语文七年级下人教版（新疆专用）2.6《春》同步练习

《春》同步练习
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手
( http: / / www.21cnjy.com )抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，
( http: / / www.21cnjy.com )像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。作
( http: / / www.21cnjy.com )者抓住了________的特点是________和________，从
景写到________，从________写到人，由近写到________。
2．文中“密密地斜织着”的
( http: / / www.21cnjy.com )“斜”字，不仅在写
，而且也写了“织”字是承上句像________
的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是
、________
_________。
4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从
觉的角度写春
( http: / / www.21cnjy.com )风轻柔温暖；第二句从
觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从
觉和
觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风
、
、
等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是（
）
A、从感彩看，“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。


《春》阅读训练Ⅱ
６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　


（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。


（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。




（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

《春》阅读训练答案
Ⅰ答案
（一）1、C
2、上、下
色彩
( http: / / www.21cnjy.com )绚丽、香气浓郁
3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜
4、（略）
5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）1、A、
2、C、
3、B
4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、拟人、比喻、排比
7、红杏枝头春意闹。
8、D
（三）1、尽情地表现
贬义
( http: / / www.21cnjy.com )褒用
2、②③①④⑤
3、C
4、触觉、嗅觉、视觉听觉
5、柔和
芳香
悦耳
6、B
“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（四）1、（略）
2、春
宁可饿死
( http: / / www.21cnjy.com )，也不领美国救济粮。
3、C
4、多（或细）；闪亮；绵长
5、C
6、一下就是三两天┃可别恼
7、春雨图
8、多、看
9、比喻，细密迷蒙
10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱
11、拟人
（略）
（五）1、（略）2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、B
5、例：写春：东风无力百花残
春风又绿江南岸
夜来风雨声
春风吹又生
随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉
夜来南风起
风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起
古道西风瘦马
长风万里送秋雁
林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折
风掣红旗冻不翻
夜阑卧听风吹雨
风劲角弓鸣
《春》Ⅱ
一、1．Ｃ
2.①A
②B
③A
④B

⑤B
⑥A（轻声）
3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。②黄晕：昏黄不明亮。③舒活：舒展，活动。④花枝招展：打扮得十分艳丽。
4．Ｂ
5．拟人，排比；拟人
；引用，比喻
6．（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄
( http: / / www.21cnjy.com )然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
（３）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
7．略（言之有理即可）
（二）1．春雨
春雨
细密
轻盈动景
物远
雨
远望
2．春雨
花针
3．细且密
细且亮
细且飘忽
（三）1.造酒
各种气息在
( http: / / www.21cnjy.com )空气里,像发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》
吹动杨柳的春风
引用
借代
3.①‖②‖③④
触觉
嗅觉
听觉
4.和煦
温暖
（四）1.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿
2
( http: / / www.21cnjy.com ).朦胧：模糊，不很清楚。
感召：感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。
最突出的是绿色。
因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
4.“一叶落而知秋”
5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。6.（略）
三、一、不好。前四幅写景，迎春图写人，写景是为了写人。
二、B、F；C、D；A，E
《春》阅读训练Ⅲ
（一）一．润
宛
yùn
niàn
( http: / / www.21cnjy.com )g
嘹
烘
hè
二.1.zhǎng（涨价）
zhàng（涨红了脸）
2.sǎn（零散）
sàn（散步）
3.yūn（晕车）
yùn（黄晕）
4.cáng（捉迷藏）
zàng（宝藏）三．1.欣欣然
2.呼朋引伴
3.花枝招展
4.舒活　四．第一部分：盼（春）
第二部分：绘（春）
宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
具体描绘：草（草报春）
花（花争春）
风（风唱春）
雨（雨润春）
迎（人迎春）
第三部分：颂（春）
（二）一．B
二．1.“偷偷”二字写出
( http: / / www.21cnjy.com )不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
三．1.视觉
2.听觉
3.嗅觉
4.视觉
5.听觉
6.味觉
（三）1.造酒
各种气息在空气里,像发酵似
( http: / / www.21cnjy.com )的，越来越浓。
逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》
吹动杨柳的春风
引用
借代
3.①‖②‖③④
触觉
嗅觉
听觉
4.和煦
温暖
5.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿
6.朦胧：模糊，不很清楚。
感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。
因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
8.“一叶落而知秋”
9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
10.（略）
（四）
解析：第1题考查对文章内容的理解。第
( http: / / www.21cnjy.com )2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

2、不能颠
( http: / / www.21cnjy.com )倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、三个比喻
( http: / / www.21cnjy.com )独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。

4、略。