川教版（2024）七年级上册信息科技 第二节 改造家庭网络第二课时 教案
文档属性
| 名称 | 川教版（2024）七年级上册信息科技 第二节 改造家庭网络第二课时 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 162.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-09-17 19:58:00 | ||
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文档简介
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七年级信息技术教学设计
课题 改造家庭网络（第二课时） 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 本课时是七年级上册信息科技课《第二节 改造家庭网络》内容，承接前序网络接入与协议知识。先从定义、IPv4/IPv6 差异、查询方法解析 IP 地址，解答数据传递问题；再以家庭网络改造为载体，通过四大任务实现知识落地。整体遵循 “解决问题 - 实践应用” 逻辑，呼应学科用技术解决生活问题的目标，是 “理论 - 实践 - 创新” 教学关键环节。
学习目标 信息意识1、理解 IP 地址是网络设备 “唯一标识” 及保障数据准确传输的作用，能区分 IPv4（32 位十进制）与 IPv6（128 位，解决地址耗尽）的格式和应用场景。2、认识到家庭设备增多（智能家电、移动设备）带来的网络需求变化（信号覆盖、速度稳定性），感知网络改造的必要性和意义。二、计算思维1、能通过分析 IP 地址冲突致网络中断的现象，推理 “唯一性” 对网络正常运行的重要性，培养 “因果关联” 逻辑思维。2、规划家庭网络改造时，能综合考虑设备位置（如路由器覆盖全屋）、设备需求（如高清电视需稳定连接）等，形成 “多维度分析 - 优化方案” 思维模式。三、数字化学习与创新1、能熟练掌握 Windows 电脑和手机的 IP 地址查询方法，独立统计路由器、电脑、手机等家庭常见设备的 IP 地址，具备基础数字化信息采集能力。2、能参考教材示意图，绘制标注设备连接关系的家庭网络连接图、规划路由器位置的房屋网络设备平面图，初步制定改造预算清单，培养数字化规划与设计能力。四、信息社会责任感1、网络改造实践中，能考虑家庭成员不同需求（如老人用智能电视、学生用电脑学习），合理分配网络资源，树立 “技术服务于全体成员” 的责任意识。2、结合无线路由器安全防护功能，强化家庭网络安全意识，不泄露设备 IP 地址、Wi-Fi 密码等敏感信息，养成规范用网习惯。
重点 1、掌握 IP 地址的概念、IPv4 与 IPv6 格式及电脑端、手机端查询方法，能独立统计家庭设备 IP 地址。2、理解家庭网络改造的统计 IP、画示意图、画平面图、做预算四大核心任务，能结合家庭实际完成基础改造规划。
难点 1、准确理解 IPv4 地址 “32 位二进制转十进制” 的逻辑（如 “192.168.1.1” 的构成），不混淆地址格式与设备标识的关系。2、结合家庭房屋结构（如墙体遮挡、房间布局）规划无线路由器位置，确保信号全覆盖，平衡 “设备布局” 与 “信号质量”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 复习回顾：提问 “上节课学习的 TCP/IP 协议像‘普通话’助力设备通信，但若教室有两名同学同名，老师喊名会认错人 —— 网络中设备众多，数据如何精准找到‘目标设备’？”2. 案例引入：展示 “家庭两台电脑 IP 地址相同致均无法联网” 的案例图片，提问 “大家是否遇到过类似网络问题？是什么原因导致的？”3. 引出课题：通过讨论明确 “IP 地址是设备的唯一标识”，进而引出本节课主题‘IP 地址与家庭网络改造’。 复习：结合 TCP/IP 知识，思考 “数据找目标设备” 并作答。案例：看案例图、忆经历，讨论析因，想 “设备标识” 作用。引题：参与讨论，懂 IP 地址是设备标识，明确主题，愿解家庭网络问题。 复习：用 “普通话”“同名同学” 类比，衔接 TCP/IP 知识，引学生疑问，为新知铺垫。案例：借家庭网络故障案例，贴近生活促共鸣，引导思考 “设备标识” 重要性，培养问题意识。引题：讨论明确核心概念，引出课主题，让学生感知知识实用，激发解决家庭网络问题兴趣，明确目标。
