【课堂无忧】西师大版二上3.2《认识厘米》（课件）

(共33张PPT)
第二课时
认识厘米
（西师大版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
学生能认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度观念，知道厘米的字母表示方法，能在直尺上指出指定长度。
01
02
通过观察直尺、比划1厘米、联系生活物体，建立1厘米的长度观念，能直观感知生活中大约1厘米长的物体，发展对长度的敏锐感知。
03
能结合生活实例描述1厘米的长度，感受数学与生活的紧密联系，初步形成用“厘米”表述物体长度的应用意识。
温故孕新
1.我会看，我会估。
一根竹竿有（ ）个脚印长。
一根小棒有（ ）块橡皮擦长。
4
6
温故孕新
2.我会用 作为标准。
（1）萝卜大约有（ ）个 长。
（2）苹果大约有（ ）个 长。（3）茄子大约有（ ）个 长。（4）芹菜大约有（ ）个 长。
5
1
4
6
情境导入
上节课我们测量课桌长度时，用数学书和铅笔测，结果不一样，后来用统一的三角尺测，结果就一致了。这说明什么？
测量得用统一的工具！
为了让大家测量、交流更方便，人们发明了统一的长度单位。
合作探究
探究1
认识厘米
合作探究
为了便于交流，我们需要使用统一的长度单位。“厘米”就是一个统一的长度单位。
仔细观察你手中的直尺，你能发现什么？
合作探究
长长短短的线叫做刻度线。
尺子上面的数字称之为刻度。
0所对的这条刻度线叫做0刻度，表示“起点”。
合作探究
字母cm，表示的是厘米。
1 厘米
小
提
示
厘米用字母cm表示，1厘米写作1cm，读作：1厘米。
合作探究
探究2
感知“1厘米”的长度
合作探究
1厘米有多长？
直尺上就有厘米。
合作探究
你还能在直尺上找出1厘米吗？
1 厘米
直尺上每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。
合作探究
比一比1cm有多长。
方法：
伸出右手，把大拇指和食指放在一起，慢慢的张开，张开到两个手指间的长度大约是1cm
厘米
厘米
用直尺来验证一下，你比得准吗？
合作探究
用手比划一下1厘米的长度，感受一下1厘米有多长。
用手比划
合作探究
生活中哪些物体的长度大约是1cm？
图钉帽宽大约1cm。
田字格宽大约1cm。
合作探究
找一找生活中哪些物体的长度大约是1cm？大家小组讨论一下，然后分享。
小组活动
合作探究
生活中哪些物体的长度大约是1cm？
学具盒里的小正方形的边长是1厘米。
田字格宽大约1厘米。
合作探究
在自己的直尺上分别指出2 cm，5 cm和8 cm的长度。
刻度0
刻度2
2 cm
刻度5
5 cm
刻度8
8 cm
从0刻度开始，数到对应的刻度，这之间的长度就是要找的长度。
变式深化
探究3
迁移应用
变式深化
用直尺或三角尺量一量自己的手指，看哪根手指的宽大约是1cm。
方法：把直尺的0刻度线对齐手指的一端，然后看手指的另一端对着直尺的哪个刻度。这样就能知道手指的宽度了。如果没有正好对着刻度，就看大约接近几厘米。
变式深化
拿出自己的手指，小组内互相帮助，用直尺或三角尺测量每根手指的宽度，看看哪根手指的宽度大约是1厘米。
小组活动
注意，直尺要放正，0刻度线对齐手指一端。
变式深化
用直尺或三角尺量一量自己的手指，看哪根手指的宽大约是1cm。
我们组测量后，发现食指的宽度大约是1厘米。
我们测的是无名指，宽度也差不多1厘米。
每个人的手指大小有差异，但只要大约接近1厘米就可以了。
巩固练习
1.观察直尺，填一填。
小林用刻度尺画线段时，从刻度，0画到刻度7，这条线段长（ ）厘米。
7厘米
7
巩固练习
2.认一认，填一填。
（ ）厘米
（ ）厘米
（ ）厘米
1
3
4
巩固练习
3.在直尺上指出4厘米的长度。
巩固练习
4.下面这把尺子只有4个刻度，用这把尺子可以直接量出哪几种长度？
用这把尺子可以直接量出4种长度，分别是1厘米，2厘米，3厘米，4厘米。
巩固练习
5.一只蜗牛在墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？
30－10+30＝50（厘米）
答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我认识了长度单位 厘米，知道了厘米用cm 表示，1厘米写作1cm。
我还知道了直尺上相邻两个数字之间的长度是1厘米。
板书设计
认识厘米
厘米 cm
1厘米 写作：1cm
读作：1厘米
直尺上相邻两个数字之间的长度是1厘米。
分层作业
拓展迁移：
找一找生活中长度大约是1厘米、5厘米、10厘米的物体，记录下来。
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