第5课 秋天的怀念 课外主题类文阅读理解 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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秋天的怀念 课外主题类文阅读理解 专题练
2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗 你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗 你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢
几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
1．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。
（1） （2） （3） （4）
2．有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。
示例：朗读1
【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。
朗读2
【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。
【朗读设计】
3．联系上下文，按要求回答问题
（1）“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”(从修辞的角度赏析这句话)
（2）《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析)
4．天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。
【链接材料】
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(选自史铁生《秋天的怀念》)
“母亲，可以说是我们这一生中最亲密的朋友之一。”认真研读下面的散文，体会其中流露出的情感，完成题目。
湖畔那个瘦小的身影
①秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔晨练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。
②“儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，A.自己坐着试了试，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。
③B．之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅继续前行。
④心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他悉心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但为何陪伴他的只有母亲一人？
⑤我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……”
⑥我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。
⑦高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，她顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。
⑧转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。她边炒着菜边对我说：“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放炮呢？”见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕。
⑨世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。
⑩太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。晨练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳。
（摘编自《光明日报》2023年12月01日）
【梳理“泪水”】
5．文章叙述了两位母亲为孩子流泪的情景，请用简洁的语言分别概括。
【赏析副词】
6．请从A、B两句中任选一句，说说加点的副词蕴含了作者怎样的感情？
【设计朗读】
7．从重音、语速、语气等角度对画波浪线的句子进行朗读设计，并说明理由。
【体会情感】
8．结合本文内容和《秋天的怀念》，谈谈对第⑨段的理解。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有。
⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》，有删改）
9．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。
九岁在大院里看到合欢花时，① →又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，② →已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③ 。
10．文中第3段画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
11．本文以“合欢，合欢”为题有什么好处？
12．《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。
阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的牵挂
张家豪
①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。
②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。