讲授新课 一、IP 地址（一）概念与作用讲解1、结合教材定义 IP 地址为 “互联网协议分配的统一格式地址”，类比 “家庭住址” 讲其确保数据精准传输的作用；结合导入案例，强调同一网络 IP 重复会冲突断网。2、展示 IPv4 示例 “192.168.1.1”，讲 32 位（四组 8 位二进制转十进制，0-255，小数点分隔）格式及智能设备增多致地址不足的问题；展示 IPv6 示例（如 “2409:8a15:2819:9950:150:4032:1217:7aC6”），讲 128 位格式及解决 IPv4 地址耗尽的作用。ip地址查询实践1、电脑端：结合教材图 1-2-4，分步演示 Windows 查 IP 步骤（Win+I→网络和 Internet→状态→查看网络属性→定位 IPv4/IPv6 地址），标关键步骤；巡视指导，解答 “找不到选项”“地址无显示” 等问题（如确认联网）。2、手机端：结合教材图 1-2-5，演示安卓查 IP 步骤（设置→关于手机→状态信息→IP 地址），说明苹果路径（设置 - 无线局域网 - 已连 Wi-Fi 右侧 “i” 图标 - IP 地址）；引导同桌互查记录。问题讨论与总结提讨论题 “家里路由器 IP 为何多为 192.168.1.1 或 192.168.0.1”，引学生懂 “私有 IP 地址段”（家用不公开），强网络安全认知。总结：强调 IP 地址是设备 “数字身份证”，查询统计是家庭网络改造基础，为后续规划、排障提供依据。二、改造家庭网络系统（一）需求分析展示家庭网络问题案例（如卧室信号弱、智能设备连网不稳），提问 “家里有类似问题吗？设备增多后有哪些新需求？”总结发言，明确改造核心需求：信号全覆盖、连接稳定、支持多设备同时在线。（二）改造任务拆解与指导任务一（统计 IP）：展示设备 IP 统计表，列常见设备；说明路由器 IP 查询方法（电脑端默认网关），要求课后完成全设备统计，课堂先填已查的电脑、手机 IP。任务二（画连接示意图）：展示教材样例图，讲要素（接入端→光纤猫→路由器→终端）及标注（直线 / 波浪线）；发空白图纸，巡视指导，纠正连接错误、设备遗漏。任务三（画设备平面图）：展示教材样例图，说明步骤（画房屋结构→标现有设备→规划新增设备），强调路由器放中心、避遮挡；举例弱信号区加扩展器。任务四（做预算）：展示预算清单，列改造设备，结合市场价引导按自家需求填清单、估总价。 1、听 IP 地址定义与作用，借 “家庭住址” 类比和导入案例，理解 IP 地址唯一性的重要性。2、对比学 IPv4 与 IPv6 格式，明确差异，掌握 IPv6 解决地址不足的优势。1、按步骤用电脑查 IP 地址，记到 “家庭网络设备 IP 地址统计表”“电脑” 栏。2、回家用手机查 IP 地址，记到统计表 “手机” 栏。1、参与讨论，懂私有 IP 地址段概念及网络安全意义。2、听总结，明确 IP 查询统计的后续应用价值，梳理课核心知识点。1、结合自家情况发言，分享网络问题及新需求。2、听总结，明确家庭网络改造核心方向。任务一：课堂填电脑、手机 IP 到统计表，明确课后统计其他设备。任务二：按样例和指导，在空白图纸画自家网络连接草图。任务三：按步骤画房屋与设备平面图，规划新增设备位置。 用生活化类比降抽象概念难度，结合旧案例强知识关联，助学生速懂核心原理。借直观示例对比，让学生分清两种 IP 地址，理解技术迭代必要，为后续实践打理论基础。1、演示 + 实操，让学生掌握多设备 IP 查询方法，提数字化操作能力，实现理论到实践转化。2、同桌互查保记录准确，养严谨实操习惯，同时借互助提学习效率。1、借实际问题拓知识，结合技术与安全认知，提学生网络安全意识，丰富知识维度。2、梳理实践意义，衔接后续学习，让学生感知知识实用，明确目标，强学习动力。用真实案例贴近学生生活，激共鸣，让学生感知改造必要。借发言与总结，引学生从 “使用者” 视角想需求，为后续改造定目标。1、拆复杂改造为 4 个具体任务，降难度，让学生明确操作方向。2、结合样例、实操与指导，兼顾课内外，提学生规划、绘图与计算能力，实现知识落地。
