第6课 散步 课外主题类文阅读理解 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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第6课 散步 课外主题类文阅读理解 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
二寸之间
赵丽宏
①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸。
②我没有见过我的租父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调皮的孙儿朴袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。
③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。
④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的一个箱字里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……”外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。
⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了。
⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去才看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐诗给儿子听。
⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸”和“三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人
⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味后来，外公外婆去世后，我便再也没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了
⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，亲近犹如昨天一寸”和“二寸”之间，此时便又失去了距离。
（选自《赵丽宏美文精粹》，有删改）
1．文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括
2．文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用
3．结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。（赏析加点词语的表达效果。）
（2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。）
4．小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？请结合这两篇课文说明理由。
散步与人生
①夕阳西下，晚饭过后，就到了散步的时间。
②父亲喜爱散步，我们兄弟俩也爱跟着，跟母亲招呼一声，我们就出发了。走出小巷，走过田埂，走上横江桥，一直走到凤凰山。一路上，我们蹦蹦跳跳，不肯老实地走路。父亲就轻声呵斥，指给我们看黄昏的绚美景色。夕照、晚霞、青山、溪流、炊烟、房舍扑进眼帘，让我们安静下来。晴好的天气，立在横江桥上，能看见“长河落日圆”的壮美。A．父亲叉着腰，眯起眼向落日眺望，神情专注。他总是在想着什么，挺着身子，稳稳地迈步。
③那时的父亲肩负着工作和生活的双重压力。经常在深夜，车间的生产出现了异常，他披上衣服急匆匆地就往厂里赶。有一回走得太急，右肩撞上一棵树落下了病根，很长一段时间总是隐隐作痛。从厂里回来，天都快亮了，才疲惫地和衣倒下。
④父亲性情暴躁，心烦时常常发怒。散步时却能心平气和，还会说些笑话逗得我们哈哈大笑。是散步舒缓了压力，平添了乐趣，父亲沉醉其中。若是遇到雨天不能走了，便流露出焦躁的神情，心绪也低沉下来。
⑤离家工作后，我经常和同事散步，我们性情相投，正好结伴。我们边走边聊，工作上的动态，生活中的趣闻，无所顾忌。我们分享着彼此的喜怒哀乐。高兴时，一起开怀；落寞时，一起伤怀。生活被我们熬成了一锅小米粥，尝出了甜甜的滋味。那段时光，散步是工作之余最开心的事。
⑥后来，我带着儿子散步。他跟我小时候一样，不是蹦就是跑，总是想挣脱我，追寻向往的自由。有时跑得太远，我唤不住，就假装掉头回家。他便瞬间变脸，哭喊着跑向我，愤怒地扯着我的衣袖，号啕责问，为什么丢下他？伤心的样子让我忍俊不禁。“暴风雨”过后，他安静得像只温顺的小羊，拽着我的手乖乖地走，幸福的滋味在心间一点一点弥漫。
⑦更多的时候，我是独自散步的。我终于体会到了父亲当年的心境，愁结和焦虑曾经如影随形，一度让我失去了生活的乐趣。我像父亲一样走得很慢，也在想着什么。我最喜欢去江边，夜幕降临，江水恬静下来。江的宽广，江的深邃，江的迷离，让我沉醉流连。霓虹和流星洒落在江面，闪动五彩的波光。“扑通”，一条鱼扑腾出水面，打破了江的平静，一圈圈涟漪涤荡开来，轻柔地推搡着河堤。杨柳拂面，清风徐徐，静看江水的流逝。走得久了，身心都融入迷蒙的江水之中，什么都被掏空了，心里渐渐透出光来，气定神闲。
⑧父亲老了，一次站立不稳，摔下了水塘。医生诊断是轻微脑梗，嘱咐适当运动，有助恢复。我递给父亲一根拐杖，搀扶着他在夕阳下散步。他蹒跚的样子，再也走不到凤凰山。我陪着他在石墩上坐下，看夕阳西沉，河山落晖。B.父亲屏息凝神，有一束余晖在他的眼里，跳跃闪动。
⑨我跟父亲说起小时候带我们散步的事。
⑩“散步能看见生活的样子，也能找到人生的态度。”我咂摸着这句话，有滋有味。
（有删改）
5．选文记叙了哪些散步的场景？请依次补写下面的流程图。
6．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
（1）父亲就轻声呵斥，指给我们看黄昏的绚美景色。
（2）“暴风雨”过后，他安静得像只温顺的小羊，拽着我的手乖乖地走，幸福的滋味在心间一点一点弥漫。
7．选文在叙述中通过人物神态揣摩人物心理，请写出下面父亲的两处神态各体现了怎样的心理。
A父亲叉着腰，眯起眼向落日眺望，神情专注。
B父亲屏息凝神，有一束余晖在他的眼里，跳跃闪动。
8．选文为什么取题为《散步与人生》？
9．选文结尾“散步能看见生活的样子，也能找到人生的态度”有什么作用？请简要概括。
阅读下面文章，回答问题。
想陪母亲散步
孙琴安
①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。
②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。
③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。
④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。
⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。
⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！”
⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！
⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。
⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！
⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？
现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。
（选自《文摘报》，有删改）
10．请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。
看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步， →“我”接母亲来照看孩子， →母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母， →“我”的书获奖后，回家看望母亲， 。
11．批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批注。
【A】处批注：
【B】处批注：
12．本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。
39只小纸鹤
毛芦芦
①阳光在窗外，挂了道晶莹闪亮、巨大无朋的帘子。帘子上，绣着火红的石榴花、粉红的夹竹桃、洁白的广玉兰。我在窗内，开了太阳能的热水，仿佛撩了把阳光丝帘的流苏，唰唰唰，使劲冲刷着锅碗瓢盆，想把厨房弄得跟窗外的花儿一样洁净秀丽。
②突然，我身后传来了女儿小红枣那脆甜脆甜的声音：“妈妈，快闭上眼睛！”
③哦，这小丫头，又想出什么别出心裁的玩法啦？
④我微笑着闭上眼睛。
⑤“快，把你的手给我！”
⑥我又依言伸出一双湿漉漉的手。
⑦“给你！母亲节快乐！”小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里，“现在，你可以睁开眼睛啦！”
⑧原来是一只开着白色满天星的绿色小铁盒，盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我惊叹。
⑩再去看另一只手里的东西——那是巴掌大小的一个本子，蓝底，黑白熊猫图案。熊猫脑门上还长了棵绿色小芽，超可爱。翻开第一页，只见小红枣在上面画了飞舞的花朵、飘逸的缎带和甜蜜的笑脸，还写了英文贺词：“Happy Mother’s Day！”
“谢谢宝贝！我好幸福！”我搂过小红枣，用激动的老脸使劲贴了贴她的小脸。然后把她推出厨房说：“看书去吧，我这里一会儿就完工了。”
“我，我想帮你！”小红枣说着，倚在门口不肯走。
“我一个人干才有条理呢，你还是去看《笑傲江湖》吧！”
女儿最近迷上了金庸的小说。我知道说这个准能推开她。果真，她走了。
我跑到书房，把女儿送的两件礼物放在电脑桌上，又返回厨房，继续自己的清洁工作。
不一会儿，厨房就给我整理得像花儿一样清新可爱了。但烧饭做菜的时间又到了。饭后，我又换洗了家里的几床被子，整理了一堆冬季的衣裤，又……
总之，直到夜深人静女儿睡着了，我才安闲地在电脑桌前坐下来，默默地摩挲着她送的两件礼物，并把那小铁盒打开了。
哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤！
那么多的小纸鹤，有大有小，有胖有瘦，有红有白，有绿有黄，有展翅翱翔的，有合羽休息的，有向天长啸的，有低头沉思的……它们突然一齐涌现在我面前，挤进我的心里，我眼一热，泪水不禁夺眶而出。
我把那些小纸鹤一只一只地请出小铁盒，摆在桌上，数了数——有39只。39，不正是女儿在学校里的学号吗？
可是，这39只小纸鹤，女儿是在什么时候折起来的？我怎么一点儿也不知道啊！我甚至不知道她还会折这么精致的小玩意儿呢！
再看那些小纸鹤的纸质，有包装礼物的小花纸，有作业本里的条纹纸，有七彩的硬卡纸，也有亮亮的小油纸。可见，这根本不是在某一天、某一地折起来的。一定是女儿偷偷为我学了这门“手艺”，偷偷为我折了很长时间。无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸，折着一只又一只小纸鹤，直到装满了一盒子……
哦，这每一只小纸鹤上，可都折满了女儿对我的爱呀！
手儿颤颤地抚摸着这些爱的化身，泪眼朦胧中，我发现，有不少纸鹤的翅膀上还写着字呢！
我抹掉泪水，仔细地把那些写着字的小纸鹤找出来，数了数，一共是十只，分别写了这样十个祝语：快乐、开心、幸福、健康、长寿、美丽、发财、好运、成功、一帆风顺。
对了，女儿把我平时很少祈求的发财和长寿也一起送给我了。
望着女儿那娟秀又工整的字迹，我刚刚抹净的泪水，又涌了出来。
虽然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女儿送我的这些可爱的小纸鹤，我的心中，分明挂着晶莹闪亮、硕大无朋的阳光的帘子，帘子上，绣满了火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰，永不陨落，永不褪色，永不凋谢！
（有改动）
13．下列说法不正确的一项是（ ）
A．女儿送给“我”的两件小礼物，一件是一个小铁盒，里面装着七彩小野花、翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓，还有39只小纸鹤，另一件是画着画并写着祝福语的小本子。
B．女儿心灵手巧，也很喜欢金庸的小说，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小纸鹤”为线索，叙述了母亲节那天，女儿送“我”礼物、“我”接收礼物、拆看礼物并感动的故事。
D．文中的“我”是个勤劳能干、爱干净的妈妈，把家里整理得干干净净，有条理。
14．赏析文中画波浪线的句子。
15．第 段中写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，有何作用？
16．说说你对文章最后一段中画横线的句子的理解。
小凝将在故事墙上展示下面这篇文章，请你一起赏读并完成相关问题。
选材理由：同主题·回忆童年往事，体会深沉父爱 字数：1453字
几声蛐蛐儿叫
王奕君
①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？
②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。
③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。
④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！”
⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。
⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。
⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。
⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。
⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。
⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。
我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。
那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。
在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。
一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。
我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。
第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。
