六年级上册语文第五单元情境题自测卷
一、字词句段我样样行（41分）
1．根据语境读拼音写词语，给加点字选择正确读音。
周末，wǎ lán的天空格外明净。我和小伙伴bènɡ tiào着来到田野，看石头fèng xì里绿油油的tái xiǎn，赏由苞蕾变成的娇嫩鲜花，听pù bù演奏雄浑的歌曲。我们嬉笑着，在绿cǎo pínɡ上jiào rǎnɡ着……突然，下雨了，雨点儿打在窗上嗒嗒嗒地响，打在人们穿着dǒu peng式的雨衣上窸窸窣窣地响。我静立在雨中，抿着zuǐ chún笑着。多变的生活真有趣啊!
（1）这段话中加点的字奇奇忘记了注音，请你帮他完成。
（2）奇奇加点词语不会写，请你帮助他写一写吧!
【答案】（1）bāo；dā；xī；sū
（2）瓦蓝；蹦跳；缝隙；苔藓；瀑布；草坪；叫嚷；斗篷；嘴唇
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】（1） 苞—— bāo ；打—— dā ；窸—— xī ；窣—— sū 。
（2） wǎ lán ——瓦蓝； bènɡ tiào ——蹦跳； fèng xì ——缝隙； tái xiǎn ——苔藓； pù bù ——瀑布； cǎo pínɡ ——草坪； jiào rǎnɡ ——叫嚷； dǒu peng ——斗篷； zuǐ chún ——嘴唇；书写时应注意“蹦跳、缝隙。苔藓、斗蓬”等字词的写法。
故答案为：（1） bāo；dā；xī；sū （2） 瓦蓝；蹦跳；缝隙；苔藓；瀑布；草坪；叫嚷；斗篷；嘴唇
【点评】本题考查学生看拼音写汉字的掌握能力，看拼音写汉字是一个在中文学习、教学和考试中常见的练习或题型，其含义是通过给出的拼音（汉语拼音）来写出对应的汉字。这种练习旨在帮助学生或学习者巩固对汉字发音和字形的掌握，提高他们的汉字识别能力和书写能力。
2．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．菜畦（qí） 铁轨（ɡuǐ） 腥味（xīnɡ）
B．苞蕾（bāo） 谚语（yān） 高粱地（liánɡ）
C．蒜薹（tái） 玛瑙（lǎo） 窸窸窣窣（suì）
D．焖饭（mēn） 嘟囔（nánɡ） 系扣子（jì）
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A项注音正确；
B项注音有误，“谚语”的“谚”应读“yàn”；
C项注音有误，“玛瑙”的“瑙”应读“nǎo”。“窸窸窣窣”的“窣”应读“sū”。
D项注音有误，“焖饭”的“焖”应读“mèn”，指在90年代及以前的关中地区是农村人的主食。“嘟囔”的“囔”应读“nang”，轻声，指不间断地小声自言自语。
故答案为：A
【点评】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析：
3．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．处暑 处理 处分 相处
B．闷热 烦闷 打闷雷 闷声闷气
C．兴奋 兴趣 高兴兴致
D．晃动 晃眼 摇晃 明晃晃
【答案】A
【知识点】声调
【解析】【分析】A.选项中的“处”字在“处暑、处理、处分、相处”中均读作“chǔ”，表示与人一起生活或交往的意思，读音相同。
B. 选项中的“闷”字在“闷热、闷声、打闷雷”中读作“men”，表示气压低或空气不流通引起的不舒畅感觉；而在“烦闷”中读作“mèn”，表示密闭不透气读音不同。
C.选项中的“兴”字在“兴奋”中读作“xing”，表示兴盛或流行；而在“兴趣、高兴、兴致”中读作“xing”，表示兴趣或兴致，读音不同。
D.选项中的“晃”字在“晃动、摇晃”中读作“huàng”表示摇动或摆动：而在“晃眼、明晃晃”中读作“huǎng”，表示光芒闪耀，读音不同。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。解答这类题首先需要学生能读准字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，树立长期积累的意识。
4．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．甘蔗 暴布 B．甩手 斗蓬 C．讲坐 酱油 D．衣柜 楼梯
【答案】D
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】A项书写有误，暴布的“暴”正确书写为“瀑”；
B项书写有误，斗蓬的“蓬”正确书写为“篷”；
C项书写有误，讲坐的“坐”正确书写为“座”；
D项书写无误；
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。
5．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．这位红军老爷爷的抽屉里，满满当当地躺着各种战斗勋章。
B．上学路上，状状不声不响地扶起倒在地上的共享单车。
C．因为没有出示证件，所以他理直气壮地向工作人员道歉。
D．我小心翼翼地捧着新买的青瓷小碗，生怕把它摔碎了。
【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.满满当当：充实得达到了饱和状态。形容很满的样子。符合语境。
B.不声不响：没有一点声响。形容做事谨慎，不张扬或默默无闻，不为别人知道。符合语境。
C.理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。不符合语境。
D.小心翼翼：本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。符合语境。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．（2022·内蒙古模拟）读下面这段话，填入语段中的横线处最恰当的一项是（ ）
文学是______，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；文学是______，你尽可翕（xī）动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；文学是______，你尽可品评自娱，把玩深尝。
A．一座姹紫嫣红的百花园 一杯回味无穷的香茗 一首清脆圆润的古曲
B．一杯回味无穷的香茗 一首清脆圆润的古曲 一座姹紫嫣红的百花园
C．一首清脆圆润的古曲 一座姹紫嫣红的百花园 一杯回味无穷的香茗
【答案】C
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】结合后文“倾听莺歌燕语，春水潺潺”这是从听觉上描写，把文学比作是古曲。结合“呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽”可知从嗅觉上写了牡丹和黄菊两种花的香味，把文学比作是百花园。结合”品评自娱，把玩深尝”可知这是从味觉上描写，把“文学”比作“香茗”。
故答案为：C。
【点评】考查了句子的补充。词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
7．下面是一位同学围绕“时尚的奶奶”这个习作题目选择的材料，你认为哪几则材料可以用来表达中心意思？（ ）
①每天去菜场买菜。
②把旅游时照的照片做成美篇，发到朋友圈。
③参加老年人街舞比赛。
④跟着视频里学做新菜。
⑤拿着智能手机嗨歌。
⑥每天坚持打扫卫生，家里一尘不染。
A．①②③④ B．②③④⑤ C．②④⑤⑥ D．①③④⑤
【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】围绕“时尚的奶奶”这个题目选择的材料有：把旅游时照的相片做成美篇，发到微信朋友圈。天天到广场上跳舞。跟着电视里学做新菜。拿着智能手机嗨歌。
故答案为：B
