四川省巴中市普通高中2026届上学期“零诊”考试语文试题（图片版，无答案）

巴中市普通高中2023级“零诊”考试
语文试题
(满分150分150分钟完卷)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置。
2.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答题时
必须用0.5毫米黑色墨迹签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置，在规定的答题区城以外
答题无效，在试题卷上答题无效。
3.考试结束后，考生将答题卡交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
十七世纪末，人们对光的本质提出了两种学说，一种是荷兰物理学家惠更斯创立的
波动说，一种是英国物理学家牛顿提倡的微粒说。两种学说都可以对不少光学现象作出
合理的解释。惠更斯从光和声两类现象的比较中，认为光是一种弹性振动，是以发光体
为中心向四面传播的机械波。牛顿则根据光的折射、反射和色散等实验事实，认为光是
由发光体发出的沿直线运动的粒子流。这两种理论各自解释了光的某一方面的本质，有
片面的真理性，它们的争论开阔了人们的眼界，活跃了思想。
当时，由于还不能用实验准确地测定光速，更谈不上对不同媒质中的光速进行比较，
在这种情况下，有些人利用牛顿在科学界的威望，竭力推崇微粒说，贬低波动说，于是
微粒说就在长达一个世纪的时间内占了统治地位。十九世纪初，人们在实验中发现了光
的千涉、衍射、偏振等现象。对此微粒说无法解释，波动说则较好地解释了这些现象，
于是波动说被重新提出来了。十九世纪中叶，英国物理学家麦克斯韦发展了光的波动说，
用光的电磁波理论代替了光的机械波理论，深化了对光的本质的认识，使波动说上升到
统治地位。到了十九世纪末，由于光电效应、热辐射、伦琴射线的散射等新现象的发现，
光的波动说又遇到了困难，而用微粒说却可以得到解释。总之，两种学说长期争论，双
方都不能完全自圆其说并驳倒对方。
1905年，爱因斯坦推广了德国物理学家普朗克的量子论，建立了光的量子说。这种
学说认为，光是具有一定质量、能量和动量的粒子所组成的光子流，这种光子在光电效
应等现象中显示出粒子性，在干涉、衍射现象中显示出波动性，因此光具有波粒二象性，
这就阐明了光的波动性和微粒性的对立统一。这个学说把对光的认识各有片面性的波动
说和微粒说予以扬弃，但同时在新的基础上，吸收并综合了两者的合理因素，在微观水
平上说明了光既是粒子又是波，从而更全面深刻地反映了光的内在本质。
语文·第1页·共8页
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