2026年高考语文高频考点一轮复习 名篇名句默写（含解析）
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| 名称 | 2026年高考语文高频考点一轮复习 名篇名句默写（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 67.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-17 08:56:53 | ||
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文档简介
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名篇名句默写
1．（2025 鼓楼区校级模拟）名句名篇默写。
（1）一位家长引用《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，告诫孩子要诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好 友而不至于变成孤家寡人。
（2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（[正宫][端正好]）》中“ ？ ”两句。
（3）古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人物。诗句“ ， ”可以为证。
（4）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“ ， ”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。
（5）苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》一词中“ ， ”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪 眼，竟无语凝噎”的情形。
（6）自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出含有“日月”意象的两句：“ ， 。”
2．（2025 靖远县校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明周末随父母回到老家看望祖父。黄昏时，他站在老屋门前远眺，只见远处的村庄显得迷蒙隐约。他不禁想到了陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”。
（2）姚鼐《登泰山记》中，“ ， ”两句描写了作者初登山顶见到的奇景，前一句赋予静态的山以人的动态，后一句表现了白雪反射出的光辉。
（3）在古代诗歌中，鸥鸟或是清幽环境的营造者，或是旅人的伴侣，或是孤独的象征……如“ ， ”。
3．（2025 鼓楼区校级模拟）补写出下列句子中空缺部分。
（1）《诗经 卫风 氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“ ， ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。
（2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。
（3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“ ， ”，用于渲染作文的环境描写。
（4）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“ ， ”是一致的。
（5）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“ ， ”，教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。
（6）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“ ， ”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。
4．（2025 开福区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友突然到访，家中无丰盛的酒食款待，小杨不禁想起杜甫在《客至》中，面对“ ， ”。
（2）为实现中华民族的伟大复兴，政府职能部门当任用人才，营造良好的社会风气，用《礼运》中的两句表述是：“ ， 。”
（3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“ ， ”。
5．（2025 红桥区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春 长沙》中发出的激昂呼喊：“ ， ？”
（2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。
（3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猇哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ ”的诗句，《蜀道难》中有“ ”一句。
6．（2025 菏泽二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐说：“成由勤俭破由奢。”魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ ， ”两句表达了同样的思想，警示统治者要时刻保持清醒与自律。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”两句，表达出诗人对过往为官经历的反思；而《归园田居》中“ ， ”两句，则抒发了他摆脱官场束缚回归田园的畅快之情。
（3）唐宋诗词中常以夸张数字突显时空广度，如“ ， ”两句。
7．（2025 长沙校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子 劝学》中的“ ， ”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。
（2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“ ， ”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。
（3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“ ， 。”
8．（2025 南宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，苏轼用比喻的手法，将人生比作寄居在天地之间的一只蜉蝣，将渺小的人类比作大海里的一颗粟米。紧接着，他用“ ， ”两句表达了对人生短暂、宇宙无穷的感慨。
（2）在一次关于“使命与追求”的主题演讲中，演讲者引用《论语 泰伯》中的“ ， ”两句，鼓励大家要有宽广胸怀、坚毅意志，勇担艰巨的时代使命。
（3）乌鸦常在黄昏时分啼叫，声音凄厉，因而常被古代诗人用来烘托凄凉冷落的氛围或表达孤寂悲凉的情感，比如“ ， ”。
9．（2025 成华区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中“ ， ”两句可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
（2）刘克庄的《贺新郎》下阕中，“ ， ”与“国脉微如缕”呼应，写出了北方敌人猖狂入侵、军情紧急的局势。
（3）“澄江”常出现在古诗词中，和其它意象共同营造出雄浑苍凉等意境，如：“ ， 。”
10．（2025 南开区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（《荀子 劝学》）
（3）亦余心之所善兮， 。（屈原《离骚》）
（4）固知一死生为虚诞， 。（王羲之《兰亭集序》）
（5）李白的《梦游天姥吟留别》用“ ， ”作过渡，由现实进入梦境。
11．（2025 和平区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）自天子以至于庶人， 。（《大学之道》）
（2） ，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》）
（3）“木叶”“落木”是古诗词中常见的意象，可让人联想到秋天的落叶，给人寂寞之感，杜甫《登高》中的“ ， ”便是借秋天落叶营造凄清氛围的佳句。
（4）霜、露，在古诗词中不仅会交代时令信息，还会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ ”；有时也会作为喻体出现，或形容白发，或形容浪花，如“ ”。
12．（2025 朝阳区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）一枝一叶总关情。《扬州慢》中，姜夔所写的“ ”与《黍离》中“彼稷之苗”的荒凉场景颇为相似；而《桂枝香 金陵怀古》中，王安石用“ ”来体现繁华凋零之意。
（2）面对不合理的门阀制度，鲍照在《拟行路难（其四）》中无比愤懑，但最后选择成为沉默的大多数的句子是“ ？ ”。
（3）“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。“武皇”指汉武帝刘彻。唐人诗歌中常有以“汉”代“唐”的委婉避讳方式，如“ ， ”。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在面临重大抉择之际，张老师铭记《＜论语＞十二章》中的古训：“ ， 。”他深知，真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“ ， ”两句，表达了对仁爱治国理念的殷切期望，并对秦国国君未能如此行事的遗憾。
（3）当你独自漫步于江边，微风拂面，带来丝丝凉意。你不禁想起古诗文中的“ ， ”两句，就是借助“风”来营造氛围、抒发情感。
14．（2025 山东二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中阐述了从师学习的必要性，既要像“古之圣人”那样“ ”，又要像“巫医乐师百工之人”那样“ ”。
（2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ ”一句，写出原本繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。
（3）在《论语 学而》中，孔子指出君子“好学”的行为表现，除了“食无求饱”“居无求安”外，还有“ ， ”。
15．（2025 衡水一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，曾皙描绘了一群人“ ， ”。然后一路酣歌归家的理想景象。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ ， ”；和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“ ， ”。
16．（2025 浙江模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中诗人用“ ， ”这两句诗表现了自己从梦境惊醒时惊惧怅惘的情态。
（2）贾谊在《过秦论》中用“ ， ”这两句话形象地表现出秦始皇北筑长城、击退匈奴所产生的威慑作用。
（3）“马”是古人生活中的常见动物，既可以作交通工具，也可以驰骋疆场，唐诗宋词中常常有借写马来寄托情怀的诗词，如“ ， ”。
17．（2025 开福区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大雨滂沱时，年久失修的顶楼教室漏雨，小明笑言：“这就如《项脊轩志》中描写修葺前的旧阁子一样‘ ， ’，别有一番景象。”
（2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是“ ， ”。
