【课堂无忧】西师大版二上3.4《认识米》（课件）

(共38张PPT)
第四课时
认识米
（西师大版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
学生能认识长度单位“米”，知道“米” 的字母表示（m），建立 1米的长度观念，掌握 “1米=100厘米”的换算关系。
01
02
通过观察、操作、交流等活动，经历认识 “米”、感知1米长度、探究米与厘米关系的过程，培养空间观念和动手能力。
03
感受数学与生活的联系，体会“米”在测量较长物体中的实用性，激发学习数学的兴趣。
温故孕新
1.哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。
长5厘米
（ ）
×
长4厘米
（ ）
大约5厘米长
（ ）
√
√
温故孕新
2.下面的物体有多长，填一填。
一支铅笔长（ ）厘米。 一枚曲别针长（ ）厘米。
6
2
情境导入
如果要测量教室的长度、黑板的长度，或者操场从一端到另一端的距离，还用“厘米”方便吗？
不方便，因为它们太长了，用厘米量要数很多次，太麻烦了。
合作探究
探究1
认识长度单位“米”
合作探究
“米”是国际上统一使用的长度单位。量较长物体的长度或测量距离，通常用米作单位。
小
提
示
米用字母m表示，1米写作1m，读作：1米。
合作探究
想一想，生活中哪些场景会用到“米”来测量呢？和同桌交流一下。
同伴活动
合作探究
测量教室的长度。
测量篮球场的长度。
测量楼房的高度。
生活中哪些场景会用到“米”来测量？
合作探究
探究2
感知1米的长度
合作探究
米 尺
1米
这把尺子的长度就是1米，上面有很多刻度线。
合作探究
1米有多长？
像图中的小朋友一样，伸出双臂，两臂伸直，感受一下“大约1米”的长度。
合作探究
从地面到老师的腰部附近，大约就是1米。
实践活动：
用米尺比一比，1米大约到自己身体的哪个部位。
合作探究
家里洗衣机的高度大约1米。
我们的课桌长度大约1米。
生活中哪些物体的长度大约是1m？
合作探究
单人床宽大约1米。
空调大约1米。
生活中哪些物体的长度大约是1m？
合作探究
1米
米尺上的1大格表示10厘米。
米尺上一小格的长度是1厘米。
合作探究
1米=（ ）厘米　　 1m=（ ）cm
1米
10厘米
100厘米
100
100
观察米尺并填空。
变式深化
探究3
课堂活动
变式深化
量一量一本书有多长，估一估几本书的长度是1m。
测量时需注意：
把直尺的0刻度线对准书本的一端，书本要放平，看另一端对准的刻度，就是书本的长度。
变式深化
小组合作，测量你们组数学书的长度，并把结果记录下来。
小组活动
变式深化
量一量一本书有多长，估一估几本书的长度是1m。
我们测量的数学书长度是26厘米。
我们的故事书长度是25厘米。
变式深化
量一量一本书有多长，估一估几本书的长度是1m。
小
提
示
要估算“几本书的长度是1米”，其实就是想：几个这样的长度加起来大约是100厘米。
变式深化
量一量一本书有多长，估一估几本书的长度是1m。
数学书的长大约25cm。
25+25+25+25=100(cm)
4本
4 本书的长度大约是 1 m。
变式深化
量一量一本书有多长，估一估几本书的长度是1m。
数学书的长大约26cm。
26+26+26+26=104(cm)
4本
很接近100
26+26+26=78(cm)
3本
离100还远
4 本书的长度大约是 1 m。
变式深化
咱们来验证一下！
验证：把4本书依次排开，用米尺测量总长度，看看是不是接近1米。
变式深化
说说你们的验证结果。
书本长25厘米或26厘，4本书排开后，用米尺测量，总长度正好接近100厘米，也就是1米。
巩固练习
1.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
桌子高约70（ ）。
冰箱高约2（ ）。
厘米
米
巩固练习
1.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
一棵树高3（ ）。
中巴车长约5（ ）。
米
米
巩固练习
2.跷跷板。
7米
7厘米
30厘米
3米
300厘米
700厘米
巩固练习
3.在正确答案下面画“√”。
√
巩固练习
4.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
8米
62厘米
1米
90厘米
12厘米
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
巩固练习
5.把两根5米长的木棍接起来，捆在一起的部分长1米，接好后的木棍长多少米？
1米
5+5－1=9（米）
答：接好后的木棍长9米。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了“米” 用来测量较长的物体，字母是m。
我还知道1米等于100厘米。
板书设计
认识米
1米=100厘米
比较短的物体 厘米
比较长的物体 米
分层作业
拓展迁移：
1.用米尺（或和家长合作）测量家里客厅的宽度，记录结果（如：客厅宽约____米）。
2.找3个生活中长度“大约1米”的物体，画下来或用文字描述，下节课分享。
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让备课更有效
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