2025-2026学年高中语文 （统编版 2019）必修上册单元测试 第二单元　“劳动光荣”（含答案）

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2025-2026学年高中语文 （统编版 2019）必修上册单元测试 第二单元　“劳动光荣”
(满分：150分　时间：150分钟)
一、阅读
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
2023年10月23日，习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出，“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想”。
高站位认识劳模精神、劳动精神、工匠精神的丰富内涵。
习近平总书记深刻指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。”这三种精神也是党的光荣传统和优良作风在劳动生产领域的具体体现和继承发扬，是马克思主义劳动观的生动体现，是我国优秀传统劳动文化的时代结晶。爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，共同构成了工人阶级的伟大品格和崇高精神。
实效性弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要意义。
劳模精神、劳动精神、工匠精神与中国共产党人的精神谱系中其他一座座精神丰碑一起，是动员广大人民群众顽强奋斗、拼搏进取的精神灯塔，是激励全体共产党人一往无前、踔厉奋发的精神引擎。首先，大力弘扬这些精神，可以强化劳动价值取向。营造“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的社会风尚，有助于引导全社会牢固树立起马克思主义劳动观，端正“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的价值取向。然后，提倡并践行这些精神，可以提升劳动技能水平。发挥劳动模范、大国工匠引领带动培育作用，激发广大青年学习技能、磨砺技艺、突破技术瓶颈，技能成才报国的动力。
创新性传承劳模精神、劳动精神、工匠精神的实践路径。
深入推进中国式现代化，不仅需要大师、战略科学家、一流科技领军人才，也需要卓越工程师、大国工匠、高技能人才。所以，一要深化产业工人队伍建设改革，推动构建高技能人才技能形成体系，努力建设一支知识型、技能型、创新型劳动大军。二要贯彻落实按劳分配的分配制度，完善高水平技能人才评价使用体系。应贯彻落实“多劳多得、技高多得”的分配导向使高技能人才的收入与经济发展同步、劳动报酬增长与劳动生产率同步提高，体现劳动正义、确保劳动公平，自觉生发提高技术技能的主观意愿。三要加强表彰激励拓宽发展空间，凝聚劳动光荣、技能宝贵的价值认同。在评选劳模、代表等方面，可以加大对高技能人才的倾斜力度，让他们社会上有名、媒体上有声、银幕上有影、生活中有光。引导青年一代树立“一个人有技术，家庭有前途;一代人有技术，国家有前途”的价值信念，争做新时代的奋斗者。
人民创造历史，劳动开创未来。如果每一位劳动者都能践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，把民族复兴的宏伟蓝图变成个人的实际行动，那么“中国梦·劳动美”的时代篇章必将焕发出更加璀璨夺目的光彩!
(摘编自李珂、李悦群《新时代大力弘扬劳模精神劳动精神工匠精神的理念与路径》)
材料二：
许振超荣膺“人民工匠”国家荣誉称号的消息，在广大产业工人和技能人才中引发强烈反响。这不仅是对许振超个人成绩的嘉许和肯定，更是对工匠精神的弘扬和鼓励。
从一名普通码头工人成长为当代产业工人的杰出代表，许振超立足本职，干一行、爱一行、专一行、精一行，自学成才、苦练本领，成就了“一钩准”“无声响操作”“15分钟排障”等拿手绝活，先后9次刷新集装箱装卸世界纪录，“振超效率”成为港航界的一块金字招牌。他用实际行动诠释了工匠精神的深刻内涵。
大国之路，匠心筑梦。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是支撑中国制造和中国创造的重要力量，在发展新质生产力、促进高质量发展中作用关键、大有作为。习近平总书记要求健全技能人才培养，大力发展技工教育，加快培养大批技术技能人才，持续优化技能人才发展生态。
技行天下，能创未来。目前，我国技能人才总量超过2亿人，高技能人才超过6 000万人，他们成为引领新经济、培育新动能的重要力量。建筑石雕“筑”出世界冠军，拧螺丝“拧”成全国劳模，手持焊枪登上国际大赛领奖台，高技能人才们不断演绎技能成就精彩人生的故事。
奋斗之路，匠心致远。技艺之美背后的匠心独运，饱含着对工作的热爱与执着、对品质的追求与坚守、对技艺的创新与进取。徐立平隐姓埋名三十多年，给火箭发动机雕刻火药，每天和死神打交道，挑战行业极限;世技赛冠军赵脯菠练习仰焊技术，焊花灌进袖口烫得钻心痛。技能成才的道路并非坦途，广大技能人才要坚定理想信念，爱岗敬业、艰苦奋斗、臻于至善、勇于创新，涵养冰心一片、物我两忘的境界，不断攀登技能高峰。
