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人教新课标版 四年级上册 第十六课
母鸡
激趣导入
你还记得前几课学习的小动物以及它们的特点吗？
高傲的
古怪又可爱
自由自在的
白鹅
小猫
白公鹅
激趣导入
怨 抗 侮
yuàn
初读感知
qī
绩 凄 慈 辛
kàng
wǔ
jì
cí
xīn
如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦
初读感知
凄惨：
凄凉悲惨。本课指母鸡的叫声凄凉悲惨。
初读感知
如怨如诉：
颤颤巍巍：
好像在抱怨、好像在诉说。本课指母鸡拉长了声的叫声。
抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。
趁其不备：
趁别人不防备的时候。
jiāo 教书
jiào 教室
教
恶
ě 恶心
è 恶人
多音字
初读感知
wù 厌恶
这篇课文从哪些方面去写的母鸡呢，对母鸡又有怎样的印象呢？
课文以作者的情感为线索，写了一开始很讨厌母鸡，后来发生了思想转变，开始不敢讨厌并尊重母鸡了。
初读感知
写“我”讨厌母鸡的三点原因。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1-3
4-8
写母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
写“我”对母鸡的尊敬和赞美之情。
9、10
精读感悟
这句话总领全段内容，一针见血地写出了作者对母鸡的态度——讨厌。
找出这部分的中心句并说说作用？
中心句：我一向讨厌母鸡。
第一部分
精读感悟
概括第一自然段中作者讨厌母鸡的原因是什么呢？
没有什么理由的乱叫，而且叫的如愿如诉，让人起鸡皮疙瘩。
精读感悟
无病呻吟
用四字词语表达作者讨厌母鸡的第二个理由？
精读感悟
欺软怕硬
“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬、咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡“欺软怕硬”的形象。
“就是聋子也会被吵得受不了”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用呢？
夸张
精读感悟
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，表达了对母鸡的讨厌。
无病呻吟
01
02
03
欺软怕硬
拼命炫耀
概括出作者讨厌母鸡的三点理由？
精读感悟
第四自然段在文中起什么作用？
这是个过渡段，起承上启下的作用，引出下午作者对母鸡的尊敬。
精读感悟
第二、三部分
从原文中句子概括出作者不敢再讨厌母鸡的原因？
母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的鸡母亲，是一位英雄。
精读感悟
从哪句话能看出母鸡负责、勇敢呢？
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
精读感悟
“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”这个句子是如何用词准确的？
“警戒”一词写出了母鸡不畏任何强敌，表现了其负责、勇敢，同时也表达了作者的敬意；“听、挺、看看”一系列动词形象生动的把一只负责任的母鸡形象展现在我们面前。
精读感悟
精读感悟
赶走来抢食的任何大鸡；给小鸡温暖，让小鸡在自己身上玩。
从哪几个方面表现出母鸡的慈爱呢？
一点儿东西，只让小鸡吃；鸡雏吃的肚子像汤圆，而母鸡消瘦了许多；
夜间：有什么动静，它便放声啼叫。
母鸡的不辞劳苦是不管白天和黑夜的，哪些词句能具体表现出来呢？
白天：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
精读感悟
“我不敢再讨厌母鸡了”，作者为什么要用“不敢”这个词 作者对母鸡仅仅是变为简单的喜欢吗？
作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬，是情感的升华。
精读感悟
精读感悟
相同：（1）结构都非常清晰。（2）在叙述时，作者先说出自己的观点，然后再具体分析。
课堂小结
精读感悟
这篇课文同前一篇《猫》，都是老舍所写，有什么异同点呢？
不同：（1）语言风格略有不同，《母鸡》运用的口语更多，有着浓郁的“京味”。（2）在情感表达上，《猫》全篇表达对猫的喜爱之情；《母鸡》则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化。
1
2
感受了母鸡的特点，特别是作为母亲的母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢。
体会了作者前后对比的表达效果，以及京味十足的口语语言。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
（1）它永远不反坑公鸡。（ ）
（2）我们在祖国的环抱中辛福成长。（ ）（ ）
（3）或沿着田坝，那么扯长了声如愿如诉，使人心中立该结起个小疙瘩来。（ ）（ ）
幸
1.辨析错字我来改。
怨
刻
怀
抗
课堂练习
2.根据意思写词语。
（1）形容没完没了的抱怨、诉说。（ ）
（2）趁人不防备的时候。（ ）
（3）欺负。（ ）
趁其不备
欺侮
如怨如诉
1.熟读课文，积累语句。
2.找其他描写动物的文章读一读。
作业布置
母鸡
讨厌 爱 不讨厌
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《母鸡》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”7个生字；理解“如怨如诉、凄惨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
二、过程与方法
通过与前篇文章的对比，了解表达的不同。
三、情感态度和价值观
了解动物，感受动物之情，母爱伟大。
【教学重点】
了解母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。
【教学难点】
比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同之处，体会作者的语言特点。
【教学方法】
比较阅读法、引导法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课