（3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化中生发出感叹，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“ ， ”。
18．（2025 盐城校级三模）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。
（2）有人认为，“中国传统木结构建筑全靠榫卯结构，不使用一颗钉子。”从《阿房宫赋》中的“ ， ”两句可知，这其实是一种误解。
（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“ ， ”就是如此。
19．（2025 邯郸模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中“ ， ”表现出他对变法会遭人怨诽早有预料，毫不畏惧，坚持自己认为正确的道路，柔中带刚，态度鲜明。
（2）《李凭箜篌引》中“ ”，以声写声，“ ”，以形写声，将抽象的箜筷声化为具体可感的听觉感受与视觉形象，使读者能通过联想和想象，仿佛亲耳听到那美妙的乐声。
（3）“以花为骨，以水为魂”，在《红楼梦》中，“水”意象是全书的主导意象之一。在古诗词中，不乏含“水”意象的佳句，比如“ ， ”。
20．（2025 广州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）民为邦本。魏征意识到民众的力量，他在《谏太宗十思疏》中指出，人民对统治者的怨恨不在于大小，“ ”。杜牧认为人民是国家稳固的根基，他在《阿房宫赋》中感叹，“ ”，就完全可以与秦国相抗衡。
（2）《桂枝香 金陵怀古》暗用前人诗句却浑然无迹，如“ ”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“ ”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。
（3）小兰同学打算以“环境与成长”为主题写一篇议论文，胡老师建议她引用古诗文名句来增强文章的说服力，于是小兰打算引用“ ， ”两句来表达高洁的品质不受环境影响这一观点。
名篇名句默写
参考答案与试题解析
1．（2025 鼓楼区校级模拟）名句名篇默写。
（1）一位家长引用《谏太宗十思疏》中“ 竭诚则胡越为一体 ， 傲物则骨肉为行路 ”两句，告诫孩子要诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好 友而不至于变成孤家寡人。
（2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（[正宫][端正好]）》中“ 晓来谁染霜林醉 ？ 总是离人泪 ”两句。
（3）古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人物。诗句“ 孤光自照 ， 肝肺皆冰雪 ”可以为证。
（4）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“ 简能而任之 ， 择善而从之 ”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。
（5）苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》一词中“ 相顾无言 ， 惟有泪千行 ”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪 眼，竟无语凝噎”的情形。
（6）自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出含有“日月”意象的两句：“ 日月忽其不淹兮 ， 春与秋其代序 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
（2）晓来谁染霜林醉 总是离人泪
（3）孤光自照 肝肺皆冰雪
（4）简能而任之 择善而从之
（5）相顾无言 惟有泪千行
（6）日月忽其不淹兮 春与秋其代序
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路（重点字：竭）
（2）晓来谁染霜林醉 总是离人泪（重点字：醉）
（3）孤光自照 肝肺皆冰雪（重点字：肺）
（4）简能而任之 择善而从之（重点字：简）
（5）相顾无言 惟有泪千行（重点字：惟）
（6）日月忽其不淹兮 春与秋其代序（重点字：淹）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
2．（2025 靖远县校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明周末随父母回到老家看望祖父。黄昏时，他站在老屋门前远眺，只见远处的村庄显得迷蒙隐约。他不禁想到了陶渊明《归园田居（其一）》中的“ 暧暧远人村 ， 依依墟里烟 ”。
（2）姚鼐《登泰山记》中，“ 苍山负雪 ， 明烛天南 ”两句描写了作者初登山顶见到的奇景，前一句赋予静态的山以人的动态，后一句表现了白雪反射出的光辉。
（3）在古代诗歌中，鸥鸟或是清幽环境的营造者，或是旅人的伴侣，或是孤独的象征……如“ 舍南舍北皆春水 ， 但见群鸥日日来 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）暧暧远人村 依依墟里烟
（2）苍山负雪 明烛天南
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）暧暧远人村 依依墟里烟（重点字：暧）
（2）苍山负雪 明烛天南（重点字：苍）
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
3．（2025 鼓楼区校级模拟）补写出下列句子中空缺部分。
（1）《诗经 卫风 氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“ 惟草木之零落兮 ， 恐美人之迟暮 ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。
（2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“ 胥怨者民也 ， 非特朝廷士大夫而已 ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。
（3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”，用于渲染作文的环境描写。
（4）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“ 少无适俗韵 ， 性本爱丘山 ”是一致的。
（5）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“ 能顺木之天 ， 以致其性焉尔 ”，教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。
（6）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“ 朝避猛虎 ， 夕避长蛇 ”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）惟草木之零落兮 恐美人之迟暮
（2）胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（4）少无适俗韵 性本爱丘山
（5）能顺木之天 以致其性焉尔
（6）朝避猛虎 夕避长蛇
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）惟草木之零落兮 恐美人之迟暮（重点字：惟）
（2）胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已（重点字：胥）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
（4）少无适俗韵 性本爱丘山（重点字：韵）
（5）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：焉）
（6）朝避猛虎 夕避长蛇（重点字：避）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
4．（2025 开福区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友突然到访，家中无丰盛的酒食款待，小杨不禁想起杜甫在《客至》中，面对“ 盘飧市远无兼味 ， 樽酒家贫只旧醅 ”。
（2）为实现中华民族的伟大复兴，政府职能部门当任用人才，营造良好的社会风气，用《礼运》中的两句表述是：“ 选贤与能 ， 讲信修睦 。”
（3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“ 出师未捷身先死 ， 长使英雄泪满襟 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（2）选贤与能 讲信修睦
（3）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅（重点字：飧）
（2）选贤与能 讲信修睦（重点字：睦）
（3）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟（重点字：捷）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
5．（2025 红桥区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春 长沙》中发出的激昂呼喊：“ 问苍茫大地 ， 谁主沉浮 ？”
（2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ 《国风》好色而不淫 ， 《小雅》怨诽而不乱 ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。
（3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猇哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ 渌水荡漾清猿啼 ”的诗句，《蜀道难》中有“ 猿猱欲度愁攀援 ”一句。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）问苍茫大地 谁主沉浮
（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱
（3）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）问苍茫大地 谁主沉浮（重点字：苍）
（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱（重点字：淫）
（3）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援（重点字：渌）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
6．（2025 菏泽二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐说：“成由勤俭破由奢。”魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ （不念）居安思危 ， 戒奢以俭 ”两句表达了同样的思想，警示统治者要时刻保持清醒与自律。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”两句，表达出诗人对过往为官经历的反思；而《归园田居》中“ 久在樊笼里 ， 复得返自然 ”两句，则抒发了他摆脱官场束缚回归田园的畅快之情。
（3）唐宋诗词中常以夸张数字突显时空广度，如“ 天台四万八千丈 ， 对此欲倒东南倾 ”两句。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）（不念）居安思危 戒奢以俭
