4 认识1～5 教案

4
认识1～5
教案
教学目标：
1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学。初步建立数感。
3、培养学生培养观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：
理解1～5的基数、序数含义。
教学难点：
对数1～5含义的理解和写数字。
教学过程：
一、引入
1、观察数数。
（媒体出示书第13页的主题图。）
师：小朋友们你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？这是一张动物园的图片，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么？分别有几个？
（学生可能回答：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩……）
2、揭示课题。
师：观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《认识1～5》。
二、新授
探究一：用l～5各数表示物体的个数。
1、学习l的数量。
（媒体出示：大象图。）
师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1根小棒来表示，可以用数1来表示。
师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的？
（学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。1位老师可以用数1来表示。）
师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。
学习2的数量。
（媒体出示：哪些事物可以用2来表示呢？）
师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢？（板书：2）
（学生可能回答：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。）
2、学习3、4、5的数量。
师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗？在小组中说一说。
（4人小组讨论，教师巡视指导。）
3、学生汇报。
学生可能回答：
3头羊、3只长颈鹿都可以用3根小棒表示，可以用数3来表示；
4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4根小棒表示，可以用数4来表示；
5朵花、5个小朋友可以用5根小棒表示，可以用数5来表示。
根据学生回答，媒体依次出示：哪些事物可以用3、4、5来表示呢？
4、练一练。
（1）师：仔细观察，在我们的身边，哪些事物是可以用l～5来表示它的个数？
学生可能回答：一只手有5根手指；教室里有2块黑板；墙上有一面国旗；我们班有40位学生……
（2）媒体出示：3支粉笔。
师：粉笔的支数，可以用数几来表示？你能用小棒也摆出数量3吗？请你摆一摆。（学生操作。）
师：同桌两人合作，一人摆小棒，一人说数量，然后交换。
（3）用手指表示数。
师：我们一起来用手指表示数：
一个手指点点点（伸出一只手指）
两个手指敲敲敲（伸出两只手指）
三个手指捏捏捏（伸出三只手指）
四个手指挠挠挠（伸出四只手指）
五个手指拍拍拍（两个手对拍）
（师带领大家活动，学生互相活动。）
探究二：1～5的数序。
1、感知1～5的顺序。
媒体出示1根小棒。
师：再摆1根小棒是几根？可以用那个数来表示？（学生可能回答：2）
师：这个2是怎么得来的？（学生可能回答：1个再加1个就是2）
师：再加1根小棒是几根？（学生可能回答：3）
师：如果我想表示4，我应该怎么摆小棒呢？
（学生可能回答：再加1根小棒；一共摆根小棒。）
师：谁会摆5？（请小朋友用小棒摆一摆。）
2、认读1～5。
师：我们一起来读一读。（是带领大家顺着读，倒着读，点着读等。）
3、练一练。
（1）3前面的数是（
），后面的数是（
）。
（2）与2相邻的两个数是（
）和（
）。
（3）与4相邻的两个数是（
）和（
）。
（4）有一个数比2大，这个数可能是（
）。
（5）有一个数比4小，这个数可能是（
）。
（6）有一个数比3大而且比5小，这个数是（
）。
4、猜数游戏。
师：谁也会出一道这样的题来让大家猜一猜？（请一位同学上来出题，全班猜。）
师：4人小组游戏，每人出一题给替他同学猜一猜。