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教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit Three We Like Sports Lesson 8 A Super Player 课时 Lesson 8
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容归属“人与自我”主题范畴中的“运动与健康”子主题。教材依托“同伴体育互动”这一真实语境，引导学生在听、做、演活动中掌握足球、跑、跳等常见运动词汇（football, run fast, jump high）的英文表达及其音、形、义；帮助学生在询问与回应最喜爱运动的情境中熟练运用核心句型“What sport do you like best I like … best. Let’s play together.”，体悟“积极参与、合作互助”的体育精神；促使学生在角色扮演与情境创编中主动思考、自信表达，培养用英语询问并描述个人及他人运动能力的能力，为后续学习更丰富的运动项目、规则以及跨文化体育文化奠定坚实基础。
教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册 Unit Three We Like Sports Let’s read板块，内容为“A Super Player”。以下从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“同伴对话”形式呈现的温馨小故事，通过课间相约、共同踢球的连环情境配图，呈现核心运动词汇football, run fast, jump high及动词短语play together，并融入核心句型“What sport do you like best ”“I like … best.”“Let’s play together.”以描述学生最喜爱的运动及能力，末尾以“Super Zhuangzhuang!”的夸赞形成积极反馈，激发运动兴趣与自信心。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握常见运动项目的英文表达，学会用“What sport do you like best ”主动询问他人运动偏好，并用“I like … best.”进行个性化回答；在听、读、演的过程中体会“积极参与、合作互助”的体育精神，树立健康运动与团队意识。 How：该语篇围绕“运动与健康”主题展开，情节简洁，配图生动，对话节奏明快。教师可借助“Listen and number——Look and talk——Act out the story”任务链，引导学生在多模态活动中自然习得词汇与句型；通过角色扮演、情境创编，学生在合作与创造中提升用英语询问并描述个人及他人运动能力的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在一、二年级已接触过run, jump, ball, play等高频动词，并在上一课时初步学习了ping-pong, rope jumping, basketball等运动相关词汇，为理解“我最喜欢的运动”话题奠定词汇基础。 语法基础：学生已学过“I can …”“Let’s …”等简单句型，并在上一课时首次接触“What sport do you like best ”“I like … best.”，能够进行简短的运动喜好问答。 二、学习与生活经验 二年级学生每天亲历课间跑步、跳绳、踢球等活动，对“最喜欢的运动”这一话题熟悉且有真实体验；他们乐于展示、比拼自己的运动特长（如“我跳得最高”“我跑得最快”）。教师可借助“运动特长卡”“能力骰子”“小小运动会”等操作活动，让学生在“掷一掷、说一说、演一演”的动态任务中自然习得并灵活运用运动词汇与能力描述句型。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“同伴对话”情境图，理解football, run fast, jump high等常见运动词汇及其在课间活动中的实际意义，感知“询问——回应——夸赞”在运动交流中的价值。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述运动词汇与短语。 2．能够在真实或模拟情境中运用句型 “What sport do you like best ”“I like … best.”“Let’s play together.”进行询问并描述自己及他人的运动喜好与能力，完成简单的信息交换与合作运动邀请。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立“积极参与、合作互助”的体育精神，养成主动参加体育锻炼、乐意与同伴分享运动技能、共同维护安全与秩序的良好行为习惯。
教学重点 1．词汇：football, run fast, jump high及短语 play together的听、说、认读。 2．句型：熟练运用“-- What sport do you like best -- I like … best. – Let’s play together.”在情境中进行连续对话。 3．能够四人一组，合作表演故事内容。
教学难点 1．在真实交流中自然加入能力描述（I can run fast / jump high），使对话更丰富、生动。 2．在角色扮演与合作游戏中，准确、自信地表达个人运动喜好及特长，并主动邀请同伴参与运动。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the word. 学生看图片，说单词。 看图片，说单词，复习运动项目，为下一个学习活动做好准备。
Review 2 Look, think and answer 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Now, please look at the picture, think and answer the question. 学生看图片，思考问题，回答问题。 进一步巩固词汇与句型，为接下来的学习活动做好准备。
Presentation Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：The children are playing football. Who is the super player Let’s go and have a look. 学生看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解故事内容。
Practice 1 Listen and point 教师播放课件，呈现任务要求、课本P20 Let’s read的音频和图片，点击播放音频。 T：Now, please open your book on Page 20, listen to the tape and point to the sentences you are hearing. 学生打开课本P20，听音频，指句子。 听音频，指句子，锻炼听力，磨耳朵，培养专注力。
Practice 2 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P21 Listen and number的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐题呈现听力文本，检测学生听力任务的完成情况。 T：Now, please open your book on Page 21, listen to the tape and number the pictures. 学生看图片，听音频，标号。 能够完成课本P21的听力任务。
Practice 3 Look, read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、挖空的故事内容和图片。 T：Now, please read the story and try to fill in the sentences. 学生看课件，回顾课文内容，补充课文内容。 进一步巩固故事内容，为下一个表演活动打下坚实的基础。
Practice 4 Group work 教师播放课件，呈现任务要求和课本P20的图片。 T：Now, I will divide you into four groups, try to act out the story. 全班分为四个小组，小组分角色朗读课文内容。 小组分角色扮演故事内容，示范引领。
Production Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、图片和表演要求。 T：Now, four students a group, try to act out the story. 学生四人一组，合作表演故事内容。 （1）合作表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力和合作能力。（2）评价标准有助于明确学习目标，引导学习过程，促进多元反馈和激发内在动机。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P20的内容。 2．朗读课本P20的内容给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍自己最喜欢的运动及原因。 （例：-- I like … best. I can run fast ...）。
板书设计 Unit Three We Like Sports Lesson 8 A Super Player Super Zhuangzhuang： I like football too. Let’s play together. I can’t run fast. I can jump high. I can catch the ball.