【点评】本题考查了体会文章的主题。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它贯穿着文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。体会文章的主题要结合内容理解，让学生懂得要深化理解文章的思想内容就要从所读的文章想开去。
8．下列说法有误的一项是（ ）。
A．“以立意为宗，不以能文为本”的意思是写文章应以写作技巧为宗旨，而不以立意为根本。
B．在围绕一个意思进行表达时，要将重要的部分写得详细、具体些，这样才能给读者留下更深刻的印象。
C．《夏天里的成长》一文是围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。
D．《盼》一文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让读者对“盼”的心情感同身受。
【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A项题目叙述错误。"以立意为宗，不以能文为本"的意思是写文章应以立意为宗旨，不能以写作技巧为根篇文章最重要的、最核心的便是立意。
B项题目叙述正确。写文章要详略得当，重要的部分要写的详细、具体，不重要的部分可以略写；
C项题目叙述正确。夏天的成长是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。夏天里的成长是围绕”“这个词来写的；
D项题目叙述正确。《盼》一文紧扣“盼“字，将“我”放学后好不容易等到下雨，兴冲冲跑回家，想借买酱油会穿上新买的雨衣，却未能如愿的情景描写得十分详细，也使读者感同身受。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。
9．下列关于本单元课文的说法有误的一项是（ ）
A．《夏天里的成长》通过万物都在夏天生长的自然现象，告诫我们要珍惜时间，快速成长，增长才干。
B．《夏天里的成长》一文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
C．梁容若的《盼》一文，讲述了“我”盼望穿上新雨衣的故事，充满了童真童趣。
D．《爸爸的计划》和《小站》都运用了围绕中心意思选择材料的写法。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A项说法无误；
B项说法无误；
C项说法有误，《盼》这篇课文以新雨衣为线索，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。
D项说法无误；
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
10．按要求写句子。
（1）太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（换一种说法，意思不变）
（2）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（照样子，写句子）
春雨中的竹笋，昨天 ，今天 ，明天就 。
（3）从下面题目中选择一个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（至少写两点）好斗的公鸡 闲不住的奶奶 劳动课上的欢声笑语
【答案】（1）太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（2）还埋在泥土里；冒出了头；长到半米多高了
（3）闲不住的奶奶；早起给家人做早餐；帮邻居干活；边唠叨边给我做花环
【知识点】仿写
【解析】【分析】（1）反问句转换成陈述句，去掉“还”“吗 ”在“能“前填加“不”；即太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（2）在这个句子中，我们需要找到一个与“昨天是苞蕾今天是鲜花，明天就变成了小果实”结构相似的表达，即描述事物从一个状态转变到另一个状态的过程。根据这个结构，我们可以填充如下：
昨天还埋在泥土里，今天冒出了头，明天就长到一人多高了。
这样的填充保持了原句的节奏和意象，同时也符合题目要求的句式结构。
（3）可以结合生活体会，具体描写一两个场景，用上一些写作方法和技巧使文章更精彩。例：我觉得《闲不住的奶奶》可以按照时间顺序，从早上起来忙着做饭，到中午还在菜园里忙碌，下午打扫卫生等等，选择一两件典型的事情详细描述。注意尽量用上神态、语言、动作描写等，凸显人物特点。
故答案为：（1） 太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（2）还埋在泥土里；冒出了头；长到半米多高了
（3） 闲不住的奶奶；早起给家人做早餐；帮邻居干活；边唠叨边给我做花环
【点评】（1）本题考查反问句改陈述句的方法将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
（2）本题考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
（3）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
11．请用修改符号修改下面的语段。
“西游记”是我国古典四大名著，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多形象，内容生动有趣，让人爱不失手。
【答案】《西游记》是我国古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多形象，内容生动有趣，让人爱不释手。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】语病：四大名著后加“之一”；“孙悟空”后的“和”改为“等’标点：“西游记”应用书名号；错别字：“失”改为“释”。
故答案为： 《西游记》是我国古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多形象，内容生动有趣，让人爱不释手。
【点评】本题考查的是对语段内容的修改，要注意语段中的每句话，从含义、逻辑等角度分析是否出现问题。
二、阅读理解我有方法（33分）
非连续性文本阅读。
12．根据海报内容，下列说法有误的一项是（ ）
A．本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。
B．4月23日之后，图书现场漂流活动便结束了。
C．不能捐赠教材和教辅类用书。
D．不管什么时候，只要向图书馆捐赠三本图书，便可获得一张纪念卡。
13．“图书漂流”活动海报的副标题还空着，请你拟一个吸引人的标题。
第二届“图书漂流”活动——
14．4月19日，小帅去图书馆，他能参加什么活动？
15．请你谈谈对“用书籍开启智慧”这句话的理解。
【答案】12．D
13．给知识一个美妙的旅程
14．在图书馆B401室参加捐赠图书活动
15．书籍中包含了古今中外各种各样的知识，通过阅读书籍，我们可以积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，所以说“用书籍开启智慧”。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。
（2）拟写海报的技巧有：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
（3）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。
（4）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
12．A项说法无误；
B项说法无误；
C项说法无误；
