7 青蛙写诗 教学设计 (2)

7
青蛙写诗
教学设计
1教学目标
【教学目标】
1、认识14个生字，会写2个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
2学情分析
这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
　　　依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
3重点难点
【教学重点】
1、运用多种识字方式学习生字生词。
2、通过从学习课文，了解和认识标点符号。
【教学难点】
理解课文内容，了解小青蛙作诗的过程。
学会运用标点符
4教学过程
活动1【导入】青蛙写诗
同学们，你们还记得《雪地里的小画家》吗？当时谁没参加啊？它今天来到了我们的课堂上和你们见面了，你们看（画青蛙）和它打个招呼吧。
小青蛙的本领更大，它还会写诗呢，
请同学们认真看老师写课题（板书：青蛙写诗）。看哪个小朋友看的最仔细。
活动2【讲授】青蛙写诗
谁来教教大家这个字？
老师刚才沾了肥皂水，这个字与水有关。你还认识带三点水旁的字吗？还有好多好多呢，小青蛙都着急了，先说到这吧。课下你们可以把这些字归成一类记住。
看，圆圆的水泡泡，（画水泡泡）就像标点符号谁？
（板书写“。”）句号是个小圆圈，表示一句话说完了。
看老师写字，（写“句号”，标句音）
大家都认识这个字了，我们来写写它。小朋友们，先看老师写。
写字3、（“句”：一笔是个短撇，从上二线开始，在竖中线起笔，撇-------二笔横折钩，在撇的中间起笔，横到右一线和右二线中间，顿笔折，向左倾斜一点，再顿笔钩出。
这个部首叫：包字头，大家跟老师说一遍。
里面是个口字。注意“口”要写的上宽下窄，在撇的停笔写竖，横折尽量挨着横中线和竖中线，这样口在竖中线左边，最后封口。
请你也漂漂亮亮地写一个“句”）
写字时，要注意书写姿势要端正，看看你做到了吗？
写完一个就坐好。老师发现你们写的真漂亮。
多么乐于助人的水泡泡呀！谁来读一读水泡泡说的话？
4、小蝌蚪、水泡泡、都来帮青蛙的忙了。还有谁？
（板书：一串水珠，注音）
（拿糖葫芦）你们看，这是什么？
对！古人就根据它的形象创造了这个字，（幻灯：字理图）最后演变成我们今天这个两个扁口中间一笔竖的串字）它的音节你能读准吗？全班读一遍
生活中，还有什么可以用一串来形容？一串-------
我们先说到这，小青蛙着急写诗了，我们还可以说几串，你们都会用这个量词了，真了不起。
小朋友们，看这，（画荷叶、一串水珠）数一数这串水珠。
荷叶上的一串水珠就像省略号，（写。。。。。。）123，456，表示后面的话省略了。
你们看，省字（板书：省）上面是个少，下面是个眼目的目，少看就是省，标音，拼一拼，节省的省。（板书：略）左边一个田，右边加各字，就念？
这个字的音节要注意，谁会拼？（标音）声母是l，韵母ue有没有点？对，j\q\x和相拼时才挖掉两点呢.在拼读。
写（号）连起来读。
小朋友们，我们都来帮小青蛙吧，你们就是这串水珠，快读读水泡泡的话。（幻灯：我们可以当省略号。）
5、在大家的帮助下，小青蛙的诗终于写成了，
（幻灯：第5小节，“成”）这个成字，是我们以前认识的生字，相信同学们能写的更好。
这个字你是怎么认识它的？（指着“诗”）
连起来读课题。
老师知道爱动脑筋的你们心里总藏着好多好多小问号，
那你有什么问题要问问小青蛙，快来问问它吧。
你们都很善于思考，会提问，赶快打开书看看，先来听老师读读这首小诗，注意听准字音。（师读文配乐）
多有趣的一首小诗啊，你们想不想读读？看谁读的又准确又流利。
1、老师找一组同学，一人读一个小节。这组吧。其他同学注意倾听。（他们读的怎么样？）对呀，你要大点声读，让其他同学都能听见，老师还是要表扬你们，你们把字音都读对了。请坐
2、请同学们轻轻地把书放在桌面上，抬头往前看。怎么了？下雨了，小青蛙多高兴啊！他要做诗了，快来读读诗歌的第一小节。
谁来读？你读
你读的又正确又流利。可你们体会到下雨时小青蛙那高兴兴奋的心情了吗？哪位小朋友再来读读？
你来，你就是小青蛙，就读读它说的话。
小青蛙们，也来表达你们的心情吧，一起读读这句。（幻灯：我要作诗了！）
现在小青蛙要写诗了，都有谁来帮忙了？
1、轻轻放下书，看老师写字，（字卡：小蝌蚪，注音）这两个字就念蝌蚪，拼一拼。你发现了什么？