1.通过之前的学习，我们认识了几种小动物，你还记得它们的特点吗？指名回答。（高傲的白鹅、自由自在的白公鹅，以及古怪又可爱的小猫）。21cnjy.com
2.为了奖励大家的认真听课，老师给你带来了一段关于另一种小动物的有趣故事，让我们一起来欣赏吧。（播放视频）www.21-cn-jy.com
你有没有感觉这只母鸡吝啬的有些让人讨厌呢。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。【来源：21·世纪·教育·网】
（板书课题：16.母鸡）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。21·cn·jy·com
2.出示带音生字：怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛
（1） 学生自由读生字。
（2） 开火车读生字，集体纠正。
（3） 同桌相互检查读生字。
（4） 去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：凄惨：凄凉悲惨。本课指 ( http: / / www.21cnjy.com )母鸡的叫声凄凉悲惨。如怨如诉：好像在抱怨、好像在诉说。本课指母鸡拉长了声的叫声。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。趁其不备：趁别人不防备的时候。21世纪教育网版权所有
5.学习多音字：教：jiāo （教书）jiào（教室）；恶：ě（恶心）è（恶人）wù（厌恶）
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这 ( http: / / www.21cnjy.com )篇课文从哪些方面去写的母鸡呢，对母鸡又有怎样的印象呢？用简单地话概括出来？（课文以作者的情感为线索，写了一开始很讨厌母鸡，后来发生了思想转变，开始不敢讨厌并尊重母鸡了。）2·1·c·n·j·y
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何转变对这只母鸡的印象的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1-3段)： 写“我”讨厌母鸡的三点原因。
第二部分（第4-8段）：写母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
第三部分（第9、10段）：写“我”对母鸡的尊敬和赞美之情。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1-3段。师生评价。
2.找出这部分的中心句并说说作用？（我一向讨厌母鸡。这句话总领全段内容，一针见血地写出了作者对母鸡的态度——讨厌。）21·世纪*教育网
3.概括第一自然段中作者讨厌母鸡的原因是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么呢？（没有什么理由的乱叫，而且叫的如愿如诉，让人起鸡皮疙瘩。）母鸡的这一表现我们可以用哪一个四字词语来表述？（无病呻吟）
4.快速浏览第二段，认真想一想，你能用同样的四字词语表达作者讨厌母鸡的第二个理由吗？（欺软怕硬）
同学们表现真棒！
5.从哪些词语可以体会到母鸡“欺软怕硬”？（“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬、咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡“欺软怕硬”的形象。）www-2-1-cnjy-com
6.“就是聋子也会被吵得受不了 ( http: / / www.21cnjy.com )”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用呢？（夸张手法。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，表达了对母鸡的讨厌。）
7.概括出作者讨厌母鸡的三点理由？（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）
8.有感情地再次朗读这几段。
过渡：作者这么讨厌母鸡，是什么让作者的态度发生了转变呢？让我们一走进课文的第二部分。
（三）学习第二、三部分。
1.指名朗读第4-10段，师生评价。
2.第四自然段在文中起什么作用？（这是个过渡段，起承上启下的作用，引出下午作者对母鸡的尊敬。）
3.从原文中句子概括出作者不敢再讨厌母鸡的原因？（母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的鸡母亲，是一位英雄。）2-1-c-n-j-y
4.从哪句话能看出母鸡负责、勇敢呢？（ ( http: / / www.21cnjy.com )一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。）你能简单说说这个句子是如何用词准确的？（“警戒”一词写出了母鸡不畏任何强敌，表现了其负责、勇敢，同时也表达了作者的敬意；“听、挺、看看”一系列动词形象生动的把一只负责任的母鸡形象展现在我们面前。） 21*cnjy*com
5.默读第6、7段，概括从哪几个方 ( http: / / www.21cnjy.com )面表现出母鸡的慈爱呢？（一点儿东西，只让小鸡吃；鸡雏吃的肚子像汤圆，而母鸡消瘦了许多；赶走来抢食的任何大鸡；给小鸡温暖，让小鸡在自己身上玩。）
6.默读7、8段，思考：母鸡的不辞 ( http: / / www.21cnjy.com )劳苦是不管白天和黑夜的，哪些词句能具体表现出来呢？（白天：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。夜间：有什么动静，它便放声啼叫。）
7.师小结：是啊，正是因为母鸡的这些表现，所 ( http: / / www.21cnjy.com )以作者对它的态度发生了转变，“我不敢再讨厌母鸡了”，作者为什么要用“不敢”这个词 作者对母鸡仅仅是变为简单的喜欢吗？（作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬，是情感的升华。）师小结：“不敢”是因为对母鸡的尊重。
让我们一起欣赏这位伟大的母亲和它的孩子们。（播放视频）
（五）课堂小结：
这篇课文同前一篇《猫》，都是老舍所写，有什么异同点呢？