D项说法有误，只有在4月6日至23日期间，向图书馆捐赠三本及以上图书，才能获得纪念卡一张。
故答案为：D
13．标题要符合海报内容，同时具有吸引力，能瞬间吸引读者的注意力，可以运用比喻拟人的修辞。
故答案为： 给知识一个美妙的旅程
14．根据海报内容可知，4月6日至20日在图书馆B401室有接受师生捐赠图书的活动，所以小帅4月19日只能参加这个。
故答案为： 在图书馆B401室参加捐赠图书活动
15．写出你的理解，言之有理即可。这句话大意是我们要多读书，才能拥有智慧；即：书籍中包含了古今中外各种各样的知识，通过阅读书籍，我们可以积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，所以说“用书籍开启智慧”。
故答案为：书籍中包含了古今中外各种各样的知识，通过阅读书籍，我们可以积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，所以说“用书籍开启智慧”。
课内阅读。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
16． 选文主要围绕“ ”这个中心来写，其中第1自然段写 ；第2自然段写 。
17．品味句子，把正确答案的序号填入括号里。
①我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。（ ）
A.这句话中两个“安安静静”反衬了“我”内心的不安，蕴含着“我”因盼不到雨天而无可奈何的心情。
B.这句话运用拟人的修辞手法，写出了雨衣和盒子的安静，衬托出了家的安静。
C.运用反复的修辞手法，突出了安静的氛围，表现了“我”的平静。
②我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（ ）
A.这句话抓住“我”的动作来描写，表现了“我”希望可以早点到家避免被雨淋湿的心情。
B.这句话中运用“伸手”“仰起”“甩打”“跑进”这些描写动作的词语，写出了下雨时“我”的兴奋劲儿。
C.这句话通过一系列动词，展现出了一个顽皮的孩童形象。
18． 作者多次描写了“我”盼望下雨时的心理活动，请用横线在文中找出两处这样的子。
19．盼春游、盼放假、盼过年……当心中有了盼望时，你会怎么做？怎么想？请你仿写一个片段，写出你心中的盼望。
【答案】16．盼“我”盼着下雨；好穿上雨衣 真的下雨了；我”非常兴奋
17．①A；②B
18．每天放学路上我都在想……天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了……最美的事呢！
19．盼春游——一连几天都是雨天，我背着书包，有气无力地走在放学的路上，心里埋怨着：天气怎么老是跟我作对？太阳什么时候出来露露脸？我们什么时候才有机会春游呀？
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
（2）本题考查句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。 句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。
（3）正面从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤： ① 识别描写角度 ： 首先判断句子是还是侧面描写。 正面描写直接描绘对象， 侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。 ② 分析描写内容 ： 分析句子中具体描写了对象的哪些方面， 如外貌、 行为、 语言、 心理等。 ③ 体会描写效果 ： 思考这种描写方式如何增强了句子的表现力， 如生动形象地展现了人物特点， 突出了文章主题等。 ④ 总结答题要点 ： 综合以上分析， 总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。 通过以上步骤，就 可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。
（4）考查句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意：这个格式有时会包括修辞)，然后进行仿写。
16．第一段主要写的是作者对下雨的期待，但天气一直晴朗，雨衣未能派上用场：第二段描述了作者在放学路上，终于盼到了雨的到来，心情因此而兴奋。这两段文字通过对比晴朗的天气和下雨的场景，展现了作者对雨的渴望和最终的满足感。第一段通过描述晴朗的天气和雨衣的闲置，表达了作者对雨的期待：第二段则通过描述天气的变化和作者的行为反应，展现了雨的到来和作者的喜悦。
故答案为：盼“我”盼着下雨；好穿上雨衣 真的下雨了；“我”非常兴奋
17．①这句话中的两个“安安静静”实际上是通过拟人的手法，反衬出“我”内心的不安和对雨天的期盼。因此，选项A“这句话中两个'安安静静’反衬了'我’内心的不安蕴含着'我’因盼不到雨天而无可奈何的心情。”是正确的。选项B虽然提到了拟人手法，但没有准确把握句子的深层含义，因此不正确。
②这句话通过“伸手”“仰起”“甩打”“跑进”等动作描写，生动地表现了“我”在下雨时的兴奋情绪。因此，选项B“这句话中运用'伸手”仰起”甩打”跑进’这些描写动作的词语，写出了下雨时'我’的兴奋劲儿。”是正确的。选项A虽然提到了动作描写，但没有准确捕捉到句子表达的兴奋情绪，因此不正确。
故答案为：①A；②B
18．文中具体描写“我”盼望下雨时的心理活动的句子是：“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是'晴’呢 ”和“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的是呢!”这两句话反映了“我”对下雨的渴望和对雨的期待。因此，答案是““每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是'晴’呢 ”和“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的是呢!”。
故答案为：每天放学路上我都在想……天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了……最美的事呢！
19．根据题目中所给的信息可得，根据自身情况所仿写；即：春游——一连几天都是雨天，我背着书包，有气无力地走在放学的路上，心里埋怨着：天气怎么老是跟我作对？太阳什么时候出来露露脸？我们什么时候才有机会春游呀？
课外阅读。
我代表我的祖国
①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。
②1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的（忽视 藐视 歧视）。
③有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，永远也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动 激怒 激起）了，他走到这个学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”
④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
⑦功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，（震动 轰动 惊动）了整个画界。
⑧那个外国学生，看了徐悲鸿的作品后，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说那就是‘有眼不识泰山’。”
20． 用“√”选出文中括号里最合适的词。
21．结合上下文理解下列句子的意思。
①功夫不负有心人：
②有眼不识泰山：