从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。
（刊载于2023年9月6日，有删改）
核心考点专练
17．请你说说本文取题为“几声蛐蛐儿叫”有何妙处。
18．小组探讨时想为本文另拟一个标题，下面是大家拟写的题目，你更认同哪一个？请说明理由。
A蛐蛐儿声中忆父爱 B成长岁月中的蛐蛐儿声
19．请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。
父亲带“我”探访蛐蛐儿叫声的源头 （1） （2） “我”和父亲听见蛐蛐儿叫声，引发“我”的反思 （3） 父亲去世，带走了曾经“我们”一起逮蛐蛐儿的画面
20．请你阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。
（1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析）
（2）我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写手法角度赏析）
21．文章第 段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”这一情节有什么作用？请你结合文章简要分析。
22．本文和《散步》都写了生活中的小事，请你结合两文内容，分析它们在情感主旨上有何异同，并完成下表。
文章 《几声蛐蛐儿叫》 《散步》
情感主旨 相同点 （1）
不同点 （2） （3）
23．下面三句话是同学们从不同角度对本文做的点评。请你任选一句，为本文写一段品析性文字。
◆细腻的语言中诉说着点点温情。
◆这是一位与众不同的父亲。
◆声声虫鸣中充盈着浓厚的情思。
参考答案
1．①小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；②稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗；③每年春节，全家人起给外婆拜年。 2．①结构上：照应题目“二寸之间”，同时引出下文关于“二寸之间”故事的叙述；②内容上：交代文章的主要内容，祖孙之间的二寸关系，暗含文章中心。 3．（1）“陶然自得”形容舒畅快乐的样子，这里生动传神地写出了外婆沉浸在背诗中怡然欣喜的心情。
（2）运用语言描写，写祖孙两代之间通过电话相互问图候，展现了亲密和谐的家庭关系，传达出尊老爱幼的传统美德。 4．同意。本文通过叙述“我”与外婆、儿子与“我”父亲之间的故事，突出了祖的深厚亲情。《秋天的怀念》和《散步》两篇课文抒写的是亲人之间真挚动人的感情。本文与两篇课文主题相符，因此可以作为这两篇课文的拓展阅读篇目。
【解析】1．本题考查内容理解和概括。
根据第③段“印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居，一天到晚忙着，没有时间和我说话”可知，小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；
根据第④段“等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人……我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来”可知，稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗；
根据第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此”可知，每年春节，全家人都会一起给外婆拜年。
2．本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
结构上，根据第①段“古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸”可知，该比喻与题目“二寸之间”形成照应，为后文叙述祖孙间的故事做了铺垫。后文第③段“和我有千丝万缕关系的是我的外婆”和第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年”等情节，都是在这个比喻的引领下逐步展开的。
内容上，这个比喻通过“一寸”和“二寸”的对比，形象地描绘了父母与子女、祖孙之间的亲疏关系，交代了文章的主要内容是探讨祖孙间的“二寸”关系。同时，它也暗含了文章的中心思想，即对这种特殊亲情的珍视和赞美。根据第⑤段“外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了”和第⑧段“儿子每天放学回家先打一个电话给父亲……对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐”等描述可知，这里都体现了这种亲情的深厚和珍贵。
3．本题考查词句与描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
（1）加点词语“陶然自得”在这个句子中生动地描述了外婆背唐诗时的神态和心情。这个词语的意思是形容人心情舒畅、快乐自在的样子，用在这里非常贴切。外婆摇头晃脑地背着唐诗，就像唱歌一样，脸上洋溢着愉悦和满足的表情，完全沉浸在自己的世界里。这个词语的使用，不仅让读者能够感受到外婆的快乐和自得，也让整个句子更加生动有趣。
（2）这句话通过语言描写，展现了祖孙两代之间亲密和谐的关系。儿子关心公公的身体状况，公公则关心孙子的学习和生活情况。这种相互问候的方式，传达了家庭成员之间的关爱和尊重，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。整个描写简洁明了，但却深刻地刻画了人物形象和家庭氛围。
4．本题考查文章主题理解和拓展。解答时，首先，明确《秋天的怀念》和《散步》两篇课文的主题。然后，分析本篇文章的主题，它同样是通过叙述祖孙之间的故事，突出了亲情的深厚。接着，比较本篇文章与两篇课文的主题。最后，得出结论。
示例：同意。本文以及《秋天的怀念》和《散步》三篇作品都着重于描绘家庭成员之间的深厚感情，呈现出温馨、感人的家庭生活画面。在《秋天的怀念》中，通过描绘主人公对已故父亲的怀念，表达了深深的亲情和无尽的思念；在《散步》中，则以一家三口在公园散步的平凡场景，细腻地展现了家庭成员之间的和谐与互爱。而本文同样通过生动的生活细节，展示了祖孙之间的深情厚意。三篇作品的情感基调和主题高度一致，因此，将本文作为《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目是非常合适的。
5．①和同事散步；②带儿子散步；③“我”独自散步 6．（1）“轻声呵斥”体现了父亲对“我们”的关爱及希望“我们”欣赏美景的迫切心情。
（2）“拽着”“乖乖地走”体现了儿子对“我”的依赖及“我”对儿子的疼爱。 7．A.“神情专注”体现了父亲对美好景色的欣赏和对生活的热爱。B.“屏息凝神”体现了父亲对往昔美好时光的回忆和对未来的期许。 8．选文通过记叙“我”和父亲、同事、儿子散步等的情景，展现了散步对人生的积极影响，揭示了散步与人生之间的关系。 9．结尾这句话总结了全文，深化了主题，揭示了散步对人生的启示作用。
【导语】这篇散文通过父亲、我和儿子三个时代的散步经历，勾勒出生活与人生哲学的改变。文章以散步为线索，描绘出不同人生阶段的喜怒哀乐及其对生活的反思与感悟。父亲在散步中缓解压力，我通过散步品味生活的甜美，小儿子则在散步中感受自由与亲情。作者将散步视为连接代际情感和传递生活态度的媒介，体现出一种淡然、深邃的人生态度。
5．本题考查理解和概括文章内容。
根据题干提示“跟父亲散步”，找到第②段“父亲喜爱散步，我们兄弟俩也爱跟着”，根据题干提示“陪父亲散步”，找到第⑧段“父亲老了，一次站立不稳，摔下了水塘。医生诊断是轻微脑梗，嘱咐适当运动，有助恢复。我递给父亲一根拐杖，搀扶着他在夕阳下散步。他蹒跚的样子，再也走不到凤凰山。我陪着他在石墩上坐下，看夕阳西沉，河山落晖”，据此可知①②③空应从第⑤-⑦段概括；