（2）久在樊笼里 复得返自然
（3）天台四万八千丈 对此欲倒东南倾
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）（不念）居安思危 戒奢以俭（重点字：奢）
（2）久在樊笼里 复得返自然（重点字：樊）
（3）天台四万八千丈 对此欲倒东南倾（重点字：倾）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
7．（2025 长沙校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子 劝学》中的“ 吾尝跂而望矣 ， 不如登高之博见也 ”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。
（2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“ 梦入神山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 ”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。
（3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“ 沧海月明珠有泪 ， 蓝田日暖玉生烟 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
（3）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也（重点字：跂）
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：舞）
（3）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（重点字：沧）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
8．（2025 南宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，苏轼用比喻的手法，将人生比作寄居在天地之间的一只蜉蝣，将渺小的人类比作大海里的一颗粟米。紧接着，他用“ 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷 ”两句表达了对人生短暂、宇宙无穷的感慨。
（2）在一次关于“使命与追求”的主题演讲中，演讲者引用《论语 泰伯》中的“ 士不可以不弘毅 ， 任重而道远 ”两句，鼓励大家要有宽广胸怀、坚毅意志，勇担艰巨的时代使命。
（3）乌鸦常在黄昏时分啼叫，声音凄厉，因而常被古代诗人用来烘托凄凉冷落的氛围或表达孤寂悲凉的情感，比如“ 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
（2）士不可以不弘毅 任重而道远
（3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（重点字：臾）
（2）士不可以不弘毅 任重而道远（重点字：毅）
（3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（重点字：藤）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
9．（2025 成华区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中“ 度义而后动 ， 是而不见可悔故也 ”两句可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
（2）刘克庄的《贺新郎》下阕中，“ 闻说北风吹面急 ， 边上冲梯屡舞 ”与“国脉微如缕”呼应，写出了北方敌人猖狂入侵、军情紧急的局势。
（3）“澄江”常出现在古诗词中，和其它意象共同营造出雄浑苍凉等意境，如：“ 千里澄江似练 ， 翠峰如簇 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）度义而后动 是而不见可悔故也
（2）闻说北风吹面急 边上冲梯屡舞
（3）千里澄江似练 翠峰如簇
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）度义而后动 是而不见可悔故也（重点字：度）
（2）闻说北风吹面急 边上冲梯屡舞（重点字：屡）
（3）千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：练）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
10．（2025 南开区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（2）蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者 ，用心躁也。（《荀子 劝学》）
（3）亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔 。（屈原《离骚》）
（4）固知一死生为虚诞， 齐彭殇为妄作 。（王羲之《兰亭集序》）
（5）李白的《梦游天姥吟留别》用“ 我欲因之梦吴越 ， 一夜飞度镜湖月 ”作过渡，由现实进入梦境。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）万里悲秋常作客
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者
（3）虽九死其犹未悔
（4）齐彭殇为妄作
（5）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）万里悲秋常作客（重点字：作）
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者（重点字：鳝）
（3）虽九死其犹未悔（重点字：犹）
（4）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
（5）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月（重点字：度）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
11．（2025 和平区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本 。（《大学之道》）
（2） 良将劲弩守要害之处 ，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》）
（3）“木叶”“落木”是古诗词中常见的意象，可让人联想到秋天的落叶，给人寂寞之感，杜甫《登高》中的“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”便是借秋天落叶营造凄清氛围的佳句。
（4）霜、露，在古诗词中不仅会交代时令信息，还会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ 月落乌啼霜满天 ”；有时也会作为喻体出现，或形容白发，或形容浪花，如“ 艰难苦恨繁霜鬓 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）壹是皆以修身为本
（2）良将劲弩守要害之处
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（4）月落乌啼霜满天 艰难苦恨繁霜鬓
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）壹是皆以修身为本（重点字：壹）
（2）良将劲弩守要害之处（重点字：弩）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
（4）月落乌啼霜满天 艰难苦恨繁霜鬓（重点字：鬓）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
12．（2025 朝阳区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）一枝一叶总关情。《扬州慢》中，姜夔所写的“ 尽荠麦青青 ”与《黍离》中“彼稷之苗”的荒凉场景颇为相似；而《桂枝香 金陵怀古》中，王安石用“ 但寒烟衰草凝绿 ”来体现繁华凋零之意。
（2）面对不合理的门阀制度，鲍照在《拟行路难（其四）》中无比愤懑，但最后选择成为沉默的大多数的句子是“ 心非木石岂无惑 ？ 吞声踯躅不敢言 ”。
（3）“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。“武皇”指汉武帝刘彻。唐人诗歌中常有以“汉”代“唐”的委婉避讳方式，如“ 汉家烟尘在东北 ， 汉将辞家破残贼 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）尽荠麦青青 但寒烟衰草凝绿
（2）心非木石岂无惑 吞声踯躅不敢言
（3）汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）尽荠麦青青 但寒烟衰草凝绿（重点字：荠、衰）
（2）心非木石岂无惑 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（3）汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（重点字：贼）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在面临重大抉择之际，张老师铭记《＜论语＞十二章》中的古训：“ 君子喻于义 ， 小人喻于利 。”他深知，真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“ 使秦复爱六国之人 ， 则递三世可至万世而为君 ”两句，表达了对仁爱治国理念的殷切期望，并对秦国国君未能如此行事的遗憾。
（3）当你独自漫步于江边，微风拂面，带来丝丝凉意。你不禁想起古诗文中的“ 清风徐来 ， 水波不兴 ”两句，就是借助“风”来营造氛围、抒发情感。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）君子喻于义 小人喻于利
（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君
（3）清风徐来 水波不兴
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）君子喻于义 小人喻于利（重点字：喻）
（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君（重点字：递）
（3）清风徐来 水波不兴（重点字：徐）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
14．（2025 山东二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中阐述了从师学习的必要性，既要像“古之圣人”那样“ 犹且从师而问焉 ”，又要像“巫医乐师百工之人”那样“ 不耻相师 ”。
（2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ 嬉嬉钓叟莲娃 ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ 尽荠麦青青 ”一句，写出原本繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。
（3）在《论语 学而》中，孔子指出君子“好学”的行为表现，除了“食无求饱”“居无求安”外，还有“ 敏于事而慎于言 ， 就有道而正焉 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）犹且从师而问焉 不耻相师
