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人教新课标版 四年级上册 第十七课
长城
激趣导入
你们见过长城吗？说一说长城给你留下了什么样的印象呢？
激趣导入
长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工程。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写长城的词语。思考：这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？
这篇课文从远看、近观和联想三个方面写了长城的雄伟壮观和高大坚固，并由长城展开联想，体会古代劳动人民的艰辛和聪明才智，最后赞美长城是伟大的奇迹。
初读感知
崇 峻 嘉 峪
chóng
初读感知
瞭 屯 垒 魄
jùn
jiā
liào
tún
lěi
pò
yù
屯兵
瞭望
嘉峪关
气魄
崇山峻岭
堡垒
初读感知
气魄雄伟：
气势雄壮而伟大。
初读感知
崇山峻岭：
蜿蜒：
高而险峻的山岭。
山脉、河流、道路等弯弯曲曲延伸的样子。
高大坚固：
很高很大，牢固结实。
bǎo 堡垒
pù 十里堡
堡
垛
duǒ 城垛
duò 麦垛
多音字
初读感知
写远看长城，突出长城的“长”。
1
2
3
4
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
精读感悟
由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。
赞美长城是“伟大的奇迹”。
写近看长城，具体地介绍长城的“高大坚固”。
“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法？写出了长城的什么特点？
比喻
精读感悟
突出了长城长的特点，把静态的长城写活了。
把“长城”比作“长龙”。
第一部分
长城弯弯曲曲地延伸的样子。
长城到底有多长呢？文中还用了什么说明方法？
作者用了列数字的说明方法，使表达更准确，让人更信服。
精读感悟
一万三千多公里,跨9个省市区。
2
近看长城，长城的构造有哪两个特点？
二是“坚固”
2
一是“高大”
1
精读感悟
第二部分
“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”这句话作者把城墙顶比作马路，有什么好处？
作者用大家熟悉的马路作比，形象直观地说明了长城宽阔平整。
精读感悟
本段还介绍了城墙上哪些特别的构造呢？它们的作用又是什么？
垛子上的瞭望口和射口，用来瞭望和射击用；方形城台，是屯兵的堡垒。
精读感悟
精读感悟
垛子：
墙上向外或向上突出的部分。
瞭望口：
齿形墙凹下去的地方。
射口：
堡垒或防御工事中用于向外射击的孔。
垛子
瞭望口
方形城台
射口
“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”这句话有什么作用？
这句话用词准确，过渡自然。“站、踏、扶”是说作者已经身临其境。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
精读感悟
第三部分
作者想起劳动人民的什么？
修筑长城时的艰辛
精读感悟
劳动人民的艰辛体现在哪里？
文中表数量的词语“数不清、两三千斤重、一步一步”这些词语说明古代劳动人民修筑长城不容易。
精读感悟
本段哪些词句还能看出劳动人民的艰辛？
精读感悟
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，说明修筑万里长城，劳动人民付出的血汗和智慧无法估计；“前不见头，后不见尾”突出了长城长，工程的浩大；“才”表示长城的修筑确实不容易。
精读感悟
想象在修筑长城时劳动人民可能还遇到哪些艰辛？
精读感悟
第四段在全文中起什么作用？
这句话是对全文的概括和总结，指出了长城在世界历史上的地位，表达了强烈的民族自豪感。
第四部分
精读感悟
精读感悟
为什么说长城“在世界历史上是一个伟大奇迹”？
拓展延伸
从规模上看非常宏大。万里之长，高大坚固，设计巧妙。从工程上看非常艰巨。全靠人力把巨大、沉重的条石等运到陡峭的山岭上，在两千多年前能完成如此工程，在世界历史上实属少见。
精读感悟
课堂小结
1
2
了解了长城高大坚固、气势雄伟的特点；激发了民族自豪感。
学习了课文有条理的记叙的方法（由远及近、由整体到部分）。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
因为……所以…… 不但……而且……（1）我们（ ）参观了毛主席纪念堂，（ ）还爬上了雄伟的长城。（2）（ ）长城是“世界遗产”，（ ）我们都要保护它。
而且
1.选关联词填空。
不但
所以
因为
课堂练习
2.在括号里填上恰当的词语。
（ ）的方砖 （ ）的条石
（ ）的山岭 （ ）的长城
陡峭
整齐
巨大
雄伟
1.朗读课文，读出气势。
2.再搜集一些有关长城的故事、图片或历史资料。
作业布置
长城
远景
板书设计
近景
联想
地位
像一条长龙
城墙——很宽
高大坚固，垛子——瞭望口、射口 城台——互相呼应登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《长城》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”8个生字；会写13个生字；理解“蜿蜒、崇山峻岭”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受长城的雄伟气势。
3.读懂课文内容，了解长城特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
二、过程与方法
通过品读词句和资料展示体会长城特点和思想感情。
三、情感态度和价值观
产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
【教学难点】
产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学方法】