“心心在一艺，其艺必工;心心在一职，其职必举。”纵观世界，回望历史，那些有着传世经典的大师，都秉持精益求精的匠心求索。追求极致、钻研技艺，发挥劳模和工匠人才的示范引领作用，支持大国工匠、高技能人才参与重大技术革新、科技攻关项目。讲好大国工匠故事，讲好技能成才故事，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的浓厚社会氛围。
(摘编自中华人民共和国人力资源和社会保障部《弘扬工匠精神，技能点亮人生》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　 )
A.只有大力提倡并践行“劳模精神、劳动精神、工匠精神”，才能够提升劳动技能水平。
B.劳模精神、劳动精神、工匠精神作为传统劳动文化的时代结晶，都有奋斗拼搏的内涵。
C.许振超用实际行动诠释了工匠精神的深刻内涵：热爱、专一、精通、吃苦耐劳。
D.加大对高科技人才的表彰力度，凝聚技能宝贵的价值认同，对青年有很好的价值引导作用。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) (　 )
A.弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神有利于引领正确的社会风尚，端正劳动价值取向。
B.深入推进中国式现代化，需要的是卓越的科技领军人物，而不是学术水平一般的技能人才。
C.技能人才是支撑中国制造和中国创造的重要力量，在发展新质生产力过程中有关键作用。
D.未来我国技能人才发展前景光明，在国家大力支持下，技能成才、技能报国之路会越走越宽。
3.下列选项，符合两则材料中论述的“正确劳动价值取向”的一项是(3分) (　 )
A.家长得知孩子考试成绩不理想后，把劳动作为惩罚孩子的方式。
B.一位焦虑的妈妈恐吓孩子“你再不好好学习，就去送外卖吧”。
C.为劳动模范画像，讴歌他们的奋斗历程，宣传劳动模范的光荣事迹。
D.劳动又苦又累，花点钱让别人去做好了，或者交给人工智能。
4.从教材人物袁隆平、钟扬、张秉贵中任选一位，谈谈你对文中画线句“心心在一艺，其艺必工;心心在一职，其职必举”的理解。(4分)
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5.通读两则材料，谈谈大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对于追梦的青年学子有怎样的启示。(6分)
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(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
麦浪滚滚(节选)
张　楚
作为一个正值“为赋新词强说愁”年岁的少年，不知为何，我到了老家就变得狂野起来。我自小在这里长大，后来随军跟父亲到山西，父亲转业后我们落户县城。可我不喜欢县城，我喜欢这个叫“周夏庄”的地方。
周夏庄不大，可也不小，没有山，水却不少。村东种麦子和水稻，村西种花生和玉米。冬天的凌晨，当你站在村头，会看到一条浑圆的、模糊的地平线，太阳犹如鸡蛋黄一寸寸拱出天际线，灰蓝色的流霭渐散，而隐约的光亮四处弥散。当太阳终于稳稳悬浮在天空时，携着雾气凛风的朝霞瞬息便铺满麦田，万物皆披了层暖暖的、薄薄的光，裸露着枝干的树木、游荡的野狗、觅食的野兔，统统变成淡粉色。然后，在公鸡的鸣叫和孩子的哭闹声中，变成荡漾的橙红。
此时的我，想大声呼喊，想放声歌唱，想御风奔跑。然而，我只能四平八稳地散步，变成村人眼中沉稳有礼的少年。
那时，祖父祖母尽管七十多岁，可仍舍不得手里的一亩三分地。到了麦收季节，父亲自然成了家里的主劳力。当时，收割机在北方还是稀罕物，收麦的方式无非两种，一是手拔，二是镰刀割。①有一次恰逢礼拜天，父亲犹豫着问我：“你要是没事，跟我回老家拔麦子吧 ”
这是六月的麦田。当我站在它面前时，竟有些茫然。清晨的风并不湿热，反倒有些凉爽。微风拂过，麦穗微微晃动，间或有鸟雀忽地从麦田里冲上天空。麦田是怎样的一种颜色呢 它比金子要暗淡，比土地的颜色要耀眼，比嫩柳的鹅黄要内敛，比金丝雀的明黄要沉郁。拔麦子是个体力活，刚开始觉得没啥，弯腰，驻足，双手紧握麦秆，然后是一个最简单的动作——拔;接着，把粘连着泥土的麦根在地上或鞋上磕一磕，顺势摆放齐整。让我惊喜的是，拔着拔着，在柔软的青草中发现了鹌鹑窝，里面有六枚小巧的鹌鹑蛋，我小心翼翼地把它们藏在水壶旁边。②这让我的精气神更足了，尽管已然看不到祖父和父亲的背影，我也没觉得灰心。
可没过半个小时，我的腰就有些直不起来了，胳膊酸胀，鞋子也灌满了泥土，我有些赌气地看着属于自己的两条垄，有些不知所措。我有个隐约的念头，就是不能让祖父和父亲笑话，毕竟，我的嘴唇上面已经冒出了毛茸茸的胡子，是个大人了。这个念头催促着我继续弯下腰。我的脸时不时被麦穗剐蹭，胳膊和脚踝被叶子划过，又疼又痒，而太阳越来越大，一丝风也没有，汗水很快顺着脸颊滴落到土里。我这才知道，原来，看似简单的拔麦子，其实一点都不简单。当祖父和父亲招呼我歇息时，我装作没有听到。渐渐地，我真的听不到任何声音了，无论是布谷的叫声，热风倏尔旋过麦芒的声音，扁蚂蚱张开翅膀飞走的声音，还是田鼠从脚边逃窜的声音。我忽然觉得目眩耳鸣、口干舌燥，然后看到不断有液体滴落到脚边。用手抹了抹鼻子，原来是流血了。我慌张地仰起头，心想，也许这样会好些吧 天空没有白云，没有飞机拉的白线，也没有飞鸟的踪影……幸亏穿了件灰色衬衣，我用袖子将血痕清理干净。当时我只有一个念头，就是决不能让他们发现我流血了。太丢人了。