③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他魂牵梦绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含着希望，年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的粮食，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚、一盘石磨，日复一日、年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。
④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易。那些年条件艰苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起陡峭漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林有野兽出没，村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。
⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐、卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人也需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负，渐渐变形扭曲。
⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了孩子们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予了我们。
⑦父亲因为忙于工作，不能经常回老家，一晃竟是离乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。
（选自《西部散文选刊》2023年第2期，有删改）
13．文章开头两段写了奶奶磨豆腐、卖豆腐的艰辛，但作者却以“父亲的牵挂”为题，有什么妙处？
14．联系上下文，结合加点字词，赏析文中画波浪线的句子。
记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从“漫天星光”到“天蒙蒙亮”体现了奶奶劳作的时间之久、之早。
B．煮开、点卤、挤压、成型，体现了制作豆腐工序的烦琐。
C．父亲沉稳勤奋、坚强勇敢的性格是受到了奶奶潜移默化的影响，同时也影响了“我们”。
D．本文的主人公是父亲，通过“我”与父亲的相处和父亲对“我”的影响凸显了文章中心。
16．校报《挚爱亲情》专版开设了以“感谢”为主题的对话栏目，请你以孙辈的身份记录下父亲和奶奶之间“爱的对话”。
父亲：
奶奶：
阅读下面文章，回答问题。
想陪母亲散步
孙琴安
①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。
②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。
③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。
④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。
⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。
⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！”
⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！
⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。
⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！
⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？
现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。
（选自《文摘报》，有删改）
17．请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。
看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步， →“我”接母亲来照看孩子， →母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母， →“我”的书获奖后，回家看望母亲， 。
18．批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批注。
【A】处批注：
【B】处批注：
19．本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。
参考答案
1． 暴怒无常 心情烦乱，心灰意冷 失魂落魄，心灵空虚 心酸，感动 2．应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。 3．（1）夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。
（2）“开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信养麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。 4．母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可以。
【解析】1．本题考查梳理情感脉络。
①空：根据第②段“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年”可概括为：暴怒无常；
②空：根据第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗 你看这满地的草，将来荞麦还不荒死’”，第⑦段句子“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了’”可概括为：心情烦乱，心灰意冷；
