(共25张PPT)
Unit Three We Like Sports
Lesson 9 Fun Time
上
北京版 二年级
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
通过今天的学习，我们需要做到什么呢？
1．能够准确听辨、认读12个整点时刻。
2．能够根据提示制作时钟，并交流时间与事情。
3．能够练唱课本P8的歌谣。
4．能够根据提示完成本单元的自我评价任务。
1
Lead in & Review
导入环节与复习环节
3
Practice
知识操练
5
Summary & Self-assessment
课堂总结与自我评价
2
Presentation
新知讲解
4
Production
输出运用
6
Homework
作业设计
01
Lead in
看视频，欣赏歌曲。
01
Review 1
看图片，说单词。
rope jumping
ping-pong
01
Review 1
看图片，说单词。
basketball
football
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
1．-- Binbin and Yangyang like football best.
1
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
2．-- Lingling and Dandan like rope jumping best.
1
2
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
3．-- Maomao likes basketball best.
1
2
3
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
4．-- Baobao likes ping-pong best.
1
2
3
4
01
Review 3
打开课本P24，听音频，练唱歌谣。
Mr Small is tall.
He likes playing basketball.
Mr Tall is small.
He likes playing football.
02
Presentation
The PE teacher and the students are playing a guessing game.
体育老师和学生们在玩猜测游戏。
What are they guessing
他们在猜什么呢？
Let’s go and have a look.
看图片，根据图片信息补充对话。
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
What sport do I like best
You like running best.
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
What sport do I like best
You like basketball best.
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
What sport do I like best
You like football best.
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
What sport do I like best
You like ping-pong best.
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
What sport do I like best
You like rope jumping best.
03
Practice 1
三人一组，一人表演，两人猜测运动项目。
rope jumping
ping-pong
running
football
basketball
What sport do I like best
You like running best.
03
Practice 2
模仿范例，每人调查三位同学最喜欢的运动。
What sport do you like best
I like football best. How about you
I like … best.
04
Production
根据调查结果，找到共同爱好的朋友，做总结。
We like … best. We can play together.
05
Summary
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
思考问题，回答问题。
Act and guess：What sport do I like best
Let’s chant: Mr Small is tall...
Do a survey：What sport do you like best
05
Self-assessment
回顾表现，自我评价，涂上分数。
基础作业：
1．听音频5遍，跟读课本P22---24的内容。
2．唱课本P24的歌谣给组长听。
拓展作业：
3．录一段小视频：介绍自己和好朋友最喜欢的运动项目。
（例：… and I like … best. We can play together.）。
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
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北京版小学英语二年级上册
Unit Three We Like Sports
Lesson 9 Fun Time
习题
一、看图片，选单词，填序号。
1．ping-pong 2．rope jumping 3．basketball 4．running 5．football
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- You like __________ best.
（ ）A．basketball （ ）B．football
2．-- You like __________ best.
（ ）A．basketball （ ）B．football
3．-- You like __________ best.
（ ）A．ping-pong （ ）B．running
4．-- You like __________ best.
（ ）A．ping-pong （ ）B．running
【参考答案】
一、看图片，选单词，填序号。
5 4 3 1 2
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-4．A B A B
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教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit Three We Like Sports Lesson 9 Fun Time 课时 Lesson 9
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》框架下，本课时内容仍归属“人与自我”主题范畴，聚焦“运动喜好与健康生活”子主题。教材以“你最喜欢什么运动（What sport do you like best ）”和“同伴运动偏好小调查”等真实任务为载体，引导学生在听、说、唱、演的多模态活动中掌握“football, basketball, ping-pong, rope jumping, running”等常见运动的英文表达及其音、形、义，进一步学习“I like … best / We like … best”等表述喜好的核心句式；帮助学生在询问、回答及描述运动爱好的情境中熟练运用“How about you I like … best”等交际用语，并通过歌谣、角色扮演和小组对话体悟“积极参与、乐于合作、强身健体”的理念；促使学生在完成运动喜好小调查、制作运动卡片及自我评价中主动思考、自信表达，培养用英语询问并分享个人运动兴趣的能力，为后续学习更复杂的健康习惯表达及跨文化体育交流奠定坚实基础。