中午，祖母来到田里。她送来了烙饼和炒花生，还有三瓶糖精醋水。我们爷仨坐在麦子堆上吃完，又埋头劳作起来。中途我偷了会儿懒，直挺挺躺在麦田上眯了一觉。麦芒真扎人啊，可短暂的小憩足以让我觉得万分幸福。
黄昏时候，地里麦子才全部拔完。祖父和父亲将麦子捆好，又用骡车运回家，等着明天用机器脱粒。我浑身黏糊糊的，脚底也磨出水泡，用井水简单擦了擦身，顿觉舒爽无比。③那天晚上祖母炸了油饼，捞了水粥，炖了锅红烧肉，用咸菜疙瘩炒了鹌鹑蛋。我吃了三张油饼和四碗水粥。祖父和父亲呢，不紧不慢吃着菜，喝着散白酒。祖父跟父亲话少，就像父亲和我一样。我们沉默得像三块磨刀石。
第二天我就回了县城。那是我第一次拔麦子，也是我最后一次拔麦子。
白驹过隙，我读完大学，然后上班，结婚，生子，为了生计奔波。其间祖父祖母相继去世。我们把他们埋葬在麦田旁边的祖坟里。之后很多年我没有回过老家。每当我想到那个并不遥远的村庄，眼前都会不由自主地浮现出一片荡漾的金黄色。我知道，那是麦子的颜色。
有年初夏，我心血来潮，非要带儿子去看麦田。他读小学三年级，他说，只在电视里见过麦子。我们开车回了趟老家。祖父祖母的老房多年无人打理，几近荒芜。我径直带儿子去了村东的麦田。④儿子却觉得无聊，在地头抓蚂蚱玩。我看着无边无际的麦浪，想，种子变成麦子，麦子变成种子，种子再变成麦子……人也如此吧 大地无穷无尽，人类生生不息……
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) (　 )
A.文章开头部分，作者说自己不喜欢县城，喜欢“周夏庄”这个地方，表达了“我”对麦田的喜爱。
B.“我”认为拔麦子的诸般辛劳都只是“副产品”，只有不让祖父和父亲笑话才是“我”最想要的。
C.“我”认为拔麦子“一点都不简单”，就是充满艰辛与苦痛的过程，从而表现出“我”思想的蜕变。
D.文章结尾部分写到了“麦子”的代代更迭，表现出作者对人世永恒的深刻思考，升华了主题。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 )
A.句子①运用了心理描写与语言描写，写出了父亲对“我”是否愿意随他回老家拔麦子的试探与希望得到肯定回答的期待。
B.句子②中的“这”指的是精气神十足的“我”为了能与好朋友分享，将鹌鹑蛋藏起来，写出了童趣。
C.句子③中“炸、捞、炖、炒”的动作描写，显示了祖母的辛劳和能干，表现出劳动后大家的放松与愉悦。
D.句子④中儿子的无聊与少年的“我”回老家的狂野形成对比，写出两代人对麦田的不同感情，引人深思。
8.本文重点描写“我”第一次拔麦子的经历，请梳理这段经历中“我”心理的变化过程。(4分)
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9.有评论说这篇文章灌注着“天真且伤感”的情绪，你同意这种说法吗 请简要分析。(6分)
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(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
　　杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事 ”曰：“人才。”又问：“孰为才 ”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及 与其悔之而无及，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主!”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣专权无上动兵残民谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤!”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。赐谥文节。
(节选自《宋史·杨万里传》，有删改)
　　[注]　①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宫的带垣，亦以称中书、门下两省。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。(3分)
韩侂胄A奸臣B专权C无上D动兵E残民F谋G危H社稷。
字母：__________
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　 )
A.“杜门谢客”与“登门谢罪”两句中的“谢”含义不同。
B.崩，本义是指山倒塌，古时认为帝王或王后逝世，就好像山倒塌了一样，故常用来指帝王或王后的死。
C.“孝宗不悦”与“俟其欣悦”(《送东阳马生序》)两句中的“悦”含义相同。
D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (　 )
A.杨万里虚心向学。他多次前往拜谒被贬谪永州的张浚，未果，后写信极力请求才拜见成功;他终身谨记张浚的教诲，把自己书斋取名为“诚斋”。
B.杨万里治理有方。管理奉新县时，他不让官吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市上，让老百姓自觉缴纳，不扰民就追回了税款，使社会安定有序。
C.杨万里慧眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。