22．用横线画出文章的中心句。
23．第④自然段与第⑤自然段、第⑥自然段的关系是（ ）
A．总分 B．分总 C．总分总
24．第③自然段与第⑧自然段的作用是（ ）
A．起过渡作用，使上下文联系更加紧密，体现出徐悲鸿为祖国争光的品质。
B．前后照应，用对比的手法烘托了徐悲鸿为祖国争光的品质。
C．起总结作用，表现了徐悲鸿为祖国争光的品质。
25．徐悲鸿是一个怎样的“有心人”？
【答案】20．歧视；激怒；轰动
21．徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异；外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能
22．徐悲鸿是我国杰出的爱国画家
23．A
24．B
25．他是一个热爱祖国、不知疲倦、勤奋努力的“有心人”。
【知识点】文章大意理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生根据语境选择词语的能力。根据语境选择恰当的词语是语文学习中常见的一项技能，它不仅考察对词语的理解，还考察对语境的把握和逻辑推理能力。以下是一些有效的策略来帮助你在不同的语境中选择最合适的词语：①理解近义词之间的差异，即它们的“个性义”。这包括词语的语义轻重、感彩、使用对象、词语语法属性等方面的不同。这是选择词语的根本 。②结合“个性义”根据语境做最恰当的选择。理解语境中的具体情境，如时间、地点、人物关系等，有助于准确选择词语 。③通过确定已经明确选择的某几个词语，再综合运用排除法选出答案，可以避免在某个词语拿不定主意时的窘境 。④理解整个句子或段落的意思，有助于确定最符合语境的词语。这需要从整体上把握文本，理解作者意图 。⑤通过大量的阅读和练习，增加对词语用法的熟悉度，提高在具体语境中选择合适词语的能力 。通过上述策略，可以使学生更加准确地根据语境选择恰当的词语，从而提高语言表达的准确性和生动性。
（2）本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
（3）本题考查学生的记叙顺序分析能力。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。答题时对号入座即可。
（4）本题考查学生的文章结构梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点，形成“总——分”结构。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点，
识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容，形成条理清晰、逻辑严密的“总——分”结构。
（5）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。
（6）本题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
20．歧视 激怒 轰动。在第一空，“忽视”和“蔑视”都表示轻视，但“歧视”更强调因种族、国籍等因素的偏见和不公正对待，符合文中描述的情境；第二空，“激怒”表示因受到侮辱而愤怒，符合徐悲鸿的反应；第三空，“轰动”表示引起广泛关注和强烈反响，适合描述徐悲鸿作品的影响。
故答案为： 歧视；激怒；轰动
21．“功夫不负有心人”意味着只要努力不懈，最终会取得成功：“有眼不识泰山”比喻人因无知而看不起真正有价值的东西，这里指外国学生最初对徐悲鸿的误解。
故答案为：徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异；外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能
22．文章的中心句是：“徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。”这句话概括了徐悲鸿的品质和成就，是全文的核心。
故答案为： 徐悲鸿是我国杰出的爱国画家
23．第④段概括了徐悲鸿的努力，第⑤段和第⑥段分别具体描述了他在绘画上的努力和生活上的清苦，是对第④段的展开和补充。
故答案为：A
24．第③段与第@段的作用是B.前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。第③段描述了徐悲鸿受到侮辱的情境，第8段展示了他通过努力取得的成就，形成了前后呼应，突出了他的爱国精神和努力的结果。
故答案为：B
25．徐悲鸿是一个勤学苦练、有志气、为国争光的人。他不仅在绘画上努力，而且在生活上也节俭，为了艺术和国家的荣誉而奋斗，最终取得了显著的成就，证明了自己的才华。
故答案为：他是一个热爱祖国、不知疲倦、勤奋努力的“有心人”。
三、习作表达我有妙招（30分）
26．习作与表达。
你的生活是什么滋味的呢？酸、甜、苦……请选择其中一两种滋味，写一写。
要求：①围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写，选取的事例一定要是真实的，要写出自己的真情实感。②题目自拟，不少于500字。
【答案】由“甜”所想到的
甜和糖是永远分不开的。在我的孩童时代，只有这个“甜”字让我记到现在。在那时，只要见到糖字，我就两眼放光，至于产生什么后果，比如黑牙啊，虫牙啊，从没有考虑。在甜蜜的背后，我永远不会忘记母亲的一个故事。
不像现在，糖在过去非常珍贵，糖只能用来入药--因为它有化痰的功效。正因为如此，糖对于那时的孩子来说是无比陌生的感觉。母亲和我说过的故事，就发生在那个物质匮乏的年代。有一年清明节，外婆家的一个亲戚给了外婆家一斤白糖，照母亲的说法，那是一包雪白雪白的像沙子一样的东西细细的软软的。后来外婆小心地把白糖收好放在罐子里挂在房梁上，说是等到端午节再拿出来尝尝，
自从知道房梁上有这样好的东西后，母亲这个在外人看来是大家闺秀式的人也动起来歪脑筋，她颤抖着爬上梯子，打开盖子，用手指伸进去，再拿出来，然后把手指放到嘴里……母亲告诉我，那一刻她只觉得天下竟有这么好吃的东西--甜丝丝，一直甜到心底。
不用说，在端午节前，母亲已经把罐里的糖吃完了，可以想象母亲在端午节备受指责的样子，但母亲告诉我，在外婆取下罐子打开时，外婆没有打她，只是一个人抱着空空的糖罐哭。母亲说，当时也不知道外婆为什么只是哭，也许是舍不得打自己的女儿，更也许是觉得此时是自己对不起女儿，因为这点“甜”，把一个大家闺秀逼上了梯子，逼上了房梁……现在，这些“甜糖”对于我们来说已经不是稀罕之物了，我的母亲不需要把这些东西遮遮掩掩了，在母亲看来，只是不要把白牙变成黑牙就行。
这难道不是时代的变化吗
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果：③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体：④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。本题是由“甜”字想到的，这是一个很宽泛的题目，但一定是围绕“甜”字展开描写，突出通过“甜”所展现的事件，并通过事件表达主题。
【点评】这篇文章构思巧妙，以母亲的故事为主要叙述内容，既点明了中心，又激发了读者的兴趣，段与段之间衔接紧密，层次并然有序。
1 / 1六年级上册语文第五单元情境题自测卷
一、字词句段我样样行（41分）
1．根据语境读拼音写词语，给加点字选择正确读音。
周末，wǎ lán的天空格外明净。我和小伙伴bènɡ tiào着来到田野，看石头fèng xì里绿油油的tái xiǎn，赏由苞蕾变成的娇嫩鲜花，听pù bù演奏雄浑的歌曲。我们嬉笑着，在绿cǎo pínɡ上jiào rǎnɡ着……突然，下雨了，雨点儿打在窗上嗒嗒嗒地响，打在人们穿着dǒu peng式的雨衣上窸窸窣窣地响。我静立在雨中，抿着zuǐ chún笑着。多变的生活真有趣啊!
