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教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit 4 I’m happy Lesson 4 Li Dong’s Day 课时 Lesson 4
课标要求 1．主题与话题 （1）对应一级主题群“人与自我——情绪与感受”。通过“说出感觉、给予安慰、传递爱心”这一真实情境，把情绪形容词、关怀用语、共情与感恩整合到同一语境。 2．语言知识 （1）词汇：happy, sad, angry, tired, hungry, love等情绪形容词；动词短语 give love。 （2）功能句： -- I feel … 表达“我感到……” -- I feel love. / I give love too. 表达关爱与回馈 3．语言技能 （1）听：能听懂“I feel …”“I give love too.”并做出情绪回应。 （2）说：能用“I feel …”说出并演示5种基本情绪；用“I give love too.”给予安慰。 （3）读：指认情绪词与表情图卡。 （4）做：边听边用表情或动作展示情绪，并参与“爱心传递”游戏，实现“用英语做事情”。 4．文化意识 （1）了解英语国家儿童“Feelings Chart / Feelings Wheel”文化：把情绪可视化、日常分享、互相安慰。 （2）体验“识别情绪——表达关怀——礼貌回应”的同伴交往礼仪。 5．学习策略 （1）TPR：听指令做表情，建立情绪——语言链接。 （2）合作：同伴或家人共同完成“情绪转盘”，培养分工与评价策略。 6．情感态度 （1）通过“说出感受→获得共情→传递爱心”的情感链，培养自信、同理、关怀与合作的价值观。
教材 分析 一、What：主题与内容 1．主题：Feelings in a Day——“一天的情绪”。 2．内容： （1）情境小对话：I feel tired. → I feel hungry. → I feel love. → I give love too. （2）情绪口诀：I feel happy. I feel sad. I feel angry.（Fun time） 3．核心要素：情绪形容词（happy, sad, angry, tired, hungry, love）、关怀表达（I give love too.）以及“说情绪—给安慰—传爱心”的生活场景。 二、Why：作者意图与价值取向 1．认知意图：把“说出自己感受”这一真实需求转化为英语表达机会，引导学生用“I feel …”描述情绪、用“I give love too.”表达关怀。 2．情感意图：传递“被理解、被关心、再回馈”的正向情绪循环。 3．文化意图：渗透英美儿童“Feelings Chart / Wheel”文化——把情绪可视化、每日分享、互相安慰。 4．主体定位：以学生为中心——情绪由学生真实体验、自主表达，教师退后为倾听者与引导者。 三、How：文体与语言特点 1．宏观（文体特征） （1）语篇类型：情绪情景对话＋韵律情绪口诀（应用文）。 （2）场景功能：对话提供“感受—回应—传递爱心”链条；口诀提供可拍手朗读的输出模板。 2．中观（结构）：三段式“感受展示—同伴共情—爱心回馈”模式 （1）感受展示：I feel tired. I feel hungry. （2）共情回应：I feel love. （3）爱心回馈：I give love too.
学情 分析 学生已经能够听懂和说出5个情绪词汇，能使用句型I’m / We’re / He’s / She’s / They’re … 描述情绪；能用How do you feel 了解对方的感受；能听懂简单课堂用语，喜欢故事、歌曲、闯关游戏。
核心素养目标 1．语言能力：听懂并说出“I feel …”等5个情绪表达。 2．文化意识：了解英语国家“Feelings Wheel/Chart”文化；树立“表达感受、给予关怀、礼貌回应”的家庭与同伴礼仪。 3．思维品质：在“说出感受→获得共情→传递爱心”链条中发展情绪识别与同理迁移思维。 4．学习能力：学会“Look—Read—Act—extend”四步学习策略，能在通过观察、朗读、表演，巩固课文内容，并延伸运用新学知识的学习能力。
教学重点 1．语言：正确听说并灵活运用句型“I feel …”准确表达4—6种常见情绪或身体状态（happy, sad, angry, tired, hungry, love）。 2．句型：“I feel …”“I give love too.”并做出情绪回应。 3．任务执行：“Look—Read—Act—extend”四步学习策略，能在通过观察、朗读、表演，巩固课文内容，并延伸运用新学知识的学习能力。
教学难点 1．在个人表演中，可能会出现忘词的情况，可以借助图片和句型提示解决问题。
教学 方法 情境教学法、TPR、任务型学习、小组合作
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Core competences Show the core competences 教师播放课件，呈现任务要求和核心素养目标。 学生看课件，了解本课时的学习目标。 了解目标，做到有的放矢。
Lead in Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和音频，点击播放音频。 学生看课件，听音频，唱歌谣。 借助歌谣，复习单词。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 学生看课件，说单词。 复习单词，为接下来的学习活动做好准备。
Presentation Watch, look and fill 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，然后呈现图片和句子。 学生看视频，观察图片，补充句子。 借助视频，初步了解课文内容，然后借助图片，补充句子，进一步学习课文内容。
Practice 1 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 学生看视频，跟读课文内容。 看视频，跟读课文内容，巩固课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 2 Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、挖空的句子和图片。 学生回顾课文内容，补充句子。 补充课文内容，进一步巩固课文内容。
Practice 3 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容、图片和评价标准。 学生借助图片和句式，尝试独立表演课文内容。 （1）表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力和合作能力。（2）评价标准有助于明确学习目标，引导学习过程，促进多元反馈和激发内在动机。
