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人教版（PEP）小学英语二年级上册
Unit 4 I’m happy
Lesson 3 Make a feeling wheel
习题
一、看图片，选单词，填序号。
1．horse 2．gorilla 3．iguana
（ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- _______ sad.
（ ）A．They’re （ ）B．I’m
2．-- _______ hungry.
（ ）A．She’s （ ）B．He’s
3．-- _______ angry.
（ ）A．We’re （ ）B．I’m
4．-- _______ happy.
（ ）A．We’re （ ）B．I’m
5．-- _______ tired.
（ ）A．She’s （ ）B．He’s
【参考答案】
一、看图片，选单词，填序号。
2 1 3
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-5．A A B A B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共23张PPT)
人教版PEP 二年级
上
Unit 4 I’m happy
Lesson 3 Make a feelings wheel
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in & Review
导入环节与复习环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
这节课，大家需要做到：
1．根据听力音频，在课本P30（2）画出对应
的表情。
2．独立制作“情绪转盘”，并模仿范例描述
“They’re happy / She’s sad …”。
3．听音频，跟唱歌谣，借助社区场景图学习
字母Gg、Hh、Ii及其首字母单词。
看课件，了解本课时的学习目标。
02
Lead in
看课件，听音频，唱歌谣。
I'm sad. Oh no! I'm tired. Oh no!
I'm happy! I'm happy! Yes, yes, yes!
I'm angry. Oh no! I'm hungry. Oh no!
I'm happy! I'm happy! Yes, yes, yes!
02
看课件，说单词。
Review
happy
sad
02
看课件，说单词。
Review
tired
hungry
angry
03
Presentation
看图片，听音频，画脸部表情。
1. I’m hungry.
03
Presentation
看图片，听音频，画脸部表情。
2. He’s tired.
03
Presentation
看图片，听音频，画脸部表情。
3. She’s angry.
03
Presentation
看图片，听音频，画脸部表情。
4. They’re sad.
03
Presentation
看图片，听音频，画脸部表情。
5. We’re happy.
04
Practice 1
看图片，朗读句子。
1. I’m hungry.
2. He’s tired.
3. She’s angry.
4. They’re sad.
5. We’re happy.
04
Practice 2
独立制作“情绪转盘”，并分享。
Step 1：Draw pictures of different feelings.
步骤1：画一些不同表情的图片。
04
Practice 2
独立制作“情绪转盘”，并分享。
Step 2：Make a feelings wheel.
步骤2：做一个情绪转盘。
04
Practice 2
独立制作“情绪转盘”，并分享。
Step 3：Share your wheel. Take turns and play.
步骤3：分享你的轮盘，轮流玩。
04
Practice 3
阅读文本，思考问题，回答问题。
Read and answer：What do you think of feelings wheel
阅读文本，回答问题：你们认为情绪转盘怎么样？
英美国家早晨到校“情绪签到”
班级门口挂一张直径 30 cm 的转盘，外圈写着 happy
/ sad / angry / tired / hungry 等基础词。
2. 学生把写有自己名字的小木夹夹到对应色块上，老师 30
秒就能扫视全班情绪，及时给“红色区”孩子一个拥抱
或深呼吸提示。
Kind
04
Practice 4
看课件，听音频，跟唱歌谣。
Gg, Gg. Hh, Hh. Ii, Ii.
Gg, Gg, Gg. Can you find a G
I see a G. Gorilla, G.
Hh, Hh, Hh. Can you find an H
I see an H. Horse, H.
Ii, Ii, Ii. Can you find an I
I see an I. Iguana, I.