第①空：结合第⑤段“离家工作后，我经常和同事散步，我们性情相投，正好结伴。我们边走边聊，工作上的动态，生活中的趣闻，无所顾忌……那段时光，散步是工作之余最开心的事”，在离家工作后，作者经常与同事一起散步。这段时光里，散步成了作者工作之余最开心的事情，展现了散步在增进同事间友谊和舒缓工作压力方面的积极作用。据此可概括散步的场景为：和同事散步；
第②空：结合第⑥段“后来，我带着儿子散步……”，作者还带着儿子一起散步。儿子活泼好动，总是想挣脱束缚，追寻自由。在散步中，作者与儿子之间发生了许多有趣的互动。这段经历让作者感受到了亲情的温暖和幸福，同时也体现了散步在亲子关系中的重要作用。据此可概括散步的场景为：带儿子散步。
第③空：结合第⑦段“更多的时候，我是独自散步的……”，更多的时候，作者是独自散步的。这段独自散步的经历，让作者体会到了父亲当年的心境，也让他更加深入地理解了人生的意义和价值。据此可概括散步的场景为：“我”独自散步。
6．本题考查理解词语蕴含的情感。
（1）“轻声呵斥”中，“轻声”表明父亲的呵斥并非严厉的指责，而是带着温和的提醒。据此可知体现了父亲对“我们”的关爱；结合第②段“一路上，我们蹦蹦跳跳，不肯老实地走路”“夕照、晚霞、青山、溪流、炊烟、房舍扑进眼帘，让我们安静下来”，父亲不希望“我们”因为蹦蹦跳跳而错过黄昏的绚美景色。据此可知这种呵斥也带有一定的教育意义，体现了父亲希望“我们”能够更加专注于欣赏眼前的美景的迫切心情。
（2）结合第⑥段“我带着儿子散步。他跟我小时候一样，不是蹦就是跑，总是想挣脱我，追寻向往的自由。有时跑得太远，我唤不住，就假装掉头回家。他便瞬间变脸，哭喊着跑向我，愤怒地扯着我的衣袖，号啕责问，为什么丢下他？伤心的样子让我忍俊不禁”，当“我”唤不住跑得太远的儿子，就假装掉头回家，这时他就跑回埋怨“我”把他丢下，据此可知“拽着”和“乖乖地走”这两个动作表现了儿子害怕被丢下，体现了儿子对“我”的依赖。再结合句中“幸福的滋味在心间一点一点弥漫”，“我”愿意陪伴儿子，让他感受到安全和幸福。这种幸福的滋味在心间一点一点弥漫，让人倍感温馨和满足，据此可知加点词也体现了“我”对儿子的疼爱。
7．本题考查理解文章内容和把握人物心理。
A.结合句中“眯起眼向落日眺望，神情专注”，夕阳西下，黄昏的绚美景色展现在眼前，父亲被这一美景所吸引，专注地眺望，仿佛要将这份美好深深地烙印在心中，据此可知“神情专注”体现了父亲对美好景色的欣赏；再结合第②段“他总是在想着什么，挺着身子，稳稳地迈步”，父亲愿意去感受和欣赏生活中的美好，从中汲取力量。据此可知也体现了父亲对生活的热爱。
B.结合第⑨段“我跟父亲说起小时候带我们散步的事”，在夕阳的余晖中，父亲仿佛看到了过去的点点滴滴，那些与家人一起散步、欣赏美景的时光，都成了他珍贵的回忆。据此可知“屏息凝神”体现了父亲对往昔美好时光的回忆；再结合句中“有一束余晖在他的眼里，跳跃闪动”，这束跳跃闪动的余晖也像是在激励他，让他对未来充满期待和信心，相信未来也会有更多美好的时光等待着他去经历和享受，据此可知也体现了父亲对未来的期许。
8．本题考查理解标题。
文章围绕“散步”展开叙述：儿时跟随父亲散步，感受父亲的引导与家庭的温馨；工作后与同事散步，分享生活点滴；后来带儿子散步，体会为人父的幸福；独自散步时领悟生活；最后陪伴年老的父亲散步，感受亲情与岁月。“散步”串联起人生不同阶段的经历，每个阶段的散步都与当时的生活状态、人生感悟紧密相关，是人生历程的缩影。据此可知这些散步经历不仅丰富了作者的情感世界，也让他对人生有了更深刻的理解和感悟。最终，作者通过散步这一生活细节，揭示了散步与人生之间的紧密联系，强调了散步在人生中的重要性和意义。
9．本题考查分析句段作用。
全文通过叙述不同时间段、不同情境下的散步经历，展现了散步所带来的不同感受和启示。从结尾的这句话“散步能看见生活的样子，也能找到人生的态度”，可知这正是对全文内容的概括和总结，将散步与生活和人生态度紧密地联系在一起。散步也能让我们在思考和感悟中找到自己的人生态度和价值观，让我们更加坚定地走向未来，据此可知这句话深化了主题，进一步揭示了散步对人生的启示作用。散步不仅仅是一种简单的身体活动，更是一种心灵的体验和感悟。通过散步，让我们有机会放慢脚步，可以更好地观察生活、感受生活，从而找到适合自己的人生方向，更加珍惜生活、热爱生活。
10． “我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 陪母亲在住家附近散步，索然无味 陪母亲散步，讲小说，唠家常 母亲难得地问起了“我”的工作情况 11．A处批注（示例）运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。
B处批注（示例一）运用反问的修辞手法，强调自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。
（示例二）语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 12．（示例）主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。
【导语】此文通过作者与母亲的散步经历，表达了对母亲的深厚感情和对家庭生活的珍视。文章采用时间顺序结构，从小时候的愿望到成年后的实际陪伴，再到母亲去世后的怀念，层层递进，感情愈发浓烈。细腻地刻画了与母亲的日常交谈，展现出母亲的勤劳与对子女的深切关爱。结尾处表达出失去母亲后对曾经与母亲相处时光的珍惜与怀念，情感真挚，具有很强的感染力。
10．本题考查内容理解。
第一空：文中第①段描述“我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：‘噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！’当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，在看到别人陪母亲散步的温馨场景后，通过母亲的介绍了解到其中缘由，由此“我”在心里暗暗许下长大后也要陪母亲散步的愿望，这件事开启了“我”关于陪母亲散步的一系列情感与经历。据此可概括为：“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望。
第二空：在第④段提到“那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙……于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步……在返回的路上，我终于有所觉察……就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”，先是因为孩子岳母有事，“我”请母亲来帮忙，然后利用黄昏时间主动拉母亲在附近散步，可过程中发现母亲有心事，最终这次散步的体验变得索然无味，这就是这一阶段围绕“散步”发生的具体事件。据此可概括为：“我”接母亲来照看孩子，陪母亲在住家附近散步，索然无味。
第三空：第⑥段“她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物”，说明了母亲退休那几年“我”去看望时，一起去买菜的路上她会讲小说内容的情况。第⑦段“有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲”，进一步体现出母亲讲小说时那种投入、兴致高的状态，而这些讲述往往是在和“我”一起的过程中发生的，比如散步去买菜的路上等。第⑧段“与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰”，明确指出和母亲散步时除了谈小说，更多的是唠家常。据此可概括为：陪母亲散步，讲小说，唠家常。
