统编版（2024）2025-2026学年语文三年级上册期中专项训练：作文（含答案）

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【期中重点专项】核心考点：作文-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）
1．习作。
我们身边有很多优秀的人，请以“________真是好样的”为题，介绍他（她）身上值得你学习的地方。
要求：内容真实，语句通顺，层次清楚，字数300字左右。
2．习作。
请你在狐狸、天鹅、鸭子、刺猬、小猪、青蛙等动物中选择几个扮演主人公编一个童话故事，想象他们之间会在什么时间、什么地方、发生什么故事。还要试着给你编写的童话加一个题目，注意题目要居中哟！
3．根据下面卡片给出的词语，发挥想象，写一个小童话故事。注意突出主题，表现角色性格特点，语句通顺。题目自拟，300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。
蜗牛 白菜地 雨天 蚯蚓
4．习作与表达
学校公众号“同学风采”专栏要征集作品啦！哪位同学给你留下的印象最深刻？他（她）有哪些特别的地方？请从外貌、性格、品质、爱好等方面选择几点写一篇习作，题目自拟，250字左右。
5．习作。
在丰富多彩的生活中，你一定经历过许多难以忘怀的事情吧！请你选择一件事情写一篇日记。
6．放学了，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……它们开始议论着。请同学们想象一下它们之间会发生什么事，展开想象，编一个童话故事。
提示：字迹工整，不少于300字。
7．表达与交流。
“盛世中华”专题广播结束后，少先队发起活动，邀请大家一起畅想二十年后的家乡。请展开合理的想象，以“二十年后的家乡”为话题，写一篇不少于400字的文章。
要求：①语句通顺，想象独特且合理。②文中不出现真实的人名、校名、地名。
8．习作。
在下列两组事物中选择一组，以它们为主人公，想象它们之间会发生什么故事，再把故事写下来。
①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②小鸟 荷叶 蝴蝶
要求：语句通顺，故事完整，题目自拟。
9．习作天地
暑假生活中，你一定有很多难忘的事情，请以日记的形式写一写暑假最难忘的一件事。
要求：①格式正确、书写工整、情感真挚；
②字数300字左右。
10．从下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，发挥想象，编一个童话故事。想象一下它们之间可能会发生什么故事，把故事写下来。
①铅笔 橡皮 转笔刀 ②眼睛 耳朵 嘴巴
③树林 虫子 小鸟 ④蜜蜂 荷叶 蝴蝶
要求：（1）给故事取一个题目。
（2）把事情写清楚，把句子写通顺。
（3）注意书写工整，卷面整洁。
（4）300字左右。
11．习作。
我们身边的人各有所长。有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人性格开朗……请你拿起手中的笔，以《夸夸 》为题写一篇习作，表达对他（她）的赞美之情。
要求：1．首先确定要夸谁，把题目补充完整。2．用具体事例表现人物的特点。
12．大作文。
米米是只热爱阅读的小兔子。有一天，米米翻开了一本书，突然间被吸进了书中的世界。当米米再次睁开眼的时候，她……
接下来会发生什么故事呢？请展开你的想象续写故事。
13．习作。
校园阅读活动正在评选写作之星，请你想想最近有哪些美好回忆，可以是人，可以是事，也可以是物，把你印象最深的回忆以日记的形式写下来吧！注意日记的格式，表述要清楚，文中不得出现关于考生的真实人名、地名、校名等信息。
14．在这个多彩的秋天，相信你又交了很多朋友，也看过美丽的风景、吃过香甜的水果、一定也发生过让你印象深刻的事，请你用日记的形式，可以写景，可以写物，可以写人，可以写事……从里面只选择一项写下来吧！（注意日记格式）
15．习作。
同学们，在你的班里一定有让你敬佩、喜爱的同学，这位同学长什么样？他/她有什么特别之处，运用具体的事例写一写他/她，再让大家猜猜他是谁。
《【期中重点专项】核心考点：作文-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
王老师真是好样的
在我们学校，有一位让我特别敬佩的老师，她就是我们的王老师，她真是好样的！
王老师对待教学特别认真负责。每一堂课，她都会精心准备，把复杂的知识用简单易懂的方式讲给我们听。有一次学新的课文，里面有很多难理解的词语，王老师没有直接告诉我们意思，而是通过讲故事、举例子，让我们自己思考、体会，最后大家都轻松掌握了。
