10 精神的三间小屋 课件

(共37张PPT)
精神的三间小屋
九年级上学期
第二单元第10课
毕淑敏
目 录
导入与作者
初读与结构
第一间小屋：爱与恨
第二间小屋：事业
第三间小屋：自我
整合与升华
课后作业
导入与作者
01
话题导入
同学们，请闭上眼睛，用手指向你的“心”所在的位置。
我们指向的，是胸腔里那颗跳动的心脏。它的大小，不过我们的一个拳头。但是，我今天想问的，不是这颗生理上的心脏，而是我们的——心灵。
那么，你的心灵有多大？
“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。”
些些意
话题导入
如果我们的心灵真的拥有如此巨大的空间，我们该如何去布置它？我们该在里面安放些什么，才能让它不至于空旷得荒凉，也不会拥挤得窒息？我们该如何在其中安放我们的喜怒哀乐，安放我们对未来的憧憬与事业，又该如何在其中，安放那个最独一无二的——自己？
让我们一同走进毕淑敏的散文——《精神的三间小屋》，看看她为我们提供了怎样一种智慧而诗意的解答。
些些意
学习目标：理解构建精神空间
理解内涵
理解‘精神的三间小屋’的基本内涵，明确每间小屋的象征意义。
理清思路
理清文章的写作思路，把握总分总的结构特点。
分析方法
分析文章的论证方法与语言特色，体会其文学性和说理性。
自我思考
思考如何构建自己的精神空间，将文本内容与个人成长相结合。
作者简介：毕淑敏多重身份
1
身份介绍
毕淑敏，中国当代著名女作家、心理学家、医生，她的多重身份赋予了她独特的视角，使她的作品兼具文学性和科学性。代表作有《红处方》《血玲珑》等
2
作品风格
毕淑敏的作品风格关注心灵、情感与人性，她的文字温暖而富有力量，能够触动读者的内心。
初读与结构
02
认识生字词
精神的三间小屋
广袤(mào) 积攒(zǎn) 自惭形秽( huì)
间不容发(fà) 宽宥 ( yòu) 游弋( yì)
金戈铁马(gē) 形销骨立(xiāo) 困厄( è)
濡养(rú) 抽丝剥茧(bō) 鸠占鹊巢( jiū)
麾下( huī) 嘟囔(nang) 李代桃僵(jiāng)
相得益彰(zhāng) 灰烬( jìn ) 坍塌( tān)
词语释义
宽宥:宽恕，原谅。
游弋:在水中游动。
轻觑:轻视，小看。
濡养:滋养。
困厄:困苦危难。比喻遭遇艰难困苦的处境。
自惭形秽:泛指因不如别人而感到惭愧。
林林总总:形容品种繁多。
精神的三间小屋
词语释义
间不容发: 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形销骨立: 形容身体非常消瘦。
抽丝剥茧: 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层
鸠占鹊巢: 比喻强占他人的住所。
李代桃僵: 借指以此代彼或代人受过。
相得益彰: 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
可望而不可即:看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
精神的三间小屋
初读感知：速读把握框架
阅读全文，思考文章的结构是怎样的，三间小屋分别指什么，初步把握文章的整体框架。
精神的三间小屋
整体结构梳理：总分总三层
文章分为三部分：开头引出心灵空间的概念，中间分述三间小屋，结尾总结升华。
第一部分（1段-3段）：通过引用名言提出“人的心灵需要空间”这一核心论题，并设问“容心之所该有怎样的面积和布置”，为全文张本。
第二部分（4段-6段）：总写决定为精神修建三间小屋，并依次分述三间小屋的内涵。是文章的核心部分。
第一间小屋（7段-9段）：盛放爱恨。
第二间小屋（10段-17段）：盛放事业。
第三间小屋（18段-22段）：安放自身。
第三部分（23段-25段）：总结三间小屋虽小却关乎精神存亡，强调修建精神栖息地是每个人的权利与义务；以“可以不伟大但庄严”的排比句励志，并呼吁在筑好小屋基础上拓展精神大厦，开拓精神旷野。
作者是如何将“身体空间”和“心灵空间”联系起来的？这样写有什么好处？
由人们日常生活中关心的“住房面积”（两居室、三居室）自然过渡到“心灵活动的疆域”。
好处：化抽象为具体，将一个深刻的哲学思考（心灵空间）用一个非常具体、人人都有体验的生活话题（住房）来类比，通俗易懂，拉近了与读者的距离，激发了阅读兴趣。
第一间小屋：爱与恨
03
1、请找出第一间小屋里盛放的具体内容。作者用了哪些修辞手法来列举它们？
答：盛放了“爱”与“恨”两类情感。
爱包括：对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱；恨包括：对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视。修辞手法：排比（一连串的“对...的...”结构），使情感表达气势充沛，列举全面。
2、作者用了哪两个形成鲜明对比的比喻来描述“爱比恨多”和“恨比爱多”的状态？这样写有什么效果？
答：①“爱比恨多”：小屋像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。②“恨比爱多”：小屋就凄风苦雨，愁云惨雾。