第四空：第⑩段描述“在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她……一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心”。在“我”书获奖后看望母亲，一起去菜市场买菜的这次散步过程中，母亲不像以往更多说家常等内容，而是难得地问起了“我”的工作情况，这便是此时围绕“散步”所发生的具体事件。据此可概括为：“我”的书获奖后，回家看望母亲，母亲难得地问起了“我”的工作情况。
11．本题考查内容理解、写法及情感主旨。
题目明确指出可以从内容、写法、语言、情感等角度来进行批注，这就需要我们仔细分析【A】【B】两处语句，找准其在这些方面呈现出的值得关注和点评的地方。比如从内容角度看语句讲述了怎样的具体情节或事物；写法上是否运用了特定的修辞手法、描写方法、表现手法等；语言方面有无独特的用词风格、句式特点；情感角度则要考量传达出了怎样的情绪、情感以及情感的强烈程度等。
【A】处语句第④段“在返回的路上，我终于有所觉察，便问：‘妈妈，您好像有心事。’她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。’原来如此！而我却大言不惭地说：‘反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。’”
从内容角度看：此句呈现了“我”与母亲在散步返回途中的交流内容，揭示出生活中一个很真实的小细节。母亲心里牵挂着独自在家不会烧饭的父亲，体现出她对家庭、对父亲的那份操心，而“我”虽察觉到母亲有心事，却没能站在母亲角度去考虑，只是想着让父亲克服一下，简单的对话将家庭成员间不同的心思与状态展现出来，让读者感受到家庭生活里那种平淡又真实的情感互动。
从写法角度看：运用了对话描写的手法，通过“我”询问母亲、母亲回应以及“我”后续的回答这一来一往的对话，生动且自然地塑造了人物形象。母亲的担忧尽显她作为妻子对家庭照顾的用心，“我”的回应则暴露出当时的我有些自我、考虑不够周全，把人物性格特点在对话中体现得淋漓尽致，同时也推动了情节发展，使这次散步的情节更丰富，让读者仿佛置身于那个场景之中，增强了故事的真实感和可读性。
从语言角度看：语言平实、口语化，像日常聊天一般自然。“您好像有心事”“不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么”“只好叫爸爸先克服一下”等语句，都是生活中常见的表达，没有华丽的辞藻修饰，却精准地传达出人物当时的心理状态，符合生活情境，也体现出文章整体质朴、贴近生活的语言风格，拉近了与读者的距离，使读者容易产生共鸣。
从情感角度看：蕴含着多重情感，“我”最初对母亲的询问体现了对母亲情绪的关心，母亲的回答流露出对父亲浓浓的牵挂之情，而“我”后面的回应又凸显出自己当时的自私，没太顾及母亲的感受，这几种情感交织在一起，丰富且细腻，为后文“我”意识到自己的问题并感到愧疚做了情感铺垫，使读者能深切感受到家庭生活中情感的复杂变化。
【B】处语句第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？”
从内容角度看：处在文章结尾处，内容上起到了升华主题的关键作用。在陈述母亲离世的现实后，将自己所获得的荣誉与母亲的存在进行对比，突出强调了母亲在“我”生命中的无比重要性，让读者清晰地认识到，相较于外在的荣誉，母亲曾经的陪伴以及她生命的存在才是“我”最为珍视的，点明了文章怀念母亲、珍惜与母亲相处时光的主题核心，给读者留下深刻印象，促使读者去思考亲情的真正价值。
从写法角度看：运用了对比的表现手法，把“我”取得的荣誉这种相对较虚的、偏物质层面的东西，和母亲实实在在的、无比珍贵的生命存在进行对照，形成强烈反差，以此更加突出母亲对于“我”的不可替代性，强化了情感表达效果。同时，连续使用反问句“又算得了什么？”“还有什么比……更重要的呢？”增强了语气，让情感的抒发更具冲击力，使文章结尾收束有力，能深深触动读者的内心，引发读者情感上的共鸣。
从语言角度看：语言简洁却饱含深情，虽用词朴素，没有过多复杂的修饰语，但通过反问句式的运用，使表达更有力度，更能传达出“我”内心深处那种对母亲深深的怀念以及对母亲重要性的强烈认知。这种质朴而又直击人心的语言风格，契合文章整体表达亲情的真挚情感氛围，让读者能直接感受到“我”的情感波澜，进而沉浸在文章所营造的浓厚情感之中。
从情感角度看：浓烈地抒发了“我”对母亲的怀念之情以及对母亲在世时给予关爱的感激之情，在与荣誉对比的衬托下，这种情感愈发显得深沉且真挚。母亲的离去让“我”意识到曾经有母亲陪伴的时光是多么珍贵，此刻所有的荣誉都无法填补失去母亲的遗憾，让读者能深切体会到“我”的痛惜与不舍，也使文章所传达的亲情主题更加深入人心，唤起读者珍惜身边亲人的情感共鸣。
12．本题考查内容理解和比较阅读。
主题方面：
本文《想陪母亲散步》在文中多处体现了对母亲的怀念之情这一主题。例如文章开篇，第①段“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，作者看到别人陪母亲散步的温馨场景后，便暗自许愿长大后也要常陪母亲散步，开启了自己对于陪母亲散步这件事的情感历程。随着文章叙述，中间经历了几次陪母亲散步的不同情况，有像第④段中陪母亲在住家附近散步却因母亲牵挂父亲而变得索然无味的经历，也有母亲退休后一起去买菜路上讲小说、唠家常的时光等。直到文章结尾处，第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢”，更是直白地表达出在母亲离世后，作者对母亲深深的怀念，觉得母亲的存在远比自己所获得的荣誉重要得多，过往那些陪母亲散步的日子成为了最值得回味、难以忘怀的幸福时光，整个文章围绕着不同阶段陪母亲散步的故事，核心主题落脚在对母亲的怀念之情上，是通过回忆与母亲相处的散步时光来抒发这种情感。
莫怀戚的《散步》：文章主题更侧重于表达要营造互敬互爱的和谐氛围。文中写道“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”，在这里，一家人出去散步，在面对走大路还是小路的分歧时，“我”作为中间的一辈，既要考虑到年迈母亲的需求，又要兼顾年幼孩子的想法，最终选择了走大路，而母亲又心疼孙儿，主动提出走小路，展现出家庭成员之间相互体谅、相互关爱、相互尊重的情感状态，大家都在为他人着想，努力营造一种和谐美满的家庭氛围，传递出一种家庭生活中应有的互敬互爱、相互包容的相处之道，主题围绕着这次散步所体现出的家庭和谐关系来展开。
选材方面：
本文《想陪母亲散步》作者选取了不同时段陪母亲散步的情景来进行叙述。先是在第④段选取了孩子两岁时，因岳母有事回家，请母亲来帮忙，黄昏时分陪母亲在住家附近散步的场景，这次散步因为母亲牵挂父亲而有些不尽如人意，呈现出当时那种略显尴尬又真实的生活状态。接着又选取了母亲刚退休那几年，第⑥⑦⑧段“我”回家看望父母时，一起去菜市场买菜路上陪母亲散步的情景，此时母亲会兴致勃勃地讲小说中的故事和人物，也会唠家常，展现出另一种温馨又充满生活气息的散步画面。第⑩段在母亲71岁那年，“我”出版的书获奖后，陪母亲去菜市场买菜路上散步，母亲难得地问起“我”工作情况的场景。通过这些不同时间段、不同情境下陪母亲散步的事例，从多个角度展现了与母亲相处的点滴以及情感变化，体现出作者与母亲之间深厚又复杂的亲情关系。
莫怀戚的《散步》：主要选取了一个典型的散步场景进行详细描写。就是一家人在初春的田野上散步这一特定场景，然后重点围绕在走大路还是走小路这个分歧上展开情节，细致刻画了每个人的想法和表现，像母亲出于对孙儿的疼爱改变主意走小路，“我”出于对母亲的尊重一开始决定走大路等细节，通过对这一个完整且典型的散步场景中人物语言、动作、心理等方面的描写，深入挖掘出家庭生活中那种相互关爱、相互体谅的和谐关系，以小见大，用这一个散步场景传达出文章想要表达的关于家庭和谐氛围的主题思想，选材相对更加集中在这一次具有代表性的散步事件上。
