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第九课《鲸》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读3个生字，会书写12个生字。了解鲸的形体、种类、进化和生活等特点。
2.过程与方法
正确、流利、分角色有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
理解课文内容，培养学生对科学研究的兴趣。
【教学重点】
了解鲸的有关知识，学习用多种说明方法说明事物的表达方法。
【教学难点】
体会运用说明方法介绍事物特点的好处。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，老师有一个谜语，同学们猜猜这是什么动物？（出示谜语）
师：对，就是鲸。鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。
师：那么鲸有多大？它们都吃什么呢？下面让我们共同学习这篇课文《鲸》。
2. 板书课题《鲸》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：京——鲸、者——猪、虑——滤、土——肚、委——矮、台——胎、市——肺、甫——哺
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“鲸”为左右结构；“鱼”字的最后一笔横要变成提。
“滤”为左右结构；是左小右大。
“腭”左右结构；右上部分的两个“口”字要写的小一些。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文是从哪几个方面介绍鲸的？
鲸的形体特点、进化过程、种类及生活习性。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
jīng zhū è bǔ lǜ dù fèi ǎi pàn pēi qǐ2·1·c·n·j·y
鲸鱼 肥猪 上腭 哺育 过滤 肚皮 肺部 矮小 判断 胚胎 鳍
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分（1）：鲸的形体特点。
第二部分（2）：鲸的进化过程。
第三部分（3）：鲸的种类。
第四部分（4-7）：鲸的生活习性。
2.第一部分
（1）品读第一自然段：鲸的体形最明显的特点是什么？
特别大、庞然大物。
（2）你是从文中哪些句子知道鲸很大的？运用的说明方法是什么？这样写有什么好处？
比大象大得多。 作比较 更加突出鲸的大。
最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。 列数字 使说明准确无误，令读者信服。
我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里
看书，还显得很宽敞。举例子 使鲸的形体大的特点更具体，清晰，更有说服力。
（3）课文中哪些地方运用列数字、举例子的说明法？突出了鲸的什么特点？
“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须
鲸，几个小时就能把它吃光。”突出了鲸的食量大、吃得快的特点
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长
成大鲸。”“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。”突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。
3.第二部分
（1）品读第2自然段，思考：鲸是怎样由陆地逐渐适应了在海洋生活的
环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过很长很长的年代，它们的前肢和
尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
（2）哪些词语说明这个进化过程是漫长的？
“很远的古代”、“很长很长的年代”、“渐渐”
4.第三部分
（1）文中鲸是根据什么来分的，可以分几类，分别是什么？
鲸按照有无牙齿分成两类。
一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
师：将鲸按照有没有牙齿分成两类，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫“分类别”。“分
类别”能条理清楚地说明事物，是将复杂的事物说清楚的重要方法。
（2）课文中哪些地方运用了分类别的说明方法？
须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
5.第四部分
（1）品读第4-7自然段：这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性
鲸的吃食 呼吸 睡觉 生长
（2）“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？”“须鲸主要吃虾和小鱼。”“齿鲸主要吃大鱼和海兽。”
这几句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
设问 引起读者的注意和思考，引出下文。
（3）找出描写须鲸进食时的动词？能把“吸”换成“喝”，“滤”换成“吐”吗？为什么？
张着、吸进、闭上、滤、吞进。 说明了作者运用语言的准确。
（4）朗读：齿鲸进食的句子，并比较“它们遇到大鱼和海兽，就扑上去，用牙齿咬住，吃掉
了。” 表达的效果一样吗？为什么？
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
不一样，原句体现了作者运用语言的生动、具体。
（5）“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”这句话运用了什么说明方
法？这样写有什么好处？
打比方 使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
（6）思考：鲸是怎样睡觉的？
睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围
成一圈，静静地浮在海面上。
（7）鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。
