【课堂无忧】西师大版二上3.5《测量较长物体的长度》（课件）

(共40张PPT)
第五课时
测量较长物体的长度
（西师大版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能选择米尺、卷尺等工具测量较长物体的长度；掌握“估测—实测”的方法，知道测量较长距离用卷尺更便捷。
01
02
通过小组合作测量黑板、教室门的实践，经历“讨论工具→实际测量→交流反馈”的过程，提升动手操作与估测能力。
03
感受数学在生活中的应用，体会测量的趣味性，增强合作学习的意识。
温故孕新
1.用你的手比划一下1厘米和1米各有多长。
1厘米
1米
温故孕新
2.在合适的答案后的（ ）里画“√”。
图钉 刚出生的宝宝 一根跳绳
大约长1米（ ）
大约长1厘米（ ）
超过1米（ ）
大约50厘米（ ）
超过1米（ ）
大约50厘米（ ）
√
√
√
情境导入
不方便。
用直尺去测量黑板和教室的门，大家觉得方便吗？
我们认识了长度单位“厘米”和“米”，也能用直尺测量铅笔、橡皮这些短物体的长度。
合作探究
探究1
测量黑板的长边和短边
合作探究
测量黑板的长边和短边。
如果用直尺测量黑板的边，会遇到什么问题？
直尺太短了，要量很多次，特别麻烦。
合作探究
测量较长的物体或距离时，需要更合适的工具。
测量黑板的长边和短边。
用什么工具测量更方便呢？
合作探究
测量较长物体时，用米尺或卷尺更方便，通常用“米”作单位。
合作探究
用米尺来测量黑板的长边和短边。
测量方法：
把测量工具的0刻度线对齐物体的一端，米尺紧紧贴着黑板的边，最后看另一端对应的刻度。
合作探究
分工合作测量黑板的长边。1人负责对齐0刻度，1人负责把米尺紧贴黑板的长边，1人观察刻度，1人记录结果。
小组活动
注意：先将米尺的0刻度线对准黑板的一端，然后量1米做一个记号，一直量到黑板的另一端。
合作探究
黑板的长边大约是3米。
我们测量的结果一样。
用同样的方法测量黑板的短边。
合作探究
我们测的短边大约1米。
我们的结果也是大约1米。
现在分享短边的测量结果。
合作探究
测量较长的距离或物体，还可以用卷尺，它更方便收纳和测量超长距离。
测量时，一定要注意把工具的0刻度对齐物体一端，拉直工具，这样才能得到准确结果。
合作探究
探究2
估测与测量教室门的宽和高
合作探究
先估一估教室门的宽和高，再量一量。
想一想：
教室门的宽大约是多少？高大约是多少？可以用“米”或“厘米”作单位，也可以结合自己的身高、1米的长度感来猜。
小组内交流，说说你估测的理由。
合作探究
先估一估教室门的宽和高，再量一量。
我觉得门宽不到1米，因为我两臂伸开是1米，门比我的臂展窄，所以宽约80厘米。
合作探究
先估一估教室门的宽和高，再量一量。
门高看起来比我高很多，我身高1米多，所以门高约2米。
小
提
示
估测物体的长度时，可以以自己熟知的一定长度为标准去估测物体的长度。
合作探究
测量门的宽和高，用什么工具合适？
测量门宽可以用米尺。
测量门高，可以用卷尺，因为门很长，直尺太短了。
测量较长物体，卷尺更方便。
合作探究
测量时要注意三点。
①把卷尺的0刻度线对齐物体的一端；
②沿着物体边缘拉直卷尺，不能弯曲；
③读取刻度时，视线要与刻度垂直，避免看错。
合作探究
用卷尺实测，验证估测结果。
测门宽时，把卷尺0刻度对齐门的一侧边缘。
测门高时，从地面开始拉直卷尺到门顶端。
小组合作测量吧！
合作探究
先估一估教室门的宽和高，再量一量。
门宽90厘米，不到1米。
门高大约2米。
如果不是整米数，还可以用几米几厘米来描述。
门高1米95厘米。
小
提
示
“几米几厘米”表示“几米+几厘米”。
合作探究
当测量物体的长度不是整米数时，可以用“大约长几米”“比几米短一点”“比几米长一点”或“几米几厘米”等来描述测量结果。
合作探究
大家的估测和实测结果相差大吗？有没有估得特别准的？
我估门宽80厘米，实测90厘米，差不多！
我估门高2米，实测1米 95 厘米，几乎一样！
估测能让我们先对长度有个“大致感觉”，再通过实测得到更准确的结果。
变式深化
探究3
迁移应用
变式深化
3 人一组，用卷尺互相量一量身高，再说一说。
方法：首先，被测的同学要站直，脚后跟、臀部、背部尽量靠紧墙面，这样身体是垂直于地面的；然后，拿卷尺的同学要把卷尺的0 刻度对齐地面；接着，沿着身体直直向上拉直卷尺，直到头顶；最后，平视卷尺，读取头顶对应的刻度。
变式深化
每组分工：1人被测（站直、贴紧墙面），1人测量（拿卷尺对齐0刻度、拉直垂直），1人记录（把身高结果写下来，如 “××的身高是1米□□厘米”）。
要求：完成后，组内交换角色，保证每个人都能体验“被测、测量、记录”三个任务。
小组活动
变式深化
3 人一组，用卷尺互相量一量身高，再说一说。
测量时，有没有小组遇到困难？是怎么解决的？
我们一开始卷尺没拉直，后来调整了，让卷尺紧紧贴着身体，结果就准确了。
变式深化
我们用卷尺测量了身高，谁来总结测量的关键步骤？
被测的人要站直，靠紧墙。
卷尺0刻度对齐地面，直直的向上拉。
读刻度时要平视，这样才不会看错。
巩固练习
1.圈出你认为合适的答案。
晶晶张开两臂的长度大约是1米，她张开两臂测量黑板的长度，量了3次，还差1臂的长度才能量完，这块黑板长约（ ）。
3米
3米40厘米
4米
巩固练习
2.商后母戊鼎，出土于河南安阳，鼎高1米33厘米 ， 口长110厘米 ， 口宽79厘米 ， 腹部呈长方形，下承四柱足。将上面画线部分的长度按从长到短的顺序排列。
1米33米=133厘米
1米33米＞110厘米＞79厘米
巩固练习
3.二年级的明明领着妹妹去放风筝，结果风筝不小心落在了树上，他们找来3根长2米的竹竿，用绳子绑好（忽略接头处的长度）。他们能把风筝取下来吗
2×3=6（厘米）
6＜7
风筝距地面7米。
答：他们不能把风筝取下来。
巩固练习
4.估一估，小明和机灵狗分别有多高？
小明
2米
我有多高？
高约（ ）厘米
高约（ ）厘米
100
50
巩固练习
5.小金的爸爸高1米72厘米，小金的的身高1米31厘米，爸爸比小金高多少厘米？
1米72厘米－1米31厘米=41厘米
答：爸爸比小金高41厘米。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我学会用米尺和卷尺测量长物体了。
我还知道测量时，可以先估测，再实测。
板书设计
测量较长物体的长度
工具：米尺 卷尺
方法：对齐0刻度、拉直、准确读数
估测：用身边的长度作参考 先估再测
分层作业
拓展迁移：
1.回家后，估一估、量一量家里卧室门的宽和高或阳台长度，记录结果，下节课分享。
2.帮爸爸妈妈测量身高，看看家人的身高是多少。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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Thanks!