河北定州中学高二年级第二学期第一次月考语文试题
头人5
时间：150分钟满分：150分
注意事项：从久在沿空就上以之
1。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效.”。
一：现代文阅读(25分)1义可4下一
阅读下面的文章，完成下面小题。
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在近几年的流行新词语中，反映社会多元人群的新词语逐浙增多，其在语言结构、语义表达、
产生机制等方面都具有鲜明的特色。表人流行新词语是流行新词语中的二个小类，表示具有某一
共同特征的一类火，具有鲜明的类指化特征。如高考移民”，“宅男”等。此外，表人流行新词
语具有信息浓缩化的特点，用三个词就能表达一般要用几个词、一句话甚至几句话才能表达的意
思，更符合语言的经济性原则，也便于人们记忆。如“高富帅”“~拉”等。
从语言结拘特征看，表人流行新词语可分为两类。一类以“成群”的方式出现，形成一个个
表人流行新词语词群。例如，族（蚁族、裸婚族、啃老族】，控（微博控、网购控），等等。
每一个诃群，都可归纳为一个构词模式。另一类则以单个词语的形式出现，如“草根”“土豪”
等。与第一类词相比，该类流行新词语数量较少。从表达色彩看，大部分表人流行新词语的感情
色彩浓厚，具有浓都的时代气息与时尚感。很多表人新词语之所以能够流行，很大程度上在于它
们极富表达的感彩，如讽刺、，戏谑等，不一而足。·大“以
表人流行新诃语的产生途径多种多样。“闺蛮”是通过简称（闽中密友）及谐音（闽密）两
种方式创造出的：“草报”和地灰：是通过借喻产生的“旧词新义”：“粉丝”是音译外词，并
和汉语已有词偶合。在表人流行新词语中，有两种词语衍生方式非常突出，即词语模造词和借用
外词。子北沙“朵黑“·式治
李字明先生曾指出，当前大多数新产生的词语，都有一个现成的框架背景，这一框架就像是
造词模子一样，被称为“词语模”。词语模能批量生产新词语，并使其所生产的新词语形成词族。
上文所列举的每一个表人流行词语词群，都是由相应的词语模衍生出的。词语模造词实际上就是
一个类推过程，体现了语言的经济性原则。(，·
汉语创造新词的方式主要有两类：一是利用汉语中现有的构词材料和规则创造新词，三是借
用外词。在解决有限的词汇与众多新事物、新概念之向的矛盾时，借用外词无疑是一种行之有效
的方法，随着近年日本动漫、游戏等在中国的流行，不少日语中的表人新词语也随之进入汉语。
。如“正太”“达人”等皆来自日语，词语模”拉”最早也来于日语。当然，议语在引入这些外词
时，会根据汉语词的构造，表义特点进行一定程度的改造。
表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关。在信息数量日益膨胀、传播手段不断更
扫描全能王创建阿北定州中学高一年级第一次月考语文答案
读
作
1.B【解析】1：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认
7.
真审题，明确题干的要求，如“有关‘表人流行新词语的特点’的理解，符合原文意思
的一项”，然后浏览选项，到材料中图出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“由
往
表人的语素构成”错，文中并没有这方面的信息：且“老王”“小张"也不是表人流行新
展
词语：C项，“从语音特征角度”错，应是从“语言结构特征角度”：D项，“都具有”
引
的
“能够流行的原因”错，原文为“大部分表人流行新词语的感彩…时代气息与时
尚感”，“表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关"。
2.D【解析】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，
可
首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本
题“符合原文意思的一项”，然后浏览选项的内容，到材林中园出相关的句子，再一一
8.
进行比对。A项，“借用外词是…首要选择”错，文中无此表达；B项，由原文“‘草
说
根’和炮灰’是通过借喻产生的‘旧词新义’”可知，”“草根”和“地灰”是通过
照
“借喻”这种方式产生的：C项，“完全创新”错，由原文“上文所列举的每一个表人
流行词语词群，都是由相应的词语模衍生出的。词语模造词实际上就是一个类推过程，
体现了语言的经济性原则”可知，应为“类推”。
写
3.·C【解析】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。考生要浏览选项，辨明检索区间，
来
确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含
10
意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当：寻求称代词与称代内容的联系，将
望
称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，
坚
“不受语言内部因素的制约”错，原文有“上文所列举的每一个表人流行词语词群，都
作
是由相应的词语模衍生出的。”“有赖于语言发展规律”的表述。故选C。
国
【导语】这两篇材料围绕古汉语学习展开，材料一强调感性认识与理性认识相结合的重要性，主
张通过大量阅读古代典范作品培养语感，同时系统学习词汇、语法等理论知识。材料二则深入探
讨词义引申的规律，强调从本义出发，揭示词义的系统性。两篇材料相互呼应，材料二的研究方
法体现了材料一中理性认识的主张，即通过词义的引申规律，加深对古汉语的理解。整体上，两
声
篇文章为古汉语学习者提供了理论与实践相结合的学习路径。
4。B【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“学生弄清这些知识就能对
养
古代汉语有较为全面的理解”错误，过于绝对。材料一指出“学习古代汉语的基本理论知识也是
非常重要的…使学生能把读过的作品拿来跟它相印证。这样既有材料，又有观点，对古代汉语
才算有了比较全面的了解”，但仅弄清理论知识是不够的，还需要有对古代作品的阅读等感性认
识。
5.A【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.“对非常用词汇则不用理会”
错误。材料一明确说“古代汉语里的词并不都是同样重要的，有些僻字僻义只出现在个别的高章
或著作里，我们只在读到这些作品时才需要了解它们的意义，翻检字典辞书，就可以解决问题，
可以暂时不必费很大的力量去掌提”，但不是“不用理会”。故选A。
6.C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第二段强调阅读古代典范
作品获得感性认识不同。A强调学与思的关系，不造合作为论据。B.强调读书数量多对写作的作
用，没有体现阅读古代典范作品后结合理论知识，不适合作为论据。C.体现了在阅读过程中要循
序渐进、熟读精思，与材料一第二段强调阅读古代典范作品，然后结合注释彻底读懂，并多读熟
答案第1页
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