（2）嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青
（3）敏于事而慎于言 就有道而正焉
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）犹且从师而问焉 不耻相师（重点字：犹）
（2）嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青（重点字：嬉、叟）
（3）敏于事而慎于言 就有道而正焉（重点字：慎）
【点评】《师说》名句辑录：
1.《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
2.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
15．（2025 衡水一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，曾皙描绘了一群人“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”。然后一路酣歌归家的理想景象。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ 市列珠玑 ， 户盈罗绮 ”；和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“ 空山新雨后 ， 天气晚来秋 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）浴乎沂 风乎舞雩
（2）市列珠玑 户盈罗绮
（3）空山新雨后 天气晚来秋
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）浴乎沂 风乎舞雩（重点字：沂、雩）
（2）市列珠玑 户盈罗绮（重点字：玑）
（3）空山新雨后 天气晚来秋（重点字：新）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
16．（2025 浙江模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中诗人用“ 忽魂悸以魄动 ， 恍惊起而长嗟 ”这两句诗表现了自己从梦境惊醒时惊惧怅惘的情态。
（2）贾谊在《过秦论》中用“ 胡人不敢南下而牧马 ， 士不敢弯弓而报怨 ”这两句话形象地表现出秦始皇北筑长城、击退匈奴所产生的威慑作用。
（3）“马”是古人生活中的常见动物，既可以作交通工具，也可以驰骋疆场，唐诗宋词中常常有借写马来寄托情怀的诗词，如“ 金戈铁马 ， 气吞万里如虎 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟
（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
（3）金戈铁马 气吞万里如虎（马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊/何当金络脑 快走踏清秋）
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟（重点字：悸、恍）
（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨（重点字：牧、报）
（3）金戈铁马 气吞万里如虎（马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊/何当金络脑 快走踏清秋）（重点字：戈）
【点评】《过秦论》名句辑录：
1.贾谊在《过秦论》中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。
2.《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的句子是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
3.最能揭示秦始皇统一天下以后奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。
4.秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方：南取百越之地，以为桂林、象郡。在北方：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
5.始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句就是对此事件效果的概括。
17．（2025 开福区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大雨滂沱时，年久失修的顶楼教室漏雨，小明笑言：“这就如《项脊轩志》中描写修葺前的旧阁子一样‘ 尘泥渗漉 ， 雨泽下注 ’，别有一番景象。”
（2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是“ 鸿雁长飞光不度 ， 鱼龙潜跃水成文 ”。
（3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化中生发出感叹，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“ 艰难苦恨繁霜鬓 ， 潦倒新停浊酒杯 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）尘泥渗漉 雨泽下注
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）尘泥渗漉 雨泽下注（重点字：漉）
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：雁）
（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18．（2025 盐城校级三模）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中“ 有善始者实繁 ， 能克终者盖寡 ”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。
（2）有人认为，“中国传统木结构建筑全靠榫卯结构，不使用一颗钉子。”从《阿房宫赋》中的“ 钉头磷磷 ， 多于在庾之粟粒 ”两句可知，这其实是一种误解。
（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“ 星垂平野阔 ， 月涌大江流 ”就是如此。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒
（3）星垂平野阔 月涌大江流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（重点字：寡）
（2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒（重点字：粟）
（3）星垂平野阔 月涌大江流（重点字：垂）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
19．（2025 邯郸模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中“ 至于怨诽之多 ， 则固前知其如此也 ”表现出他对变法会遭人怨诽早有预料，毫不畏惧，坚持自己认为正确的道路，柔中带刚，态度鲜明。
（2）《李凭箜篌引》中“ 昆山玉碎凤凰叫 ”，以声写声，“ 芙蓉泣露香兰笑 ”，以形写声，将抽象的箜筷声化为具体可感的听觉感受与视觉形象，使读者能通过联想和想象，仿佛亲耳听到那美妙的乐声。
（3）“以花为骨，以水为魂”，在《红楼梦》中，“水”意象是全书的主导意象之一。在古诗词中，不乏含“水”意象的佳句，比如“ 问君能有几多愁 ， 恰似一江春水向东流 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）至于怨诽之多 则固前知其如此也
（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
（3）示例一：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
示例二：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
示例三：春江潮水连海平 海上明月共潮生
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案为：
（1）至于怨诽之多 则固前知其如此也 （重点字：诽）
（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）
（3）示例一：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 （重点字：愁）
示例二：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知（重点字：暖）
示例三：春江潮水连海平 海上明月共潮生 （重点字：潮）
【点评】《春江花月夜》中的名句辑录：
（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（2）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
（3）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
（4）江畔何人初见月？江月何年初照人？
（5）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
（6）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
20．（2025 广州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）民为邦本。魏征意识到民众的力量，他在《谏太宗十思疏》中指出，人民对统治者的怨恨不在于大小，“ 可畏惟人 ”。杜牧认为人民是国家稳固的根基，他在《阿房宫赋》中感叹，“ 使六国各爱其人 ”，就完全可以与秦国相抗衡。
（2）《桂枝香 金陵怀古》暗用前人诗句却浑然无迹，如“ 千里澄江似练 ”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“ 星河鹭起 ”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。
（3）小兰同学打算以“环境与成长”为主题写一篇议论文，胡老师建议她引用古诗文名句来增强文章的说服力，于是小兰打算引用“ 不获世之滋垢 ， 皭然泥而不滓者也 ”两句来表达高洁的品质不受环境影响这一观点。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）可畏惟人 使六国各爱其人
（2）千里澄江练 星河鹭起
（3）不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也/（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖/蝉蜕于浊秽 以浮游尘埃之外
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案为：
（1）可畏惟人 使六国各爱其人（重点字：惟）
（2）千里澄江练 星河鹭起（重点字：鹭）
（3）不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也/（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖/蝉蜕于浊秽 以浮游尘埃之外（重点字：皭、濯、涟、秽）
【点评】《桂枝香 金陵怀古》中的名句辑录：
（1）千里澄江似练，翠峰如簇。
（2）彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