教学反思
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Unit Three We Like Sports
Lesson 8 A Super Player
上
北京版 二年级
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
通过今天的学习，我们需要做到什么呢？
1．能够借助图片理解故事内容。
2．能够完成听力任务，给图片标上正确的序号。
3．能够四人一组，合作表演故事内容。
1
Lead in & Review
导入环节与复习环节
3
Practice
知识操练
5
Summary
课堂总结
2
Presentation
新知讲解
4
Production
输出运用
6
Homework
作业设计
01
Lead in
看视频，欣赏歌曲。
01
Review 1
看图片，说单词。
basketball
rope jumping
ping-pong
01
Review 2
看图片，思考问题，回答问题。
What sport do you like best, Baobao
I like ping-pong best.
01
Review 2
看图片，思考问题，回答问题。
What sport do you like best, Lingling
I like rope jumping best.
01
Review 2
看图片，思考问题，回答问题。
What sport do you like best, Maomao
I like basketball best.
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
The children are playing football.
孩子们正在踢足球。
Who is the super player
谁是超级运动员？
Let’s go and have a look.
我们一起去看看吧。
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
What sport do you like best
I like ______ best.
foot - ball
football
足球
I like football, too. Let’s play together.
发出邀请：我们一起玩吧。
football
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
Run, ____, ZhuangZhuang!
run
Oh, sorry, I can’t ____ fast.
run
f - a - s - t
fast
快的
run fast 跑得快
噢，对不起，我跑不快。
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
Catch the ____, Zhuangzhuang.
ball
ca - tch
catch
抓住
OK!
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
You can jump high（跳得高）.
You are a good __________.
player
play - er
player
运动员
Thank you.
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
Super ____________!
Zhuangzhuang
su - per
super
体能超群的
02
Presentation
看图片，补充句子，了解谁是超级运动员。
Who is the super player
谁是体能超群的运动员呢？
Zhuangzhuang.
03
Practice 1
打开课本P20，听音频，指句子。
03
Practice 2
看图片，听音频，标号。
1．-- I like football.
1
03
Practice 2
看图片，听音频，标号。
2．-- I can’t run fast.
1
2
03
Practice 2
看图片，听音频，标号。
3．-- I can jump high.
1
2
3
03
Practice 2
看图片，听音频，标号。
4．-- I can catch the ball.
1
2
3
4
03
Practice 3
看课件，回顾课文内容，补充课文内容。
-- What sport do you like best
-- I like __________ best.
-- I like football too. Let’s ____ together.
-- Run, ____, ZhuangZhuang!
-- Oh, sorry, I can’t ____ fast.
-- Catch the ____, Zhuangzhuang! -- OK!
-- You can jump high. You are a good ______.
-- Super ____________!
football
play
run
run
ball
player
Zhuangzhuang
03
Practice 4
全班分为四个小组，小组分角色朗读课文内容。
04
Production
四人一组，合作表演故事内容。
语言准确：
语言流利：
情绪表达：
团队配合：
05
Summary
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
Words：football / run fast / catch / jump high / player
思考问题，回答问题。
A story：A super player ——Super Zhuangzhuang
基础作业：
1．听音频5遍，跟读课本P20的内容。
2．朗读课本P20的内容给组长听。
拓展作业：
3．录一段小视频：介绍自己最喜欢的运动及原因。
（例：-- I like … best. I can run fast ...）。
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
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北京版小学英语二年级上册
Unit Three We Like Sports
Lesson 8 A Super Player
习题
一、看图片，选句子，填序号。
1．I can catch the ball. 2．I can’t run fast.
3．I can jump high. 4．I like football best.
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- I like __________ best.
（ ）A．ping-pong （ ）B．rope jumping
2．-- I like __________ best.
（ ）A．ping-pong （ ）B．rope jumping
3．-- I like __________ best.
（ ）A．basketball （ ）B．football
4．-- I like __________ best.
（ ）A．basketball （ ）B．football
【参考答案】
一、看图片，选句子，填序号。
3 2 1 4
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-4．A B A B
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