效果：这两个比喻一正一反，一暖一冷，形象生动，极具画面感和感染力，让读者瞬间就能体会到两种情感状态所带来的截然不同的精神境界，强调了情感平衡对精神健康的重要性。
3、我们应该如何“重塑”我们的第一间小屋？这体现了作者怎样的人生观？
答：方法：“净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板。”（即主动地、有意识地去清理负面情绪，保持内心的纯净与向阳）。
人生观：无论经历多少磨难，依然要相信人类的光明大于暗影。这是一种乐观、积极、充满希望的人生态度。
第二间小屋：事业
04
4、作者为什么要不厌其烦地计算“七万个小时”这个数字？
答：这是数据论证。
通过具体、庞大甚至有些骇人的数字，给读者以强烈的冲击和震撼，让其直观地感受到事业在我们一生中所占的分量之重，从而引发严肃的沉思：我们绝不能轻视和敷衍这如此漫长的时间。
5、作者从哪两个角度描绘了从事“喜爱”与“不喜爱”的工作的巨大差别？请找出文中的关键语句。
答：从主观感受和客观影响两个角度。
喜爱：“快活和充满创意的时光”。
不喜爱：“花容磨损，日月无光”、“每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身”（比喻，极言其煎熬与痛苦）。
6、作者认为找到适合的事业容易吗？她提出了怎样的寻找方法？
答：不容易。“这样的幸运儿不多”。
方法：①主要靠自我寻找，而非天赐；②这是一个漫长的、需要不断剖析自我的过程（“抽丝剥茧”、“水落石出”）；③必须剥除附着在事业外壳上的金钱、地位等显赫光环，直探其“单纯可爱的本质”。
7、“鸠占鹊巢”和“李代桃僵”在文中指什么？这个论证有什么力度？
答：指让一个自己不喜欢、不适宜的事业，占据了本应属于自己真正爱好事业的位置。
力度：运用成语典故进行比喻论证，生动地揭示了错误选择事业的严重后果——精神被其“挟持”并成为“人质”，导致内心混乱（“鸡飞狗跳”）、不得安宁，强调了事业对精神的“涵养”或“腐蚀”作用之深远。
第三间小屋：自我
05
8、为什么作者说“安放我们自身”听起来怪异却又确是重大失误？
答：听起来怪异是因为，按理说“自已”的精神小屋当然住着自己。
但重大失误在于：现实中，我们常常用他人的观点、大众的潮流、外来的信息完全填满自己的头脑，唯独失去了独立思考和自我本身。
9、作者连续使用了多个比喻来描写“失去自我”的状态，请找出并分析其表达效果。
答：“头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”、“搜罗最新信息网络八面来风的集装箱”、“别人的喉咙嚷嚷过”、“别的手指圈画过”。
效果：这些比喻层层递进，形象地刻画出现代人精神主体性丧失的普遍困境——我们成了外界信息的被动接收器和他人思想的跑马场，忙碌却空虚，缺乏真正的自我内核。
10、如果第三间小屋没有“自身”，结局会怎样？作者用了怎样的语言来描绘这种结局？
答：小屋会“悄无声息地坍塌”。作者用了一连串充满破败感的意象来描绘：“纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂……”
效果：这段描写充满了文学的悲凉感和画面感，强烈地警示读者：失去自我，精神家园将不复存在，结局无比凄惨。
整合与升华
06
11、最后一部分中，“我们可以不……但我们……”的排比句，强调了什么？
答：强调了精神建设的内在价值和主观能动性。我们不必追求外在的、完美的标准（美丽、伟大、完满、永恒），但可以通过健康、庄严、努力、真诚这些内在品质，来构建我们坚固而优雅的精神世界。这是一种务实而又充满力量的价值导向。
12、文章的结尾从“三间小屋”说开去，升华到了怎样的境界？
答：从构建个人的、基础的“三间小屋”，升华到要“扩大疆域，增修新舍”，最终去开拓那无比“辽阔的精神宇宙”。这表明精神的建设不是一个封闭、终点式的工程，而是一个无限的、不断扩展、不断追求的动态过程，极大地提升了文章的思想境界。
13、纵观全文，本文在论证上最突出的特点是什么？
答：议论与文学抒情相结合。作者大量运用比喻、排比、对比等文学手法，将抽象的道理（如情感、事业、自我）转化为具体可感的形象（如池塘、衬衣、高速公路），使说理生动形象，感染力极强，避免了枯燥乏味的纯说教。
总结内涵：情感管理职业认同自我觉醒
01
情感管理
第一间小屋象征情感管理，学会处理爱与恨，让心灵充满正能量。
02
职业认同
第二间小屋代表职业认同，找到热爱的事业，实现自我价值。
03
自我觉醒
第三间小屋指向自我觉醒，找回真正的自己，构建独立的精神世界。
论证方法总结：四法并用增强说服力
对比论证
通过对比，突出不同选择带来的不同结果，增强说服力。
比喻论证
用生动的比喻，使抽象的道理形象化，易于理解。
数据论证
用具体的数据支撑观点，使论证更具可信度。
举例论证
通过具体的例子，让读者更容易接受作者的观点。
精神的三间小屋
语言特色总结：文学性与说理性交融
1、比喻生动
文章运用生动的比喻，使语言富有感染力。
2、排比有力
排比的使用增强了语言的气势，使表达更具力量。
3、用词精准
精准的用词让文章的说理性与文学性完美结合。
课后作业
07
写作：我的精神小屋
写作要求
结合课文与自身实际，写一篇短文《我的精神小屋》，表达自己对精神空间的理解与构建。
感谢您的观看
Thank You
精神的三间小屋