（3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
（4）至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
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名篇名句默写
1．（2025 鼓楼区校级模拟）名句名篇默写。
（1）一位家长引用《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，告诫孩子要诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好 友而不至于变成孤家寡人。
（2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（[正宫][端正好]）》中“ ？ ”两句。
（3）古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人物。诗句“ ， ”可以为证。
（4）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“ ， ”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。
（5）苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》一词中“ ， ”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪 眼，竟无语凝噎”的情形。
（6）自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出含有“日月”意象的两句：“ ， 。”
2．（2025 靖远县校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明周末随父母回到老家看望祖父。黄昏时，他站在老屋门前远眺，只见远处的村庄显得迷蒙隐约。他不禁想到了陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”。
（2）姚鼐《登泰山记》中，“ ， ”两句描写了作者初登山顶见到的奇景，前一句赋予静态的山以人的动态，后一句表现了白雪反射出的光辉。
（3）在古代诗歌中，鸥鸟或是清幽环境的营造者，或是旅人的伴侣，或是孤独的象征……如“ ， ”。
3．（2025 鼓楼区校级模拟）补写出下列句子中空缺部分。
（1）《诗经 卫风 氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“ ， ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。
（2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。
（3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“ ， ”，用于渲染作文的环境描写。
（4）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“ ， ”是一致的。
（5）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“ ， ”，教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。
（6）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“ ， ”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。
4．（2025 开福区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友突然到访，家中无丰盛的酒食款待，小杨不禁想起杜甫在《客至》中，面对“ ， ”。
（2）为实现中华民族的伟大复兴，政府职能部门当任用人才，营造良好的社会风气，用《礼运》中的两句表述是：“ ， 。”
（3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“ ， ”。
5．（2025 红桥区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春 长沙》中发出的激昂呼喊：“ ， ？”
（2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。
（3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猇哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ ”的诗句，《蜀道难》中有“ ”一句。
6．（2025 菏泽二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐说：“成由勤俭破由奢。”魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ ， ”两句表达了同样的思想，警示统治者要时刻保持清醒与自律。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”两句，表达出诗人对过往为官经历的反思；而《归园田居》中“ ， ”两句，则抒发了他摆脱官场束缚回归田园的畅快之情。
（3）唐宋诗词中常以夸张数字突显时空广度，如“ ， ”两句。
7．（2025 长沙校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子 劝学》中的“ ， ”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。
（2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“ ， ”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。
（3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“ ， 。”
8．（2025 南宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，苏轼用比喻的手法，将人生比作寄居在天地之间的一只蜉蝣，将渺小的人类比作大海里的一颗粟米。紧接着，他用“ ， ”两句表达了对人生短暂、宇宙无穷的感慨。
（2）在一次关于“使命与追求”的主题演讲中，演讲者引用《论语 泰伯》中的“ ， ”两句，鼓励大家要有宽广胸怀、坚毅意志，勇担艰巨的时代使命。
（3）乌鸦常在黄昏时分啼叫，声音凄厉，因而常被古代诗人用来烘托凄凉冷落的氛围或表达孤寂悲凉的情感，比如“ ， ”。
9．（2025 成华区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中“ ， ”两句可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
（2）刘克庄的《贺新郎》下阕中，“ ， ”与“国脉微如缕”呼应，写出了北方敌人猖狂入侵、军情紧急的局势。
（3）“澄江”常出现在古诗词中，和其它意象共同营造出雄浑苍凉等意境，如：“ ， 。”
10．（2025 南开区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（《荀子 劝学》）
（3）亦余心之所善兮， 。（屈原《离骚》）
（4）固知一死生为虚诞， 。（王羲之《兰亭集序》）
（5）李白的《梦游天姥吟留别》用“ ， ”作过渡，由现实进入梦境。
11．（2025 和平区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）自天子以至于庶人， 。（《大学之道》）
（2） ，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》）
（3）“木叶”“落木”是古诗词中常见的意象，可让人联想到秋天的落叶，给人寂寞之感，杜甫《登高》中的“ ， ”便是借秋天落叶营造凄清氛围的佳句。
（4）霜、露，在古诗词中不仅会交代时令信息，还会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ ”；有时也会作为喻体出现，或形容白发，或形容浪花，如“ ”。
12．（2025 朝阳区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）一枝一叶总关情。《扬州慢》中，姜夔所写的“ ”与《黍离》中“彼稷之苗”的荒凉场景颇为相似；而《桂枝香 金陵怀古》中，王安石用“ ”来体现繁华凋零之意。
（2）面对不合理的门阀制度，鲍照在《拟行路难（其四）》中无比愤懑，但最后选择成为沉默的大多数的句子是“ ？ ”。
（3）“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。“武皇”指汉武帝刘彻。唐人诗歌中常有以“汉”代“唐”的委婉避讳方式，如“ ， ”。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在面临重大抉择之际，张老师铭记《＜论语＞十二章》中的古训：“ ， 。”他深知，真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“ ， ”两句，表达了对仁爱治国理念的殷切期望，并对秦国国君未能如此行事的遗憾。
（3）当你独自漫步于江边，微风拂面，带来丝丝凉意。你不禁想起古诗文中的“ ， ”两句，就是借助“风”来营造氛围、抒发情感。
14．（2025 山东二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中阐述了从师学习的必要性，既要像“古之圣人”那样“ ”，又要像“巫医乐师百工之人”那样“ ”。
（2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ ”一句，写出原本繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。
（3）在《论语 学而》中，孔子指出君子“好学”的行为表现，除了“食无求饱”“居无求安”外，还有“ ， ”。
15．（2025 衡水一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，曾皙描绘了一群人“ ， ”。然后一路酣歌归家的理想景象。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ ， ”；和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“ ， ”。
16．（2025 浙江模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中诗人用“ ， ”这两句诗表现了自己从梦境惊醒时惊惧怅惘的情态。
（2）贾谊在《过秦论》中用“ ， ”这两句话形象地表现出秦始皇北筑长城、击退匈奴所产生的威慑作用。
（3）“马”是古人生活中的常见动物，既可以作交通工具，也可以驰骋疆场，唐诗宋词中常常有借写马来寄托情怀的诗词，如“ ， ”。
17．（2025 开福区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大雨滂沱时，年久失修的顶楼教室漏雨，小明笑言：“这就如《项脊轩志》中描写修葺前的旧阁子一样‘ ， ’，别有一番景象。”
（2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是“ ， ”。
（3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化中生发出感叹，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“ ， ”。
18．（2025 盐城校级三模）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。