04
Practice 4
看课件，听音频，跟唱歌谣。
g
gorilla
h
horse
i
iguana
04
Practice 5
看图片，找出字母Gg、Hh、Ii。
G
H
I
G
h
g
H
i
05
Summary
思考问题，回答问题。
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
Project：Make a feeling wheel
Letters：Gg Hh Ii
Words：gorilla / horse / iguana
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
基础作业：
1．听音频5遍，练唱课本P30的歌谣。
2．听音频5遍，跟读课本P30的内容。
拓展作业：
3．录一段小视频：用英语介绍自己的“情绪转盘”。
（例：They’re happy …）。
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教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit 4 I’m happy Lesson 3 Make a feelings wheel 课时 Lesson 3
课标要求 1．主题与话题 （1）对应一级主题“人与自我——情绪与感受”，强调“用英语问、说、画、转”完成真实任务。 2．语言知识 （1）字母：Gg、Hh、Ii （2）词汇：情绪词 happy, sad, angry, hungry, tired；制作类动词 draw, make, share；工具词 wheel, pictures。 （3）句式： -- “How do you feel ” —— 询问“你感觉怎样？” -- “I’m … / She’s …” —— 表达“我/她感到……” -- “They’re happy.” —— 描述他人情绪状态。 3．语言技能 （1）听：能听懂 chant、指令（Listen, point and chant）。 （2）说：能用完整句回答“How do you feel ”并说出自己和他人情绪。 （3）读：能指认字母 Gg、Hh、Ii 及其对应单词读音（gorilla, horse, iguana）。 （4）做：能依据任务单完成“Feelings Wheel”，画图、剪贴并口头分享。 4．文化意识 （1）了解英语国家小学生用“Feelings Wheel/Chart”分享情绪的日常做法。 （2）认识“画情绪——转轮指认——同伴关怀”的课堂文化。 5．学习策略 （1）借助“听——画——剪——贴——说”等多感官活动加深记忆。 （2）与同伴合作完成“情绪转盘”，培养协同与评价能力。 6．情感态度 （1）通过“画——说——分享”任务获得成就感，乐于用英语表达“我现在有什么感觉”。
教材 分析 本课时由三个板块构成： （1）Listen, point and chant 聚焦字母 Gg、Hh、Ii，学生通过听音、指认、跟唱歌谣，在韵律中建立字母形—音对应，并借助情绪情境图学习首字母词汇（gorilla, horse, iguana）。 （2）Listen, draw and say 创设“情绪小画家”场景，学生观察不同表情图，运用句型“How do you feel ” “I’m …” 进行问答，在真实语境中表达与识别情绪。 （3）Make a feelings wheel为合作任务，学生按“Draw—Make—Share”三步走：先画出五种情绪表情，再组装转盘，最后在小组内轮流转动并口头描述“They’re happy / She’s sad”等。教材以“歌谣→对话→任务链”递进展开，将字母学习、功能句型运用与心理主题“情绪觉察与关怀”有机融合，切实落实课标一级“在真实语境中体验、实践、迁移语言”的理念，同时培养学生的基础合作意识与同理心。
学情 分析 学生已经能够听懂和说出5个情绪词汇，能使用句型I’m / We’re / He’s / She’s / They’re … 描述情绪；能用How do you feel 了解对方的感受；能听懂简单课堂用语，喜欢故事、歌曲、闯关游戏。
核心素养目标 1．根据听力音频，在课本P30（2）画出对应的表情。 2．独立制作“情绪转盘”，并模仿范例描述“They’re happy / She’s sad …”。 3．认识“展示转盘——同伴共情——点赞致谢”的课堂文化。 4．听音频，跟唱歌谣，借助图片学习字母Gg、Hh、Ii及其首字母单词。
教学重点 1．认识三个英文字母Gg、Hh、Ii及其对应的三个单词。 2．根据听力音频，在课本P30（2）画出对应的表情。 3．独立制作“情绪转盘”，并模仿范例“They’re happy / She’s sad …”描述情绪。
教学难点 1．形近词区分：angry / hungry 的发音与拼写易混淆。 2．第三人称转换：从“I’m …”到“He’s / She’s / They’re …”的主谓一致与形容词搭配。 3．合作展示：在“Share your wheel”环节，学生需同步旋转、指图并用完整句表达，避免抢说或冷场。
教学 方法 情境教学法、TPR、任务型学习、小组合作
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Core competences Show the core competences 教师播放课件，呈现任务要求和核心素养目标。 学生看课件，了解本课时的学习目标。 了解目标，做到有的放矢。
Lead in Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和音频，点击播放音频。 学生看课件，听音频，唱歌谣。 借助歌谣，复习单词。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 学生看课件，说单词。 复习单词，为接下来的学习活动做好准备。
Presentation Listen, draw and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和音频，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐一呈现图片和听力素材。 学生看图片，听音频，画脸部表情。 能够根据听力音频，在课本P30（2）画出对应的表情。
Practice 1 Look and read 教师播放课件，呈现任务要求、图片和听力文本。 学生看图片，朗读句子。 认读句子，巩固句子。
Practice 2 Make a feelings wheel 教师播放课件，呈现任务要求、步骤要求和图片。 Step 1：Draw pictures of different feelings. Step 2：Make a feelings wheel. Step 3：Share your wheel. Take turns and play. 学生独立制作“情绪转盘”，并分享。 独立制作“情绪转盘”，并模仿范例“They’re happy / She’s sad …”描述情绪。
Practice 3 Good to know 教师播放课件，呈现任务要求、问题和文本。 Q：Read and answer：What do you think of feelings wheel 学生阅读文本，思考问题，回答问题。 了解英语国家小学生用“Feelings Wheel/Chart”分享情绪的日常做法。
Practice 4 Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣、音频和图片，点击播放音频。 学生看课件，听音频，跟唱歌谣。 认识三个英文字母Gg、Hh、Ii及其对应的三个单词。
Practice 5 Look and find 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 学生看图片，找出字母Gg、Hh、Ii。 看图片，找字母，进一步巩固新学的字母。
总结评价 Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，练唱课本P30的歌谣。 2．听音频5遍，跟读课本P30的内容。 拓展作业： 3．录一段小视频：用英语介绍自己的“情绪转盘”。 （例：They’re happy …）。
板书设计 Unit 4 I’m happy Lesson 3 Make a feelings wheel 1. I’m hungry. 2. He’s tired. 3. She’s angry. 4. They’re sad. 5. We’re happy.
教学反思
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