（1）这段话中加点的字奇奇忘记了注音，请你帮他完成。
（2）奇奇加点词语不会写，请你帮助他写一写吧!
2．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．菜畦（qí） 铁轨（ɡuǐ） 腥味（xīnɡ）
B．苞蕾（bāo） 谚语（yān） 高粱地（liánɡ）
C．蒜薹（tái） 玛瑙（lǎo） 窸窸窣窣（suì）
D．焖饭（mēn） 嘟囔（nánɡ） 系扣子（jì）
3．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．处暑 处理 处分 相处
B．闷热 烦闷 打闷雷 闷声闷气
C．兴奋 兴趣 高兴兴致
D．晃动 晃眼 摇晃 明晃晃
4．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．甘蔗 暴布 B．甩手 斗蓬 C．讲坐 酱油 D．衣柜 楼梯
5．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．这位红军老爷爷的抽屉里，满满当当地躺着各种战斗勋章。
B．上学路上，状状不声不响地扶起倒在地上的共享单车。
C．因为没有出示证件，所以他理直气壮地向工作人员道歉。
D．我小心翼翼地捧着新买的青瓷小碗，生怕把它摔碎了。
6．（2022·内蒙古模拟）读下面这段话，填入语段中的横线处最恰当的一项是（ ）
文学是______，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；文学是______，你尽可翕（xī）动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；文学是______，你尽可品评自娱，把玩深尝。
A．一座姹紫嫣红的百花园 一杯回味无穷的香茗 一首清脆圆润的古曲
B．一杯回味无穷的香茗 一首清脆圆润的古曲 一座姹紫嫣红的百花园
C．一首清脆圆润的古曲 一座姹紫嫣红的百花园 一杯回味无穷的香茗
7．下面是一位同学围绕“时尚的奶奶”这个习作题目选择的材料，你认为哪几则材料可以用来表达中心意思？（ ）
①每天去菜场买菜。
②把旅游时照的照片做成美篇，发到朋友圈。
③参加老年人街舞比赛。
④跟着视频里学做新菜。
⑤拿着智能手机嗨歌。
⑥每天坚持打扫卫生，家里一尘不染。
A．①②③④ B．②③④⑤ C．②④⑤⑥ D．①③④⑤
8．下列说法有误的一项是（ ）。
A．“以立意为宗，不以能文为本”的意思是写文章应以写作技巧为宗旨，而不以立意为根本。
B．在围绕一个意思进行表达时，要将重要的部分写得详细、具体些，这样才能给读者留下更深刻的印象。
C．《夏天里的成长》一文是围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。
D．《盼》一文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让读者对“盼”的心情感同身受。
9．下列关于本单元课文的说法有误的一项是（ ）
A．《夏天里的成长》通过万物都在夏天生长的自然现象，告诫我们要珍惜时间，快速成长，增长才干。
B．《夏天里的成长》一文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
C．梁容若的《盼》一文，讲述了“我”盼望穿上新雨衣的故事，充满了童真童趣。
D．《爸爸的计划》和《小站》都运用了围绕中心意思选择材料的写法。
10．按要求写句子。
（1）太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（换一种说法，意思不变）
（2）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（照样子，写句子）
春雨中的竹笋，昨天 ，今天 ，明天就 。
（3）从下面题目中选择一个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（至少写两点）好斗的公鸡 闲不住的奶奶 劳动课上的欢声笑语
11．请用修改符号修改下面的语段。
“西游记”是我国古典四大名著，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多形象，内容生动有趣，让人爱不失手。
二、阅读理解我有方法（33分）
非连续性文本阅读。
12．根据海报内容，下列说法有误的一项是（ ）
A．本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。
B．4月23日之后，图书现场漂流活动便结束了。
C．不能捐赠教材和教辅类用书。
D．不管什么时候，只要向图书馆捐赠三本图书，便可获得一张纪念卡。
13．“图书漂流”活动海报的副标题还空着，请你拟一个吸引人的标题。
第二届“图书漂流”活动——
14．4月19日，小帅去图书馆，他能参加什么活动？
15．请你谈谈对“用书籍开启智慧”这句话的理解。
课内阅读。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
16． 选文主要围绕“ ”这个中心来写，其中第1自然段写 ；第2自然段写 。
17．品味句子，把正确答案的序号填入括号里。
①我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。（ ）
A.这句话中两个“安安静静”反衬了“我”内心的不安，蕴含着“我”因盼不到雨天而无可奈何的心情。
B.这句话运用拟人的修辞手法，写出了雨衣和盒子的安静，衬托出了家的安静。
C.运用反复的修辞手法，突出了安静的氛围，表现了“我”的平静。
②我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（ ）
A.这句话抓住“我”的动作来描写，表现了“我”希望可以早点到家避免被雨淋湿的心情。
B.这句话中运用“伸手”“仰起”“甩打”“跑进”这些描写动作的词语，写出了下雨时“我”的兴奋劲儿。
C.这句话通过一系列动词，展现出了一个顽皮的孩童形象。
18． 作者多次描写了“我”盼望下雨时的心理活动，请用横线在文中找出两处这样的子。
19．盼春游、盼放假、盼过年……当心中有了盼望时，你会怎么做？怎么想？请你仿写一个片段，写出你心中的盼望。
课外阅读。
我代表我的祖国
①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。
②1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的（忽视 藐视 歧视）。
③有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，永远也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动 激怒 激起）了，他走到这个学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”
④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
⑦功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，（震动 轰动 惊动）了整个画界。
⑧那个外国学生，看了徐悲鸿的作品后，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说那就是‘有眼不识泰山’。”
20． 用“√”选出文中括号里最合适的词。
21．结合上下文理解下列句子的意思。
①功夫不负有心人：
②有眼不识泰山：