（2）有人认为，“中国传统木结构建筑全靠榫卯结构，不使用一颗钉子。”从《阿房宫赋》中的“ ， ”两句可知，这其实是一种误解。
（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“ ， ”就是如此。
19．（2025 邯郸模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中“ ， ”表现出他对变法会遭人怨诽早有预料，毫不畏惧，坚持自己认为正确的道路，柔中带刚，态度鲜明。
（2）《李凭箜篌引》中“ ”，以声写声，“ ”，以形写声，将抽象的箜筷声化为具体可感的听觉感受与视觉形象，使读者能通过联想和想象，仿佛亲耳听到那美妙的乐声。
（3）“以花为骨，以水为魂”，在《红楼梦》中，“水”意象是全书的主导意象之一。在古诗词中，不乏含“水”意象的佳句，比如“ ， ”。
20．（2025 广州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）民为邦本。魏征意识到民众的力量，他在《谏太宗十思疏》中指出，人民对统治者的怨恨不在于大小，“ ”。杜牧认为人民是国家稳固的根基，他在《阿房宫赋》中感叹，“ ”，就完全可以与秦国相抗衡。
（2）《桂枝香 金陵怀古》暗用前人诗句却浑然无迹，如“ ”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“ ”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。
（3）小兰同学打算以“环境与成长”为主题写一篇议论文，胡老师建议她引用古诗文名句来增强文章的说服力，于是小兰打算引用“ ， ”两句来表达高洁的品质不受环境影响这一观点。
名篇名句默写
参考答案与试题解析
1．（2025 鼓楼区校级模拟）名句名篇默写。
（1）一位家长引用《谏太宗十思疏》中“ 竭诚则胡越为一体 ， 傲物则骨肉为行路 ”两句，告诫孩子要诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好 友而不至于变成孤家寡人。
（2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（[正宫][端正好]）》中“ 晓来谁染霜林醉 ？ 总是离人泪 ”两句。
（3）古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人物。诗句“ 孤光自照 ， 肝肺皆冰雪 ”可以为证。
（4）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“ 简能而任之 ， 择善而从之 ”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。
（5）苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》一词中“ 相顾无言 ， 惟有泪千行 ”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪 眼，竟无语凝噎”的情形。
（6）自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出含有“日月”意象的两句：“ 日月忽其不淹兮 ， 春与秋其代序 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
（2）晓来谁染霜林醉 总是离人泪
（3）孤光自照 肝肺皆冰雪
（4）简能而任之 择善而从之
（5）相顾无言 惟有泪千行
（6）日月忽其不淹兮 春与秋其代序
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路（重点字：竭）
（2）晓来谁染霜林醉 总是离人泪（重点字：醉）
（3）孤光自照 肝肺皆冰雪（重点字：肺）
（4）简能而任之 择善而从之（重点字：简）
（5）相顾无言 惟有泪千行（重点字：惟）
（6）日月忽其不淹兮 春与秋其代序（重点字：淹）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
2．（2025 靖远县校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明周末随父母回到老家看望祖父。黄昏时，他站在老屋门前远眺，只见远处的村庄显得迷蒙隐约。他不禁想到了陶渊明《归园田居（其一）》中的“ 暧暧远人村 ， 依依墟里烟 ”。
（2）姚鼐《登泰山记》中，“ 苍山负雪 ， 明烛天南 ”两句描写了作者初登山顶见到的奇景，前一句赋予静态的山以人的动态，后一句表现了白雪反射出的光辉。
（3）在古代诗歌中，鸥鸟或是清幽环境的营造者，或是旅人的伴侣，或是孤独的象征……如“ 舍南舍北皆春水 ， 但见群鸥日日来 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）暧暧远人村 依依墟里烟
（2）苍山负雪 明烛天南
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）暧暧远人村 依依墟里烟（重点字：暧）
（2）苍山负雪 明烛天南（重点字：苍）
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
3．（2025 鼓楼区校级模拟）补写出下列句子中空缺部分。
（1）《诗经 卫风 氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“ 惟草木之零落兮 ， 恐美人之迟暮 ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。
（2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“ 胥怨者民也 ， 非特朝廷士大夫而已 ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。
（3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”，用于渲染作文的环境描写。
（4）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“ 少无适俗韵 ， 性本爱丘山 ”是一致的。
（5）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“ 能顺木之天 ， 以致其性焉尔 ”，教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。
（6）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“ 朝避猛虎 ， 夕避长蛇 ”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）惟草木之零落兮 恐美人之迟暮
（2）胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（4）少无适俗韵 性本爱丘山
（5）能顺木之天 以致其性焉尔
（6）朝避猛虎 夕避长蛇
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）惟草木之零落兮 恐美人之迟暮（重点字：惟）
（2）胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已（重点字：胥）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
（4）少无适俗韵 性本爱丘山（重点字：韵）
（5）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：焉）
（6）朝避猛虎 夕避长蛇（重点字：避）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
4．（2025 开福区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友突然到访，家中无丰盛的酒食款待，小杨不禁想起杜甫在《客至》中，面对“ 盘飧市远无兼味 ， 樽酒家贫只旧醅 ”。
（2）为实现中华民族的伟大复兴，政府职能部门当任用人才，营造良好的社会风气，用《礼运》中的两句表述是：“ 选贤与能 ， 讲信修睦 。”
（3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“ 出师未捷身先死 ， 长使英雄泪满襟 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（2）选贤与能 讲信修睦
（3）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅（重点字：飧）
（2）选贤与能 讲信修睦（重点字：睦）
（3）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟（重点字：捷）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
5．（2025 红桥区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春 长沙》中发出的激昂呼喊：“ 问苍茫大地 ， 谁主沉浮 ？”
（2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ 《国风》好色而不淫 ， 《小雅》怨诽而不乱 ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。
（3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猇哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ 渌水荡漾清猿啼 ”的诗句，《蜀道难》中有“ 猿猱欲度愁攀援 ”一句。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）问苍茫大地 谁主沉浮
（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱
（3）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）问苍茫大地 谁主沉浮（重点字：苍）
（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱（重点字：淫）
（3）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援（重点字：渌）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
6．（2025 菏泽二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐说：“成由勤俭破由奢。”魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ （不念）居安思危 ， 戒奢以俭 ”两句表达了同样的思想，警示统治者要时刻保持清醒与自律。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”两句，表达出诗人对过往为官经历的反思；而《归园田居》中“ 久在樊笼里 ， 复得返自然 ”两句，则抒发了他摆脱官场束缚回归田园的畅快之情。
（3）唐宋诗词中常以夸张数字突显时空广度，如“ 天台四万八千丈 ， 对此欲倒东南倾 ”两句。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）（不念）居安思危 戒奢以俭
（2）久在樊笼里 复得返自然
（3）天台四万八千丈 对此欲倒东南倾
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）（不念）居安思危 戒奢以俭（重点字：奢）
（2）久在樊笼里 复得返自然（重点字：樊）
