训练Ⅰ
（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园
( http: / / www.21cnjy.com )子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
( http: / / www.21cnjy.com )满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（　　　）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从
到
，写出了春花繁密茂盛，
、
的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？



4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼
( http: / / www.21cnjy.com )，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。


5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。


6、第①段描述春天景象，先总写（
），后分写（
）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（　　　　　　　），其特点是（　　　　　　）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（　　　　　），使描述更加（　　　　　）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（
）。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（
）
A、比喻、拟人、借代、引用
B、拟人、比喻、排比、夸张
C、比喻、夸张、排比、引用
D、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
( http: / / www.21cnjy.com )都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（
）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（
）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（
）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？


5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

6、这段文字使用的修辞方法有
、
、
。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
( http: / / www.21cnjy.com )，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：
。
8、对课文的理解分析正确的一组是（
）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手
( http: / / www.21cnjy.com )抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含
( http: / / www.21cnjy.com )贬义，本文中的意思是
，属于

的用法。
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（
）
和面（
）
和平（
）
和稀泥（
）
和牌（
）
3、这段文字中使用的修辞手法有（
）
A、比喻
拟人
排比
B、排比
拟人
引用
C、引用
比喻
拟人
D、引用
对比
拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从
觉的角度写春
( http: / / www.21cnjy.com )风轻柔温暖；第二句从
觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从
觉和
觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风
、
、
等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是（
）
A、从感彩看，“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，
( http: / / www.21cnjy.com )像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、注音。
斜织
笼着一层薄烟
黄晕
稀疏

披蓑戴笠

2、文段节选自朱自清的《
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》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是

。
3、用“别恼”一词的作用是（
）
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛
②像花针
③像细丝
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（
）
A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出
( http: / / www.21cnjy.com )江南春雨的

，作者用“
”字领起，状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了
修辞手法，写出了春雨
的情状。
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要
( http: / / www.21cnjy.com )突出对小草儿和树叶儿的描写：
11、“静默”一词运用了
的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：



（五）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的
( http: / / www.21cnjy.com )手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
( http: / / www.21cnjy.com )看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。



2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？
A、跟轻风流水应和着
B、这时候也成天嘹亮地响着
C、人家屋顶上全笼着一层薄烟
D、在雨里静默着
5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。



《春》阅读训练Ⅱ
一、积累与运用
1．选出有错别字的一项（
）
A．清脆
嘹亮
薄烟
　　　　　　　B．傍晚
短笛
赶趟
C．郎润
筋骨
润湿
　　　　　　　D．抚摸
烘托
静默
2．为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏
A.ｃáｎɡ
B.ｚáｎɡ
（
）
②眨呀眨的
A.ｚǎ
B.ｚｈǎ
（
）
③披着蓑
A.ｓｕō
B.ｓｈｕō
（
）
④水涨起来
A.ｚｈàｎɡ
B.ｚｈǎｎɡ
（
）
⑤散在草丛里
A.ｓǎｎ
B.ｓàｎ

（
）
⑥卖弄
A.ｎｏｎɡ
B.ｌòｎɡ
（
）
3．根据拼音写出词语并加以解释。
①
（ｙùｎ
ｎｉàｎɡ）：
②
(ｈｕáｎɡ
ｙùｎ)：
③
(ｓｈū
ｈｕｏ)：
④
(ｈｕā
ｚｈī
ｚｈāｏ
ｚｈǎｎ)：

４．下列各句与原文完全相同的一组是（
）
A．
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．
坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
５．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（
）
小草偷偷地从土里钻出来了。（
）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（
）
６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　


（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。


（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。




（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

二、阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
（一）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
( http: / / www.21cnjy.com )城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？




5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？



6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。




7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？





（二）
雨是最寻常的，一下就是三两
( http: / / www.21cnjy.com )天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从____景写到______，从________写到人，由近写到________。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写
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，而且也写了“织”字是承上句像________
的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是
、________
_________。
（三）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲
( http: / / www.21cnjy.com )的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是
( http: / / www.21cnjy.com )：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一
( http: / / www.21cnjy.com )句出自________
________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______
_的修辞方法，“杨柳风”
运用了______
_的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉
( http: / / www.21cnjy.com )摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

①
②
③
④
答：

4、这段文字突出表现了春风
和
的特点。

《春》阅读训练Ⅲ
（一）
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（
）
wǎn（
）转
酝酿（
）（
）
liáo（
）亮
hōng（
）托
应和（
）
二、给下列多音多义字注音并组词。

（
）
（
）
1、涨
2、散

（
）
（
）

（
）
（
）
3、晕 4、藏
（
）

（
）
（
）
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。
（
）
2、呼唤朋友，招引同伴。
（
）
3、比喻姿态优美。
（
）
4、舒展、活动。
（
）
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）：
_______春