教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册Unit Three We Like Sports Let’s do板块，主要内容包含Let’s chant和Let’s do，以下从What、Why、How 三个维度进行分析。 What： 歌谣“Mr Small is tall.”：通过夸张对比与押韵节奏，呈现“tall——small，basketball——football”两组反义及运动词汇，复现人物描述句型“He likes playing …”。 任务“Let’s do”：学生开展“What sport do you like best ”小调查，统计同伴运动喜好（football / basketball / ping-pong / rope jumping），并用“I like … best.”句型汇报，词汇拓展至 running等日常运动场景。配图真实，调查表简洁易操作。 Why： 借助朗朗上口的韵律与真实数据收集，学生能够在多感官参与下巩固运动类英文表达，进一步熟悉“What … do you like best ”的交际功能；通过“调查——汇报交流”任务，把语言学习与真实生活偏好相结合，体验“积极参与、乐于合作、强身健体”的健康生活理念，激发运动兴趣与自我表达能力。 How： 板块以“节奏——调查——创造”梯度展开。教师可先用TPR带领学生跟唱chant，用肢体动作模拟投篮、踢球，感知tall—small的节奏反差；随后指导完成“同伴采访→数据整理→→口头交流”任务链，组织“Do a survey问答→Class exhibition班级展示 →Self-assessment星级评价”系列活动，帮助学生在唱、问、绘、说、评的多模态活动中自然习得语言，发展用英语询问并分享个人运动喜好的能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在上一节课已经认识football, basketball, ping-pong, rope jumping等运动项目名词，为讨论“我喜欢什么运动”奠定词汇支撑。 语法基础：学生在前面两节课已能跟读并初步运用“What sport do you like I like …”，但对表达“最喜欢”的程度、询问他人偏好及陈述理由仍停留在机械模仿层面。 二、学习与生活经验 二年级学生每日课间操、体育课及课后社团的真实运动体验丰富（踢毽子、跳绳、拍球等），对“我最喜欢什么运动”话题具有直观感受；他们喜爱节奏感强的chant，乐于扮演“小球员”“小裁判”等角色，愿意向同伴展示个人喜好。教师可借助“节奏说唱——小调查——交流汇报”任务链，让学生在“唱一唱、问一问、画一画、说一说”的动态体验中自然迁移并灵活运用运动词汇与表达喜好的句型。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够借助“Mr Small is tall”节奏与真实运动场景，理解football, basketball, ping-pong, rope jumping等运动项目的英文表达及其在日常生活（PE class, after-school games）中的健身意义；感知“询问喜好——表达偏好——倡导健康生活”在成长过程中的完整价值。 二、应用实践 1．能够听、说、认读football, basketball, ping-pong, rope jumping及I like … best / We like … best等表达，并跟随节奏准确做出投篮、踢球、跳绳等肢体动作。 2．能够在“小调查——总结——交流汇报”任务链、角色扮演等真实或模拟情境中，熟练运用“What sport do you like best I like … best / How about you ”进行询问、回答并转述同伴的运动喜好，提出合理锻炼建议。 三、行为习惯 1．通过本课时的chant、调查与展示，学生能树立“积极参与、乐于合作、强身健体”的健康生活意识，养成每天运动、乐于尝试不同项目的良好锻炼习惯，并能用英语主动邀请同伴和家人一起参加体育活动。
教学重点 1．掌握运动词汇 football, basketball, ping-pong, rope jumping, running及核心句型“-- What sport do you like best -- I like … best.”的音、形、义。 2．能在“小调查——总结——交流汇报”任务链中，用英语询问、回应并转述同伴的运动喜好，完成真实交际。
教学难点 1．准确使用“I like … best.”表达“最喜欢”的程度，避免“I like football”与“I like football best”的混淆。 2．在交流中，灵活迁移所学，连贯说出“I like … best because it’s fun. Let’s play together!”等拓展句，实现从机械模仿到意义表达的过渡。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the word. 学生看图片，说单词。 看图片，说单词，复习运动项目，为下一个学习活动做好准备。
Review 2 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P22 Listen and number的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐题呈现听力文本，检测学生听力任务的完成情况。 T：Now, please open your book on Page 22, listen to the tape and number the pictures. 学生看图片，听音频，标号。 能够完成课本P22的听力任务。
Review 3 Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、课本P24 Let’s chant的音频、歌谣和图片，点击播放音频。 T：Now, please look at the PPT, listen to the tape and try to chant. 学生打开课本P24，听音频，练唱歌谣。 能够练唱课本P24的歌谣。
Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：The PE teacher and the students are playing a guessing game. What are they guessing Let’s go and have a look. 学生看图片，根据图片信息补充对话。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解对话内容。
Practice 1 Act and guess 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型。 T：Now, three students a group, one student act out the sport activities, the others guess the sports. 学生三人一组，一人表演，两人猜测运动项目。 在活动中，进一步掌握运动词汇 football, basketball, ping-pong, rope jumping, running及核心句型“-- What sport do you like best -- I like … best.”的音、形、义。
Practice 2 Do a survey 教师播放课件，呈现任务要求、调查表和句型。 T：Now, look at the PPT, learn to do a survey and then every student has to ask 3 students about their favourite sport. 学生模仿范例，每人调查三位同学最喜欢的运动。 能够运用核心句型“How do you come to school I come to school by … / I walk to school.”进行询问与回答。
Production Find and say 教师播放课件，呈现任务要求和范例。 T：Now, please find out the friend who has same sport hobby and then show it. 学生根据调查结果，找到共同爱好的朋友，做总结。 在真实任务中熟练运用核心句型“-- We like … best. We can play together.”介绍自己和朋友共同的运动爱好。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
Self-assessment Think and draw 教师播放课件，呈现任务要求和课本P24 Self-assessment的图片。 T：Now, please think about it, how many points can you get Think and draw on the book. 学生回顾表现，自我评价，涂上分数。 自我检测有助于学生更深入地了解自己的英语新学习能力和需要改进的地方，促进个人英语学习更好地成长。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P22---24的内容。 2．唱课本P24的歌谣给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍自己和好朋友最喜欢的运动项目。 （例：… and I like … best. We can play together.）。
板书设计 Unit Three We Like Sports Lesson 9 Fun Time -- What sport do I like best -- You like … best. -- What sport do you like best -- I like … best. How about you -- I like … best. -- We like … best. We can play together.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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