王老师还特别关心我们。有一次我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。王老师得知后，急忙跑到操场，小心翼翼地把我扶到办公室。她轻轻地给我清洗伤口、涂抹药膏，还温柔地安慰我：“别怕，有老师在呢，很快就会好起来的。”那一刻，我心里暖乎乎的。
王老师用她的认真和关爱，照亮了我们成长的道路。她就像一盏明灯，指引着我们不断前进。我以后也要像王老师一样，做一个认真负责、关爱他人的人。
王老师，您真是好样的！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作属于半命题作文，题目为“________真是好样的”。首先，需要确定横线上要填写的内容，即要描述的对象，这个人应该是我们身边优秀的人。其次，要明确文章的主题，即介绍他（她）身上值得学习的地方。最后，注意文章的要求：内容真实，语句通顺，层次清楚，字数300字左右。
二、立意。
通过描述身边优秀的人的事迹和品质，展现他（她）的闪光点，表达对他（她）的敬佩和赞美之情，同时激励自己向优秀的人学习，提升自己的品质和能力。
三、写作思路。
开头：简要介绍要描述的对象，引出下文。
中间：详细描述他（她）的优秀事迹和品质，可以结合具体的事例进行说明，突出他（她）的闪光点。
结尾：总结全文，表达对他（她）的敬佩和赞美之情，同时表明自己要向他（她）学习的决心。
2．例文：
森林里的友谊
在一个阳光明媚的春天，森林里的小河边住着一只聪明的狐狸、一只憨厚的鸭子和一只活泼的青蛙。它们是好朋友，常常一起玩耍。
有一天，它们在河边散步时，发现小河对岸有一个神秘的花园。花园里开满了五颜六色的花朵，还传来阵阵香气。狐狸说：“那边的花园看起来好美啊，我们过去看看吧！”鸭子和青蛙也觉得这个主意不错，于是它们决定一起过河。
可是，河水很深，水流也很急，它们不知道该怎么过去。狐狸挠了挠头，说：“我们得想个办法才行。”鸭子想了想，说：“我可以游过去，但是你们不会游泳怎么办呢？”青蛙跳来跳去，说：“我可以跳得很高，但我也过不了这么宽的河。”
狐狸突然眼睛一亮，说：“我有个主意！鸭子，你可以游到河中间，然后用背托住青蛙，青蛙再跳到对岸。我呢，可以找一根树枝，用尾巴缠住树枝，漂到对岸。”鸭子和青蛙听了，觉得这个办法不错，于是它们决定试一试。
鸭子慢慢地游到河中间，青蛙轻轻地跳到鸭子的背上。鸭子稳稳地托着青蛙，慢慢地游到了对岸。狐狸紧紧抓住树枝，也成功地到了对岸。它们一起走进了神秘的花园。花园里有红的花、黄的花、紫的花，还有好多好多的蝴蝶在花丛中飞舞。它们在花园里跑来跑去，玩得不亦乐乎。最后，它们在花园里找到了一个大大的果实，一起分享。
从此，它们成了更好的朋友，常常一起在森林里探险，寻找更多的快乐。
【详解】本题考查书面表达及写作。
审题：题目要求我们从狐狸、天鹅、鸭子、刺猬、小猪、青蛙等动物中选择几个作为主人公，编一个童话故事。我们需要确定故事的时间、地点和情节，并且给故事加一个合适的题目。题目要居中，这是格式要求。
选材：可以选择几种动物，比如狐狸、鸭子和青蛙。狐狸聪明机灵，鸭子憨厚可爱，青蛙活泼好动，这些特点可以让故事更加有趣。
立意：可以立意为“友谊与合作”，通过故事展现动物们之间互相帮助、共同解决问题的美好情节。这样的立意不仅能让故事有趣，还能传递正能量。
写作思路：
开头：要简单明了，引出故事的时间、地点和主要角色。
中间：是故事的主体，要详细描写动物们之间发生的事情。可以设置一个情节，比如它们发现了一个小河对岸有一个神秘的花园，但河水很深，它们需要互相帮助才能过去。狐狸可以用聪明的头脑想出办法，鸭子可以用身体当“桥”，青蛙可以用跳跃的能力帮助其他小伙伴。通过这些细节描写，展现它们之间的友谊和合作。
结尾：要总结故事，呼应开头的立意。
3．例文：
雨中的约定
在一片绿意盎然的白菜地旁，住着一只慢性子的蜗牛和一条勤劳热心的蚯蚓。
一天，乌云密布，眼看一场大雨即将倾盆而下。蜗牛望着自家不远处的白菜地，心急如焚，它爬得太慢了，根本来不及在雨落之前把白菜们照顾周全。
这时，蚯蚓从土里钻了出来，它看出了蜗牛的担忧，二话不说扭动着细长的身子向白菜地爬去，边爬边喊：“蜗牛老弟，别着急，我来帮你！”蜗牛眼中满是感激。
大雨“哗啦啦”地落下，蚯蚓在泥水里快速穿梭，帮蜗牛加固白菜根部的泥土，让白菜站得稳稳当当；蜗牛也努力挪动身体，用触角轻轻擦拭白菜叶上的水珠，怕压坏嫩叶，动作格外小心。
雨过天晴，白菜在它们的守护下安然无恙。蜗牛红着脸对蚯蚓说：“蚯蚓大哥，多亏了你，要不是你，我的白菜可就遭殃了。”蚯蚓笑着回应：“邻里之间就该互帮互助嘛！”此后，无论遇到什么困难，它们都一起携手面对，友谊在这片白菜地边深深扎根。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：
题目给出了“蜗牛”“白菜地”“雨天”“蚯蚓”四个关键元素，要求编写一个童话故事。需围绕这些元素构思情节，将它们自然融入故事，同时要符合童话的风格，语言生动、富有想象力。
二、立意：