Practice 4 Read, think and say 教师播放课件，呈现任务要求、文本和问题。 Q：Read and think. What do you think of Li Dong 学生思考问题，回答问题。 树立“主动帮忙、礼貌回应”的家庭与社区礼仪。
总结评价 Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．看视频5遍，跟读课本P32---33的内容。 2．尝试脱稿表演课本P32---33的内容。 拓展作业： 3．录一段小视频：编一个故事，用英语介绍自己的一天。 （例：I feel …）。
板书设计 Unit 4 I’m happy Lesson 4 Li Dong’s Day -- I feel happy / sad / angry / tired / hungry. -- I feel love. -- I give love too.
教学反思
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人教版PEP 二年级
上
Unit 4 I’m happy
Lesson 4 Li Dong’s Day
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in & Review
导入环节与复习环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
这节课，大家需要做到：
1．看视频，看图片，抓住关键信息，补充句子。
2．借助图片和句式，尝试独立表演课文内容。
3．在情境中，听懂并说出“I feel …”
“I give love too”。
4．树立“表达感受、给予关怀、礼貌回应”的
家庭与同伴礼仪。
02
Lead in
看课件，听音频，唱歌谣。
I'm sad. Oh no! I'm tired. Oh no!
I'm happy! I'm happy! Yes, yes, yes!
I'm angry. Oh no! I'm hungry. Oh no!
I'm happy! I'm happy! Yes, yes, yes!
02
看课件，说单词。
Review
happy
sad
02
看课件，说单词。
Review
tired
hungry
angry
How is Li Dong’s day
李东一天过得怎么样？
How does he feel
他有什么感受呢？
Let’s watch, look and fill.
让我们看视频，观察图片，补充句子。
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
I feel ______.
happy
感觉到
f - ee - l
feel
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
I feel ______.
sad
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
I feel ______.
angry
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
I feel ______.
tired
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
I feel ______.
hungry
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
I feel _____.
love
爱
l - o - ve
love
I give love too.
我也付出爱。
04
Practice 1
看视频，跟读课文内容。
04
Practice 2
回顾课文内容，补充句子。
I feel ________.
I feel ________.
I feel ________.
I feel ________.
I feel ________.
I feel ________.
I give ________ too.
happy
sad
angry
tired
hungry
love
love
04
Practice 3
借助图片和句式，尝试独立表演课文内容。
语言准确：
语言流利：
情绪表达：
-- I feel _______. -- I give love too.
04
Practice 4
思考问题，回答问题。
I feel hungry. I feel love. I give love too.
Read and think. What do you think of Li Dong
朗读句子，思考问题：你觉得李东怎么样？
感受展示——同伴共情——爱心回馈
He’s a lovely boy.
学会表达与调节自己的情绪
05
Summary
思考问题，回答问题。
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
Fun time：Li Dong’s Day
Culture：I feel love. I give love too.
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
基础作业：
1．看视频5遍，跟读课本P32---33的内容。
2．尝试脱稿表演课本P32---33的内容。
拓展作业：
3．录一段小视频：编一个故事，用英语介绍自己的一天。
（例：I feel …）。
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人教版（PEP）小学英语二年级上册
Unit 4 I’m happy
Lesson 4 Li Dong’s Day
习题
一、看图片，选单词，填序号。
1．angry 2．sad 3．hungry 4．happy 5．tired
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- I feel ______________.
（ ）A．happy （ ）B．sad
2．-- I feel ______________.
（ ）A．happy （ ）B．sad
3．-- I feel ______________.
（ ）A．tired （ ）B．angry
4．-- I feel ______________.
（ ）A．tired （ ）B．angry
5．-- I feel ______________.
（ ）A．love （ ）B．hungry
【参考答案】
一、看图片，选单词，填序号。
4 3 5 1 2
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-5．A B B A A
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