13．A 14．该句通过动作、神态描写，表达了作者对女儿送给自己如此用心的礼物的惊讶、欣喜、感激之情。 15．这样写能体现出母亲对女儿的体贴和理解，能了解女儿的心思；借母亲的猜想，写出女儿对母亲的爱；运用联想，虚实结合，有助于感情的抒发和表达。 16．这句话照应开头，它的意思是：因为心中有女儿的爱，生活便像阳光中的花儿一样美丽，且永远不会消失。表达出女儿对“我”的爱永远存在。
【解析】13．本题考查文章内容理解。
A.根据第⑧段“盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓”，第 段“哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤”可知，小铁盒里装的是39只小纸鹤，而七彩小野花、翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓是铁盒上的图案，而不是装在盒子里的礼物；
故选A。
14．本题考查句子赏析。
画线句中“颤颤地抚摸着”是“我”抚摸小纸鹤的动作，属于动作描写；“泪眼朦胧”是我看到小纸鹤后的表情，属于神态描写。根据第⑦段“‘给你！母亲节快乐！’小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里”可知，这些小纸鹤是女儿送给妈妈母亲节的礼物，有的纸鹤上还写了字，这是女儿对妈妈的爱，作者感受到后，很感动，因而泪眼朦胧，内心惊讶、欣喜、感激。
15．本题考查情节作用。
结合 段中“无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸”可知，通过猜想女儿在不同时间、不同地点偷偷折小纸鹤的情景，进一步展现了女儿对母亲深深的爱和用心。这些猜想让读者感受到女儿对母亲的无私奉献和细腻关怀，增强了文章的情感深度。同时，写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，也体现出母亲对女儿的体贴和理解，能了解女儿的心思。从表现手法来看，母亲猜想女儿折纸鹤的情景，属于联想想象，可以更好地揭示了文章的主题，即母爱的伟大与女儿对母爱的感激和回报，更有利于作者情感的表达。
16．本题考查句子含义理解。
“我”心中挂着绣有火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰的帘子，比喻“我”内心的美好世界，这世界是女儿给的，是女儿给的爱。这帘子不仅象征着女儿对母亲的深情厚爱，也代表了母亲内心对这份爱的珍视和感激。帘子上的石榴花、夹竹桃和广玉兰，都是美好和希望的象征，它们永不陨落、永不褪色、永不凋谢，意味着女儿的爱将永远伴随着母亲，成为她生命中最宝贵的财富，表达了母亲对女儿的深深爱意和感激之情。
17．内容上，突出了文章主题，体现了“我”对曾经与父亲一起逮蛐蛐儿的美好时光的怀念。结构上，“蛐蛐儿的叫声”是文章的主要线索，全文围绕“蛐蛐儿的叫声”展开讲述。同时，设置了悬念，即这“几声蛐蛐儿叫”究竟有何特别之处，能够激发读者的阅读兴趣。 18．示例一：我更认同“蛐蛐儿声中忆父爱”。这个标题中“蛐蛐儿声”是文章线索，贯穿全文；“忆父爱”则直接点明了文章主旨。这个标题简洁明了，表达了作者对父亲深深的怀念之情。
示例二：我更认同“成长岁月中的蛐蛐儿声”。这个标题点明了文章是写作者成长过程中与蛐蛐儿相关的事，暗含了作者成长过程中的点滴回忆；其次“蛐蛐儿声”又是本文的线索，贯穿全文。 19．（1）父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀 （2）“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难 （3）父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨 20．（1）运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
（2）运用了动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。 21．这一情节描写了父亲怀念曾经逮蛐蛐儿的乐趣，表达了父亲对自己童年美好时光的怀恋；同时也表达了父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，含蓄地表现了父亲对“我”的爱。 22． 都体现了亲人之间真挚动人的感情 表达了“我”对儿时与父亲一起捉蛐蛐儿的美好时光的怀念，以及成家后因对父亲的陪伴与关心过少而感到愧疚和遗憾的内心情感，同时也抒发了“我”对父亲深深的思念之情。 表达了一种对生命的感慨，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当，蕴含着“人生无处不在选择”的感悟等。 23．示例一：本文中作者通过描写蛐蛐儿的叫声、父亲的言行举止以及自己的内心感受，将情感融入到每一个细节之中。此外，还运用比喻和拟人的修辞手法，为文字增添了生动的色彩，使文章充满无限温情。语言细腻，情感真挚动人。示例二：文中父亲带“我”去捉蛐蛐儿并传授“我”逮蛐蛐儿的秘诀，充满童趣，写出了父亲童心未泯、热爱自然的形象；在“我”忙于其他事情时，父亲暂时将爱好置后，默默陪伴“我”，写出了父亲理解、关爱孩子的形象；在父亲年老后，仍会说起逮蛐蛐儿的往事，这既是在怀念曾经的乐趣，也含蓄地表现出了父亲对“我”的爱。
示例三：本文作者由“虫鸣声”引发回忆，回忆了自己成长过程中和父亲与蛐蛐儿之间的故事。蛐蛐儿不仅承载着父亲的童心童趣，也承载着“我”对儿时与父亲度过美好岁月的怀念之情，更承载着成家后的“我”对陪伴与关心父亲过少的愧疚和遗憾，以及对父亲深深的思念之情。
【导语】本文以细腻的笔触和充满情感的描写，勾勒出一个在回忆与现实中交织的父子情。通过蛐蛐儿的叫声这一简单意象，引发对童年往事的深切怀念。文章在叙述平凡的小事中，透出深沉的父爱与成长的感悟，使读者在阅读过程中，不仅感受到父爱如山的厚重与温暖，还能引发对自身亲情的反思。语言细腻动人，情感真挚浓烈，具有很高的文学价值和情感共鸣。
17．本题考查标题作用。
内容上：第②段“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”，这里明确表明蛐蛐儿的叫声勾起了与父亲相关的童年往事，突出了对与父亲一起逮蛐蛐儿的美好时光的怀念这一主题。第 段“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了”，通过父亲对逮蛐蛐儿往事的回忆，再次强调了蛐蛐儿叫声所承载的过去美好时光以及对父爱的怀念。
结构上：第③段“20 世纪 70 年代的北京城……从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”，引出了对童年生活环境的描述，为后文与父亲捉蛐蛐儿的故事做铺垫。第④段“傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声……”以及第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿……”，这些段落围绕蛐蛐儿的叫声展开了童年与父亲捉蛐蛐儿的回忆。第⑧段“后来我们搬进了楼房……不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿”和第⑨段“夏天的傍晚……忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听”，蛐蛐儿的叫声在不同的生活场景中出现，推动着故事从童年到成年的发展。第 段“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声……”以及第 段“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声……”蛐蛐儿的叫声贯穿始终，将不同阶段的故事串联起来，使文章结构紧凑。