可以着重展现友谊与互助的力量，让蜗牛和蚯蚓在面对雨天对白菜地的威胁时，携手合作克服困难，突出团结协作能战胜困境、收获美好的主题；也可从成长角度出发，蜗牛原本胆小、行动迟缓，在蚯蚓的鼓励下勇敢面对困难，守护白菜地，体现成长蜕变。
三、写作思路：
开头：描绘场景，引出角色。
中间：详细讲述发生故事。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
结尾：总结故事，升华主题。
4．例文：
我的“学霸”同学
在我的同学中，李华给我留下的印象最为深刻。
他身材高高瘦瘦，戴着一副黑框眼镜，眼神里总是透着一股专注劲儿。李华性格沉稳，无论周围多喧闹，他都能沉浸在学习中。他的学习成绩十分优异，堪称“学霸”。有一次数学考试，题目难度很大，大家都被难题折磨得愁眉苦脸，可李华却镇定自若，很快就想出解题思路，在草稿纸上奋笔疾书。
他最大的爱好就是阅读，课间休息时，同学们都在嬉笑玩耍，他却安静地坐在座位上，捧着一本厚厚的书，津津有味地读着。他常说：“书里有无穷无尽的知识。”在他的影响下，我也更加热爱阅读了。
李华就是这样一位特别的同学，他用自己的专注和努力，成为大家学习的榜样。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本次习作要求向学校公众号“同学风采”专栏投稿，需围绕给你印象最深刻的同学展开写作。要从外貌、性格、品质、爱好等方面选取几点来呈现该同学的特别之处，字数要求250字左右。重点在于精准捕捉同学的独特之处并清晰描述。
二、立意
通过描写同学的特别之处，展现同学的风采，突出其个性魅力或优秀品质，表达对该同学的欣赏、赞美之情，同时也能让读者通过文章感受到这位同学的独特形象，增进对同学的了解。
三、提纲
开头：直接点明要写的同学是谁，以及他（她）给自己留下深刻印象。
中间：从外貌方面简单勾勒同学独特的长相特点。重点描述同学在性格（如开朗活泼、沉稳内敛等）、品质（善良、勇敢等）、爱好（绘画、音乐等）中最突出的1-2点，可列举具体事例支撑。
结尾：总结同学的闪光点，再次强调其给人的深刻印象。
5．例文：
2024年12月20日 星期五 晴
今天对我来说，是意义非凡的一天，因为我参加了学校组织的演讲比赛。
当我站在后台，看着台下密密麻麻的人群，心就像一只不安分的小鹿，在胸腔里横冲直撞。我紧紧地握着手中的演讲稿，手心里全是汗水，纸张都被浸湿了一些。我不停地深呼吸，试图让自己镇定下来，脑海里却不断浮现出演讲时可能会出错的画面。
轮到我上台了，我硬着头皮，迈着略显沉重的步伐走向演讲台。聚光灯打在我身上的那一刻，我感觉整个世界都安静了下来，只能听到自己的心跳声。我微微颤抖着开口，声音干涩且不自信。前几句演讲词说得磕磕绊绊，我看到台下评委老师的表情，心里一阵沮丧，觉得自己肯定要搞砸了。
就在这时，我突然瞥见台下角落里的班主任正微笑着看着我，眼神里充满了鼓励与信任。那目光仿佛有一种神奇的力量，让我瞬间想起了自己为这次演讲付出的努力，无数个日夜的练习，怎么能就这样放弃呢？我深吸一口气，调整了一下状态，演讲的声音逐渐变得洪亮而流畅起来。我开始投入地讲述着演讲稿中的故事，将自己的情感融入其中。
当我演讲完毕，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中的大石头终于落了地，取而代之的是满满的成就感。虽然最终的比赛结果还未公布，但对我来说，这次经历已经是一次巨大的胜利。
这次演讲比赛让我深刻地明白，在面对困难和挑战时，不能轻易放弃，只要坚持下去，就有可能战胜自己，收获意想不到的成果。
【详解】本题考查写日记。
日记是用来记录自己一天生活中比较有意义或重要的事情。
日记的格式是：
第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雪、风等)。
第二行：空两格写正文。
一、审题。本次习作要求写一篇日记，记录生活中一件难以忘怀的事情。日记的格式需要注意，一般先在第一行写明日期、星期、天气等信息。内容上要围绕一件具体的事情展开，重点描述事情的经过，表达自己的感受或从中得到的启示。
二、立意。通过回忆难忘的经历，如一次成功的经历让自己收获自信，一次挫折让自己学会坚强，一次与亲人朋友的美好相处让自己懂得珍惜等，从而传达出积极向上的情感态度或人生感悟，让读者能从中有所触动或获得启发。
三、写作思路。
开头：简单交代事情发生的时间、地点、人物等背景信息，引出要写的难忘之事。
中间：详细叙述事情的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚。
结尾：总结自己对这件事情的感受或从中得到的启示，升华主题。
6．例文：
教室里的奇妙夜
放学铃声欢快地响起，校园里渐渐归于宁静，但三年二班的教室里却悄悄地热闹起来。课桌、椅子、粉笔和黑板，这些平日里默默无闻的教学用具，在月光的照耀下，仿佛被赋予了生命，开始了它们的奇妙对话。
“哎呀，终于可以喘口气了！”一张课桌长叹一声，伸了个懒腰，“每天被那么多书本压着，我的腰都要断了。”