（8）联系上下文，说一说从哪看出鲸是哺乳动物的？
用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶
（9）你还知道鲸的哪些知识？让我们一起来观看视频。
6. 根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
四、课堂总结
师：学完了课文，你觉得应该怎样描写动物呢？
教师总结：这节课，我们不但了解了鲸的特点 ( http: / / www.21cnjy.com )，还明白了怎样描写动物，为了把这些特点写清楚、具体，还可以用作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。21世纪教育网版权所有
五、课堂练习
1.填空
“肺”的部首是（ 月 ），第十一笔是（ 横 ）。
“猪”的部首是（ 犭），第五笔是（ 竖 ）。
“滤”的部首是（ 氵），第六笔是（ 横折）。
2.组词
肺(肺部) 判(判断) 胎 (胎生)
柿(柿子) 叛(叛徒) 抬 (抬高)
六、作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题。
【板书设计】
形体 巨大
进化 陆地 – 海洋
鲸鱼 种类 齿鲸 须鲸
吃食 量大21教育网
呼吸 肺21cnjy.com
生活习性 睡觉 围成一团21·cn·jy·com
繁养 胎生www.21-cn-jy.com
【教学反思】
《鲸》一课是人教版新课标五年级上册第9课， ( http: / / www.21cnjy.com )是一篇精读课文，《鲸》是一篇常识性说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举例子等说明方法进行具体介绍，给人留下深刻的印象。【来源：21·世纪·教育·网】
在教学中，充分发挥学生的主体作用，采用自主 ( http: / / www.21cnjy.com )、合作、探究的学习方式，通过小组合作，让学生找出作者主要介绍了鲸的几个方面，从而让学生把握文章主要内容，在此基础上，理清文章结构，培养学生分析、理解、概括能力。 21·世纪*教育网
体会作者在说明事物时为了更 ( http: / / www.21cnjy.com )准确、更具体、更生动所使用的说明方法，通过小组讨论，弄清鲸是哺乳动物不是鱼类的原因，培养学生的合作意识、协作能力、深入探究的习惯。
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第九课《鲸》练习
一、看拼音写词语。
tāi shēnɡ shànɡ è dù pí pàn duàn 21世纪教育网版权所有
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fèi bù ǎi xiǎo guò lǜ féi zhū21cnjy.com
( ) ( ) ( ) ( ) 21·cn·jy·com
二、组词。
肺（ ） 捕（ ） 判（ ） 滤（ ）
柿（ ） 哺（ ） 叛（ ） 虑（ ）
三、按要求查字典填空。
1.“肺”按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，第五画是（ ）。
2.“鳍”按音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），组词（ ）。
四、在正确的读音上打“√”。
哺乳（bǔ fǔ） 上腭(yuè è) 四散游开(sǎn sàn)
适应(yīng yìng) 比较（jiào jiǎo） 倾斜（qīnɡ qǐnɡ）www.21-cn-jy.com
五、选择正确的词。
凶猛 勇猛 凶恶 凶狠
（1）他就像老虎那样____________ 地盯着敌人。
（2）齿鲸遇到大鱼和海兽，就____________ 地扑上去，用锋利的牙齿咬住。
（3）即使在今天我们也要继续 发扬红军____________ 顽强的战斗精神。
（4）渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个____________的魔鬼。
六、指出下列句子所运用的说明方法。
1．不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ ）
2．有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常卢浮宫上好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长
须鲸，几个小时就能把它吃光。（ ）
3．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园
里的喷泉一样。（ ）
4．鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（ ）
7、 读完课文想一想，判断下面说法是否正确。
1.鲸是生活在海洋里的动物，所以鲸是鱼。（ ）
2.所有的鲸都是哺乳动物。（ ）
3.蓝鲸是世界上现有的最大动物。（ ）
八、阅读
鲸生活在海洋里，( )体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它( )属于鱼类，( )
哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的
祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完
全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
1．在括号里填上恰当的关联词。
2．这段文字是从哪方面介绍鲸的( )
A．鲸的生长。 B．鲸的种类。 C．鲸的进化。
3．从这段话的______________________________________等短语或词语中可以看出鲸的进化过
程是漫长的。
4．鲸是哺乳动物，变成现在鱼的样子，是由于( )
A．生活习惯变化。 B．环境变化。 C．形体变化。
5．鲸的哪些生活习性能说明它是哺乳动物( )
A．鲸吃食 B．鲸用肺呼吸
C．鲸睡觉 D．鲸是胎生的
第九课《鲸》答案
一、看拼音写词语。
胎生 上腭 肚皮 判断
肺部 矮小 过滤 肥猪
解析：注意“腭、滤”的写法。
二、组词。
肺部 捕捉 判断 过滤
柿子 哺育 叛徒 考虑
三、按要求查字典填空。
1.月 5 点
2.Q qǐ 鱼鳍