D.杨万里能文能武。他进士出身，精于诗歌，曾著有《易传》流行于世;他亲自率兵讨伐进犯的盗贼，并且为潮、惠两州制定不同的防御贼人之法。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.杨万里为人正直表现在哪些方面 请举例分析。(3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
观 田 家
韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬①不自苦，膏泽②且为喜。
仓廪无宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
　　[注]　①劬(qú)：劳苦。②膏泽：贵如油的春雨。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　 )
A.诗歌开篇扣住诗题中的“田家”，运用白描手法，从春雨、春雷写起，点出了春耕的话题。
B.诗歌三、四句总写农家耕作，“几日闲”运用反问语气，道出了农民劳作的艰辛。
C.诗歌卒章显志，层层铺叙，结尾两句揭示了农民对当权者的仇恨。
D.本诗自然质朴、通俗易懂的语言风格，与白居易的《观刈麦》颇为相似。
16.诗歌运用对比手法，往往更能突出所要表达的思想感情。请结合全诗，分析诗人是如何运用对比手法表达思想感情的。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上，装车前草回家的句子是“__________________，__________________”。
(2)《插秧歌》中诗人巧妙地插入了画外音，写农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍的诗句是“____________________，____________________”。
(3)《插秧歌》中诗人别出心裁地用“____________________，____________________”两句，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。
二、语言文字运用(本题共5小题，20分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
细观斗拱，它__A__，一重又一重，紧密排列。富有规律的纵横之间，暗藏怎样的科学智慧呢 发生地震时，斗拱的各构件间互相摩擦、挤压，并产生往复运动。从能量守恒的角度来看，当地震波的能量传到斗拱位置时，主要被分成了两部分能量：内能与动能。内能是让斗拱自身开裂受破坏的根本原因，即内能越大，(　甲　)。①斗拱能很好地减少内能所占的比例。②其原理是，③每个斗拱拥有许许多多的小构件组成，④它们犹如机器的零件一样，⑤在地震中不断产生各种运动，⑥大部分地震波的能量转化为动能，⑦从而使得斗拱内能的比例很小，⑧因此斗拱几乎不会遭受地震破坏。
面对水平方向的振动，斗拱表现出了自动恢复的功能。一方面，斗拱的重心位于其下方，它就像一个又矮又胖的人，在水平振动作用下尽管会发生摇摆，但不易倾覆。另一方面，坐斗的水平截面尺寸宽大，与底部的接触面积大，斗拱在发生左右摇摆时，便会绕着坐斗两侧的支点进行摇摆。而在斗拱摇摆过程中，其上部屋顶的重量迫使斗拱不断地复位，因此，斗拱就像不倒翁一样，不断地来回摆动，在振动结束后(　乙　)，本身难以受到损害。
同时，斗拱还能够抵抗垂直方向的振动作用。斗拱由木材制成，在受到外力作用时，木材很容易产生变形并迅速恢复原状，犹如弹簧一样。在垂直方向上，斗拱由一层层构件叠加起来，这就像是一层层弹簧连起来一般。发生垂直方向的振动时，斗拱整体就像弹簧一样反复进行压缩—复原运动，不断地削弱振动的能量，有着“以柔克刚”的特性。
斗拱精巧的构造及优秀的抗震性能令人__B__，它汇聚了中国古代工匠丰富的工程经验，体现了中国古代建筑精妙绝伦的卓越智慧，是中华优秀传统文化不可或缺的组成部分。
18.文中使用了打比方的说明方法，请找出一处并分析其效果。(4分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
答：A. __________　B. __________
20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
答：甲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
乙：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22.请用一个包含因果关系的句子概括第三段的主要内容。要求：不超过75个字，语句通顺，逻辑严密。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。无论是“杂交水稻之父”袁隆平、“心有一团火，温暖众人心”的劳模张秉贵、时代楷模“探界者”钟扬等杰出劳动者，还是教育孩子的山村小学教师、辛勤劳作的农民等普通劳动者，他们身上无不彰显了劳动的崇高与美丽。新时代的中小学生正处在成长的黄金期，接受劳动教育，树立劳动观念，深入劳动现场，丰富劳动体验，必会赋予他们更多的成长空间和力量。
以上材料引发了你怎样的思考 请结合社会生活和自己的人生体验写一篇文章，以体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