“是啊，是啊！”旁边的椅子附和道，“而且孩子们总是跳来跳去，我的四条腿都快散架了。”
这时，一根粉笔从讲台上跳了下来，它笑着说：“你们还算好的，我整天在黑板上跳舞，最后化为一缕轻烟，那才叫真正的牺牲呢！”
黑板听了，憨厚地笑了笑：“粉笔兄弟，别这么说。没有你，我就成了一块普通的木板了。我们的存在，就是为了帮助孩子们学习，这是我们的使命。”
突然，教室的一角传来了一阵微弱的哭声。大家循声望去，原来是角落里的一张旧桌子在哭泣。“怎么了，老伙计？”大家关切地问。
“我……我太破旧了，孩子们都不愿意坐我这里，我觉得自己好没用。”旧桌子抽泣着说。
“别难过，每个人都有自己的价值。”黑板温柔地安慰道，“或许有一天，你会被改造成更有用的东西，继续发光发热。”
就这样，在月光的见证下，教室里的物品们分享着彼此的故事，互相鼓励，互相安慰。它们知道，虽然白天里它们是沉默的教学工具，但在这个奇妙的夜晚，它们成为了最好的朋友，共同编织着一个关于成长、奉献与希望的美丽童话。
【详解】本题考查学生的习作能力。
一、审题。本题是自命题的童话作文，要求根据“放学了，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……它们开始议论着”的场景创编一个童话故事。
二、立意。结合所给提示，请同学们想象一下它们之间会发生什么事，把故事写完整。我们需要构建一个充满想象力的童话场景，即放学后的教室里，原本静默无声的课桌、椅子、粉笔、黑板等物品开始有了生命，它们之间展开了一场生动的对话。这样的设定不仅富有童趣，还能引导学生运用丰富的想象力和语言表达能力，同时融入一些教育意义，比如团队合作、相互尊重、珍惜学习时光等。
三、写作思路：
开头：开门见山，描写放学后的教室，从寂静逐渐变得“热闹”起来，用拟人化的手法引出课桌、椅子、粉笔、黑板等角色。
中间：可以先写角色介绍，再写出角色间的对话，在对话中穿插一些正面的教育理念，强调团队合作的重要性，比如课桌、椅子、粉笔、黑板共同构成了一个完整的学习环境，缺一不可。
结尾：总结全文，以一句富有哲理或温馨的话作为结尾。
7．例文：
二十年后的家乡
“故乡的风，故乡的云……”每当听到这首歌时，泪水便情不自禁地充盈双眼。为了科研事业，我已二十年没回到我的故乡了。2039年的我已是一位颇负盛名的青年科学家了，我一按我新发明的科研室的传送门，一眨眼的工夫，便将我传送到了阔别二十年后的家乡。
来到了这里，我看到机器人在忙碌地走动着，超光速飞艇在空中飞行，空气清新，环境美观。忽然，一个机器人冒了出来，说：“你是谁？我怎么没见过你？”我解释道：“我现在可是我们首都的一名科研人员，我之前在这里生活。利用休息时间想看看家乡的发展。”机器人听后说：“哦，原来是老乡，我来带你熟悉下环境吧！”“好！”我爽快地答应了。
它边走边向我介绍它自己，说它叫小胖，是专门接待从不同时空传送来的人，我不由得一愣。它先带我来到大街上，说：“上面飞翔的都是太阳能飞碟，它的底盘是一块陀螺，你想到哪儿去只需按一个地点键，然后一台笔记本电脑就会到你的面前，你只需输入你要去的地方的名字就行了。但为了安全起见，你最好启动保护膜和识别器。它可以变大、变小、变高、变低。水、陆、空、宇宙都通用。”
它又带我来到了街上，街道上再也没有垃圾了，只见，空中用一群黑点，仔细一看是卫生鸟，只要它们一发现垃圾，就吞进肚子里，还可以发电。这种鸟不仅可以让家乡上空增添一些生机，一些美感，而且还可以在空中一边飞，一边吸收漂浮在空中的灰尘，净化空气。马路两旁五颜六色的鲜花争奇斗艳，到处呈现出一派绿树成荫，鸟语花香的景象。空气清新甜润，给人一种舒适的感觉。
最后，它又带我参观了住宅，它告诉我，这是家乡最新建成的隐身房，平常是看不见房子的，但只要主人回家，伸出手来，隐身房识别出主人的指纹，就会自动现身，主人就能马上回家。如果小偷来了，它会用一秒钟的时间把他的身份识别出来，然后放高压电把小偷电倒，再报警。智能房屋的墙壁自动调节温度，墙上有一个绿色按钮，只要按一下这个按钮饭菜就会马上出现在桌子上，吃完饭再按一下红热按钮碗筷就消失的无影无踪。看到这里，我不由自主地赞叹道：“这真是太棒了！”
“故乡的风，故乡的云……”我仿佛又听到了这首歌。站在家乡的土地上，心想：我多年漂泊海外的生活难道不应当就此画上一个句号吗？我要回来把家乡建设得更加美好！
【详解】本题考查话题作文。
一、审题。本次习作要求以“二十年后的家乡”为话题，写一写二十年后的家乡。
二、立意。想一想二十年后的家乡会发生什么样的变化？人们的衣食住行会发生怎样的改变？家乡的环境有什么变化？写作时要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。通过对家乡二十年后的变化的描写，表达自己对家乡的热爱之情。文章结构清晰，层次分明，语言流畅，符合题目要求，体现了对未来家乡的美好憧憬。
三、写作思路。
开头：开门见山或修辞式点题，概述二十年后的情景。