引导法、品读词句法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们，你们见过长城吗？说一说长城给你留下了什么样的印象呢？（生自由发言）
2.同学们说的真棒！下面，让我们一起欣赏《长城谣》，在音乐中感受长城的雄伟。（课件播放歌曲）
补充长城资料。（长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。）
是啊，长城是中华民族的象征，无论战争年代还是和平时期，长城都一如既往的屹立在绵延群山中，今天，咱们就一起去学习《长城》一课，深入的了解长城的特点，体会作者表达的思想感情。
（板书课题：17.长城）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写长城的词语。思考：这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.总结整理：这篇课文从远看、近观和联想三个方面写了长城的雄伟壮观和高大坚固，并由长城展开联想，体会古代劳动人民的艰辛和聪明才智，最后赞美长城是伟大的奇迹。
3.出示带音生字：崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄
学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
同桌相互检查读生字。
去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
4.出示含有生字的词语和本课重点词语：崇山峻岭 嘉峪关 瞭望 屯兵 堡垒 气魄
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
5.理解重点词语：气魄雄伟：气势雄壮而伟大。崇山峻岭：高而险峻的山岭。蜿蜒：山脉、河流、道路等弯弯曲曲延伸的样子。高大坚固：很高很大，牢固结实。
6.学习多音字：堡：bǎo（堡垒）pù（十里堡）；垛：duǒ（城垛）duò（麦垛）。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写长城的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1段)：写远看长城，突出长城的“长”。
第二部分（第2段）：写近看长城，具体地介绍长城的“高大坚固”。
第三部分（第3段）：由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。
第四部分（第4段）：赞美长城是“伟大的奇迹”。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1段。师生评价。
2.“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法？“蜿蜒盘旋”如何理解？写出了长城的什么特点？（比喻的修辞。“蜿蜒盘旋”是指长城弯弯曲曲地延伸的样子。把长城比作长龙，突出了长城长的特点，把静态的长城写活了。）
3.长城到底有多长呢？文中还用了什么说明方法？（一万三千多公里，资料补充：地图展现更形象，途径辽宁、河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏 、甘肃9个省、市、自治区。作者用了列数字的说明方法，使表达更准确，让人更信服。）
3.生有感情地读本段，师指导：“长龙”两个字要重读，声调上扬，“蜿蜒盘旋”读得稍慢些。
（三）学习第二部分。
1.指名读第2段。师生评价。
2.近看长城，长城的构造有哪两个特点？（一是“高大”，二是“坚固”。）
3.如何读好这句话呢？自己试着读一读吧。师指导朗读这句话，“高大”和“坚固”之间要稍停顿，并且重读；“巨大”一词在朗读时声调向上，要稍慢。
4.“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”这句话作者把城墙顶比作马路，有什么好处？（作者用大家熟悉的马路作比，形象直观地说明了长城宽阔平整。）
5.本段还介绍了城墙上哪些特别的构造呢？它们的作用又是什么？（垛子上的瞭望口和射口，用来瞭望和射击用；方形城台，是屯兵的堡垒。）词语理解：垛子：墙上向外或向上突出的部分。瞭望口：齿形墙凹下去的地方。射口：堡垒或防御工事中用于向外射击的孔。屯兵：指驻扎军队。
6.再次有感情地朗读本段。
（四）学习第三部分。
1.指名读第3段。师生评价。
2.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”这句话有什么作用？（这句话用词准确，过渡自然。“站、踏、扶”是说作者已经身临其境。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。）作者想起劳动人民的什么？（修筑长城时的艰辛）
3.劳动人民的艰辛体现在哪里？（文中表数量的词语“数不清、两三千斤重、一步一步”这些词语说明古代劳动人民修筑长城不容易。）
4.除此之外，本段哪些词句还能看出劳动人民的艰辛？（多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，说明修筑万里长城，劳动人民付出的血汗和智慧无法估计；“前不见头，后不见尾”突出了长城长，工程的浩大；“才”表示长城的修筑确实不容易。）
5.拓展：想象在修筑长城时劳动人民可能还遇到哪些艰辛？（生自由说，师补充《孟姜女哭长城》视频。）
6.有感情地朗读第三段。
（五）学习第四部分。
1.齐读最后一段。师指导“伟大”“奇迹”要重读。
2.本段在全文中起什么作用？（这句话是对全文的概括和总结，指出了长城在世界历史上的地位，表达了强烈的民族自豪感。）
3.拓展延伸：
为什么说长城“在世界历史上是一个伟大奇迹”？（从规模上看非常宏大。万里之长，高大坚固，设计巧妙。从工程上看非常艰巨。全靠人力把巨大、沉重的条石等运到陡峭的山岭上，在两千多年前能完成如此工程，在世界历史上实属少见。）
是啊，正是长城的这一伟大奇迹，她还被列为世界文化遗产。其实，我国有很多的景观都被列入世界文化遗产，请同学们阅读课文“资料袋”，看看都是哪些景观被列入世界文化遗产名单呢？
（六）课堂小结：