③空：根据第⑧段“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可概括为：失魂落魄，心灵空虚；
④空：根据第⑩段句子“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，第 段句子“母亲的自信，让我感动”可概括为：心酸，感动。
2．本题考查朗读设计。根据示例可知，作者有意强调的内容需重读，朗读语气应结合句子要突出的内容和表达的情感来分析。
结合第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗‘月明荞麦花如雪’，真的好美啊”可知，这个句子描绘了月光之下荞麦花的美丽景象，眼前的美景与母亲的劳作形成了鲜明的对比，烘托出了母亲勤劳美好的形象。这里“雪白”“淡淡的”“氤氲”强调了荞麦花的颜色之美，气味之香，景色之美好，因而作者情不自禁地想到了一句诗，富有诗情画意，因此这里的“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情。
3．（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。
（2）本题考查标题的含义和作用分析。内容上，结合第 段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第 段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第⑤段“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第 段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第 段“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满养麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。
4．本题考查人物形象和写作手法分析。
第一问：结合本文第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第 段句子“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”等内容可知，母亲子啊月光下种荞麦，在地理做着又苦又累的工作，当在儿子高考失利后，她不断鼓励儿子重树信心，通过带着儿子一起在荒地里种荞麦来启发儿子，让儿子走出困境，由此可看出母亲生活很艰难，但她无私地爱着自己的孩子；
《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信心。向儿子隐患自己的病情，以及在生命的尽头，还记挂着自己的儿女，如“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等内容，母亲顾不上自己生活的艰难，时刻为儿女考虑，表现出母亲深爱孩子，体现了伟大无私的母爱。综合以上可知，两文中的母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。
第二问：结合本文第⑥段句子“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段句子“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，第 段句子“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”等语句可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象；
结合本文第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，链接材料“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”等语句可知，两文都通过作者的心情感受，侧面表现了母爱的伟大无私。
5．第1对母子：母亲陪伴儿子进行康复训练时，儿子突然趔趄一下，母亲心疼不已，流下了眼泪。第2对母子：“我”高中毕业后参加劳动累病，母亲为“我”找草药、煎草药，流下了心疼的眼泪；得知“我”要参加农田基本建设专业队后，母亲担心“我”的身体，流下了眼泪。 6．示例一：A句中的“才”突出表现了母亲对儿子的细心呵护和关爱，以及她为了让儿子康复而付出的努力。
示例二：B句中“总能”意思是“总是能够”，表示频率高，表明这位母亲经常陪伴儿子进行康复训练，体现了母亲陪伴儿子进行康复训练的决心和坚持不懈的精神。 7．示例：采用关切、担忧的语气，“这么”“怎么”“要是”“就”“过”应读重音，“快趁热喝下”语速稍快。理由：画线句子是母亲说的话，体现了母亲对“我”的关心，“这么”“怎么”“要是”“就”“过”突出了母亲对“我”身体的担忧和对“我”的心疼，稍快朗读“快趁热喝下”表现了母亲希望“我”赶快喝下草药、减轻病痛、早日康复的愿望。 8．文中一个瘦小的母亲每天推着轮椅带着受伤的儿子在湖边进行康复训练；“我”高中毕业后参加劳动累病，母亲为“我”找草药、煎草药，还心疼得流泪；《秋天的怀念》一文中的母亲身患重病却瞒着瘫痪的儿子并精心照料他的生活，想尽一切办法鼓励他乐观生活，在自己生命的最后担心的还是自己的孩子。母亲就是为了孩子而甘愿默默奉献、无怨无悔的最伟大、最无私的人。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了两位母亲为子女流泪的感人场景，通过湖畔康复训练和回忆劳动岁月两个片段，展现了母爱的无私与坚韧。作者运用对比手法（瘦小身影/强大情感）、细节描写（试坐凳子/寻找草药）和环境烘托（晨光/灶火），层层递进地刻画出母亲“以命相护”的深情。结尾将个体体验升华为普世母爱颂歌，使平凡日常闪耀出人性光辉，体现了散文“以小见大”的审美特质。
5．本题考查内容理解与分析。
结合⑤段“那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：‘儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……’”可概括为：儿子在康复训练中趔趄险些摔倒，母亲扶住他后，见儿子因用力而额头冒汗，既心疼又无奈，边用纸巾为儿子揩汗，边擦拭自己的泪水。