中间：从所见、所闻的角度具体描写家乡的变化。
结尾：深化主题，表达自己的感想。
8．
例文一：
谁是老大
铅笔、橡皮和卷笔刀是非常好的朋友。
一天，他们聚在一起准备选举大哥。橡皮说：“肯定不用说啦，我一定能当老大的。”卷笔刀争辩说：“你才不能当老大，你看我多有用处，我一定能当老大，再说……”“住嘴！”橡皮恼怒地说，“你怎么敢和我相提并论！等着瞧吧，要不了几天，我就会被大家选上当老大的。”
铅笔看它们吵起来心里很难过，就过去劝它们说：“你们别吵架了，我们不都是好朋友吗？”橡皮看着铅笔，说：“铅笔，你一定会投我一票，对吧？”卷笔刀拉着铅笔：“你别忘了，你变秃的时候，是谁帮的你……”
铅笔没有说话，它带着两个好朋友到了笔盒爷爷那里。笔盒爷爷听后，语重心长地对它们说：“每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，团结友爱。这样，我们才能更好地为别人服务啊！”
卷笔刀、橡皮听后很惭愧，都向对方承认了错误。例文二：
和平相处
池塘里有一片荷叶绿绿的、圆圆的，特别大，就像一个车轮那么大。
刚好，有一只小鸟飞累了，就看见了这片又大又圆的荷叶，心想：“这么大一片荷叶，我要是在这片荷叶上妹妹的睡上一觉，那有多舒服啊！”于是，小鸟就高高兴兴地飞了过去。
这时候，一只飞累的小蝴蝶也看到了这片又大又园的荷叶，心想：“我要是在这片大荷叶上休息，那该多好啊！”于是，小蝴蝶就高兴地飞了过去。
结果，它们一起飞到的这片荷叶上。
“这是我先看到的”。蝴蝶生气地说。
“是我先看到的。”小鸟也生气说。
“我的。”
“我的。”
正当它们吵得不可开交的时候，荷叶突然说话了：“你们不要吵了，我很大，你们不用担心不够地方休息。”
小鸟和蝴蝶惭愧地低下了头。
【详解】本题考查书面表达能力。
题目一：
一、审题
习作要求编写童话故事，先想一想说起童话故事。你的脑海里出现了怎样的画面？想到了什么样的故事？结合所给事物，联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。本题要求以铅笔、橡皮、卷笔刀为主人公，编写一个想象故事。这三个物品都是学习用品，通常一起出现在学生的文具盒里，因此可以从它们在学习过程中的合作与互动中寻找故事的灵感。习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
二、立意
通过讲述铅笔、橡皮、卷笔刀之间的故事，展现友谊、合作与互助的重要性，传达出“团结就是力量”的道理。
三、写作思路
开头：简单介绍故事的主人公。
中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。介绍故事发生的起因是什么？过程又是怎么样？这些事物之间会有什么对话，结果又如何。
结尾：点明主题，抒发情感。
题目二：
一、审题
本题要求以小鸟、荷叶、蝴蝶为主人公，编写一个想象故事。这三个角色分别代表了空中、水面和陆地上的生物，可以围绕它们的自然环境和相互间的互动来构思故事。
二、立意
通过讲述小鸟、荷叶、蝴蝶之间的故事，展现自然界的和谐共生与相互帮助，传达出“保护环境，爱护生命”的主题。
三、写作思路
开头：简单介绍故事的主人公。
中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。介绍故事发生的起因是什么？过程又是怎么样？这些事物之间会有什么对话，结果又如何。
结尾：点明主题，抒发情感。
9．例文：
逛动物园
2024年7月28日 星期六 天气晴
今天是周六，爸爸妈妈不上班，昨晚他们答应带我到海滨动物园去看动物，我高兴得一夜都没睡好。
吃罢早饭，我带了水壶和一些零食，和妈妈一起坐着爸爸的车出发了，不到一小时我们来到了海滨动物园。哇，人好多啊！有好多小朋友在爸妈的陪护下也来看动物。
动物园很大，里边的动物很多，有金丝猴、猩猩、狗熊、老虎、长颈鹿，还有国宝大熊猫呢。这些动物都被围在用钢筋做成的大笼子里，观看的人只能隔着围栏远远地看。
这些动物中，我最喜欢金丝猴了，我看有的小朋友把香蕉扔给猴子吃，小猴子像人一样懂得剥开皮吃，那顽皮的样子很可爱。我也拿出饼干扔给小猴子，小猴子赶紧从地上捡起，闻了闻才吃起来，边吃边冲着人们吱吱叫，好像说：“真好吃！真好吃！”它这举动逗得人们哈哈大笑。
下午四点，我们都有些累了，商量过后开始返程，一路上小动物们那顽皮可爱的样子，不断在我脑海中闪现。今天，虽然有点累，可是很开心。
【详解】本题考查写日记。
一、审题。本次习作要求按日记格式，写一写暑假中最难忘的一件事。
二、立意。联系生活实际，回忆暑假生活，想一想什么样的经历让你印象深刻，选择你最想表达或分享的去写，无论写什么，都要抓住题眼“难忘”去写，最后表达自己的真情实感。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、日记格式：
第一行：居中写题目；
