5 秋天的怀念 课件

(共24张PPT)
秋天的怀念
史铁生
新课导入
当代史上有这样一位作家，他——史铁生
18岁腰腿患病，开始受病痛折磨；
21岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯；
30岁患肾病，开始从事写作；
47岁确诊尿毒症，需要隔日透析维持生命……
他的一生，一边和病魔作斗争，一边用笔来书写对人生、生命的思考，活出不一般的生命姿态。
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
瘫 痪 侍 弄 憔 悴 暴怒
捶 打 诀 别 烂 漫 翻来覆去
絮　叨 　　沉寂 央求 淡雅 高洁 喜出望外
fù
tān huàn
shì
bào
qiáo cuì
chuí
jué
màn
xù　dāo
生字学习
【侍弄】
【憔悴】
【诀别】
【絮絮叨叨】
【喜出望外】
形容人瘦弱，面色不好。
经营照管。
分别（多指不易再见的离别）。
形容说话啰唆，唠叨。
词语解释
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
为本文划分结构层次并概括每部分的意思。
第一部分（第1、2段）：“我”双腿瘫痪后，重病的母亲安慰“我”。
第二部分（第3—6段）：母亲在准备推“我”去北海看菊花前，因病离开了人世。
第三部分（第7段）：又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”明白了母亲的心意，决心“好好儿活”。
思考：本文的感情基调是什么？
深沉含蓄
整体感知
第一次：母亲提出看菊花，“我”严词拒绝
第二次：母亲再次提出看菊花，“我”松口答应
第三次：母亲去世后，“我”和妹妹一起看菊花
在文中找一找，产生这三次变化的原因分别是什么？
“我”在这三次“看花”中的情感又是如何变化的？
整体感知
第一次：母亲提出看菊花，“我”严词拒绝
原因：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”
（双腿瘫痪，暴怒无常，生活痛苦，对生绝望）
表现：“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”
状态一：沉浸在自己的痛苦之中，无法理解别人。
1972年，年仅21岁的史铁生因病瘫痪。同年，他的母亲因病去世。后来，他在许许多多的文章当中，都写到了他的母亲。《秋天的怀念》这篇文章记录的就是史铁生刚刚瘫痪至其母亲去世后的故事。
背景链接
整体感知
第二次：母亲再次提出看菊花，“我”松口答应
原因：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
状态二：知道母亲病重，内心动容，难以拒绝母亲希望“我”活下去的央求。
整体感知
第三次：母亲去世后，“我”和妹妹一起看菊花
原因：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
状态三：“我”懂得了母亲的良苦用心，重新燃起生的希望，决定好好儿活。
整体感知
第一次：拒绝
自我痛苦
三次看花
情感变化
第二次：答应
体谅母亲
第三次：看花
理解母亲
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味 “悄悄地躲”“偷偷地听” ）
母爱是理解
面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？
动作描写和神态描写
“悄悄地躲”“偷偷地听”写出了母亲的小心翼翼，表现了母亲不忍打扰“我”、不放心“我”，耐心地等待着“我”平静下来，体现了母亲的慈爱与细心。
②“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑” “抓” “忍”）
母爱是执着，是坚强，是生死相依……
动作 语言 神态描写
“扑”“抓”“忍”，写出了母亲非常在意“我”的感受，怕“我”禁不住打击，失去生活的信心。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母爱是细心的呵护
“挡”是母亲有意的动作，母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。
④她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
母爱是商量，
是理解
“央求”表现了母亲盼望“我”早日摆脱阴影，勇敢面对生活的苦心。
“一会儿坐下，一会儿站起”和语言描写表现出当“我”终于肯走出家门，母亲内心的欣喜溢于言表。
⑤她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”“敏感”“悄悄”， 透过这几个词，你看出了什么？）
母爱是细心，是宽容
“笑”写出了“我”同意去看花，母亲的欣喜。“敏感”“悄悄”强调了母亲的小心翼翼，从生怕刺激儿子的细节中，我们更能感受到她对儿子的爱。
母亲“一生艰难”表现在哪些方面？
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
排比
写又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，要读得沉着、淡定，而且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用心，决心要好好地活下去。
深度探究
思考：这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？
1、要接受现实，不要自暴自弃。
2、现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。
3、正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。
4、她要在仅有的时间陪伴儿子一起好好儿活。　
5、她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。
6、她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。也流露了自己的忏悔之情。
拓展延伸
后来，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸 的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去， 哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
明确：感受到作者的悔恨，对母亲的怀念与愧疚。