解析：部首查字法。音节查字法。
四、在正确的读音上打“√”。
bǔ è sàn yìng jiào qīnɡ
解析：易混字音辨析。
五、选择正确的词语填空。
（1）凶狠 （2）凶猛 （3）勇猛 （4） 凶恶
解析：凶狠：凶恶狠毒。
凶猛：（气势、力量）凶恶强大。
勇猛：英勇骠悍。
欺负：凶狠恶毒。
六、指出下列句子所运用的说明方法。
作比较 举例子 打比方 列数字
解析：从说明方法角度去分析。
七、读完课文想一想，判断下面说法是否正确。
1.× 2.√ 3.×
解析：1.鲸是哺乳动物。
3.蓝鲸是鲸类中体形最大的。
八、阅读。
1. 因为……不……而是……
2. C
3. 很远的古代 很长很长的年代 渐渐
4. B
5. B D
解析：1课文内容积累。
2．结合课文内容，利用排除法。
3结合课文，考查重点词语的理解。
4. 结合课文内容，利用排除法。
5.从对课文内容理解角度的角度分析。
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人教新课标版 五年级上册 第九课
鲸
激趣导入
猜一猜
叫鱼不是鱼，
终生海里居，
远看像喷泉，
近看似岛屿。
鲸
初读感知
课文是从哪几个方面介绍鲸的？
形体特点
进化过程
种类
生活习性
初读感知
肥猪
上腭
肺部
哺育
肚皮
过滤
zhū
è
dù
fèi
bǔ
lǜ
鲸鱼
矮小
jīng
ǎi
胚胎
pēi
判断
pàn
鳍
qǐ
鲸的形体特点。
鲸的生活习性。
严肃认真
弄脏
性格
鲸的进化过程。
鲸的种类。
（1）
（2）
（3）
（4-7）
全文共分几部分？
精读感悟
精读感悟
鲸的体形最明显
的特点是什么？
特别大
庞然大物
精读感悟
你是从文中哪些句子知道鲸很大的？
运用的说明方法是什么？这样写有什
么好处？
精读感悟
比大
象大
得多。
更加
突出
鲸的
大。
作比较
精读感悟
最大的鲸有16万公斤重，
最小的也有2000公斤。
使说明准确无误，令读者信服。
列数字
精读感悟
我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
举例子
使鲸的形体大的特点更
具体，清晰，更有说服力。
它要是张开嘴，人站在它的嘴
里，举起手来还摸不到它的上腭。
四个人围着桌子坐在它的
嘴里看书，还显得很宽敞。
精读感悟
突出了鲸的食量大、吃得快的特点
有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十
头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，
几个小时就能把它吃光。
课文中哪些地方运用列数字、举例子
的说明法？突出了鲸的什么特点？
精读感悟
突出了鲸的食量大、吃得快的特点
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
鲸的寿命很长，一般可
以活几十年到一百年。
突出寿命长的特点
精读感悟
鲸的祖先生
活在靠近陆
地的浅海里
它们的前肢
和尾巴渐渐
变成了鳍。
整个身子成了
鱼的样子，适
应了海洋的生活
环境发生变化
又经过很长
很长的年代
后肢完全退化了
鲸是怎样由陆地逐渐适应了在海洋生活的？
精读感悟
哪些词语说明这个进化过程是漫长的？
很远的古代
很长很长
的年代
渐渐
精读感悟
有无牙齿
须鲸
齿鲸
没有牙齿
有锋利的牙齿
精读感悟
将鲸按照有没有牙齿分成两类，
一类一类地加以说明，这种说
明方法，叫“分类别”。
“分类别”能条理清楚地说明事物，
是将复杂的事物说清楚的重要方法。
分类别的好处
精读感悟
文中哪些地方运用了分类别的说明方法？
须鲸的水柱是垂
直的，又细又高；
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
精读感悟
这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性？
吃食
呼吸
睡觉
生长
精读感悟
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？
须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要
吃大鱼和海兽。这几句话运用了
什么修辞方法？有什么作用？
引起读者的注意和
思考，引出下文。
设问
精读感悟
须鲸进食时的动词
张着
吸进
闭上
滤
吞进
把“吸”换成
“喝”“滤”换
成“吐”可以吗？
不可以， 说明了作
者运用语言的准确。
精读感悟
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，
用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
朗读
它们遇到大鱼和海兽，就扑
上去，用牙齿咬住，吃掉了。
表达的效果一样吗？为什么？
不一样，原句体现了作者
运用语言的生动、具体。
从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，
就像花园里的喷泉一样。运用了什
么说明方法？这样写有什么好处？
精读感悟
打比方 使说明对
象生动形象，增强
文章的趣味性。
精读感悟
鲸是怎样睡觉的？
睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们
通常会找一个比较安全的地方，头朝里，
尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。
精读感悟
说一说从哪看出鲸是哺乳动物的？
用肺
呼吸
胎生
幼鲸
吃母奶
精读感悟
课堂总结
这节课，我们不但了解了鲸的特点，还明白了怎样描写动物，为了把这些特点写清楚、具体，还可以用作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。
学完课文，你觉得应该怎样描写动物呢？
1.填空
“肺”的部首是（ ），第六 笔是（ ）。
“猪”的部首是（ ），第五笔是（ ）。
“滤”的部首是（ ），第六笔是（ ）。
课堂练习
月 横
犭 竖
氵 横折
2.组词
肺( ) 判( ) 胎( )
柿( ) 叛( ) 抬( )
课堂练习
肺部
柿子
判断
叛徒
胎生
抬高
作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题。
板书设计
鲸
生活习性
进化 陆地 – 海洋
种类 齿鲸 须鲸
吃食 量大
吃食 量大
形体 巨大
睡觉 围成一团
呼吸 肺
繁养 胎生