第二行：居中写明日期、星期、天气；
第三行：空两格写正文，注意分段写。
四、写作思路：
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：按事情发展的时间顺序，交代清楚事情的前因后果、来龙去脉，把“令自己难忘”的原因写清楚。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。
结尾：总结式或抒情式扣题，写出自己的感受或明白了什么道理。
10．例文一：
铅笔、橡皮和转笔刀的争吵　　在文具王国里，铅笔、橡皮和转笔刀是形影不离的好朋友。
　　一天，小主人在绘画比赛中获得了冠军，铅笔得意洋洋地说：“这次多亏了我，才能画出这么美的画，我是最厉害的。”橡皮听了，不服气地说：“哼，要是没有我帮你改正错误，你能画得这么好吗？我的功劳才大。”转笔刀也大声说：“你们都别争了，要是没有我把铅笔削尖，你俩都没用武之地。”它们争吵不休，谁也不让谁。
　　第二天，小主人要写作业时，铅笔因为没有被转笔刀削尖，写不出字来。铅笔写错了字，橡皮也不肯帮忙。结果，小主人的作业写得一塌糊涂，还被老师批评了。
　　它们这才意识到自己的错误，文具盒爷爷语重心长地说：“你们都有自己的长处和短处，只有团结协作，才能更好地帮助小主人呀。”文具们听了，都惭愧地低下了头，从此它们又齐心协力地为小主人服务了。
例文二：
眼睛、耳朵和嘴巴的纷争　　在一个宁静的夜晚，小主人已经入睡。眼睛、耳朵和嘴巴却活跃起来，它们在争论谁最重要。
　　眼睛首先发言：“我能看到世间万物的美丽，没有我，小主人就会陷入黑暗，无法欣赏五颜六色的花朵和精彩的世界，所以我才是最重要的。”
　　耳朵不服气地哼道：“我能听到各种声音，风声、雨声、音乐声还有人们的欢声笑语。要是没有我，小主人就只能生活在无声的世界里，多可怜，我才是不可替代的。”
　　嘴巴也大声叫嚷起来：“你们都错了，我可以品尝美味的食物，还能表达小主人的想法，与人交流。没有我，小主人会饿肚子，也无法和朋友们玩耍，我才是最重要的器官。”
　　它们各执一词，互不相让，争吵声越来越大。这时，脑袋被吵醒了，它严肃地说：“你们都很重要，缺少任何一个，小主人的生活都会变得残缺不全。只有你们相互配合，小主人才能够健康快乐地成长。”
　　眼睛、耳朵和嘴巴听了脑袋的话，都羞愧地低下了头，它们明白了各自的价值，从此再也不争吵了，而是齐心协力地为小主人服务。
例文三：
小鸟和虫子的战争
在一片郁郁葱葱的树林里，小鸟们与虫子们共享着这片自然的乐园。小鸟们以欢快的歌声和活泼的姿态，在树林间自由飞翔；而虫子们则默默地啃食着树叶，维持着它们的生活方式。
然而，一场突如其来的危机打破了这份宁静。一棵大树的叶子开始枯黄，一只敏锐的小鸟发现了背后的真相——是害虫在作祟。为了守护家园，小鸟们迅速集结，商讨对策，决定发起一场“除虫大战”。
它们利用锋利的嘴巴，一只接一只地将害虫从树上啄下。害虫们虽然拼命逃窜，但在小鸟们的紧密追击下，最终无处藏身，被一一消灭。
这场战斗不仅恢复了树林的生机，更让树叶重新焕发出翠绿的光彩。小鸟们也因此更加珍惜这片家园，它们轮流巡逻，确保害虫不再有机会肆虐。
从此，小鸟们与虫子们之间形成了一种微妙的平衡。虽然虫子们仍然存在，但它们不再对树林构成威胁。而小鸟们，则继续在这片充满生机的树林里快乐地歌唱、玩耍，享受着大自然的美好。例文四：
荷叶上的聚会　　在一个美丽的花园里，有一个小池塘，池塘里有一片荷叶。一天，一只蜜蜂和一只蝴蝶在花园里相遇了，它们聊了起来，都觉得很无聊。
　　这时，蜜蜂看到了池塘里的荷叶，它提议说：“我们去荷叶上玩吧，那里一定很有趣。”蝴蝶听了，高兴地说：“好呀，好呀！”于是，它们一起飞到了荷叶上。
　　它们在荷叶上玩起了游戏，一会儿跳舞，一会儿唱歌，开心极了。玩累了，它们就躺在荷叶上休息，享受着阳光和微风。
　　就在这时，天空中突然下起了小雨。蜜蜂和蝴蝶着急地说：“怎么办呀？我们会被淋湿的。”荷叶说：“别担心，你们躲到我下面来吧，我可以为你们遮雨。”蜜蜂和蝴蝶听了，感激地说：“谢谢你，荷叶。”
　　雨停了，太阳出来了。蜜蜂和蝴蝶从荷叶下飞了出来，它们对荷叶说：“谢谢你的帮助，我们下次还来这里玩。”说完，它们就开开心心地飞走了 。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
一、审题。以铅笔、橡皮和转笔刀为主人公编写童话故事，需突出三者之间的关系和发生的故事，题目自拟。
二、立意。通过三者的争吵与和解，传达出团结协作的重要性，以及要正确认识自身与他人价值的道理。
三、写作思路。写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字地表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：介绍故事背景，引出下文。
中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：交代事件的结局，总结全文。