22．用横线画出文章的中心句。
23．第④自然段与第⑤自然段、第⑥自然段的关系是（ ）
A．总分 B．分总 C．总分总
24．第③自然段与第⑧自然段的作用是（ ）
A．起过渡作用，使上下文联系更加紧密，体现出徐悲鸿为祖国争光的品质。
B．前后照应，用对比的手法烘托了徐悲鸿为祖国争光的品质。
C．起总结作用，表现了徐悲鸿为祖国争光的品质。
25．徐悲鸿是一个怎样的“有心人”？
三、习作表达我有妙招（30分）
26．习作与表达。
你的生活是什么滋味的呢？酸、甜、苦……请选择其中一两种滋味，写一写。
要求：①围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写，选取的事例一定要是真实的，要写出自己的真情实感。②题目自拟，不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】（1）bāo；dā；xī；sū
（2）瓦蓝；蹦跳；缝隙；苔藓；瀑布；草坪；叫嚷；斗篷；嘴唇
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】（1） 苞—— bāo ；打—— dā ；窸—— xī ；窣—— sū 。
（2） wǎ lán ——瓦蓝； bènɡ tiào ——蹦跳； fèng xì ——缝隙； tái xiǎn ——苔藓； pù bù ——瀑布； cǎo pínɡ ——草坪； jiào rǎnɡ ——叫嚷； dǒu peng ——斗篷； zuǐ chún ——嘴唇；书写时应注意“蹦跳、缝隙。苔藓、斗蓬”等字词的写法。
故答案为：（1） bāo；dā；xī；sū （2） 瓦蓝；蹦跳；缝隙；苔藓；瀑布；草坪；叫嚷；斗篷；嘴唇
【点评】本题考查学生看拼音写汉字的掌握能力，看拼音写汉字是一个在中文学习、教学和考试中常见的练习或题型，其含义是通过给出的拼音（汉语拼音）来写出对应的汉字。这种练习旨在帮助学生或学习者巩固对汉字发音和字形的掌握，提高他们的汉字识别能力和书写能力。
2．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A项注音正确；
B项注音有误，“谚语”的“谚”应读“yàn”；
C项注音有误，“玛瑙”的“瑙”应读“nǎo”。“窸窸窣窣”的“窣”应读“sū”。
D项注音有误，“焖饭”的“焖”应读“mèn”，指在90年代及以前的关中地区是农村人的主食。“嘟囔”的“囔”应读“nang”，轻声，指不间断地小声自言自语。
故答案为：A
【点评】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析：
3．【答案】A
【知识点】声调
【解析】【分析】A.选项中的“处”字在“处暑、处理、处分、相处”中均读作“chǔ”，表示与人一起生活或交往的意思，读音相同。
B. 选项中的“闷”字在“闷热、闷声、打闷雷”中读作“men”，表示气压低或空气不流通引起的不舒畅感觉；而在“烦闷”中读作“mèn”，表示密闭不透气读音不同。
C.选项中的“兴”字在“兴奋”中读作“xing”，表示兴盛或流行；而在“兴趣、高兴、兴致”中读作“xing”，表示兴趣或兴致，读音不同。
D.选项中的“晃”字在“晃动、摇晃”中读作“huàng”表示摇动或摆动：而在“晃眼、明晃晃”中读作“huǎng”，表示光芒闪耀，读音不同。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。解答这类题首先需要学生能读准字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，树立长期积累的意识。
4．【答案】D
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】A项书写有误，暴布的“暴”正确书写为“瀑”；
B项书写有误，斗蓬的“蓬”正确书写为“篷”；
C项书写有误，讲坐的“坐”正确书写为“座”；
D项书写无误；
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。
5．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.满满当当：充实得达到了饱和状态。形容很满的样子。符合语境。
B.不声不响：没有一点声响。形容做事谨慎，不张扬或默默无闻，不为别人知道。符合语境。
C.理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。不符合语境。
D.小心翼翼：本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。符合语境。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】C
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】结合后文“倾听莺歌燕语，春水潺潺”这是从听觉上描写，把文学比作是古曲。结合“呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽”可知从嗅觉上写了牡丹和黄菊两种花的香味，把文学比作是百花园。结合”品评自娱，把玩深尝”可知这是从味觉上描写，把“文学”比作“香茗”。
故答案为：C。
【点评】考查了句子的补充。词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
7．【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】围绕“时尚的奶奶”这个题目选择的材料有：把旅游时照的相片做成美篇，发到微信朋友圈。天天到广场上跳舞。跟着电视里学做新菜。拿着智能手机嗨歌。
故答案为：B
【点评】本题考查了体会文章的主题。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它贯穿着文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。体会文章的主题要结合内容理解，让学生懂得要深化理解文章的思想内容就要从所读的文章想开去。
8．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A项题目叙述错误。"以立意为宗，不以能文为本"的意思是写文章应以立意为宗旨，不能以写作技巧为根篇文章最重要的、最核心的便是立意。
B项题目叙述正确。写文章要详略得当，重要的部分要写的详细、具体，不重要的部分可以略写；
C项题目叙述正确。夏天的成长是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。夏天里的成长是围绕”“这个词来写的；
D项题目叙述正确。《盼》一文紧扣“盼“字，将“我”放学后好不容易等到下雨，兴冲冲跑回家，想借买酱油会穿上新买的雨衣，却未能如愿的情景描写得十分详细，也使读者感同身受。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。
9．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A项说法无误；
B项说法无误；
C项说法有误，《盼》这篇课文以新雨衣为线索，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。
D项说法无误；
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
10．【答案】（1）太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（2）还埋在泥土里；冒出了头；长到半米多高了