标题“几声蛐蛐儿叫”本身就具有悬念性，让读者好奇这几声蛐蛐儿叫到底有何特别之处。第①段“这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗”，引发读者的好奇心，促使读者继续阅读下去以寻找答案。
18．本题考查拟写标题。
本题要求在两个拟写的题目中选择更认同的一个，并说明理由。两个题目各有特点，需要从主题表达、线索体现、情感传达等方面进行分析比较。
示例一：我更认同“蛐蛐儿声中忆父爱”。从主题聚焦度来看，该标题明确将蛐蛐儿声与父爱紧密联系在一起，突出了文章回忆童年往事、体会深沉父爱的核心主题。文章中无论是童年时与父亲一起捉蛐蛐儿的欢乐时光，还是成年后听到蛐蛐儿声引发的对父亲的思念，都围绕着父爱展开，此标题能准确地引导读者把握文章的情感脉络。其次，在情感表达的强度上，“忆父爱”三个字直抒胸臆，强烈地传达出作者对父亲的怀念、眷恋与感恩之情。相比之下，“成长岁月中的蛐蛐儿声”虽也提及成长和蛐蛐儿声，但在情感表达上较为含蓄和宽泛，不如“蛐蛐儿声中忆父爱”那样具有强烈的感染力。最后，从标题的简洁性和记忆点来看，“蛐蛐儿声中忆父爱”简洁明了，易于记忆，同时“蛐蛐儿声”作为独特的意象，与“父爱”相结合，给读者留下深刻的印象，更能激发读者的阅读兴趣。
示例二：我更认同“成长岁月中的蛐蛐儿声”。其一，这个标题具有更广阔的叙事视角。它涵盖了作者从童年到成年的整个成长历程，不仅展现了与蛐蛐儿相关的故事，还暗示了在不同成长阶段的人生感悟。文章中作者在不同时期对蛐蛐儿声的感受都有所不同，从童年的好奇与欢乐，到成年后的感慨与怀念，这个标题能更好地体现出时间的跨度和人生的变化。其二，在主题的丰富性方面，“成长岁月中的蛐蛐儿声”除了蛐蛐儿声作为线索贯穿全文外，还隐含了对成长、时光流逝、人生变迁等多重主题的探讨。而“蛐蛐儿声中忆父爱”相对聚焦于父爱这一单一主题。其三，从审美角度来看，该标题更具诗意和意境。“成长岁月”给人一种悠远、绵长的感觉，“蛐蛐儿声”则增添了自然的气息和生活的情趣，两者相结合，营造出一种宁静而又充满回忆的氛围，让读者在阅读过程中更能感受到文学的美感。
19．本题考查内容理解及概括。
（1）在文章第⑥段中提到：“父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住”，这段内容详细描述了父亲带“我”逮蛐蛐儿的场景，包括原因以及传授秘诀的具体过程，充分体现了父亲在这个活动中的耐心和对“我”的关爱。据此可概括为：父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀。
（2）文章第⑩段写道：“有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难”，这里明确指出在特定的时期，“我”因为忙于高考和写作等事情，面对父亲逮蛐蛐儿的邀请，内心虽不想去但又不好直接拒绝，表现出为难的态度，反映出“我”在成长过程中与父亲的关系以及生活重心的变化。据此可概括为：“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难。
（3）在第 段中：“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了”，这段内容描述了在全家聚餐时，父亲回忆起逮蛐蛐儿的往事，并且发出感慨。这既体现了父亲对过去时光的怀念，也暗示了随着时代的发展，曾经的乐趣逐渐被现代生活所淹没，进一步引发读者对时光流逝和生活变迁的思考。据此可概括为：父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。
20．本题考查句子赏析。
（1）第③段“白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”，运用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”。将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会”给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声。
“白天，它们多半在睡大觉”一句中，把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。通过拟人的手法，让读者感受到蛐蛐儿似乎有着自己的生活节奏和习性，增加了文章的趣味性和感染力。同时，也为后文描写夜晚蛐蛐儿叫声的热闹形成对比，突出了蛐蛐儿在不同时间的不同状态。整句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。
（2）第 段“我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的”，动作描写，“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”，这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在“我”起身告辞时的急切反应。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感。“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来。“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间。
“好像生怕我逃跑似的”这句描写从侧面反映出父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。父亲可能平时与“我”相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖。这句话通过动作描写，形象地展现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。
21．本题考查句段作用。
在第 段中，父亲感叹“这人越老，就越喜欢恋旧”，这句话明确表达了父亲随着年龄增长，对过去时光的怀念之情。而逮蛐蛐儿作为父亲童年的小乐趣，承载着他对那段美好时光的回忆。文章第③段描述了20世纪70年代北京城的胡同和大杂院，以及那时蛐蛐儿叫声此起彼伏的情景。“20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”，这些描写为父亲的童年回忆提供了背景，也让读者感受到那个时代的独特氛围。当父亲在第 段再次讲起逮蛐蛐儿的事情时，自然会勾起对童年美好时光的怀念。
父亲在全家聚餐时讲起逮蛐蛐儿的事情，说明那些与“我”一起捉蛐蛐儿的时光在他心中占据着重要的位置。文章中多处描写了父亲和“我”一起捉蛐蛐儿的场景，第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，这些回忆成为了父亲心中珍贵的宝藏。当他在聚餐时再次提起，是对往日亲子时光的怀念，那些一起探索蛐蛐儿踪迹、分享捉蛐蛐儿技巧的时刻，都成为了他难以忘怀的回忆。
父亲对和“我”一起捉蛐蛐儿的回忆，实际上是一种含蓄的父爱表达。通过回忆这些往事，父亲传达出对“我”的关爱和陪伴。在那些捉蛐蛐儿的日子里，父亲不仅给予了“我”欢乐和知识，更重要的是，他用行动表达了对“我”的爱。第⑦段“父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的”，这段描写体现了父亲复杂而深沉的爱，而逮蛐蛐儿的回忆则是这种爱的具体体现。