作者通过描写长城，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了民族自豪感。就让我们再来欣赏这雄伟壮观的工程吧。（播放视频）
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）了解了长城高大坚固、气势雄伟的特点；激发了民族自豪感。
（2）学习了课文有条理的记叙的方法（由远及近、由整体到部分）。
五、课堂练习
1.选关联词填空。
因为……所以…… 不但……而且……
我们（不但）参观了毛主席纪念堂，（而且）还爬上了雄伟的长城。
（2）（因为）长城是“世界遗产”，（所以）我们都要保护它。
2.在括号里填上恰当的词语。
（整齐）的方砖 （巨大）的条石
（陡峭）的山岭 （雄伟）的长城
六、作业布置
1.朗读课文，读出气势。
2.再搜集一些有关长城的故事、图片或历史资料。
【板书设计】
长城
远景
近景
联想和地位
【教学反思】
《长城》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，作者通过描写长城，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了民族自豪感。
这篇课文作者观察有序，记叙条理清楚。因此，在教学时我先让学生把课文的结构弄清楚，然后再逐步分析课文。在每一部分的学习中，我都引导学生体会重点词语，同时注意指导课文的朗读，在朗读中体会长城的雄伟气魄。除此之外，我还搜集了相关的歌曲和视频让学生体会。体会的越深刻，越能对作者所表达的赞美之情理解的更深刻。
像一条长龙
城墙——很宽
高大坚固，垛子——瞭望口、射口 城台——互相呼应
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《长城》练习
一、看拼音写词语。
pán xuán （ ） bǎo lěi （ ） qì pò （ ）
chénɡ zhuān（ ） zhì huì（ ） fēn ɡé （ ）
二、辨字组词。
魄（ ） 仗（ ） 砖（ ） 隔（ ）
魂（ ） 杖（ ） 转（ ） 融（ ）
三、按要求写句子。
（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(仿写比喻句)
_____________________________________________________________________
（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改写成反问句和感叹句)
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
四、选词填空。
凝结 凝聚
（1）万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（ ）而成的。
（2）短短的一堂课（ ）着老师的无限心血。
气势 气魄
（3）这座山很有（ ）。
（4）这样（ ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
五、写出下列词语的近义词。
坚固——（ ） 陡峭——（ ） 凝结——（ ） 修筑——（ ）
六、根据意思写出词语。
1.辨析判断、发明创造的能力。（ ）
2.气势雄壮而伟大。（ ）
3.山势等坡度很大，直上直下。（ ）
4.想象不到的不平凡的事情。（ ）
七、阅读
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
1．将原文补充完整。
2．联系全文想一想，这段话的第一句在文中的作用是
根据选文填空。
（1）“数不清”说明条石 ，连用两个“没有”说明当时工具 。
（2）“前不见头、后不见尾”突出了 ，“才”在这里表示长城的建成是
。
选文最后一句话表达了作者怎样的感情？
《长城》答案
一、看拼音写词语。
盘旋 堡垒 气魄 城砖 智慧 分隔
解析：本题考查了课文中重点词语的书写。“慧”笔画比较多，注意强调。
二、辨字组词。
气魄 一仗 砖块 隔开
魂魄 手杖 转头 融化
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“砖和转”。
(2)字形相近，读音不同，如“隔和融”，“魄和魂”。
(3)字形相近，读音相同，如“仗和杖”。
三、按要求写句子。
（1）深秋季节，远看一树树的红叶，就像一团团火焰，在山坡上燃烧。
（2）难道这样气魄雄伟的工程，在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！
解析：反问句表达肯定的语气，改写成反问句时要注意加上“难道、怎么”等表疑问的词语，同时注意标点符号的改变；改感叹句时可以加上表感叹的词语，如“啊、呀”等，标点改为“！”。
四、选词填空。
（1）凝结
（2）凝聚
（3）气势
（4）气魄
解析：凝结多指物质形态的聚集，凝聚可以指物质方面也可指精神方面；气势指（人或事物）表现出的某种力量或形势，气魄指魄力或气势。
五、写出下列词语的近义词。
牢固 峻峭 凝固 修建
解析：词语在不同语境中意思有所不同。因此，近义词答案也并非唯一。如：“凝结”的近义词还可以为“凝聚”。
六、根据意思写词语。
智慧 气魄雄伟 陡峭 奇迹
解析：本题考查了对课文重点词语的解释。“智慧”在文中指古代劳动人民建造长城的能力。“气魄雄伟”本课中形容长城的气势雄壮而伟大。“奇迹”本课指长城的修建是想不到的不平凡的事情。
七、阅读。
1．站 踏 扶
解析：对原文主要动词的考察，从这几个词语中可以看出作者观察的方位。
2．承上启下。
解析：这是个过渡句，“很自然地想起”说明作者的情感油然而生。
3．（1）很多 简陋
（2）长城之长 多么不容易
解析：本段用词准确，突出了长城的特点以及建造长城的不易，更突出了古代劳动人民的智慧和艰辛。
4.表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
解析：“多少……才……”“前不见头、后不见尾”等不正表达了作者的这种情感吗？
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