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第8课《小桥流水人家》同步练习
一、在正确的字上打“√”。
（1）一条清(澈 撤)见底的小溪，(中 终)年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风(漂 飘)动着。
（2）一条小小的木桥，横(跨 垮)在溪上。
二、同音聚会。
xi: ( )流 珍( ) ( ) 阳 ( ) 闹
休 ( ) 呼 ( ) 赏 ( ) ( ) 少
三、在括号里填上合适的词语。
( ) 的溪水 ( ) 的印象 ( )的舞姿
( ) 的波纹 ( ) 的村庄 ( )的生活
四、在正确的读音上打“√”。
（1） 一条清澈(cè chè)见底的小溪，终年潺潺(chuán chán)地环绕着村庄。
（2）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜(ná nuó)的舞姿，是那么美，那么自然。
（3） 即使天旱，这条小溪也不会干涸(ɡǔ hé )。
（4）村民平时用它来灌溉(ɡèi ɡài)田园，清洗衣物，点缀(zuì zhuì)风景。
五、读下面的句子，想一想作者表达感情的方式。
（1）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（ ）
（2）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（ ）
（3）我爱我的老家，那是我出生的地方。（ ）
六、按要求改写句子。
1. 当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（照样子，写句子）
_______________________________________________
2. 我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。（缩句）
________________________________________________
3. 我把采来的野花丢在桥下。（改成“被”字句）
_______________________________________________
七、阅读
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
1.体会加点词语的好处。
第一个词语写出了溪水 的特点；第二个和第三个词语写出了垂柳
的特点；“悦耳”写出了 的特点。
2.这段话有些句子运用了 的修辞手法，请你画上横线。
3.这段话写出了 。
八、语段赏析屋
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
1．“当时的情景”是指
2．这段话表达出作者 的思想感情。
第8课《小桥流水人家》答案
一、在正确的字上打“√”。
(1) 澈 终 飘 (2) 跨
解析：形近字的辨析。
二、同音聚会。
溪 惜 夕 息 吸 析 稀
三、在括号里填上合适的词语。
清澈 美好 婀娜 粼粼 美丽 守望相助
四、在正确的读音上打“√”。
chè chán nuó hé zhuì
解析：易混字音辨析。
五、读下面的句子，想一想作者表达感情的方式。
（1）借景抒情 （2） 叙事抒情 （3）直接抒情
解析：从课文的写作手法方面分析。
六、按要求改写句子。
1. 花儿在秋风中笑弯了腰。。
解析：原句是拟人句。
2. 我喜欢欣赏野菌。
3. 采来的野花被我丢在桥下。
解析：“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”表示被动的主谓句。
七、阅读。
1. 清澈 长 柔 声音的动听
2. 拟人
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
3. 家乡的美丽
解析：1. 从原句中找出答案。
2. 修辞手法的角度考虑。
3. 从整体上概括本段的主要内容。
八、语段赏析屋
1. 作者随着采茶女走过长石桥，上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。
2. 怀念家乡
解析：1. 从本段中找出答案。
2.从课文的中心思想角度去分析。
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人教新课标版 五年级上册
小桥流水人家
激趣导入
天净沙 秋思
初读感知
写了作者家乡如诗
如画的风景和恬淡
舒适的生活。
思想感情
作者怀恋
和思念家乡
主要内容
初读感知
婀娜
粼粼
螃 蟹
点缀
干涸
ē nuó
lín
zhuì
páng xiè
hé
潺潺
波纹
chán
初读感知
潺潺
婀娜
粼粼
干涸
点缀
指流水的声音。
形容姿态轻柔美好
形容水很清澈的样子
本文指小溪枯竭。
衬托、装饰，使更好看。
精读感悟
全文共分几部分？
第1-2 段 写“小溪”
第3-4段
写“小桥”
第5-6段写“人家”
