（人教新课标）六年级数学下册课件 比例的意义和基本性质 2

课件26张PPT。比例的意义和基本性质人教新课标六年级数学下册教学目标1. 使同学们理解并掌握比例的意义和基本性质。
2. 学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。
3. 培养大家的观察能力和判断能力。
仔细观察这几幅图片有什么相同的地方？你看出了吗？操场上的国旗: 2.4 : 1.6 = 教室里的国旗: 60 : 40 = 2.4m1.6m2.4︰1.6求出它们的比值，你发现了什么？ 60︰40＝＝或表示两个比相等的式子叫做比例。判断两个比能不能组成比例，
要看它们的比值是否相等。判断下面的两个比能不能组成比例。6∶10 和 9∶15 所以 6∶10 和 9∶15
能组成比例。 因为 6 ∶ 10 ＝9∶15 == 353535353535353531︰216=︰4和31︰2=1616︰424116=241所以31︰216︰4和不能组成比例。因为 2.4 ︰1.660 ︰40＝内项外项 指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7 = 10 ∶6外项外项内项内项 内项积是：1.6 × 60＝96外项积是：2.4 × 40 ＝ 962.4401.660××＝ ＝2.4×401.6×60在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 2.4︰1.660︰40＝外项外项内项内项交叉相乘＝2.4×401.6×60 2.4 ︰1.660︰40＝在比例里，两个外项的积等于两个
内项的积,这叫做比例的基本性质。 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。0.2∶2.5 和 4∶50 因为 0.2 × 50 ＝ 10

2.5 × 4 ＝ 10 所以 0.2∶2.5 和4∶50
能组成比例。10 = 10试一试1.2∶ 和 ∶5 因为： 1.2 × 5 ＝ 6

× ＝ 所以： 1.2∶ 和 ∶5
不能组成比例。6 ≠ 试一试 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。6∶9 和 9∶12 所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。 因为： 6 × 12 ＝ 72

9 × 9 ＝ 81比例的意义： 因为： 6 ∶ 9 ＝9∶12 =比例的基本性质： 所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。≠ 72 ≠ 81试一试0.5×2 ＝（ ）×（ ）× ＝（ ）×（ ）25348︰25＝40︰125( )×( ) ＝( )×( )试一试50.2812525409 3 5 5 3 C B 　 下面四个数可以组成比
例，把组成的比例写出来。
　　　3、8、15和40
　　　如果把3、40看作外项 3∶8＝15 ∶40　　 3∶15 ＝8∶40 40∶8＝15 ∶3??? 40∶15 ＝8∶3
　　如果把3、40看作内项 8∶3＝40∶15??? 8∶40＝3∶15??????
15∶3＝40∶8　 15∶40＝3∶8这节课你有什么收获？