第二单元　“劳动光荣”质量验收评价
1.选A　A项，“只有……才能……”错误，材料一原文的表述是“提倡并践行这些精神，可以提升劳动技能水平”，可见是充分条件，选项表述为必要条件。
2.选B　B项，“需要的是卓越的科技领军人物，而不是学术水平一般的技能人才”曲解文意。根据材料一原文“深入推进中国式现代化，不仅需要大师、战略科学家、一流科技领军人才，也需要卓越工程师、大国工匠、高技能人才”可知，技能人才可能学术水平一般，但技艺高超，也是国家需要的人才。
3.选C　文章中“正确劳动价值取向”是指劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的社会风尚。它强调以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，激励人们通过诚实劳动、创造性劳动以实现个人价值和社会发展的融合。A项，劳动本身是有价值且正面的活动，将其作为惩罚手段会让孩子对劳动产生负面看法。B项，送外卖是通过自己的辛勤劳动获得收入的正当职业，选项的说法会让孩子对这一职业产生偏见。D项，参与劳动可以培养责任感、耐心等品质，花钱让别人做无法获得内在的成长，过度依赖人工智能则会使人类自身的能力逐渐退化。
4.解析：首先要理解语句内涵：“心心在一艺，其艺必工;心心在一职，其职必举”强调的是全身心投入到某一项技艺或某一份职业中，就必然能在技艺上达到精湛水平，在职业上取得显著成就，语句的核心在于专注、执着与付出。然后梳理、选定课文人物：袁隆平、钟扬、张秉贵，这三位人物在各自的领域都有着突出的贡献和独特的精神品质。袁隆平：他一生致力于杂交水稻研究，无数次亲下稻田，在艰苦的环境中，顶着烈日、踩着淤泥寻找种株，几十年如一日地专注于杂交水稻这一领域，他最终成为杂交水稻育种专家，在杂交水稻领域取得了卓越成就，这便是“心心在一艺，其艺必工”。他矢志不移地为科学献身，将全部精力投入解决粮食问题这一伟大事业中，凭着对杂交水稻研究工作的专注和执着，荣获“首届国家最高科技奖”，这体现了“心心在一职，其职必举”。张秉贵：在平凡的售货员岗位上，他对工作充满热情，始终把顾客放在首位，秉持诚信公正的理念，为了提高服务质量，刻苦学习，不断练习，练就了“一抓准”“一口清”的精湛技艺，这是他全身心投入售货技艺中的表现，即“心心在一艺，其艺必工”;他爱岗敬业、全心全意为人民服务，用自己的行动诠释了职业的价值，因此被推选为“全国劳动模范”，在职业上取得了突出成就，符合“心心在一职，其职必举”。钟扬：长期专注于生物多样性研究和保护工作，带领团队在条件艰苦的青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子，在植物种子收集与研究这一技艺上深入钻研，成为“种子达人”，体现了“心心在一艺，其艺必工”;他对科学事业坚定热爱、执着追求，把自己的精力都奉献给了生物多样性研究工作，被评为“时代楷模”，体现了“心心在一职，其职必举”。最后选定一位人物，按照“人物事迹体现‘心心在一艺，其艺必工’+人物事迹体现‘心心在一职，其职必举’”的结构，分别阐述所选人物在技艺和职业方面的成就即可。
参考答案：(示例一)①“泥腿子专家”袁隆平，无数次亲下稻田，头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找种株，成为杂交水稻育种专家，体现了“心心在一艺，其艺必工”;②袁隆平展示了矢志不移地为科学献身的崇高精神，成为“首届国家最高科技奖”的获得者，体现了“心心在一职，其职必举”。
(示例二)①张秉贵对自己的工作充满热情，始终以顾客为中心，努力提供优质的服务，坚守诚信公正的理念，刻苦学习，练就了“一抓准”“一口清”的精湛技艺，体现了“心心在一艺，其艺必工”;②张秉贵展现了爱岗敬业、全心全意为人民服务的精神，被推选为“全国劳动模范”，体现了“心心在一职，其职必举”。
(示例三)①钟扬长期致力于生物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子，被称为“种子达人”，成为杰出的科学工作者，体现了“心心在一艺，其艺必工”;②钟扬展现了他对科学事业坚定热爱、执着追求的精神，被评为“时代楷模”，体现了“心心在一职，其职必举”。
5.解析：①从材料一中可以看到，树立正确的价值观、劳动观是形成人生价值导向的重要环节。习近平总书记强调“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神……的生动体现”，且材料指出，要端正“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的价值取向，这说明尊重劳动和以劳动为荣与爱国主义精神紧密相关，是构建伟大梦想的基础。②学习并践行劳模精神、劳动精神、工匠精神中的优秀品质对个人成长与社会进步具有重要意义。材料一提到的这些精神包含“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”等特质，这指导我们要在实践中展现出“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”等态度，为个人和国家的未来付诸努力。③最后，材料二提出技能人才在中国制造和中国创造中发挥着关键作用。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在发展新质生产力、促进高质量发展中大有作为。这启示追梦青年应努力磨砺技艺，成长为时代需要的技能人才。