课堂练习 填空题：IP 地址是设备在网络中的（ ），IPv4 地址由（ ）个十进制整数组成，每个整数的范围是（ ）。（答案：唯一标识；4；0-255）操作题：快速复查自己手机的 IP 地址，确认记录在统计表中的地址是否准确，同桌互相核对。简答题：假设你家有 1 台路由器（放在客厅）、2 部手机、1 台智能电视（在卧室），且卧室信号弱，你会如何规划网络改造？需要购买哪些设备？（参考答案：新增 1 个无线扩展器，放在客厅与卧室之间；设备清单：无线扩展器 1 个，预算约 100 元）反馈与讲解：公布基础题答案，针对应用题，邀请 2-3 名学生分享思路，教师点评并补充 “设备选择需考虑兼容性（如扩展器要与路由器品牌一致）”，帮助学生完善改造方案。 1. 按场景想改造方案、列设备预算；2. 分享方案，结合建议完善。 考规划能力，拓思路，助形成全面方案。
课堂小结 板书核心（IP 知识、改造四任务），引回顾。 随板书理知识，明框架。 串知识，强记忆。
板书 一、IP 地址核心作用：设备 “唯一标识”（防冲突，确保数据准确传输）格式对比：IPv4：32 位 → 4 个十进制（0-255），例：192.168.1.1（地址不足）IPv6：128 位 → 解决地址耗尽，例：2409:8a15:2819:9950:150:4032:1217:7aC6查询方法：电脑：Win+I → 网络和 Internet → 状态 → 查看网络属性手机：设置 → 关于手机 → 状态信息二、家庭网络改造（四大任务）统计：家庭设备 IP 地址（填统计表：路由器、电脑、手机等）画图 1：网络连接示意图（光纤→光纤猫→路由器→终端，标连接方式）画图 2：房屋与设备平面图（路由器放中心，避遮挡，全覆盖） 围绕板书 “IP 地址” 与 “家庭网络改造（四大任务）”，开展 “记 + 练”： 1、记 IP 地址作用（设备唯一标识）与格式（IPv4/IPv6 差异）； 2、实操查电脑、手机 IP；3、按板书填设备 IP 统计表，绘网络连接示意图与房屋设备平面图。 借助板书搭建清晰知识框架：1. 帮助学生系统梳理 IP 地址与网络改造知识，避免理解偏差；2. 引导学生将理论知识转化为 IP 查询、统计填表、绘图等实操技能；3. 提升学生解决家庭网络问题的能力，强化知识在实际生活中的实用性。
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课题 改造家庭网络（第二课时） 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 本课时是七年级上册信息科技课《第二节 改造家庭网络》内容，承接前序网络接入与协议知识。先从定义、IPv4/IPv6 差异、查询方法解析 IP 地址，解答数据传递问题；再以家庭网络改造为载体，通过四大任务实现知识落地。整体遵循 “解决问题 - 实践应用” 逻辑，呼应学科用技术解决生活问题的目标，是 “理论 - 实践 - 创新” 教学关键环节。
学习目标 信息意识1、理解 IP 地址是网络设备 “唯一标识” 及保障数据准确传输的作用，能区分 IPv4（32 位十进制）与 IPv6（128 位，解决地址耗尽）的格式和应用场景。2、认识到家庭设备增多（智能家电、移动设备）带来的网络需求变化（信号覆盖、速度稳定性），感知网络改造的必要性和意义。二、计算思维1、能通过分析 IP 地址冲突致网络中断的现象，推理 “唯一性” 对网络正常运行的重要性，培养 “因果关联” 逻辑思维。2、规划家庭网络改造时，能综合考虑设备位置（如路由器覆盖全屋）、设备需求（如高清电视需稳定连接）等，形成 “多维度分析 - 优化方案” 思维模式。三、数字化学习与创新1、能熟练掌握 Windows 电脑和手机的 IP 地址查询方法，独立统计路由器、电脑、手机等家庭常见设备的 IP 地址，具备基础数字化信息采集能力。2、能参考教材示意图，绘制标注设备连接关系的家庭网络连接图、规划路由器位置的房屋网络设备平面图，初步制定改造预算清单，培养数字化规划与设计能力。四、信息社会责任感1、网络改造实践中，能考虑家庭成员不同需求（如老人用智能电视、学生用电脑学习），合理分配网络资源，树立 “技术服务于全体成员” 的责任意识。2、结合无线路由器安全防护功能，强化家庭网络安全意识，不泄露设备 IP 地址、Wi-Fi 密码等敏感信息，养成规范用网习惯。
