第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

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同学们，你想上大学吗？你知道世界上最早的大学是哪一所吗？
它就是博洛尼亚大学，位于意大利，始建于1088年，是世界公认的、拥有完整体系且延续至今的第一所大学，被誉为“世界大学之母”。但丁、哥白尼等曾在此学习或执教，其发展与中世纪城市崛起紧密相关，对全球高等教育影响深远。
最初的大学设置了哪些课程呢？它的兴起与城市的发展又有何关系呢？带着问题，我们进入本课的学习。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：解中世纪西欧城市的兴起和争取自由自治的主要方式，明确中世纪城市市民阶层的形成，以及早期大学课程设置的特点，从政治、经济等多个角度分析其对西欧封建社会产生的影响
【法国】巴黎大学
【意大利】博洛尼亚大学
【英国】牛津大学
一、自由和自治的城市
公元476年，西罗马帝国灭亡，西欧进入“蛮族王国”的时代，在长达400多年的时间里，哥特人、法兰克人、盎格鲁撒克逊人在西欧建立了数十个大小王国，他们为扩张领土、争夺资源，混战不休，这使得西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
罗马只是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，此时居民数量仅为2万左右，有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——威廉·乔丹著《中世纪盛期的欧洲》
一、自由和自治的城市
从10世纪起，西欧的旧城市开始复苏，新的城市不断产生，结合下列材料，分析城市兴起的原因。
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
根本原因：生产力的发展
10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的由种一收二，上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售商品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
——王斯德主编《世界通史》
一、自由和自治的城市
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
思考：西欧城市有何特点？
①集中在交通便利的地区
②城市规模小，人口少
北宋开封：100万
一、自由和自治的城市
城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。结合“相关史事”，归纳城市居民的应对之策。
金钱赎买和武力斗争
获得城市的自由和自治
相关史事
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
一、自由和自治的城市
13世纪，许多城市取得了一定的自由与特权，成为自由城市。部分城市则成为了自治城市。
思考：自由城市和自治城市有何区别？
自由城市汉堡
自治城市佛罗伦萨
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭等。
自我管理
摆脱控制
一、自由和自治的城市
特许状授予城市居民各种特权是为了市民们更好的从事商业交易，这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由……市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有权 。
——《中世纪西欧的城市特许状》
城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得 。它是城市自治的法律基础和“权利证书”（凭证）
特许状
“城市的空气使人自由”
思考：在城市争取自由与自治过程中，国王为什么选择支持市民？
削弱割据势力，获得城市的拥护。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
学习了西欧城市的发展，是否想真实感受和领略一下欧洲城市的风采呢？Come on！ Here we go!
二、城市居民的身份
【自主学习】阅读课本P43-44，城市的居民有哪些，他们是从哪里来的？
一般从周围农村的农民转变而来
一般从周围农村的农民转变而来
思考：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？？
农奴进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。
摆脱压迫
随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人民提供了更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
二、城市居民的身份
手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，全家劳动，卖出产品维持生机；
商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
市民阶层
分化富者
大手工业作坊主
大富商和银行家
早期资产阶级（有产者）
无产者
贫者
帮工、学徒、流浪者等
城市的发展和工商业的繁荣，带来了阶级的分化，对欧洲社会产生了深远的影响。
为西欧资本主义产生奠定基础
二、城市居民的身份
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外敌手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间，手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒招满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
在城市里从事小商品生产和商业贸易的城市居民是如何维护自己的权利的？
成立行会
据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？
鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 铁匠
行会组织
三、大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，即大学的兴起。
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市的行会性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。大学创办之初主要是为了传教的需要，故多为神学院，如巴黎大学就是巴黎圣母院办的，其前身叫“索邦神学院”。
【意大利】博洛尼亚大学
【法国】巴黎大学
【英国】牛津大学
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
三、大学的兴起
12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
材料 他（法国国王）命令，禁止虐待来巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。市长及法官决不允许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
——杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》
思考1：根据以上材料并结合教材，归纳大学有哪些自治特权？
免赋税特权
教育自主权
司法特权
国王尊重大学自治；希望大学成为教育、文化中心；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
思考2：国王和教会对大学自治是怎样的态度？
三、大学的兴起
大学设置了的哪些课程？课程的设置反映了什么问题？
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
基础课程
专业课程
“七艺”
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
练习巩固
问题探究
据材料并结合所学，分析中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲有何影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市兴起瓦解封建经济，为资本主义兴起准备条件。
政治：市民阶层逐渐形成，出现了早期的资产阶级。
思想：大学兴起为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市
城市居民的身份
大学的兴起
时间：10世纪起
手段：金钱赎买和武力斗争
形式：取得“特许状”
基本居民：手工工匠和商人
市民阶层逐渐形成——早期资产阶级
建立：教师行会和学生团体基础之上
自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权
课程：基础课程和专业课程
课堂小结
1．有史学家认为，11和12世纪，在封建王朝的统治下，西欧迎来了它的第一个青春潮，达到了它的第一个富有活力的阶段。其“活力”表现在（ ）
A．城市的兴起和市民阶层的产生 B．教权的削弱和文艺复兴的开始
C．王权的加强和民族国家的出现 D．经济的发展和世界市场的开辟
A
练习巩固
2．一份1117年的史料中提到：米兰的执政官是从社会各阶级中，即从资本家、骑士和市民中选聘，其任期具有年度性，市民通过选举市政官员，将他们的权力委托给他们任命的代表。这体现出中世纪城市（ ）
A．具有自治特色 B．出现资本主义制度
C．形成工厂制度 D．成为国家统治中心
A
3.在英国,伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价,获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是( )
A.金钱赎买 B.武力斗争
C.政治协商 D.制定法律
A
练习巩固
4．随着中世纪西欧城市的发展，商人、手工工匠、市民的子弟，他们全都需要识字，接受教育。这说明城市的兴起（ ）
A．维护了农奴利益 B．有利于教育发展
C．摆脱了神学束缚 D．推广了大众教育
B
5．腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（ ）
A．教育自主权 B．商业特权
C．免赋税特权 D．司法特权
D
练习巩固
6．欧洲中世纪的大学，一方面刺激了城市的贸易；另一方面，它使所在城市的影响不断扩大，进一步吸收新的居民，而居民人数的多少是衡量当时城市繁荣的标准之一。据此可知中世纪欧洲的大学（ ）
A．促进了科技进步 B．摆脱了基督教会控制
C．推动了城市发展 D．摆脱了封建领主控制
C