精读感悟
“小溪”有什么特点？
清澈见底
潺潺环绕村庄
精读感悟
拟人
表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。
作者运用什么手法描写溪边的景物？
表达了作者怎样的感情？
柳树
婀娜的舞姿，那么美，那么自然
水鸟
歌唱
流水
唱和
精读感悟
小溪与村民有什么关系？
灌溉田园
清洗衣物
精读感悟
小溪小溪给作者带来了什么乐趣？表达了作者怎样的感情？
我和一群六七岁的小朋友，扒
开石头，捉小鱼、小虾、小螃
蟹，养在玻璃瓶里玩儿。表达
了对故乡那段日子的怀念之情。
精读感悟
作者家乡的桥是怎样的？
一条小小的木桥，横跨在溪上。
还有一座长石桥。
精读感悟
家乡的桥带给 “我”了什么？
桥上丢花，带给“我”快乐的童年。
欣赏野花、野菌，带给我欣赏自然的美丽。
采摘茶叶，带给我劳动的快乐与美好。。
精读感悟
“至今一看到茶树，脑海里立刻
会浮现出当时的情景来。” 体现
了作者怎样的感情？
体现了作者对故乡
浓浓的爱恋与思念。
精读感悟
哪些句子直接传达了作者对家乡的深情厚爱？
我家只有几间矮小的平房，我
出生的那间卧室，光线很暗，
地面潮湿，但我非常爱它。
我爱我的老家，那是
我出生的地方。
精读感悟
可以看到太阳从后
山上的树丛里钻出来。
清晨
夏天
更美
的是
凉爽的清风从南窗里
吹进来，太舒服了！
我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
作者老家的屋子美在哪儿？
精读感悟
日出而作、日入而息、守望相助的太平生活。
太阳出来的时候开始工作，太阳下山的时候开始休息，家乡的人们互相帮助、和睦相处。
作者故乡人们日常生活的特点
精读感悟
是指哪些美好的事物？
那些美
好的印象
潺潺的流水
美丽的小桥
可爱的人家
美好童年生活记忆
精读感悟
“那些美好的印象我一
辈子也不会忘记”。体
现了作者怎样的感情？
表达了作者对故乡
绵绵不绝的怀恋和
思念。
精读感悟
1
直接抒发对家乡的爱、思念。
2
通过回忆有趣的往事来表达情感。。
3
通过描写美景来表达对家乡的怀恋和思念。。
作者是怎样表达这思乡之情的？
精读感悟
你
能
写
一
首
诗
吗
？
我爱我的老家，
那是我出生的地方。
那是一个充满诗情画意的地方。
( )
( )
( )
( )
那些美好的印象，
我一辈子不会忘记。
流水潺潺
垂柳依依
水鸟歌唱
人们守望相助
课堂总结
我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！
学完了这篇课文，你喜欢作者的家乡吗 为什么？你能介绍你的家乡吗？
1.填空
清澈的（ ） 粼粼的（ ）
凉爽的（ ） 潮湿的（ ）
课堂练习
小溪
波光
秋风
地面
2.我会造句子。
点缀：
浮现：
课堂练习
皎洁的月光点缀的夜色是那么让人陶醉。
我的记忆里总是浮现出童年的快乐时光。
作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.说说自己的家乡。
板书设计
小溪 垂柳 水鸟
老家 村庄
怀恋 思念
桥上丢花 摘茶叶
欣赏野花、野菌
小桥流水人家
景
美
事
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第8课《小桥流水人家》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读7个生字，把握课文主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生体会作者对故乡的怀恋和思念之情，激发学生热爱故乡之情。
【教学重点】
通过小组合作探究，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【教学难点】
引导学生领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：我们为海外赤子的"梅花魂"而感动得热泪莹眶，更忘不了家乡的"桂花雨"，今天我们学
习的这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？
2.师：板书课题《小桥流水人家》。
师：听到“小桥流水人家”，你是不是想起了这首诗词《天净沙·秋思》（播放视频）
师：作者以诗句作题目，到底写的是什么呢？让我们一起走进课文吧。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“和”读niànɡ, “灌溉”读sù, “野菌”读cánɡ。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.小组合作探究：课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的思想感情？