相同：（1）结构都非常清晰 ( http: / / www.21cnjy.com )。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱这两部分；《母鸡》一课作者也从母鸡孵鸡雏前和孵鸡雏后这两大方面去写的。（2）在叙述时，作者先说出自己的观点，然后再具体分析。如：写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
不同：（1）语言风格略有 ( http: / / www.21cnjy.com )不同，《母鸡》运用的口语更多，有着浓郁的“京味”。（2）在情感表达上，《猫》通篇在写猫的可爱，表达的是一种喜爱之情；《母鸡》则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化，前后的对比加深了对母爱的赞颂。【来源：21cnj*y.co*m】
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）感受了母鸡的特点，特别是作为母亲的母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢。
（2）体会了作者前后对比的表达效果，以及京味十足的口语语言。
五、课堂练习
1.辨析错字我来改。
（1）它永远不反坑公鸡。（抗）
（2）我们在祖国的环抱中辛福成长。（怀）（幸）
（3）或沿着田坝，那么扯长了声如愿如诉，使人心中立该结起个小疙瘩来。（怨）（刻）
2.根据意思写词语。
（1）形容没完没了的抱怨、诉说。（如愿如诉）
（2）趁人不防备的时候。（趁其不备）
（3）欺负。（欺侮）
六、作业布置
1.熟读课文，积累语句。
2.找其他描写动物的文章读一读。
【板书设计】
母鸡 21教育网
讨厌 爱 不讨厌
【教学反思】
《母鸡》是人教新课标版四年级上册的一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )课文，课文以“我”的情感为线索，由讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡，表现了母鸡伟大的爱，也表达了“我”对母鸡这种母爱的敬佩之情。
本文结构很清晰，由“讨厌母鸡”和“不敢 ( http: / / www.21cnjy.com )讨厌母鸡”两大方面组成。因此，在教学时，我先让学生找出作者的态度的句子，然后再逐步去分析原因，体现了一个探究的过程，发挥了学生的思维能力。在学生探究原因的过程中，再引导学生去分析具体词句，从字里行间里悟出作者的思想感情。在讲述完课文后，我还适时的引入了母鸡领着小鸡的视频，进一步加深了对母鸡的感受。教学最后，我又引导学生进行了《母鸡》和《猫》的对比，开阔了视野，锻炼了思维，加深了印象。
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《母鸡》练习
一、我会选择修辞方法。
拟人 比喻 夸张 反问 设问
（1）下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（ ）
（2）猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ）
（3）这样一只母鸡难道不伟大吗？（ ）
二、辨字组词。
欺 （ ） 辛 （ ） 抗 （ ） 慈（ ）
期 （ ） 幸 （ ） 杭 （ ） 磁（ ）
三、换个词语意思不变。
（1）有时候欺侮那忠厚的鸭子。（ ）
（2）我不敢再讨厌母鸡了。（ ）
四、写出下列词语的近义词。
讨厌（ ） 可恶（ ） 欺侮（ ）
预备（ ） 凄惨（ ） 慈祥（ ）
五、根据意思写词语。
1.好像在抱怨，好像在诉说。（ ）
2.年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。（ ）
3.凄凉悲惨。（ ）
六、动脑筋，找伙伴。
吠 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫
狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ） 狗（ ）
虎（ ） 狮（ ） 马（ ） 鸟（ ）
七、阅读
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕 ( http: / / www.21cnjy.com )地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。……它负责 慈爱 勇敢 辛苦 因为它有了一群鸡雏 它伟大 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
1．找出文中的比喻句写下来。
2．给短文空白处加上标点。
3．这篇课文以“我”对母鸡的感情变 ( http: / / www.21cnjy.com )化为线索先写“我” 母鸡。后来“我”喜欢母鸡，因为它 。21世纪教育网版权所有
《母鸡》答案21教育网
一、我会选择修辞方法。
（1）夸张
（2）拟人
（3）反问
解析：第一句中说“聋子也会吵得受不了 ( http: / / www.21cnjy.com )”，很明显聋子本来听不见，夸张手法形容声音很烦。第二句说猫“疼也不会哭”，当作人来写了。第三句表达的意思是母鸡伟大，反问加强语气。
二、辨字组词。
欺侮 辛苦 抗击 慈祥
假期 幸福 杭州 磁铁
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“抗和杭”。
(2)字形相近，读音不同，如“辛和幸”。
(3)字形相近，读音相同，如“期和欺”，“磁和慈”。
三、换个词语意思不变。
（1）欺负
（2）厌恶
解析：找“欺侮、讨厌”的近义词。
四、写出下列词语的近义词。
厌恶 可恨 欺负
准备 悲惨 慈爱
五、根据意思写词语。
1．如怨如诉
2．慈爱
3．凄惨
解析：本题主要考查了对文中词语的理解与运用。
六、动脑筋，找伙伴。
嚎 呜 啼 吠 啸 吼 嘶 叫
解析：动物的叫声分别用哪个词语修饰一定要记牢，拟声词有些是固定用法。
七、阅读。
1．每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的
解析：把鸡雏肚子的形状比作汤圆。
2．、、、，。，
解析：表一连串的并列关系时要用“、”，但最后一个变为“，”。
3．讨厌 负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲。
解析：本题考查了对课文重点段落的理解与分析。
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