(共23张PPT)
犟龟
第二课时
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
复习导入
二
自读提示
三
合作探究
四
升华主题
五
板书设计
六
课后作业
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
进一步体会故事所传递的坚持、不放弃的精神，将其与生活实际相联系，增强对积极人生态度的认同，提升文化自信。
能有感情地朗读课文重点段落，背诵喜欢的语句；结合具体语境理解关键句子的含义，尝试运用 “虽然…… 但是……” 等句式复述故事和表达观点。
通过深入探究犟龟的决策过程，培养辩证思维能力；熟练运用预测方法展开想象，创编故事情节，提升创造性思维。
深入感受犟龟形象的精神美和故事的语言美，能结合自身经历，用 “有新鲜感” 的语言描述自己的 “坚持” 经历，提升审美表达能力。
复习导入
借助路线图复述故事的主要内容。（可以借助“虽然……但是……”的句式）
树林和沙地……
默读课文第1自然段，说说你在读的过程中预测到了什么。
自读提示
这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。
我预测乌龟陶陶也想去参加婚礼。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。
我预测乌龟陶陶不去参加婚礼，因为现在的生活很舒适，去参加婚礼的路很遥远，可能会遇到困难。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~
阅读第2自然段，说说你在读的过程中预测到了什么，陶陶作了什么决定。
自读提示
陶陶听见鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~
文中说“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”陶陶应该是想去参加婚礼了。
阅读第3自然段，验证猜想：陶陶作了什么决定？
自读提示
想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
陶陶下定决心以后就马上上路了。
阅读第4-6自然段，思考交流：在读的过程中你预测到了什么？你为什么这样想？
自读提示
路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛，得知她要去参加狮王的婚礼，蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。
“婚礼两周后就要举行了，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？”陶陶看了看自己的腿——它们虽然短小，却很结实。她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
蜘蛛充满同情地劝她：“陶陶，我的腿不但比你的灵巧，还多一倍呢，连我都觉得路途太遥远，你还是清醒点儿，赶紧回家吧！”
联系课文题目，我预测陶陶不会听蜘蛛的话。
我猜陶陶听了蜘蛛的话后，会选择放弃。
阅读第7自然段，验证猜想，陶陶遇到了蜘蛛后，接下来的发展是不是正如同学们所想呢？
自读提示
“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。
陶陶没有听劝，又继续赶路了。
自主阅读第8-15自然段，思考交流：你在读的过程中预测到了什么？
自读提示
当读到蜗牛告诉陶陶走反了方向，你作了怎样的预测？互相交流预测内容和预测依据。
陶陶可能会动摇、放弃，遗憾地回家去。
结合课题和陶陶面对蜘蛛的表现，我预测陶陶仍会坚持自己的决定。
如果陶陶爬到半路，发现狮王婚礼已经取消，她还会继续爬吗？
合作探究
继续爬，坚持到底就是胜利！
停止爬，选择新目标更聪明。
坚持≠盲目，陶陶听取蜗牛的建议调整路线，说明真正的“犟”需要智慧！
“我的决定是不可改变的。”
“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”
坚持的路上会有嘲笑和困难，但像陶陶一样坚定目标、及时调整方向，我们都能遇见自己的庆典！
升华主题
故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？模仿课文情节，展开预测：陶陶又遇见了谁？他对陶陶说了什么？陶陶又是怎么回答的？
拓展延伸
预测之前，先来梳理一下陶陶在哪里遇到了哪些小动物，再根据梳理的结果展开预测。
荆棘丛
池塘，常春藤的叶子上
石头上
路途遥远，慢得出奇
走反了方向，时间来不及
婚礼取消了
继续赶路
掉头往回走
……
……
地点
小动物
说了什么
陶陶的做法
陶陶爬过一片茂密的树林时，从一颗树的树洞里探出一只小松鼠的头。小松鼠看见陶陶正努力地爬着，跳上她的壳问她要去哪里。陶陶停下脚步，抬起头说：“我要去参加狮王二十八世的婚礼，听说他邀请了所有动物……咦，你怎么没去？”小松鼠听了露出纳闷的表情：“我听说婚礼取消了，就没有去。你不知道这个消息吗？”陶陶说：“谢谢你告诉我这个消息。可是我想了整整一天一夜才作了这个决定，我一定要爬到狮王的宫殿……”她一边说一边继续往前爬。