参考答案：①我们要树立正确的价值观、劳动观。尊重劳动，以劳动为荣，以爱国主义为核心去建构自己的梦想。②学习并践行劳模精神、劳动精神、工匠精神中的“艰苦奋斗，勇于创新，热爱劳动，执着专注，精益求精，追求卓越”等优秀品质和崇高精神。③努力磨砺技艺，坚定信念，成长为时代需要的技能人才。
6.选D　A项，“表达了‘我’对麦田的喜爱”错误，文章开头说不喜欢县城，喜欢“周夏庄”，原因不只是对麦田的喜爱，还因为这里是“我”长大的地方，承载着“我”的诸多情感和回忆，选项表述片面。B项，“只有不让祖父和父亲笑话才是‘我’最想要的”错误，不想让祖父和父亲笑话只是“我”坚持拔麦子过程中的一个念头，文中并没有表明这是作者“最想要的”，实际上文中关于“拔麦子”的回忆还体现了“我”对劳动艰辛的体验和成长的感悟，选项理解不准确。C项，“从而表现出‘我’思想的蜕变”错误，作者说拔麦子“一点都不简单”是因为过程充满艰辛，但这主要是对劳动艰辛的一种写实，不能简单归结为表现“我”思想的蜕变，选项解读过度。
7.选B　B项，“为了能与好朋友分享”于文无据，句子②中的“这”指的是发现鹌鹑窝和里面的六枚鹌鹑蛋，这让“我”精气神更足。
8.解析：①当“我”站在六月的麦田前，面对即将开始的拔麦子劳作，竟有些茫然，此时“我”还未真正开始体验拔麦子，对未知的劳作感到无措。②在拔麦子过程中，发现鹌鹑窝和里面的鹌鹑蛋，这意外的收获让“我”充满惊喜，精气神更足。③随着拔麦子时间的推移，“我”身体开始出现各种不适，如腰直不起来、胳膊酸胀等，但“我”想到不能让祖父和父亲笑话，便继续坚持，随后的小憩，让“我”觉得万分幸福，体现出“我”面对自己在劳动能力上的不足，有着不服输的心态，同时反映出“我”对劳动间歇休息的珍惜与满足。④黄昏时完成一天的劳作，浑身黏糊糊、脚底磨出水泡的“我”用井水简单擦身，顿觉舒爽无比，体现出“我”在完成劳动后身体和心理上的放松。
参考答案：①站在麦田前的“我”开始是茫然的;②发现鹌鹑窝时的“我”精气神十足;③拔麦子过程中，面对自己体力上的不足，仍不服输，随后的小憩使“我”万分幸福;④“我”劳作一天，擦洗身体后，舒爽无比。
9.解析：天真：文章以少年视角展开，如发现鹌鹑窝时的惊喜，以及在麦田劳作过程中的种种想法和感受，都充满了趣味，展现出少年视角下对世界的好奇与纯真心理，所以说灌注着“天真”的情绪。伤感：①作者少年时在老家拔麦子等经历令人难忘，而如今时过境迁，只能回忆，流露出对那段美好少年时光的怀想与惆怅。②文中提到祖父祖母相继去世，老房几近荒芜，曾经的生活场景发生巨大变化，表达了作者对时过境迁、物是人非的深深慨叹。③儿子对麦田的无感与“我”对麦田的深厚情感形成鲜明对比，体现出代际之间对麦田认知上的差异，反映出代际之间的隔膜，让作者感到无奈。④从老房荒芜等描述中可看出农村的变化，作者或许由此对农村的发展前景产生忧虑，这种忧虑也增添了文章的伤感氛围。
参考答案：同意。天真：文中作者主要使用少年视角叙事，趣味十足。伤感：①对自己少年时光的怀想与惆怅。②时过境迁、物是人非的慨叹。③代际之间隔膜的无奈。④对农村发展前景的忧虑。
10.解析：“韩侂胄奸臣”是判断句，句意完整，应在其后即B处断开;“专权无上”“动兵残民”“谋危社稷”都是四字句式，且内容相似，都是说韩侂胄的行为，应分别断开。
答案：BDF
11.选D　A项，谢，谢绝。/道歉。句意：关闭大门，谢绝来客。/亲自登门向人认错道歉。B项正确。C项，两句中的“悦”都指高兴。句意：孝宗很不高兴。/等到他高兴时。D项，“具有褒扬意义的称号”错误。谥号有褒有贬，还有平谥，并非都是褒扬性质的。
12.选C　C项，“杨万里慧眼识才……因此得到太子深深的敬重”错误，结合原文“他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之”可知，太子敬重他是因为他能根据书中的事实联系实际对自己进行规劝和告诫，而不是因为他慧眼识才。
13.解析：(1)“会”，恰逢、正赶上;“交荐”，共同举荐;“召为国子博士”，被动句，被征召为国子博士。(2)“问”，询问，这里指征求意见;“善语”，好评;“不见用”，被动句，“见”表被动，不被重用。
参考答案：(1)恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人共同举荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。
(2)孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。
14.解析：杨万里为人正直表现在两个方面：一是劝谏太子，“万里上疏力谏，且上太子书，言：‘天无二日，民无二王……而必不居也。’”孝宗命皇太子参决一切政务，杨万里上疏力谏，又上书太子，大胆直言。二是拒绝韩侂胄的请托，“韩侂胄用事，欲网罗……万里曰：‘官可弃，记不可作也。’”韩侂胄掌权的时候，他宁可丢官也不为其作记。
参考答案：①劝谏太子。孝宗命皇太子参决一切政务，杨万里上疏力谏，又上书太子，大胆直言。②拒绝韩侂胄。韩侂胄掌权的时候，他宁可丢官也不为其作记。
参考译文：