结合⑦段“高中一毕业，我就成了生产队‘抢收抢种’的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限……她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水”可概括为：“我”因高强度劳动病倒，胸部刺痛难忍，母亲为“我”寻药熬汤后，担忧“我”年纪轻轻伤了身体，背过身用围裙擦泪。
结合⑧段“转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道……见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕”可概括为：“我”要去参加开山修机耕道的专业队，母亲深知“我”瘦弱，担心“我”无法承受抡锤凿山的重活，几次欲言又止，脸上淌下泪痕，泪水里是对 “我”安危的忧虑与不舍。
6．本题考查词语赏析。
结合②段“自己坐着试了试，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下”可知，“才”强调了母亲扶儿子坐下前的谨慎过程：先亲自试坐确认凳子稳妥，确保儿子坐下时不会有任何闪失，才进行下一步动作。这个副词细腻地刻画出母亲对儿子的极度细心与呵护，蕴含着作者对母亲这份周全、深沉的母爱的观察与感动，体现出母亲为儿子安全考虑的每一个微小细节都充满了关切。
结合③段“之后好些日子，总能见到这对母子”可知，“总能”说明这对母子在湖畔进行康复训练的频率之高、坚持之久。它不仅体现了母亲日复一日陪伴儿子康复的执着与辛劳，也暗含了作者对这一幕的持续关注，以及对母亲这份长久、坚韧的付出的敬佩与动容，让读者感受到母爱的持久与不易。
7．本题考查句子朗读。
结合⑦段“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊”可知，整体采用关切、担忧的语气。母亲的话语源于对“我”的疼爱：既怕“我”耽误服药影响康复，又心疼“我”承受过重劳动，语气中需饱含急切的关怀与深切的忧虑，贴合她为孩子身体焦灼的状态。
“这么”“怎么”“要是”“就”“过”需重读。“这么”强调劳动强度之高，突出“我”（刚出校门的孩子）难以承受的程度；“怎么”强化反问语气，凸显母亲对“我”受苦的心疼；“要是”“就” 构成假设关系，重读可放大母亲对“年纪轻轻伤身体”这一后果的恐惧；“过”重读则加重对“一辈子”漫长人生的担忧，让母亲的焦虑感更强烈。
“快趁热喝下”语速稍快。这句是母亲的急切叮嘱，快节奏能体现她希望“我”立刻服药、尽快缓解病痛的迫切心情，与后文放缓的语速形成对比，更显情感层次——先急于解决眼前的病痛，再深忧长远的后果。
示例：采用关切、担忧的语气，“这么”“怎么”“要是”“就”“过”应读重音，“快趁热喝下”语速稍快。
理由：这句话是母亲在“我”因高强度劳动病倒后说的，字里行间满是对“我”的关心。“这么”强调劳动强度之大，“怎么”以反问凸显母亲对“我”难以承受这份辛苦的心疼，“要是”“就” 构成假设，突出母亲对“我”年纪轻轻就伤了身体的担忧，“过”则加重了对“我”未来生活的忧虑，这些词语重读能强化母亲对“我”身体的牵挂与疼惜。“快趁热喝下”语速稍快，直接体现了母亲希望“我”立刻喝下汤药、尽快减轻病痛、早日康复的急切愿望，将她的关切之情展现得淋漓尽致。
8．本题考查内容理解与分析。
结合②段“原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上……儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟”，⑤段“那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：‘儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……’”，⑦段“没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼”，⑧段“转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道……她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕”可知，从本文来看，湖畔的瘦小母亲日复一日推着轮椅陪儿子做康复训练，为儿子的每一点进步欣喜，为他的伤痛落泪，甚至愿“以己之腿换子健康”，用执着与牺牲诠释着“无怨无悔的付出”；“我”的母亲在“我”病倒时彻夜不眠寻药熬汤，在“我”即将承担重活时暗自垂泪，始终在“我”最艰难时挺身而出，用细腻的关怀践行着“眷顾与担忧”。
从《秋天的怀念》来看，母亲身患重病却对瘫痪的“我”隐瞒病情，在“我”暴怒时悄悄躲出去又默默观察，用“好好儿活”的叮嘱强行撑起“我”对生活的希望，临终前仍牵挂着子女的未来，她的隐忍与坚持，正是“不求回报、为孩子倾尽所有”的生动写照。
结合⑨段“世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲”可知，两段文字中的母亲虽境遇不同，却共同印证了第⑨段的内涵：母亲是赋予生命的人，更是用一生的奉献与牵挂包裹子女的人——她们在子女困顿时任劳任怨，在子女痛苦时感同身受，这份爱纯粹而深沉，不求回馈，却成为子女生命中最坚实的依靠，这正是母性最伟大、最无私的体现。
9． 喜悦（或：欢喜、高兴、陶醉） 茫然 伤感（或：哀伤、忧伤、痛苦） 10．运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。（或：运用通感与丰富的想象来写“我”对花香的独特感受，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。） 11．①使用反复的修辞手法，突出强调主旨，表达“我”对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合欢代表了母亲，是母爱的象征；④内涵丰富，耐人寻味。 12．《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。
【解析】9．本题考查内容理解与概括。解答此题要在整体感知文意的基础上，根据题干中给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括。