因为课文的题目以及第3自然段的内容，我觉得不管听到什么消息，陶陶都不会改变主意的。
陶陶继续爬呀爬呀，终于爬到了狮王的宫殿，她看见好多小动物在门口开心地忙碌着。抬头一看，门上面挂着“庆祝狮王二十八世婚礼”和“庆祝狮王二十八世战胜老虎”两个横幅。陶陶问路过的长颈鹿：“狮王二十八世的婚礼是在这里举行吗？”长颈鹿说：“是的，另外，狮王打败老虎凯旋，和婚礼一起都在今天庆祝。”陶陶开心地笑了，她想：我就知道，只要坚持一定能赶上婚礼。
陶陶是个性格很好的小乌龟，我觉得她肯定可以实现她的愿望，赶上婚礼。
你觉得陶陶是一只怎样的乌龟？
意志坚定
有主见
固执倔强
勇敢乐观
犟 龟
目标
困难
行动
参加狮王二十八世的婚礼
嘲笑、走反了方向、劝退
调整方向、坚持到底
板书设计
课后作业
小练笔：我的一次“犟”经历。
要求：写出自己是如何坚持或如何调整的。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《犟龟》第二课时教案
一、素养目标
文化自信：进一步体会故事所传递的坚持、不放弃的精神，将其与生活实际相联系，增强对积极人生态度的认同，提升文化自信。
语言运用：能有感情地朗读课文重点段落，背诵喜欢的语句；结合具体语境理解关键句子的含义，尝试运用 “虽然…… 但是……” 等句式复述故事和表达观点。
思维能力：通过深入探究犟龟的决策过程，培养辩证思维能力；熟练运用预测方法展开想象，创编故事情节，提升创造性思维。
审美创造：深入感受犟龟形象的精神美和故事的语言美，能结合自身经历，用 “有新鲜感” 的语言描述自己的 “坚持” 经历，提升审美表达能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
深入理解犟龟 “犟” 的含义，即坚定目标且及时调整。
运用预测方法创编故事情节。
（二）教学难点
辩证理解 “坚持” 与 “盲目” 的区别，体会犟龟的智慧。
结合自身经历完成有质量的小练笔。
三、教学方法
朗读感悟法、合作探究法、情境创编法、读写结合法
四、教学准备
多媒体课件（包含课文重点段落、路线图、创编提示等）
小练笔写作纸
五、教学过程
（一）复习导入（7 分钟）
出示故事路线图（树林→荆棘丛→池塘→……→狮王宫殿），引导学生借助路线图，运用 “虽然…… 但是……” 的句式复述故事主要内容。例如：“虽然陶陶在荆棘丛中遇到蜘蛛的劝阻，但是她依然坚持赶路。”
指名学生复述，其他学生补充评价，教师适时引导，帮助学生巩固对故事主要情节的记忆，同时训练语言表达能力。
过渡：“上节课我们知道陶陶在前往狮王婚礼的路上遇到了很多困难，但她都没有放弃。这节课我们就一起深入探究陶陶的内心，看看她为什么能一直坚持，同时也来预测一下故事接下来可能会发生什么。”
（二）自读探究（12 分钟）
学生默读课文第 1-7 自然段，思考以下问题，并在文中圈画相关语句：
读第 1 自然段时，你预测陶陶会去参加婚礼吗？为什么？
陶陶在第 2、3 自然段中作了什么决定？从哪些语句可以看出来？
面对蜘蛛的劝阻，陶陶的回答体现了她怎样的想法？
学生独立思考后，在小组内交流讨论，分享自己的观点和找到的语句。
小组代表发言，教师引导全班交流：
对于第 1 自然段的预测，学生可能有两种观点（会去 / 不会去），教师要肯定合理的预测，并引导学生结合 “所有动物都被邀请了”“路途遥远” 等语句说明预测依据。
明确陶陶的决定：“想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了”，从 “想了整整一天一夜”“终于”“一大早便上路” 等语句可看出陶陶作决定的慎重和行动的坚定。
分析陶陶对蜘蛛的回答 “我会准时赶到那里的”“我的决定是不可改变的”，体会她对目标的坚定信念。
学生自主阅读第 8-15 自然段，思考：“当蜗牛告诉陶陶走反了方向时，你预测陶陶会怎么做？实际她是怎么做的？这体现了她的什么品质？”
学生交流分享，教师总结：陶陶掉转方向继续前行，体现了她不仅坚定目标，还懂得及时调整，不是盲目坚持。
（三）合作探究（10 分钟）
提出探究问题：“如果陶陶爬到半路，发现狮王婚礼已经取消，她还会继续爬吗？”
学生分为两组，一组认为 “会继续爬”，一组认为 “会停止爬”，小组内讨论理由，结合课文中陶陶的表现和品质进行论证。
开展辩论活动，两组轮流发言，阐述自己的观点和理由，教师适时引导，帮助学生明确：“坚持≠盲目，陶陶听取蜗牛的建议调整路线，说明真正的‘犟’需要智慧。即使婚礼取消，结合陶陶坚定的性格，她可能仍会继续前往，或许会有意外的收获。”
出示陶陶的关键语句：“我的决定是不可改变的。”“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。” 引导学生有感情地朗读，深入体会陶陶坚定的信念。
（四）拓展延伸（8 分钟）
引导学生预测故事后续：“故事还没有结束，陶陶在前往狮王宫殿的路上可能还会遇到谁？对方会对她说什么？陶陶又会怎么回答呢？”