例文二：
一、审题。围绕眼睛、耳朵和嘴巴展开想象，编写它们之间发生的故事，体现三者在人体中的作用及相互关系，题目自拟。
二、立意。通过展开合理的想象，传达出其独特价值的主题。让读者在有趣的童话故事中领悟到在集体或生活中，不应片面强调个人的重要性，而应重视相互配合与协作。
三、写作思路。写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字地表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：开门见山地交代故事发生的背景，引出下文。
中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：交代事件的结局，总结全文。
例文三：
一、审题。依据树林、虫子和小鸟之间的自然联系，构思一个完整的故事，展现三者之间的相互影响，题目自拟。
二、立意。表达保护自然生态平衡的重要性，以及自由的可贵，同时也可体现出因果报应的道理。
三、写作思路。写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字地表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：开门见山地交代故事发生的背景，引出下文。
中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：交代事件的结局，总结全文。
例文四：
一、审题。将蜜蜂、荷叶和蝴蝶联系起来，创作一个富有想象力的故事，展现它们之间的交流与互动，题目自拟。
二、立意。传达出朋友之间相互帮助、分享快乐的美好情感，以及在困难时刻团结互助的精神。
三、写作思路。写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字地表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：开门见山地交代故事发生的背景，引出下文。
中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：交代事件的结局，总结全文。
11．例文：
夸夸我的同桌
我的同桌叫小明，他是一个特别值得夸奖的人。
小明是一个乐于助人的热心肠，有一次我们正在上数学课。老师要求大家做练习题，我却发现自己忘记带橡皮了，我急得像热锅上的蚂蚁，四处张望，试图向同学借，这时小明似乎察觉了我的窘迫，他默默地把自己的橡皮掰成了两半，递给我一半，笑着说：“别着急，我们一起用。”还有一次班上的一位同学生病呕吐了，教室里瞬间弥漫着难闻的气味，其他同学都纷纷捂住了鼻子，小明却毫不犹豫地站起身来主动去拿清洁工具，不仅帮他清理了地上的脏物，还细心地照顾那位同学，搀扶他去了医务室。
他还是一个非常细心的人，每次班级组织活动，他总是能考虑到大家忽略的细节。比如上次的班级野炊，他提前看了天气预报，提醒大家带上防晒用品和雨具。到了野餐地点后，他又忙着布置场地，把餐布铺得整整齐齐，食物和饮料摆放得井井有条。在活动过程中他还不忘照顾每一位同学，一会儿给这个同学递水，一会儿又帮那个同学拿食物。
小明很有耐心，我在学习数学的方程时遇到了很大的困难，很多概念和解题方法都弄不明白，小明知道后主动利用课余时间帮我辅导他一遍又一遍地讲解、画图、举例子，哪怕是我总是犯错，他也不厌烦，一直鼓励着我，直到我完全掌握。
我的同桌小明是一个非常善良，细心又有耐心的人，他就像班级里的小太阳，时刻散发着温暖的光芒，让我们每一刻都感受到它的美好，我真是很幸运能有这样一位优秀的同桌。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
要求以《夸夸 》为题写一篇习作，首先要确定夸赞的对象，这个对象是自己身边熟悉的人，并表达对他（她）的赞美之情。
二、立意。
通过对人物具体事例的描写，突出人物的优秀品质或特长，传达对其敬佩与喜爱，弘扬积极向上的人性格的闪光点，倡导大家学习这些美好的品质，同时也增进人与人之间的了解与情谊。
三、写作思路。
开头：开门见山或修辞式开篇，点明要夸赞的对象是谁。
中间：详细叙述夸赞的人的值得夸赞的原因，比如乐于助人、细心、有耐心等，每个方面都有具体的事例详细叙述，通过人物的语言、动作、神态等描写方法，使事例更加生动形象。
结尾：深化文章主旨，再次强调人物的优秀以及对其的赞美。
12．例文：
米米的奇幻书之旅
米米是只热爱阅读的小兔子。有一天，米米翻开了一本书，突然间被吸进了书中的世界。当米米再次睁开眼的时候，她发现自己站在一片五彩斑斓的花海中，空气中弥漫着淡淡的花香。
她好奇地环顾四周，发现这里的一切都那么新奇有趣。花朵们竟然会跳舞，蜜蜂们也在欢快地唱着歌。米米兴奋地跳进了花海中，和花朵们一起翩翩起舞。突然，一只穿着华丽衣服的蝴蝶飞了过来，它对米米说：“欢迎来到书中的世界，米米！我是这里的守护者，你可以和我一起探索这个奇妙的世界。”