（3）闲不住的奶奶；早起给家人做早餐；帮邻居干活；边唠叨边给我做花环
【知识点】仿写
【解析】【分析】（1）反问句转换成陈述句，去掉“还”“吗 ”在“能“前填加“不”；即太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（2）在这个句子中，我们需要找到一个与“昨天是苞蕾今天是鲜花，明天就变成了小果实”结构相似的表达，即描述事物从一个状态转变到另一个状态的过程。根据这个结构，我们可以填充如下：
昨天还埋在泥土里，今天冒出了头，明天就长到一人多高了。
这样的填充保持了原句的节奏和意象，同时也符合题目要求的句式结构。
（3）可以结合生活体会，具体描写一两个场景，用上一些写作方法和技巧使文章更精彩。例：我觉得《闲不住的奶奶》可以按照时间顺序，从早上起来忙着做饭，到中午还在菜园里忙碌，下午打扫卫生等等，选择一两件典型的事情详细描述。注意尽量用上神态、语言、动作描写等，凸显人物特点。
故答案为：（1） 太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
（2）还埋在泥土里；冒出了头；长到半米多高了
（3） 闲不住的奶奶；早起给家人做早餐；帮邻居干活；边唠叨边给我做花环
【点评】（1）本题考查反问句改陈述句的方法将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
（2）本题考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
（3）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
11．【答案】《西游记》是我国古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多形象，内容生动有趣，让人爱不释手。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】语病：四大名著后加“之一”；“孙悟空”后的“和”改为“等’标点：“西游记”应用书名号；错别字：“失”改为“释”。
故答案为： 《西游记》是我国古典四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多形象，内容生动有趣，让人爱不释手。
【点评】本题考查的是对语段内容的修改，要注意语段中的每句话，从含义、逻辑等角度分析是否出现问题。
【答案】12．D
13．给知识一个美妙的旅程
14．在图书馆B401室参加捐赠图书活动
15．书籍中包含了古今中外各种各样的知识，通过阅读书籍，我们可以积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，所以说“用书籍开启智慧”。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。
（2）拟写海报的技巧有：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
（3）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。
（4）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
12．A项说法无误；
B项说法无误；
C项说法无误；
D项说法有误，只有在4月6日至23日期间，向图书馆捐赠三本及以上图书，才能获得纪念卡一张。
故答案为：D
13．标题要符合海报内容，同时具有吸引力，能瞬间吸引读者的注意力，可以运用比喻拟人的修辞。
故答案为： 给知识一个美妙的旅程
14．根据海报内容可知，4月6日至20日在图书馆B401室有接受师生捐赠图书的活动，所以小帅4月19日只能参加这个。
故答案为： 在图书馆B401室参加捐赠图书活动
15．写出你的理解，言之有理即可。这句话大意是我们要多读书，才能拥有智慧；即：书籍中包含了古今中外各种各样的知识，通过阅读书籍，我们可以积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，所以说“用书籍开启智慧”。
故答案为：书籍中包含了古今中外各种各样的知识，通过阅读书籍，我们可以积累知识，充实自己，让自己变得更聪明，所以说“用书籍开启智慧”。
【答案】16．盼“我”盼着下雨；好穿上雨衣 真的下雨了；我”非常兴奋
17．①A；②B
18．每天放学路上我都在想……天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了……最美的事呢！
19．盼春游——一连几天都是雨天，我背着书包，有气无力地走在放学的路上，心里埋怨着：天气怎么老是跟我作对？太阳什么时候出来露露脸？我们什么时候才有机会春游呀？
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
（2）本题考查句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。 句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。
（3）正面从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤： ① 识别描写角度 ： 首先判断句子是还是侧面描写。 正面描写直接描绘对象， 侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。 ② 分析描写内容 ： 分析句子中具体描写了对象的哪些方面， 如外貌、 行为、 语言、 心理等。 ③ 体会描写效果 ： 思考这种描写方式如何增强了句子的表现力， 如生动形象地展现了人物特点， 突出了文章主题等。 ④ 总结答题要点 ： 综合以上分析， 总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。 通过以上步骤，就 可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。
（4）考查句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意：这个格式有时会包括修辞)，然后进行仿写。
16．第一段主要写的是作者对下雨的期待，但天气一直晴朗，雨衣未能派上用场：第二段描述了作者在放学路上，终于盼到了雨的到来，心情因此而兴奋。这两段文字通过对比晴朗的天气和下雨的场景，展现了作者对雨的渴望和最终的满足感。第一段通过描述晴朗的天气和雨衣的闲置，表达了作者对雨的期待：第二段则通过描述天气的变化和作者的行为反应，展现了雨的到来和作者的喜悦。
故答案为：盼“我”盼着下雨；好穿上雨衣 真的下雨了；“我”非常兴奋
17．①这句话中的两个“安安静静”实际上是通过拟人的手法，反衬出“我”内心的不安和对雨天的期盼。因此，选项A“这句话中两个'安安静静’反衬了'我’内心的不安蕴含着'我’因盼不到雨天而无可奈何的心情。”是正确的。选项B虽然提到了拟人手法，但没有准确把握句子的深层含义，因此不正确。
②这句话通过“伸手”“仰起”“甩打”“跑进”等动作描写，生动地表现了“我”在下雨时的兴奋情绪。因此，选项B“这句话中运用'伸手”仰起”甩打”跑进’这些描写动作的词语，写出了下雨时'我’的兴奋劲儿。”是正确的。选项A虽然提到了动作描写，但没有准确捕捉到句子表达的兴奋情绪，因此不正确。
故答案为：①A；②B