重点 1、掌握 IP 地址的概念、IPv4 与 IPv6 格式及电脑端、手机端查询方法，能独立统计家庭设备 IP 地址。2、理解家庭网络改造的统计 IP、画示意图、画平面图、做预算四大核心任务，能结合家庭实际完成基础改造规划。
难点 1、准确理解 IPv4 地址 “32 位二进制转十进制” 的逻辑（如 “192.168.1.1” 的构成），不混淆地址格式与设备标识的关系。2、结合家庭房屋结构（如墙体遮挡、房间布局）规划无线路由器位置，确保信号全覆盖，平衡 “设备布局” 与 “信号质量”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 复习回顾：提问 “上节课学习的 TCP/IP 协议像‘普通话’助力设备通信，但若教室有两名同学同名，老师喊名会认错人 —— 网络中设备众多，数据如何精准找到‘目标设备’？”2. 案例引入：展示 “家庭两台电脑 IP 地址相同致均无法联网” 的案例图片，提问 “大家是否遇到过类似网络问题？是什么原因导致的？”3. 引出课题：通过讨论明确 “IP 地址是设备的唯一标识”，进而引出本节课主题‘IP 地址与家庭网络改造’。 复习：结合 TCP/IP 知识，思考 “数据找目标设备” 并作答。案例：看案例图、忆经历，讨论析因，想 “设备标识” 作用。引题：参与讨论，懂 IP 地址是设备标识，明确主题，愿解家庭网络问题。 复习：用 “普通话”“同名同学” 类比，衔接 TCP/IP 知识，引学生疑问，为新知铺垫。案例：借家庭网络故障案例，贴近生活促共鸣，引导思考 “设备标识” 重要性，培养问题意识。引题：讨论明确核心概念，引出课主题，让学生感知知识实用，激发解决家庭网络问题兴趣，明确目标。
讲授新课 一、IP 地址（一）概念与作用讲解1、结合教材定义 IP 地址为 “互联网协议分配的统一格式地址”，类比 “家庭住址” 讲其确保数据精准传输的作用；结合导入案例，强调同一网络 IP 重复会冲突断网。2、展示 IPv4 示例 “192.168.1.1”，讲 32 位（四组 8 位二进制转十进制，0-255，小数点分隔）格式及智能设备增多致地址不足的问题；展示 IPv6 示例（如 “2409:8a15:2819:9950:150:4032:1217:7aC6”），讲 128 位格式及解决 IPv4 地址耗尽的作用。ip地址查询实践1、电脑端：结合教材图 1-2-4，分步演示 Windows 查 IP 步骤（Win+I→网络和 Internet→状态→查看网络属性→定位 IPv4/IPv6 地址），标关键步骤；巡视指导，解答 “找不到选项”“地址无显示” 等问题（如确认联网）。2、手机端：结合教材图 1-2-5，演示安卓查 IP 步骤（设置→关于手机→状态信息→IP 地址），说明苹果路径（设置 - 无线局域网 - 已连 Wi-Fi 右侧 “i” 图标 - IP 地址）；引导同桌互查记录。问题讨论与总结提讨论题 “家里路由器 IP 为何多为 192.168.1.1 或 192.168.0.1”，引学生懂 “私有 IP 地址段”（家用不公开），强网络安全认知。总结：强调 IP 地址是设备 “数字身份证”，查询统计是家庭网络改造基础，为后续规划、排障提供依据。二、改造家庭网络系统（一）需求分析展示家庭网络问题案例（如卧室信号弱、智能设备连网不稳），提问 “家里有类似问题吗？设备增多后有哪些新需求？”总结发言，明确改造核心需求：信号全覆盖、连接稳定、支持多设备同时在线。（二）改造任务拆解与指导任务一（统计 IP）：展示设备 IP 统计表，列常见设备；说明路由器 IP 查询方法（电脑端默认网关），要求课后完成全设备统计，课堂先填已查的电脑、手机 IP。任务二（画连接示意图）：展示教材样例图，讲要素（接入端→光纤猫→路由器→终端）及标注（直线 / 波浪线）；发空白图纸，巡视指导，纠正连接错误、设备遗漏。任务三（画设备平面图）：展示教材样例图，说明步骤（画房屋结构→标现有设备→规划新增设备），强调路由器放中心、避遮挡；举例弱信号区加扩展器。