文章第②段“我九岁那年七月……那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的……”写了“我”九岁在大院看到盛开的合欢花，第③段“我雀跃而出”，可见“我”心生欢喜；
第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，由“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，此时“我”的情感定是失望的；
第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑥段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里”“那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，可知“我”感到十分茫然；
第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪”“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”，“惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有”，母亲走了，此时“我”的情感定是忧伤、痛苦的。
10．本题考查句子赏析。作答此类题，可从修辞手法、词语运用、表现手法等角度分析。
文章第③段的划线句是：我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。从修辞手法的角度看，该句运用了通感的修辞手法，将香气具象化，写出了“我”对花香的独特感受；从词语运用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，写出了花香的浓重；从表现手法看，运用了想象的手法，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味，生动形象地写出了香气的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香花气的喜爱和赞美之情，使语言的表达富有诗情画意，形象可感、韵味悠长。任选一个角度分析作答即可。
11．本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环（背）境；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，提起阅读兴趣。
文章的标题“合欢，合欢”，从修辞上看，运用了反复的修辞手法，使感情更为强烈，突出表达了“我”对美好时光流逝和对母亲老去的哀伤之情：
文章第①段“我才知道，那是合欢”，第④段“我读到了史铁生的《合欢树》……合欢在哪里呢”，第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城……合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢……”，第⑥段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比……”，第⑦段“窗外是合欢，床上是母亲”，第⑧段“史铁生为什么终究没有走近合欢”，可见“合欢”作为行文线索，串起文章的内容；
文章第②段“母亲去小城开会，带上了我”，“我”见到了“合欢”，第③段“但母亲唤着我走过来了……她从那香气里走过来了”，，第⑦段“窗外是合欢，床上是母亲”，可见“合欢”与母亲相关，是母爱的象征。
文章第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树……”，第⑥段“我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的”，“合欢”内涵丰富，在仓促茫然的青年时代，“我”漂泊异乡，合欢代表着亲情的温馨慰藉和对故乡的思念。
文章第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪……窗外是合欢，床上是母亲”，如今人到中年，而母亲老病，“我”对母爱有了更深切的体会，对母亲有着深深的眷恋。据此理解分析作答即可。
12．本题考查写作手法。
《秋天的怀念》一文的结尾：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……写菊花，采用了借景写人的写法，这时的菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，而“我”也懂得了母亲的话，摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，同时，照应上文母亲多次提到的到北海公园看菊花，表达了作者对母亲的深切怀念之情。
而本文的结尾第⑦段“窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”描写合欢，运用衬托的手法，写出了与母亲在一起的时光带给“我”的无限欢喜和美好，表达了作者对母亲的依恋和不舍之情，从而突出了文章的主题。据此理解分析作答即可。
13．以孙辈的视角进行观察叙述，表现出父亲与奶奶之间的深厚感情；吸引读者的阅读兴趣。 14．“执意”表现了父亲坚持用行动表达对奶奶的爱的决心；“哭”表现了父亲见到奶奶的脚因奔波、劳累而变形扭曲后的痛苦、内疚之情。 15．D 16． 示例：母亲，你的爱是我生命中最美好的礼物，我永远感激和珍惜您给我的一切。 孩子，对你的付出是我应该的，你懂得感恩我就已经很满足了。
【导语】这篇文章通过描写父亲对于奶奶艰辛劳作的深刻记忆和牵挂，揭示了传统家庭中坚韧与奉献精神对后代的深远影响。文章以奶奶制豆腐为线索，对比奶奶的辛劳与父亲的成就，体现代际间的精神传承。文中细腻地刻画了父亲对奶奶饱含感恩与钦佩的情感，尤其是为奶奶洗脚时的细节，加深了读者对老一辈艰苦生活的感怀与对家庭温暖的理解。整篇文章细节真实感人，情感真挚深刻。
13．本题考查标题作用。
结合③段的“而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处”可以看出，奶奶的艰辛是刻在父亲脑海里，刻在他心底最深处的，表现了父亲对奶奶的牵挂；以孙辈的视角进行观察叙述，以“父亲的牵挂”为题，写母子两代人之间的事情，还可以吸引读者的阅读兴趣。