　　杨万里字廷秀，吉州吉水人。他考取了宋高宗绍兴二十四年的进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县做县丞。这时张浚被贬谪到永州，他关闭大门，谢绝来客。杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请见，张浚这才见他。张浚勉励他致力于正心诚意的学问，杨万里立志一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。张浚入朝做宰相后，把杨万里推荐给了朝廷。杨万里被升任为临安府教授，还没有赴任，父亲便去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他禁止催讨赋税的官吏下乡扰民，老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴在集市上，(见到后)老百姓就高兴地纷纷前往缴税，不扰民赋税便交清了，县里因此治理得很好。恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人共同举荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。不久他被提拔为广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨伐平定，宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，便提升他为提点刑狱。杨万里上书请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，潮州用来震慑盗贼的巢穴，惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里因母丧离职。太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。一天，太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里就根据书中的事实联系实际对太子进行规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问杨万里：“宰相最先办的应是什么事情 ”杨万里回答说：“(招揽)人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢 ”杨万里就写上朱熹、袁枢等六十人的名字呈上去，王淮陆续将这些人提拔任用。朝廷赶上高宗去世，孝宗想要执行三年守丧的制度，便创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，又上书太子，说：“天无二日，民无二主。一旦履行职务时遇到危机，懊悔怎么来得及 与其懊悔来不及，不如推辞而不担此重任。希望殿下坚决推辞，一定不要居任。”太子听后有些恐惧。孝宗也很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝!”因此让杨万里以直秘阁的身份出任筠州知州。宁宗继承皇位，召杨万里赶赴朝廷，他推辞了。后来他以年老请求退休，最后进宝文阁待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令进封他为宝谟阁直学士，赏赐衣带。孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。韩侂冑当政后，想网罗四方知名人士作为他的羽翼，其曾经修筑南园，让杨万里为他作记，许他日后中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以不做，记却不可以写。”韩侂冑非常生气，便改找他人作记。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里心中忧愤，怏怏不乐，终于病倒。家人知道他是忧虑国事，凡是和时政有关的事情都不告诉他。(有一天)宗族里有个年轻人忽然从外面回来，仓促间说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫人拿来纸笔写道：“韩侂胄是个奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人民，阴谋危害国家，我白白有这样的头颅，没有办法报效国家，只有愤愤不平!”又写下了十四个字告别妻子儿女，扔下笔就去世了。杨万里精通作诗，曾经著有《易传》流行于世。死后赐谥“文节”。
15.选C　C项，“揭示了农民对当权者的仇恨”理解错误，结尾两句以观感作结，说明了食禄不耕者对农民艰辛劳作却依然食无宿粮、徭役未已的现状惭然生愧。“方惭”二字既是对不劳者的谴责，也是诗人对自己宦游食禄生活的愧疚，揭露了当时社会制度的不合理。
16.①以“田家几日闲”与“仓廪无宿储”作对比，表达了诗人对农民的同情和对统治者的批判。②以农民“饥劬”却“不自苦”，反而为雨润大地而“喜”的反差对比，彰显农民的勤劳质朴，表达了诗人的赞美之情。③以勤劳的“耕种者”与食禄的“不耕者”作对比，揭露了当时社会制度的不合理，也表达了诗人的自责之情。
17.(1)采采芣苢　薄言襭之　(2)唤渠朝餐歇半霎　低头折腰只不答　(3)笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛
18.解析：明确打比方的说明方法：打比方是一种通过将抽象、陌生的事物与具体、熟悉的事物进行类比，从而使被说明对象更形象、更易于理解的说明方法。通常会出现“像”“好像”“仿佛”“犹如”等词语。打比方的效果可以从形象直观性、增强趣味性、吸引读者的注意力等方面分析，注意一定要结合文本。比如文中“它就像一个又矮又胖的人，在水平振动作用下尽管会发生摇摆，但不易倾覆”，此处将斗拱比作“又矮又胖的人”，将陌生的建筑构造熟悉化。通过打比方，增强了文字的生动性和形象性，使读者形象地了解了斗拱的稳定性及其在振动作用下的表现，有助于展现斗拱结构的可靠性和不易倾覆的特性。比如“斗拱就像不倒翁一样，不断地来回摆动”，通过将斗拱比作不倒翁，形象地表现了斗拱自身的复位能力，以及在振动后的稳固性。用不倒翁这一具体而熟悉的事物来说明复杂的建筑构件，有助于非专业读者快速理解斗拱的特点。这一比方不仅增加了语言的生动性和趣味性，也加深了读者对斗拱优良抗震性能的印象。
参考答案：(示例一)“它就像一个又矮又胖的人，在水平振动作用下尽管会发生摇摆，但不易倾覆”，这里将斗拱比作又矮又胖的人，形象地说明了斗拱重心低不易倾覆的特点，说明更加形象直观，使读者更容易理解。
(示例二)“斗拱就像不倒翁一样，不断地来回摆动”，这里将斗拱比作不倒翁，生动地描绘了斗拱在水平振动中的稳定性、自动恢复和不易受损的特性，增强了说明的趣味性。
19.解析：A处，从文中“一重又一重，紧密排列”可以看出，斗拱是呈现出多层紧密排列的状态，所以可填写“层层叠叠”。层层叠叠：形容事物层次繁多、错综复杂。B处，文段前面详细阐述了斗拱精巧的构造以及优秀的抗震性能等诸多优点，最后发出感慨，其精巧构造和卓越性能让人赞叹到了极致，所以可填写“叹为观止”。叹为观止：赞美所见的事物好到了极点。
参考答案：A.层层叠叠　B.叹为观止
20.解析：③句，“每个斗拱拥有许许多多的小构件组成”句式杂糅，可将“拥有”改为“由”。⑥句，“大部分地震波的能量转化为动能”中途易辙，导致前后主语不一致，可在“大部分地震波”的前面加上介词“将”。
参考答案：③句，修改为：每个斗拱由许许多多的小构件组成。
⑥句，修改为：将大部分地震波的能量转化为动能。
21.解析：甲处，前文提到“内能是让斗拱自身开裂受破坏的根本原因”，并且说明了“内能越大”，那么按照逻辑，后面应该是阐述内能越大所带来的后果，也就是斗拱受到破坏的程度会越严重，所以可填写“斗拱受破坏越严重”。乙处，前文描述了斗拱在水平振动过程中就像不倒翁一样来回摆动，并且提到“在振动结束后”，那么按照逻辑，接下来应该是说斗拱在振动结束后的状态，结合前文所说斗拱不断来回复位的特点，此处可填写“又恢复到了初始位置”。
参考答案：甲：斗拱受破坏越严重
乙：又恢复到了初始位置
22.解析：首先明确第三段的主要内容是阐述斗拱能够抵抗垂直方向的振动作用。然后分析其主要原因，包括斗拱由木材制成(木材易变形并能迅速恢复原状)以及斗拱构件层层叠加类似弹簧这两个关键因素。最后明确结果：斗拱在垂直振动时能不断削弱振动的能量，表现出“以柔克刚”的特性。根据要求，用包含因果关系的句子进行概括，就要把原因和结果清晰准确地表述出来。可选用表因果关系的关联词语“因为……所以”“由于”“因此”等进行语句的衔接，表达时还要注意语言的简洁，流畅通顺，以及字数限制。
参考答案：因为斗拱由木材制成且其构件层层叠加类似弹簧，木材易变形并能迅速复原，所以斗拱能在垂直振动时削弱能量，表现出“以柔克刚”的特性。
23.[写作提示]　材料强调劳动的重要性和崇高价值。无论是杰出劳动者还是普通劳动者，他们都通过各自的劳动为社会发展和时代进步作出了贡献。因此，考生需要围绕“劳动的价值与意义”来展开论述。劳动教育和树立劳动观念具有深远的意义，劳动教育不仅是技能的传授，更是思想品格的塑造。对中小学生而言，他们处于塑造三观和学习生活技能的重要时期，引导他们接触和体验劳动，能够增强他们对社会的认知、自身责任感的体悟以及对团队合作精神的践行。劳动激发创新，推动科技进步与社会变革，环顾全球各行各业的发展，无不依赖于对工作的坚持与创新的劳动精神。考生行文时需要结合社会生活和个人经历，阐述劳动是如何影响社会和个人成长的。这需要考生思考自己在生活中如何经历、观察到或意识到劳动的价值。材料鼓励学生认识到劳动教育对个人品格和能力发展的重要性，以及劳动对社会的积极影响，从而感受到劳动的崇高与美丽，并能激发对劳动的尊重和热爱。写作时，围绕劳动在个人成长与社会发展中的作用展开论述。强调劳动不仅推动社会进步，还塑造个人的思想品格与价值观。开头部分引入主题，简要概述材料内容，提出文章中心论点，如“劳动实践不仅推动社会进步，也深化了个人的成长”。接着论述分析劳动的多重价值：可以从劳动推动社会发展，塑造人的品格等多角度进行分析。其中，劳动的社会价值可以从创造财富、推动科技进步的角度论证，劳动是生产力的重要组成部分，是创造财富的直接力量。无论是工厂里的工人，田间地头的农民，还是提供服务的从业者，他们的每一分努力都直接或间接地推动了社会经济的增长。通过劳动实践，人们积累经验和知识，从而推动科技创新和进步。论述劳动塑造人的品格，可列举自己或身边人的劳动经历，分享劳动所带来的成长启示，也可以提及参与学校劳动实践活动的感受，或在家中参与家务劳动的体会。最后总结劳动不仅创造了物质财富，还在无形中塑造了社会价值观，影响着每个人的生活方式和人生观。
[参考立意]　①劳动，推动社会进步的引擎。②在劳动中铸就人生的辉煌。③从劳动中汲取成长的力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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