文章第 段“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”这一情节，通过对父亲言语和回忆的描写，生动地展现了父亲对童年美好时光以及与“我”一起捉蛐蛐儿的往日时光的怀念，同时也含蓄地表现了父亲对“我”的爱。这一情节在丰富人物情感、深化文章主题方面起到了重要作用。
22．本题考查情感主旨。
《几声蛐蛐儿叫》与《散步》情感主旨的相同点：两文都体现了亲人之间真挚动人的感情。在《几声蛐蛐儿叫》中，通过回忆与父亲一起捉蛐蛐儿的往事，展现了父亲对“我”的疼爱以及“我”对父亲的深厚情感。文章第⑤段“但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。”体现了父亲对“我”的理解和爱护。在《散步》中，一家人在散步的过程中相互关爱、相互照顾，展现了浓浓的亲情。第⑤段“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’”，这句话体现了一家人之间的温馨和亲密。
《几声蛐蛐儿叫》的情感主：对儿时与父亲一起捉蛐蛐儿的美好时光的怀念。文章多处描写了童年时与父亲捉蛐蛐儿的场景，第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，这些细节描写生动地展现了童年的欢乐时光，表达了“我”对那段时光的怀念之情。第②段“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。”明确表明蛐蛐儿的叫声勾起了“我”对童年往事的回忆。“我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。”这句话体现了“我”成家后对父亲的陪伴较少，自己却认为这样就尽到了孝心，后来意识到这种做法的不足，从而产生愧疚和遗憾之情。第 段“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。”进一步表达了“我”对自己关心父亲过少的愧疚。第 段“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念”，父亲去世后，蛐蛐儿的叫声成为了“我”思念父亲的触发点，表达了“我”对父亲深深的思念之情。
第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”，这句话通过对母亲熬过严冬的描述，表达了对生命的感慨，生命的脆弱与坚韧在这句话中得以体现。在散步的过程中，“我”决定走大路，因为母亲年老走小路不方便；而母亲又决定走小路，因为她疼爱孙子。这一情节体现了尊老爱幼的美德。第⑧段“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”作为中年人，在家庭中承担着照顾老人和孩子的责任。在散步的选择中，“我”既要考虑母亲的身体状况，又要照顾儿子的感受，体现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。散步中面临走大路还是走小路的选择，这一选择看似简单，却蕴含着人生的哲理。在生活中，我们也常常面临各种选择，而这些选择往往反映了我们的价值观和人生态度。
《几声蛐蛐儿叫》和《散步》在情感主旨上既有相同点，又有不同点。两文都通过生活中的小事，展现了亲人之间的真挚感情，同时又各自表达了独特的情感内涵。
23．本题考查内容理解。
本题要求从三句话中任选一句对本文进行品析。可以从语言表达、人物形象、情感内涵等方面入手，深入分析文章与所选点评句的契合点。
如果选择“细腻的语言中诉说着点点温情”，可以分析文章中具体的语言描写，如父亲传授逮蛐蛐儿秘诀时的语言，“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去……”，这段语言描写细腻生动，让读者仿佛能看到当时的场景，感受到父亲对“我”的耐心和关爱，体现了点点温情。还可以分析作者回忆往事时的语言，如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”，语言细腻地表达了作者对往事的复杂情感，既有温暖的回忆，又有对父亲的思念和愧疚，充满了温情。
如果选择“这是一位与众不同的父亲”，可以从父亲的行为和性格特点入手，分析他与一般父亲的不同之处。例如，父亲理解“我”因探寻蛐蛐儿而弄脏鞋的行为，还护着“我”，这显示出他的宽容和理解。“但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的”。父亲在不同情况下带“我”捉蛐蛐儿，有时是心情好，有时是作为对“我”的补偿，这体现了他独特的教育方式和对“我”的关爱。“父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿”，父亲在年老时对逮蛐蛐儿往事的回忆和感慨，也展现了他对过去时光的怀念和对生活的独特感悟。“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’”
如果选择“声声虫鸣中充盈着浓厚的情思”，可以围绕蛐蛐儿的叫声这一关键元素，分析它在文章中所承载的情感。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，从童年时引发“我”和父亲的捉蛐蛐儿行动，到后来成为“我”回忆父亲、思念父亲的触发点。如“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。”“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。”“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。”这些句子都表明蛐蛐儿的叫声中充满了作者对父亲的怀念、愧疚、遗憾等浓厚的情思。
示例一：“细腻的语言中诉说着点点温情。”文章开篇以初秋傍晚隐隐的虫鸣声引出回忆，“时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放”，细腻的描写瞬间将读者带入一种微妙的氛围中。在回忆童年与父亲捉蛐蛐儿的过程中，作者用细腻的笔触描绘了父亲的动作和神态，如“父亲经常带我去捉蛐蛐儿……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，仿佛能看到父亲认真专注的模样，充满了温情。而当“我”长大后，父亲送“我”时的急切，“父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”，这些细节更是将父亲对“我”的关爱展现得淋漓尽致。文章语言细腻，情感如涓涓细流，在字里行间诉说着点点温情。
示例二：“这是一位与众不同的父亲。”文中的父亲与传统意义上严肃的父亲形象不同。他会在心情好或者“我”受委屈时带“我”去捉蛐蛐儿，用独特的方式给予“我”补偿和关爱。他理解“我”对蛐蛐儿的好奇，护着“我”免受母亲的呵斥。在“我”成长的过程中，他虽渴望重温捉蛐蛐儿的乐趣，却又克制自己，默默关注着“我”。年老后，他回忆逮蛐蛐儿的往事，感叹岁月流逝，流露出对过去的怀念和对生活的感悟。这位父亲既有童心未泯的一面，又有深沉的父爱和对生活的独特态度，确实与众不同。
示例三：“声声虫鸣中充盈着浓厚的情思。”蛐蛐儿的叫声贯穿全文，成为了情感的寄托。童年时，那叫声是欢乐的象征，伴随着“我”和父亲一起捉蛐蛐儿的美好时光。长大后，蛐蛐儿的叫声勾起了“我”对父亲的愧疚，“我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，父亲都是怎么过的，我很少关心过他”。父亲去世后，那叫声则成为了“我”思念的导火索，“我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念”。声声虫鸣中，蕴含着“我”对父亲深深的怀念、愧疚和遗憾等浓厚的情思。
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