任务四（做预算）：展示预算清单，列改造设备，结合市场价引导按自家需求填清单、估总价。 1、听 IP 地址定义与作用，借 “家庭住址” 类比和导入案例，理解 IP 地址唯一性的重要性。2、对比学 IPv4 与 IPv6 格式，明确差异，掌握 IPv6 解决地址不足的优势。1、按步骤用电脑查 IP 地址，记到 “家庭网络设备 IP 地址统计表”“电脑” 栏。2、回家用手机查 IP 地址，记到统计表 “手机” 栏。1、参与讨论，懂私有 IP 地址段概念及网络安全意义。2、听总结，明确 IP 查询统计的后续应用价值，梳理课核心知识点。1、结合自家情况发言，分享网络问题及新需求。2、听总结，明确家庭网络改造核心方向。任务一：课堂填电脑、手机 IP 到统计表，明确课后统计其他设备。任务二：按样例和指导，在空白图纸画自家网络连接草图。任务三：按步骤画房屋与设备平面图，规划新增设备位置。 用生活化类比降抽象概念难度，结合旧案例强知识关联，助学生速懂核心原理。借直观示例对比，让学生分清两种 IP 地址，理解技术迭代必要，为后续实践打理论基础。1、演示 + 实操，让学生掌握多设备 IP 查询方法，提数字化操作能力，实现理论到实践转化。2、同桌互查保记录准确，养严谨实操习惯，同时借互助提学习效率。1、借实际问题拓知识，结合技术与安全认知，提学生网络安全意识，丰富知识维度。2、梳理实践意义，衔接后续学习，让学生感知知识实用，明确目标，强学习动力。用真实案例贴近学生生活，激共鸣，让学生感知改造必要。借发言与总结，引学生从 “使用者” 视角想需求，为后续改造定目标。1、拆复杂改造为 4 个具体任务，降难度，让学生明确操作方向。2、结合样例、实操与指导，兼顾课内外，提学生规划、绘图与计算能力，实现知识落地。
课堂练习 填空题：IP 地址是设备在网络中的（ ），IPv4 地址由（ ）个十进制整数组成，每个整数的范围是（ ）。（答案：唯一标识；4；0-255）操作题：快速复查自己手机的 IP 地址，确认记录在统计表中的地址是否准确，同桌互相核对。简答题：假设你家有 1 台路由器（放在客厅）、2 部手机、1 台智能电视（在卧室），且卧室信号弱，你会如何规划网络改造？需要购买哪些设备？（参考答案：新增 1 个无线扩展器，放在客厅与卧室之间；设备清单：无线扩展器 1 个，预算约 100 元）反馈与讲解：公布基础题答案，针对应用题，邀请 2-3 名学生分享思路，教师点评并补充 “设备选择需考虑兼容性（如扩展器要与路由器品牌一致）”，帮助学生完善改造方案。 1. 按场景想改造方案、列设备预算；2. 分享方案，结合建议完善。 考规划能力，拓思路，助形成全面方案。
课堂小结 板书核心（IP 知识、改造四任务），引回顾。 随板书理知识，明框架。 串知识，强记忆。
板书 一、IP 地址核心作用：设备 “唯一标识”（防冲突，确保数据准确传输）格式对比：IPv4：32 位 → 4 个十进制（0-255），例：192.168.1.1（地址不足）IPv6：128 位 → 解决地址耗尽，例：2409:8a15:2819:9950:150:4032:1217:7aC6查询方法：电脑：Win+I → 网络和 Internet → 状态 → 查看网络属性手机：设置 → 关于手机 → 状态信息二、家庭网络改造（四大任务）统计：家庭设备 IP 地址（填统计表：路由器、电脑、手机等）画图 1：网络连接示意图（光纤→光纤猫→路由器→终端，标连接方式）画图 2：房屋与设备平面图（路由器放中心，避遮挡，全覆盖） 围绕板书 “IP 地址” 与 “家庭网络改造（四大任务）”，开展 “记 + 练”： 1、记 IP 地址作用（设备唯一标识）与格式（IPv4/IPv6 差异）； 2、实操查电脑、手机 IP；3、按板书填设备 IP 统计表，绘网络连接示意图与房屋设备平面图。 借助板书搭建清晰知识框架：1. 帮助学生系统梳理 IP 地址与网络改造知识，避免理解偏差；2. 引导学生将理论知识转化为 IP 查询、统计填表、绘图等实操技能；3. 提升学生解决家庭网络问题的能力，强化知识在实际生活中的实用性。
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