18．文中具体描写“我”盼望下雨时的心理活动的句子是：“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是'晴’呢 ”和“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的是呢!”这两句话反映了“我”对下雨的渴望和对雨的期待。因此，答案是““每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是'晴’呢 ”和“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的是呢!”。
故答案为：每天放学路上我都在想……天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了……最美的事呢！
19．根据题目中所给的信息可得，根据自身情况所仿写；即：春游——一连几天都是雨天，我背着书包，有气无力地走在放学的路上，心里埋怨着：天气怎么老是跟我作对？太阳什么时候出来露露脸？我们什么时候才有机会春游呀？
【答案】20．歧视；激怒；轰动
21．徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异；外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能
22．徐悲鸿是我国杰出的爱国画家
23．A
24．B
25．他是一个热爱祖国、不知疲倦、勤奋努力的“有心人”。
【知识点】文章大意理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生根据语境选择词语的能力。根据语境选择恰当的词语是语文学习中常见的一项技能，它不仅考察对词语的理解，还考察对语境的把握和逻辑推理能力。以下是一些有效的策略来帮助你在不同的语境中选择最合适的词语：①理解近义词之间的差异，即它们的“个性义”。这包括词语的语义轻重、感彩、使用对象、词语语法属性等方面的不同。这是选择词语的根本 。②结合“个性义”根据语境做最恰当的选择。理解语境中的具体情境，如时间、地点、人物关系等，有助于准确选择词语 。③通过确定已经明确选择的某几个词语，再综合运用排除法选出答案，可以避免在某个词语拿不定主意时的窘境 。④理解整个句子或段落的意思，有助于确定最符合语境的词语。这需要从整体上把握文本，理解作者意图 。⑤通过大量的阅读和练习，增加对词语用法的熟悉度，提高在具体语境中选择合适词语的能力 。通过上述策略，可以使学生更加准确地根据语境选择恰当的词语，从而提高语言表达的准确性和生动性。
（2）本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
（3）本题考查学生的记叙顺序分析能力。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。答题时对号入座即可。
（4）本题考查学生的文章结构梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点，形成“总——分”结构。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点，
识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容，形成条理清晰、逻辑严密的“总——分”结构。
（5）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。
（6）本题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
20．歧视 激怒 轰动。在第一空，“忽视”和“蔑视”都表示轻视，但“歧视”更强调因种族、国籍等因素的偏见和不公正对待，符合文中描述的情境；第二空，“激怒”表示因受到侮辱而愤怒，符合徐悲鸿的反应；第三空，“轰动”表示引起广泛关注和强烈反响，适合描述徐悲鸿作品的影响。
故答案为： 歧视；激怒；轰动
21．“功夫不负有心人”意味着只要努力不懈，最终会取得成功：“有眼不识泰山”比喻人因无知而看不起真正有价值的东西，这里指外国学生最初对徐悲鸿的误解。
故答案为：徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异；外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能
22．文章的中心句是：“徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。”这句话概括了徐悲鸿的品质和成就，是全文的核心。
故答案为： 徐悲鸿是我国杰出的爱国画家
23．第④段概括了徐悲鸿的努力，第⑤段和第⑥段分别具体描述了他在绘画上的努力和生活上的清苦，是对第④段的展开和补充。
故答案为：A
24．第③段与第@段的作用是B.前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。第③段描述了徐悲鸿受到侮辱的情境，第8段展示了他通过努力取得的成就，形成了前后呼应，突出了他的爱国精神和努力的结果。
故答案为：B
25．徐悲鸿是一个勤学苦练、有志气、为国争光的人。他不仅在绘画上努力，而且在生活上也节俭，为了艺术和国家的荣誉而奋斗，最终取得了显著的成就，证明了自己的才华。
故答案为：他是一个热爱祖国、不知疲倦、勤奋努力的“有心人”。
26．【答案】由“甜”所想到的
甜和糖是永远分不开的。在我的孩童时代，只有这个“甜”字让我记到现在。在那时，只要见到糖字，我就两眼放光，至于产生什么后果，比如黑牙啊，虫牙啊，从没有考虑。在甜蜜的背后，我永远不会忘记母亲的一个故事。
不像现在，糖在过去非常珍贵，糖只能用来入药--因为它有化痰的功效。正因为如此，糖对于那时的孩子来说是无比陌生的感觉。母亲和我说过的故事，就发生在那个物质匮乏的年代。有一年清明节，外婆家的一个亲戚给了外婆家一斤白糖，照母亲的说法，那是一包雪白雪白的像沙子一样的东西细细的软软的。后来外婆小心地把白糖收好放在罐子里挂在房梁上，说是等到端午节再拿出来尝尝，
自从知道房梁上有这样好的东西后，母亲这个在外人看来是大家闺秀式的人也动起来歪脑筋，她颤抖着爬上梯子，打开盖子，用手指伸进去，再拿出来，然后把手指放到嘴里……母亲告诉我，那一刻她只觉得天下竟有这么好吃的东西--甜丝丝，一直甜到心底。
不用说，在端午节前，母亲已经把罐里的糖吃完了，可以想象母亲在端午节备受指责的样子，但母亲告诉我，在外婆取下罐子打开时，外婆没有打她，只是一个人抱着空空的糖罐哭。母亲说，当时也不知道外婆为什么只是哭，也许是舍不得打自己的女儿，更也许是觉得此时是自己对不起女儿，因为这点“甜”，把一个大家闺秀逼上了梯子，逼上了房梁……现在，这些“甜糖”对于我们来说已经不是稀罕之物了，我的母亲不需要把这些东西遮遮掩掩了，在母亲看来，只是不要把白牙变成黑牙就行。
这难道不是时代的变化吗
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果：③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体：④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。本题是由“甜”字想到的，这是一个很宽泛的题目，但一定是围绕“甜”字展开描写，突出通过“甜”所展现的事件，并通过事件表达主题。
【点评】这篇文章构思巧妙，以母亲的故事为主要叙述内容，既点明了中心，又激发了读者的兴趣，段与段之间衔接紧密，层次并然有序。
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