师总结：课文主要写了作者家乡如诗如画的风景和恬淡舒适的生活，表达了作者怀恋和思念家乡的思想感情。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语： 潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹 舞姿
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好看。
三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）
1.全文共分几部分？
第一部分(第1-2 段)：写“小溪”。
第二部分（第3-4段）：写“小桥”。
第三部分（第5-6段）：写“人家”。
2.第一部分
（1）品读第1自然段，思考：“小溪”有什么特点？
清澈见底 潺潺环绕村庄
（2）作者运用什么手法描写溪边的景物？表达了作者怎样的感情？
柳树 婀娜的舞姿，那么美，那么自然
水鸟 歌唱
流水 唱和
拟人 表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。
（3）品读第2自然段，思考：小溪与村民有什么关系？
灌溉田园，清洗衣物，
（4）小溪给作者带来了什么乐趣？表达了作者怎样的感情？
我和一群六七岁的小朋友，扒开石头，捉小鱼、小虾、小螃蟹，养在玻璃瓶里玩儿。
表达了对故乡那段日子的怀念之情。
2.第二部分
（1）品读第3-4自然段，思考：作者家乡的桥是怎样的
一条小小的木桥，横跨在溪上。还有一座长石桥。
（2）家乡的桥带给 “我”了什么？
桥上丢花，带给“我”快乐的童年，
采摘茶叶，带给我劳动的快乐与美好。
欣赏野花、野菌，带给我欣赏自然的美丽。
（3）“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。” 体现了作者怎样的感情？
体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。
4.第三部分
（1）品读第5-6自然段，思考：哪些句子直接传达了作者对家乡的深情厚爱？
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
（2）作者老家的屋子美在哪儿？
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！
更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
（3）作者故乡人们日常生活的特点是什么？你能用自己的语言说一说这种画面吗？
日出而作、日入而息、守望相助的太平生活。
太阳出来的时候开始工作，太阳下山的时候开始休息，家乡的人们互相帮助、和睦相处。
（4）“那些美好的印象”是指哪些美好的事物呢？
潺潺的流水，美丽的小桥，可爱的人家，还有那美好童年生活记忆。
（5）“那些美好的印象我一辈子也不会忘记”。体现了作者怎样的感情？
表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
（6）想一想作者是怎样表达这思乡之情的？
直接抒发对家乡的爱、思念。
通过回忆有趣的往事来表达情感。
通过描写美景来表达对家乡的怀恋和思念。
5.写作训练
师：这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文，你能用一首诗来表达吗？
我爱我的老家，
那是我出生的地方。
那是一个充满诗情画意的地方。
(流水潺潺)
(垂柳依依)
(水鸟歌唱)
(人们守望相助)
那些美好的印象，
我一辈子不会忘记。
5. 请同学们利用课余时间搜集思乡诗。
四、课堂总结
师：学完了这篇课文，你喜欢作者的家乡吗 为什么？你能介绍你的家乡吗？
师：我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！
五、课堂练习
1.在括号里填上合适的词语。
清澈的（溪水） 粼粼的（波纹）
凉爽的（秋风 ） 潮湿的（地面）
2.我会造句子。
点缀：皎洁的月光点缀的夜色是那么让人陶醉。
浮现：我的记忆里总是浮现出童年的快乐时光。
六、作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.说说自己的家乡。
【板书设计】
景 小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 （美）
小桥流水人家 怀恋 思念
事 桥上丢花 摘茶叶 欣赏野花、野菌 （趣）
【教学反思】
《小桥流水人家》一课是人教版新课标五年级上册第8课，是一篇略读课文，本文作者以清新、明快的笔调描绘了故乡如诗如画的小桥流水人家的风景和恬淡、悠闲的家乡生活，表达了作者对故园的留恋和无限的向往。
在教学中，运用了自主探究和合作学习的方法让学生自学课文，理解内容，体会作者的情感。
在充分阅读的基础上通过品读赏析重点词句，感受作者用词的清新、流畅，感悟作者浓浓的思乡情。
通过教师的引导让学生理解本文运用直接抒情和间接抒情的方法来表达思想感情。
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