（3）天台四万八千丈 对此欲倒东南倾（重点字：倾）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
7．（2025 长沙校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑期快来了，李老师发短信给语文课代表，用了《荀子 劝学》中的“ 吾尝跂而望矣 ， 不如登高之博见也 ”，希望她登高望远，多领略祖国的大好河山。
（2）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫音乐的艺术效果，其实早在李贺的《李凭箜篌引》“ 梦入神山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 ”中就已经用到了相似的意象和手法来表现箜篌音乐的艺术魅力。
（3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，而且包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“ 沧海月明珠有泪 ， 蓝田日暖玉生烟 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
（3）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也（重点字：跂）
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：舞）
（3）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（重点字：沧）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
8．（2025 南宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，苏轼用比喻的手法，将人生比作寄居在天地之间的一只蜉蝣，将渺小的人类比作大海里的一颗粟米。紧接着，他用“ 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷 ”两句表达了对人生短暂、宇宙无穷的感慨。
（2）在一次关于“使命与追求”的主题演讲中，演讲者引用《论语 泰伯》中的“ 士不可以不弘毅 ， 任重而道远 ”两句，鼓励大家要有宽广胸怀、坚毅意志，勇担艰巨的时代使命。
（3）乌鸦常在黄昏时分啼叫，声音凄厉，因而常被古代诗人用来烘托凄凉冷落的氛围或表达孤寂悲凉的情感，比如“ 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
（2）士不可以不弘毅 任重而道远
（3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（重点字：臾）
（2）士不可以不弘毅 任重而道远（重点字：毅）
（3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（重点字：藤）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
9．（2025 成华区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中“ 度义而后动 ， 是而不见可悔故也 ”两句可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
（2）刘克庄的《贺新郎》下阕中，“ 闻说北风吹面急 ， 边上冲梯屡舞 ”与“国脉微如缕”呼应，写出了北方敌人猖狂入侵、军情紧急的局势。
（3）“澄江”常出现在古诗词中，和其它意象共同营造出雄浑苍凉等意境，如：“ 千里澄江似练 ， 翠峰如簇 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）度义而后动 是而不见可悔故也
（2）闻说北风吹面急 边上冲梯屡舞
（3）千里澄江似练 翠峰如簇
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）度义而后动 是而不见可悔故也（重点字：度）
（2）闻说北风吹面急 边上冲梯屡舞（重点字：屡）
（3）千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：练）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
10．（2025 南开区二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（2）蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者 ，用心躁也。（《荀子 劝学》）
（3）亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔 。（屈原《离骚》）
（4）固知一死生为虚诞， 齐彭殇为妄作 。（王羲之《兰亭集序》）
（5）李白的《梦游天姥吟留别》用“ 我欲因之梦吴越 ， 一夜飞度镜湖月 ”作过渡，由现实进入梦境。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）万里悲秋常作客
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者
（3）虽九死其犹未悔
（4）齐彭殇为妄作
（5）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）万里悲秋常作客（重点字：作）
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者（重点字：鳝）
（3）虽九死其犹未悔（重点字：犹）
（4）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
（5）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月（重点字：度）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
11．（2025 和平区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本 。（《大学之道》）
（2） 良将劲弩守要害之处 ，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》）
（3）“木叶”“落木”是古诗词中常见的意象，可让人联想到秋天的落叶，给人寂寞之感，杜甫《登高》中的“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”便是借秋天落叶营造凄清氛围的佳句。
（4）霜、露，在古诗词中不仅会交代时令信息，还会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ 月落乌啼霜满天 ”；有时也会作为喻体出现，或形容白发，或形容浪花，如“ 艰难苦恨繁霜鬓 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）壹是皆以修身为本
（2）良将劲弩守要害之处
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（4）月落乌啼霜满天 艰难苦恨繁霜鬓
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）壹是皆以修身为本（重点字：壹）
（2）良将劲弩守要害之处（重点字：弩）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
（4）月落乌啼霜满天 艰难苦恨繁霜鬓（重点字：鬓）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
12．（2025 朝阳区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）一枝一叶总关情。《扬州慢》中，姜夔所写的“ 尽荠麦青青 ”与《黍离》中“彼稷之苗”的荒凉场景颇为相似；而《桂枝香 金陵怀古》中，王安石用“ 但寒烟衰草凝绿 ”来体现繁华凋零之意。
（2）面对不合理的门阀制度，鲍照在《拟行路难（其四）》中无比愤懑，但最后选择成为沉默的大多数的句子是“ 心非木石岂无惑 ？ 吞声踯躅不敢言 ”。
（3）“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。“武皇”指汉武帝刘彻。唐人诗歌中常有以“汉”代“唐”的委婉避讳方式，如“ 汉家烟尘在东北 ， 汉将辞家破残贼 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）尽荠麦青青 但寒烟衰草凝绿
（2）心非木石岂无惑 吞声踯躅不敢言
（3）汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）尽荠麦青青 但寒烟衰草凝绿（重点字：荠、衰）
（2）心非木石岂无惑 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（3）汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（重点字：贼）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在面临重大抉择之际，张老师铭记《＜论语＞十二章》中的古训：“ 君子喻于义 ， 小人喻于利 。”他深知，真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“ 使秦复爱六国之人 ， 则递三世可至万世而为君 ”两句，表达了对仁爱治国理念的殷切期望，并对秦国国君未能如此行事的遗憾。
（3）当你独自漫步于江边，微风拂面，带来丝丝凉意。你不禁想起古诗文中的“ 清风徐来 ， 水波不兴 ”两句，就是借助“风”来营造氛围、抒发情感。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）君子喻于义 小人喻于利
（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君
（3）清风徐来 水波不兴
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）君子喻于义 小人喻于利（重点字：喻）
（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君（重点字：递）
（3）清风徐来 水波不兴（重点字：徐）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
14．（2025 山东二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中阐述了从师学习的必要性，既要像“古之圣人”那样“ 犹且从师而问焉 ”，又要像“巫医乐师百工之人”那样“ 不耻相师 ”。
（2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ 嬉嬉钓叟莲娃 ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ 尽荠麦青青 ”一句，写出原本繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。
（3）在《论语 学而》中，孔子指出君子“好学”的行为表现，除了“食无求饱”“居无求安”外，还有“ 敏于事而慎于言 ， 就有道而正焉 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）犹且从师而问焉 不耻相师
（2）嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青
（3）敏于事而慎于言 就有道而正焉
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）犹且从师而问焉 不耻相师（重点字：犹）