14．本题考查语赏析。
“执意”的意思是坚持自己的意见，表示坚决。父亲执意为奶奶洗脚，表现了他坚持用自己的行动来表达对奶奶的爱；“哭”是因为他看到了奶奶“干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开”，结合④段的“自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛”可以看出，他由此想到了奶奶为生活、为家人劳作的艰辛，从而产生了对奶奶疼爱、对自己让奶奶痛苦的内疚之情。
15．本题考查对文章内容的理解和分析。
D.从文章的题目“父亲的牵挂”和⑦段的“特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底”可以看出，本文的主人公是父亲牵挂的奶奶，文章通过“我”与父亲相处，父亲谈奶奶对他的影响，从而也影响了我，凸显了文章中心。
故选D。
16．本题考查语言表达。注意记录的是“父亲和奶奶之间‘爱的对话’”，表现出母子之间的温暖即可。
示例：父亲：妈妈，你用自己的艰辛换来了儿子走出大山，过上了自己喜欢的生活，我永远感激您！
奶奶：儿子，妈妈对儿子的付出从来都是不求感激的，妈妈永远希望自己的儿子过得幸福、快乐，这就够了。你们好，我就好！
17． “我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 陪母亲在住家附近散步，索然无味 陪母亲散步，讲小说，唠家常 母亲难得地问起了“我”的工作情况 18．A处批注（示例）运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。
B处批注（示例一）运用反问的修辞手法，强调自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。
（示例二）语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 19．（示例）主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。
【导语】此文通过作者与母亲的散步经历，表达了对母亲的深厚感情和对家庭生活的珍视。文章采用时间顺序结构，从小时候的愿望到成年后的实际陪伴，再到母亲去世后的怀念，层层递进，感情愈发浓烈。细腻地刻画了与母亲的日常交谈，展现出母亲的勤劳与对子女的深切关爱。结尾处表达出失去母亲后对曾经与母亲相处时光的珍惜与怀念，情感真挚，具有很强的感染力。
17．本题考查内容理解。
第一空：文中第①段描述“我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：‘噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！’当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，在看到别人陪母亲散步的温馨场景后，通过母亲的介绍了解到其中缘由，由此“我”在心里暗暗许下长大后也要陪母亲散步的愿望，这件事开启了“我”关于陪母亲散步的一系列情感与经历。据此可概括为：“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望。
第二空：在第④段提到“那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙……于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步……在返回的路上，我终于有所觉察……就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”，先是因为孩子岳母有事，“我”请母亲来帮忙，然后利用黄昏时间主动拉母亲在附近散步，可过程中发现母亲有心事，最终这次散步的体验变得索然无味，这就是这一阶段围绕“散步”发生的具体事件。据此可概括为：“我”接母亲来照看孩子，陪母亲在住家附近散步，索然无味。
第三空：第⑥段“她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物”，说明了母亲退休那几年“我”去看望时，一起去买菜的路上她会讲小说内容的情况。第⑦段“有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲”，进一步体现出母亲讲小说时那种投入、兴致高的状态，而这些讲述往往是在和“我”一起的过程中发生的，比如散步去买菜的路上等。第⑧段“与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰”，明确指出和母亲散步时除了谈小说，更多的是唠家常。据此可概括为：陪母亲散步，讲小说，唠家常。
第四空：第⑩段描述“在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她……一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心”。在“我”书获奖后看望母亲，一起去菜市场买菜的这次散步过程中，母亲不像以往更多说家常等内容，而是难得地问起了“我”的工作情况，这便是此时围绕“散步”所发生的具体事件。据此可概括为：“我”的书获奖后，回家看望母亲，母亲难得地问起了“我”的工作情况。
18．本题考查内容理解、写法及情感主旨。
题目明确指出可以从内容、写法、语言、情感等角度来进行批注，这就需要我们仔细分析【A】【B】两处语句，找准其在这些方面呈现出的值得关注和点评的地方。比如从内容角度看语句讲述了怎样的具体情节或事物；写法上是否运用了特定的修辞手法、描写方法、表现手法等；语言方面有无独特的用词风格、句式特点；情感角度则要考量传达出了怎样的情绪、情感以及情感的强烈程度等。
【A】处语句第④段“在返回的路上，我终于有所觉察，便问：‘妈妈，您好像有心事。’她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。’原来如此！而我却大言不惭地说：‘反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。’”