先让学生梳理之前陶陶遇到的小动物及情节（地点：荆棘丛、池塘等；小动物：蜘蛛、蜗牛等；对话特点：小动物劝阻 / 告知困难，陶陶坚定回应），为创编提供思路。
学生尝试独立创编或小组合作创编，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，同时要符合陶陶的性格特点。
指名学生分享自己创编的情节，其他学生评价，教师给予肯定和建议，如：“这位同学创编的陶陶遇到小松鼠的情节很合理，小松鼠告知婚礼取消，陶陶依然坚持，符合她坚定的品质。”
（五）升华主题与小练笔（8 分钟）
提问：“通过这两节课的学习，大家觉得陶陶是一只怎样的乌龟？”（学生回答，教师总结：有主见、意志坚定、勇敢乐观、懂得调整的乌龟）
升华主题：“坚持的路上会有嘲笑和困难，但像陶陶一样坚定目标、及时调整方向，我们都能遇见自己的庆典！在生活中，你们有没有像陶陶一样‘犟’的经历呢？”
布置小练笔：“我的一次‘犟’经历”，要求写出自己是如何坚持或如何调整的，教师提供写作提示：
先写清楚经历的事情是什么（时间、地点、人物）。
再写自己遇到了什么困难，是如何坚持或调整的。
最后写这次经历带给自己的感受或收获。
学生开始写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生梳理思路。
（六）课堂总结（5 分钟）
师生共同回顾本节课内容：深入理解陶陶的品质、创编故事情节、明确 “坚持” 的内涵。
展示部分学生的小练笔片段，进行简单点评，鼓励学生课后继续完善。
总结：“希望同学们能像犟龟陶陶一样，在生活和学习中坚定自己的目标，遇到困难不轻易放弃，同时也要学会灵活调整，相信大家都能实现自己的‘庆典’！”
六、板书设计
犟龟（第二课时）
陶陶的品质：有主见、意志坚定、勇敢乐观、懂得调整
核心观点：坚持≠盲目，坚定 + 调整 = 智慧的 “犟”
关键语句：
“我的决定是不可改变的。”
“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”《犟龟》同步练习
一．看拼音写词语。
táo táo（ ） shū shì（ ） hūn lǐ（ ） qìng diǎn（ ）
lù tú（ ） jiān chí（ ） guān yuán（ ） yǒu shǐ yǐ lái（ ）
二、选择合适的词语填入括号内，并完成练习。
坚定 坚持 坚固
（1）陶陶有着（ ）的信念，无论遇到什么困难都不放弃前往狮王婚礼的目标。
（2）这堵墙修建得十分（ ），经历了多年风雨依然完好。
（3）只要我们（ ）努力，就一定能实现自己的梦想。
（4）结合课文内容，用 “坚定” 写一句话，描述陶陶的行为：________________________
三、句子改写与仿写
（1）将下列句子改为反问句，保持意思不变。
陶陶一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
仿照例句，用 “虽然…… 但是……” 的句式，描述陶陶遇到的其他困难与她的应对。
例句：虽然蜘蛛嘲笑陶陶爬得慢，但陶陶依然满怀信心地继续赶路。
四、阅读课文片段，完成练习。
想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛，得知她要去参加狮王的婚礼，蜘蛛哈哈大笑…… 陶陶友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”
（1）从 “想了整整一天一夜”“终于” 可以看出陶陶作决定时的________，从 “一步一步”“一直没有停下” 能体会到她赶路时的________。
（2）蜘蛛的 “哈哈大笑” 与陶陶的 “友好回答” 形成了________，这样写的好处是________________________。
五、创意表达与实践
课文中陶陶通过坚持最终朝着目标前进，在生活中，你是否也有过为了一个小目标 “坚持” 的经历？请用几句话写下来，说明你当时的目标是什么、遇到了什么困难，以及你是如何坚持的。
参考答案
看拼音写词语
陶陶 舒适 婚礼 庆典 路途 坚持 官员 有史以来
词语辨析与运用
（1）坚定 （2）坚固 （3）坚持
（4）示例：面对蜗牛告知方向走错的情况，陶陶依然坚定地掉转方向，继续向狮王宫殿赶去。
句子改写与仿写
（1）陶陶一步一步向前爬去，虽然很慢，难道不是一直没有停下吗？
（2）示例：虽然蜗牛告知陶陶走反了方向，但陶陶立刻掉转方向，继续坚定地赶路。
课文内容理解与分析
（1）慎重（或：认真） 执着（或：坚定、不放弃）
（2）对比 突出陶陶面对他人嘲笑时的冷静与坚定，更鲜明地展现她 “犟” 的品质（或：突出陶陶目标明确、不轻易动摇的特点）
创意表达与实践
示例 1：我的目标是学会跳绳，一开始总跳不过 3 个，还经常绊倒。但我每天放学后练习 10 分钟，慢慢掌握了节奏，最后能连续跳 50 多个了。
示例 2：我想背会一首长古诗，可中间很多难字记不住。我每天把古诗分成 3 段来背，还结合诗句想象画面，坚持了 3 天，终于完整背下来了。