（2）嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青（重点字：嬉、叟）
（3）敏于事而慎于言 就有道而正焉（重点字：慎）
【点评】《师说》名句辑录：
1.《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
2.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
15．（2025 衡水一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，曾皙描绘了一群人“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”。然后一路酣歌归家的理想景象。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ 市列珠玑 ， 户盈罗绮 ”；和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“ 空山新雨后 ， 天气晚来秋 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）浴乎沂 风乎舞雩
（2）市列珠玑 户盈罗绮
（3）空山新雨后 天气晚来秋
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）浴乎沂 风乎舞雩（重点字：沂、雩）
（2）市列珠玑 户盈罗绮（重点字：玑）
（3）空山新雨后 天气晚来秋（重点字：新）
【点评】理解性默写注意要点：
1.要突破生僻难写字。
2.要注意同音异义词。
3.要注意同义异形词。
4.要留意具体环境。
5.要留心语句顺序。
6.要注意语句出处。
16．（2025 浙江模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中诗人用“ 忽魂悸以魄动 ， 恍惊起而长嗟 ”这两句诗表现了自己从梦境惊醒时惊惧怅惘的情态。
（2）贾谊在《过秦论》中用“ 胡人不敢南下而牧马 ， 士不敢弯弓而报怨 ”这两句话形象地表现出秦始皇北筑长城、击退匈奴所产生的威慑作用。
（3）“马”是古人生活中的常见动物，既可以作交通工具，也可以驰骋疆场，唐诗宋词中常常有借写马来寄托情怀的诗词，如“ 金戈铁马 ， 气吞万里如虎 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟
（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
（3）金戈铁马 气吞万里如虎（马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊/何当金络脑 快走踏清秋）
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟（重点字：悸、恍）
（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨（重点字：牧、报）
（3）金戈铁马 气吞万里如虎（马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊/何当金络脑 快走踏清秋）（重点字：戈）
【点评】《过秦论》名句辑录：
1.贾谊在《过秦论》中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。
2.《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的句子是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
3.最能揭示秦始皇统一天下以后奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。
4.秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方：南取百越之地，以为桂林、象郡。在北方：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
5.始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句就是对此事件效果的概括。
17．（2025 开福区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大雨滂沱时，年久失修的顶楼教室漏雨，小明笑言：“这就如《项脊轩志》中描写修葺前的旧阁子一样‘ 尘泥渗漉 ， 雨泽下注 ’，别有一番景象。”
（2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是“ 鸿雁长飞光不度 ， 鱼龙潜跃水成文 ”。
（3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化中生发出感叹，这样的诗句在唐宋诗词中比比皆是，如“ 艰难苦恨繁霜鬓 ， 潦倒新停浊酒杯 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）尘泥渗漉 雨泽下注
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）尘泥渗漉 雨泽下注（重点字：漉）
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：雁）
（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18．（2025 盐城校级三模）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中“ 有善始者实繁 ， 能克终者盖寡 ”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。
（2）有人认为，“中国传统木结构建筑全靠榫卯结构，不使用一颗钉子。”从《阿房宫赋》中的“ 钉头磷磷 ， 多于在庾之粟粒 ”两句可知，这其实是一种误解。
（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“ 星垂平野阔 ， 月涌大江流 ”就是如此。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒
（3）星垂平野阔 月涌大江流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（重点字：寡）
（2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒（重点字：粟）
（3）星垂平野阔 月涌大江流（重点字：垂）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
19．（2025 邯郸模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中“ 至于怨诽之多 ， 则固前知其如此也 ”表现出他对变法会遭人怨诽早有预料，毫不畏惧，坚持自己认为正确的道路，柔中带刚，态度鲜明。
（2）《李凭箜篌引》中“ 昆山玉碎凤凰叫 ”，以声写声，“ 芙蓉泣露香兰笑 ”，以形写声，将抽象的箜筷声化为具体可感的听觉感受与视觉形象，使读者能通过联想和想象，仿佛亲耳听到那美妙的乐声。
（3）“以花为骨，以水为魂”，在《红楼梦》中，“水”意象是全书的主导意象之一。在古诗词中，不乏含“水”意象的佳句，比如“ 问君能有几多愁 ， 恰似一江春水向东流 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）至于怨诽之多 则固前知其如此也
（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
（3）示例一：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
示例二：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
示例三：春江潮水连海平 海上明月共潮生
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案为：
（1）至于怨诽之多 则固前知其如此也 （重点字：诽）
（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）
（3）示例一：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 （重点字：愁）
示例二：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知（重点字：暖）
示例三：春江潮水连海平 海上明月共潮生 （重点字：潮）
【点评】《春江花月夜》中的名句辑录：
（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（2）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
（3）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
（4）江畔何人初见月？江月何年初照人？
（5）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
（6）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
20．（2025 广州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）民为邦本。魏征意识到民众的力量，他在《谏太宗十思疏》中指出，人民对统治者的怨恨不在于大小，“ 可畏惟人 ”。杜牧认为人民是国家稳固的根基，他在《阿房宫赋》中感叹，“ 使六国各爱其人 ”，就完全可以与秦国相抗衡。
（2）《桂枝香 金陵怀古》暗用前人诗句却浑然无迹，如“ 千里澄江似练 ”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“ 星河鹭起 ”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。
（3）小兰同学打算以“环境与成长”为主题写一篇议论文，胡老师建议她引用古诗文名句来增强文章的说服力，于是小兰打算引用“ 不获世之滋垢 ， 皭然泥而不滓者也 ”两句来表达高洁的品质不受环境影响这一观点。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）可畏惟人 使六国各爱其人
（2）千里澄江练 星河鹭起
（3）不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也/（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖/蝉蜕于浊秽 以浮游尘埃之外
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案为：
（1）可畏惟人 使六国各爱其人（重点字：惟）
（2）千里澄江练 星河鹭起（重点字：鹭）
（3）不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也/（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖/蝉蜕于浊秽 以浮游尘埃之外（重点字：皭、濯、涟、秽）
【点评】《桂枝香 金陵怀古》中的名句辑录：
（1）千里澄江似练，翠峰如簇。
（2）彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
（3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
（4）至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
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