（你的观察真仔细，蝌蚪是青蛙的幼虫）你再说说
左边虫表形，右边也读科、斗，和他们的发音有关，表声。它们都是什么字？上篇课文我们学过的？
对，我们可以用形声字的特点认识很多字。一起读一读
小朋友们看，（蝌蚪图），小逗号就像小蝌蚪，（写“，”）
点个点，长尾巴。
小蝌蚪帮青蛙什么忙了？
小朋友们往前看，“豆子装上车，一起拉走了。”（写“逗”标音）拼一拼。说说这个字？
对了，再给它组词？春节晚会上的小沈阳把我们都逗---乐了，逗---笑了。他可真---逗。就是这个逗。
再看，（写“号”标音）口下一根笛，吹出小乐曲。
拼一拼。还能组词吗？
还有吗？乐队中有吹（作动作）----号的。
小蝌蚪就像小逗号，它游过来说------（幻灯片：我来给你当个小逗号。）谁来读？你读。
你们帮助过别人吗？当时你什么心情？
那就高兴地读读这句。
小蝌蚪的作用可真大，它骄傲地说-------一起读。
2、还有谁来帮忙了？（板书：水泡泡，注音）
你们看，老师先沾点肥皂水，再轻轻一吹。（师吹泡泡）
什么样的水泡泡？（学生说反了，师纠正：我们可以说圆圆的水泡泡）还可以用什么词语形容水泡泡？
谁来教教大家这个字？
老师刚才沾了肥皂水，这个字与水有关。你还认识带三点水旁的字吗？还有好多好多呢，小青蛙都着急了，先说到这吧。课下你们可以把这些字归成一类记住。
看，圆圆的水泡泡，（画水泡泡）就像标点符号谁？
（板书写“。”）句号是个小圆圈，表示一句话说完了。
看老师写字，（写“句号”，标句音）
大家都认识这个字了，我们来写写它。小朋友们，先看老师写。
写字3、（“句”：一笔是个短撇，从上二线开始，在竖中线起笔，撇-------二笔横折钩，在撇的中间起笔，横到右一线和右二线中间，顿笔折，向左倾斜一点，再顿笔钩出。
这个部首叫：包字头，大家跟老师说一遍。
里面是个口字。注意“口”要写的上宽下窄，在撇的停笔写竖，横折尽量挨着横中线和竖中线，这样口在竖中线左边，最后封口。
请你也漂漂亮亮地写一个“句”）
写字时，要注意书写姿势要端正，看看你做到了吗？
写完一个就坐好。老师发现你们写的真漂亮。
多么乐于助人的水泡泡呀！谁来读一读水泡泡说的话？
4、小蝌蚪、水泡泡、都来帮青蛙的忙了。还有谁？
（板书：一串水珠，注音）
（拿糖葫芦）你们看，这是什么？
对！古人就根据它的形象创造了这个字，（幻灯：字理图）最后演变成我们今天这个两个扁口中间一笔竖的串字）它的音节你能读准吗？全班读一遍
生活中，还有什么可以用一串来形容？一串-------
我们先说到这，小青蛙着急写诗了，我们还可以说几串，你们都会用这个量词了，真了不起。
小朋友们，看这，（画荷叶、一串水珠）数一数这串水珠。
荷叶上的一串水珠就像省略号，（写。。。。。。）123，456，表示后面的话省略了。
你们看，省字（板书：省）上面是个少，下面是个眼目的目，少看就是省，标音，拼一拼，节省的省。（板书：略）左边一个田，右边加各字，就念？
这个字的音节要注意，谁会拼？（标音）声母是l，韵母ue有没有点？对，j\q\x和相拼时才挖掉两点呢.在拼读。
写（号）连起来读。
小朋友们，我们都来帮小青蛙吧，你们就是这串水珠，快读读水泡泡的话。（幻灯：我们可以当省略号。）
5、在大家的帮助下，小青蛙的诗终于写成了，
（幻灯：第5小节，“成”）这个成字，是我们以前认识的生字，相信同学们能写的更好。
请你不要着急写，先仔细观察老师写，注意每个笔画在虚宫格的位置，你才能把字写的更好。
6、写字：从上一线开始写第一笔横，到右一线，第二笔撇挨着横的起笔处，撇，第三笔横折钩，贴着横中线，顿笔收回到竖中线左侧钩出。第四笔斜钩要注意写法，（上边写个斜钩）它像有一个木桩，（画木桩）拿一把刀，喀嚓一砍，形成一个倾斜角度。（画）竖中线在上二线起笔，倾斜下来到下二线，顿笔钩出，第五笔在中间撇，不要忘了最后一笔点在右上。这个字就是成，组个词？
现在大家写这一个“成”字。
写完的同学互相欣赏一下。
好，其它的字我们下节课再继续写。
7、小朋友们，小青蛙的诗写成了，它多开心啊，你就是这只可爱的小青蛙，把你的诗读读。大声读读吧。谁来？
小青蛙，你读吧？】
你这只小青蛙，注意可标点符号的停顿，读的多准确呀。
来，小青蛙们，一起来读。（指幻灯片）
你们真是一群快乐的小青蛙。词语宝宝也来和你们见面了。他就藏在小荷叶下。（课件）
你能读准它吗？从你开始吧
大家都读对了，小青蛙会向你们表示祝贺。
你们真棒！都读对了。