从内容角度看：此句呈现了“我”与母亲在散步返回途中的交流内容，揭示出生活中一个很真实的小细节。母亲心里牵挂着独自在家不会烧饭的父亲，体现出她对家庭、对父亲的那份操心，而“我”虽察觉到母亲有心事，却没能站在母亲角度去考虑，只是想着让父亲克服一下，简单的对话将家庭成员间不同的心思与状态展现出来，让读者感受到家庭生活里那种平淡又真实的情感互动。
从写法角度看：运用了对话描写的手法，通过“我”询问母亲、母亲回应以及“我”后续的回答这一来一往的对话，生动且自然地塑造了人物形象。母亲的担忧尽显她作为妻子对家庭照顾的用心，“我”的回应则暴露出当时的我有些自我、考虑不够周全，把人物性格特点在对话中体现得淋漓尽致，同时也推动了情节发展，使这次散步的情节更丰富，让读者仿佛置身于那个场景之中，增强了故事的真实感和可读性。
从语言角度看：语言平实、口语化，像日常聊天一般自然。“您好像有心事”“不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么”“只好叫爸爸先克服一下”等语句，都是生活中常见的表达，没有华丽的辞藻修饰，却精准地传达出人物当时的心理状态，符合生活情境，也体现出文章整体质朴、贴近生活的语言风格，拉近了与读者的距离，使读者容易产生共鸣。
从情感角度看：蕴含着多重情感，“我”最初对母亲的询问体现了对母亲情绪的关心，母亲的回答流露出对父亲浓浓的牵挂之情，而“我”后面的回应又凸显出自己当时的自私，没太顾及母亲的感受，这几种情感交织在一起，丰富且细腻，为后文“我”意识到自己的问题并感到愧疚做了情感铺垫，使读者能深切感受到家庭生活中情感的复杂变化。
【B】处语句第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？”
从内容角度看：处在文章结尾处，内容上起到了升华主题的关键作用。在陈述母亲离世的现实后，将自己所获得的荣誉与母亲的存在进行对比，突出强调了母亲在“我”生命中的无比重要性，让读者清晰地认识到，相较于外在的荣誉，母亲曾经的陪伴以及她生命的存在才是“我”最为珍视的，点明了文章怀念母亲、珍惜与母亲相处时光的主题核心，给读者留下深刻印象，促使读者去思考亲情的真正价值。
从写法角度看：运用了对比的表现手法，把“我”取得的荣誉这种相对较虚的、偏物质层面的东西，和母亲实实在在的、无比珍贵的生命存在进行对照，形成强烈反差，以此更加突出母亲对于“我”的不可替代性，强化了情感表达效果。同时，连续使用反问句“又算得了什么？”“还有什么比……更重要的呢？”增强了语气，让情感的抒发更具冲击力，使文章结尾收束有力，能深深触动读者的内心，引发读者情感上的共鸣。
从语言角度看：语言简洁却饱含深情，虽用词朴素，没有过多复杂的修饰语，但通过反问句式的运用，使表达更有力度，更能传达出“我”内心深处那种对母亲深深的怀念以及对母亲重要性的强烈认知。这种质朴而又直击人心的语言风格，契合文章整体表达亲情的真挚情感氛围，让读者能直接感受到“我”的情感波澜，进而沉浸在文章所营造的浓厚情感之中。
从情感角度看：浓烈地抒发了“我”对母亲的怀念之情以及对母亲在世时给予关爱的感激之情，在与荣誉对比的衬托下，这种情感愈发显得深沉且真挚。母亲的离去让“我”意识到曾经有母亲陪伴的时光是多么珍贵，此刻所有的荣誉都无法填补失去母亲的遗憾，让读者能深切体会到“我”的痛惜与不舍，也使文章所传达的亲情主题更加深入人心，唤起读者珍惜身边亲人的情感共鸣。
19．本题考查内容理解和比较阅读。
主题方面：
本文《想陪母亲散步》在文中多处体现了对母亲的怀念之情这一主题。例如文章开篇，第①段“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，作者看到别人陪母亲散步的温馨场景后，便暗自许愿长大后也要常陪母亲散步，开启了自己对于陪母亲散步这件事的情感历程。随着文章叙述，中间经历了几次陪母亲散步的不同情况，有像第④段中陪母亲在住家附近散步却因母亲牵挂父亲而变得索然无味的经历，也有母亲退休后一起去买菜路上讲小说、唠家常的时光等。直到文章结尾处，第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢”，更是直白地表达出在母亲离世后，作者对母亲深深的怀念，觉得母亲的存在远比自己所获得的荣誉重要得多，过往那些陪母亲散步的日子成为了最值得回味、难以忘怀的幸福时光，整个文章围绕着不同阶段陪母亲散步的故事，核心主题落脚在对母亲的怀念之情上，是通过回忆与母亲相处的散步时光来抒发这种情感。
莫怀戚的《散步》：文章主题更侧重于表达要营造互敬互爱的和谐氛围。文中写道“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”，在这里，一家人出去散步，在面对走大路还是小路的分歧时，“我”作为中间的一辈，既要考虑到年迈母亲的需求，又要兼顾年幼孩子的想法，最终选择了走大路，而母亲又心疼孙儿，主动提出走小路，展现出家庭成员之间相互体谅、相互关爱、相互尊重的情感状态，大家都在为他人着想，努力营造一种和谐美满的家庭氛围，传递出一种家庭生活中应有的互敬互爱、相互包容的相处之道，主题围绕着这次散步所体现出的家庭和谐关系来展开。
选材方面：
本文《想陪母亲散步》作者选取了不同时段陪母亲散步的情景来进行叙述。先是在第④段选取了孩子两岁时，因岳母有事回家，请母亲来帮忙，黄昏时分陪母亲在住家附近散步的场景，这次散步因为母亲牵挂父亲而有些不尽如人意，呈现出当时那种略显尴尬又真实的生活状态。接着又选取了母亲刚退休那几年，第⑥⑦⑧段“我”回家看望父母时，一起去菜市场买菜路上陪母亲散步的情景，此时母亲会兴致勃勃地讲小说中的故事和人物，也会唠家常，展现出另一种温馨又充满生活气息的散步画面。第⑩段在母亲71岁那年，“我”出版的书获奖后，陪母亲去菜市场买菜路上散步，母亲难得地问起“我”工作情况的场景。通过这些不同时间段、不同情境下陪母亲散步的事例，从多个角度展现了与母亲相处的点滴以及情感变化，体现出作者与母亲之间深厚又复杂的亲情关系。
莫怀戚的《散步》：主要选取了一个典型的散步场景进行详细描写。就是一家人在初春的田野上散步这一特定场景，然后重点围绕在走大路还是走小路这个分歧上展开情节，细致刻画了每个人的想法和表现，像母亲出于对孙儿的疼爱改变主意走小路，“我”出于对母亲的尊重一开始决定走大路等细节，通过对这一个完整且典型的散步场景中人物语言、动作、心理等方面的描写，深入挖掘出家庭生活中那种相互关爱、相互体谅的和谐关系，以小见大，用这一个散步场景传达出文章想要表达的关于家庭和谐氛围的主题思想，选材相对更加集中在这一次具有代表性的散步事件上。
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