宏观勾勒：
第二部分（第2－7节）：
_______春
春
图（
春）

春
图（
春）

具体描绘：
春
图（
春）

春
图（
春）

春图（
春）
第三部分（第8—10节）：_______春
（二）
一、下列各句与原文完全相同的一组是（
），将不同之处改正。
A．
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．
坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。


2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。


3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。


4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。


三、古人描写景物，由于观察
( http: / / www.21cnjy.com )入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（
）
2、两个黄鹂鸣翠柳（
）
3、踏花归来马蹄香（
）
4、一枝红杏出墙来（
）
5、处处闻啼鸟
（
）
6、天街小雨润如酥（
）
（三）
一、阅读下文，回答如下问题。

①“吹面不寒杨柳风
( http: / / www.21cnjy.com )”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________
________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______
_的修辞方法，“杨柳风”
运用了______
_的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以
( http: / / www.21cnjy.com )捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

①
②
③
④
答：

4、这段文字突出表现了春风
和
的特点。
（四）
阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？



2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？


3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？


4、请模仿其句式为“秋”写三句话。




《春》阅读训练答案
Ⅰ答案
一）1、C
2
( http: / / www.21cnjy.com )、上、下
色彩绚丽、香气浓郁
3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜
4、（略）
5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）1、A、
2、C、
3、B
4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、拟人、比喻、排比
7、红杏枝头春意闹。
8、D
（三）1、尽情地表现
贬义褒用
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2、②③①④⑤
3、C
4、触觉、嗅觉、视觉听觉
5、柔和
芳香
悦耳
6、B
“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（四）1、（略）
2、春
宁可饿
( http: / / www.21cnjy.com )死，也不领美国救济粮。
3、C
4、多（或细）；闪亮；绵长
5、C
6、一下就是三两天┃可别恼
7、春雨图
8、多、看
9、比喻，细密迷蒙
10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱
11、拟人
（略）
（五）1、（略）2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、B
5、例：写春：东风无力百花残
春风又绿江南岸
夜来风雨声
春风吹又生
随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉
夜来南风起
风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起
古道西风瘦马
长风万里送秋雁
林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折
风掣红旗冻不翻
夜阑卧听风吹雨
风劲角弓鸣
《春》Ⅱ
一、1．Ｃ
2.①A
②B
③A
④B

⑤B
⑥A（轻声）
3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。②黄晕：昏黄不明亮。③舒活：舒展，活动。④花枝招展：打扮得十分艳丽。
4．Ｂ
5．拟人，排比；拟人
；引用，比喻
6．（１）“偷偷”二字写出不经意间
( http: / / www.21cnjy.com )，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
（３）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。7．略（言之有理即可）
（二）1．春雨
春雨
细密
轻盈动景
物远
雨
远望
2．春雨
花针
3．细且密
细且亮
细且飘忽
（三）1.造酒
各种气息在空气里,像
( http: / / www.21cnjy.com )发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》
吹动杨柳的春风
引用
借代
3.①‖②‖③④
触觉
嗅觉
听觉
4.和煦
温暖
（四）1.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿
( http: / / www.21cnjy.com )
2.朦胧：模糊，不很清楚。
感召：感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。
最突出的是绿色。
因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
4.“一叶落而知秋”
5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。6.（略）
三、一、不好。前四幅写景，迎春图写人，写景是为了写人。二、B、F；C、D；A，E
《春》阅读训练Ⅲ
（
( http: / / www.21cnjy.com )一）一．润
宛
yùn
niàng
嘹
烘
hè
二.1.zhǎng（涨价）
zhàng（涨红了脸）
2.sǎn（零散）
sàn（散步）
3.yūn（晕车）
yùn（黄晕）
4.cáng（捉迷藏）
zàng（宝藏）三．1.欣欣然
2.呼朋引伴
3.花枝招展
4.舒活　四．第一部分：盼（春）
第二部分：绘（春）
宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
具体描绘：草（草报春）
花（花争春）
风（风唱春）
雨（雨润春）
迎（人迎春）
第三部分：颂（春）
（二）一．B
二．1.“偷偷”二字写出
( http: / / www.21cnjy.com )不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
三．1.视觉
2.听觉
3.嗅觉
4.视觉
5.听觉
6.味觉
（三）1.造酒
各种气息在空气
( http: / / www.21cnjy.com )里,像发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》
吹动杨柳的春风
引用
借代
3.①‖②‖③④
触觉
嗅觉
听觉
4.和煦
温暖
5.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿
6.朦胧：模糊，不很清楚。
感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。
因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
8.“一叶落而知秋”
9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）
（四）解析：第1题考查对文章内容
( http: / / www.21cnjy.com )的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为
( http: / / www.21cnjy.com )它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4、略。