于是，米米和蝴蝶一起踏上了探险之旅。他们走过了彩虹桥，穿越了糖果森林，还遇到了会说话的动物和会唱歌的树木。每一个地方都让米米感到惊奇和喜悦。在探险的过程中，米米也遇到了许多挑战。有时，她需要勇敢地面对凶猛的野兽；有时，她需要聪明地解开谜题。但无论遇到什么困难，米米都保持着乐观和勇敢，最终都成功地克服了。当夕阳西下，米米依依不舍地告别了蝴蝶和书中的世界。她明白，这次奇妙的旅程不仅让她收获了快乐和成长，更让她懂得了勇敢和智慧的重要性。
从此以后，米米更加热爱阅读了，因为她知道，每一本书都可能藏着一个等待她去探索的奇妙世界。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
首先要明确什么是“续写”。续写是根据原文的内容，将故事继续编下去，要求保持与原文风格、情节和人物的一致性，同时加入新的元素以推动故事发展。本题要求根据给定的情境“米米是只热爱阅读的小兔子。有一天，米米翻开了一本书，突然间被吸进了书中的世界。当米米再次睁开眼的时候，她……”续写故事。需要发挥想象力，构建一个完整、有趣且符合逻辑的故事情节。
二、立意。
通过米米的奇幻书之旅，展现阅读的魅力和无限可能，同时传递勇敢、智慧和友谊的价值观。让读者感受到，即使面对未知和挑战，只要保持好奇心和勇气，就能收获成长和快乐。
三、写作思路。
开头：简要介绍米米的性格特点和爱好，即她是一只热爱阅读的小兔子。描述米米翻开一本书的瞬间，被神秘力量吸入书中的世界，为接下来的故事设定背景。
中间：描绘新世界的奇妙，可以写一写遭遇到的挑战和困难，收获到的成长等。
结尾：总结全文，如经过一系列的冒险和挑战后，米米终于找到了回家的路。在离开奇幻世界之前，她与朋友们深情告别，承诺会永远记住这段难忘的经历。
13．例文：
11月18日　　　　　　　　星期六　　　　　　　　天气阴
我是一个开心果，开心的事儿像星星一样多，现在我就挑最开心的一件事说给你听吧！
这是几个月前发生的事儿，是这样的：那天还是暑假的中午，我在看电视，突然电话铃声响了，我连忙接起来一听，哦，原来是沈老师！我问：“沈老师，有什么事吗？”沈老师说：“今天我拿信的时候看见一封给你的信，你快到学校来拿。”我一听很奇怪，怎么会有一封给我的信呢？我按捺不住内心的好奇，便央求舅妈陪我去学校拿信，舅妈闹不过我，只好答应了。我们来到学校，从信箱中快速翻找，终于找到了我的信，我迫不及待地立即拆开，往里面一看，咦？不是信，而是一本书！我翻开来看了看，哈哈，太好了，原来这里面有我的一篇文章，叫《我是一个电视迷》。我合上它，看着这本名为《快乐写作》的书，越想越开心。
我的作品发表了，我也是一名“小作家”了，而且还有稿费拿。真是太开心了！
【详解】本题考查书面表达。
一、审题。
本题要求用日记形式记录自己印象最深的一件事、一个人或一个物品等，日记格式要正确，日记内容表述要清楚。注意不要出现真实的人名、地名、校名等信息。
二、立意。
首先要掌握日记的格式。日记的第一行要写日期，日记时间（写日记的当天），还有天气情况。 然后另起一行空两行写日记的主要内容，可以是人，可以是事，也可以是物，无论写什么，都要抓住题眼“美好”去写。写作时，要详略得当，重点突出，还要写自己的感受，引起读者共鸣。
三、写作思路。
开头：开门见山，引出下文。
中间：具体描写介绍美好的缘由。如写物，要抓住事物的特点，并按一定顺序写出事物的美好。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。如写事，要按事情发展的时间顺序，将事情的起因、经过、结果写清楚。
结尾：总结全文，抒发情感。
14．
例文：
10月25日 星期三 天气晴
今天，我从小超市买来了一包绿豆种子，找来了一个盆子，挖来了一袋黑土，拿来了一把铲子。一切准备就绪，开始种绿豆。
一开始，我怀着激动的心情拿起绿豆，数了四颗放在盆底下。然后用铲子在上面铺了一层黑土。看着薄薄的泥土，我想：最近天气变凉了，种子会不会在夜里被冻坏了，不发芽呢？为了让种子能有一个温暖的家，我想在上面铺上一层厚厚的泥土，于是我把泥土倒在报纸上，用小铲子搅一搅、刨一刨，不一会儿，泥土变得没有那么坚硬了。
紧接着，我把泥土小心翼翼地铲进盆里。这下泥土满满当当地，像一座小山。我想，这下泥土应该够多了吧。下一个环节是浇水。我拿起杯子，就往盆里面倒水，没想到的是，泥土太满了，竟然连泥带水都流出来了。
妈妈满是疑惑，走上前，关切地问：“你的泥土怎么堆得比盆还要高呢？你的种子呢？”我回答道：“我怕种子被冻到，所以堆了很多土。”妈妈说：“你放那么多泥土进去，绿豆很难发芽的！”听了妈妈的话，我只好重新种一遍。
我又把土给倒出来，这次我只装了花盆的四分之三的泥土量。加好泥土，在花盆里又松了一次土，然后把绿豆放在盆里，在上面盖上一层薄薄的泥土，浇上一定量的水。这样一盆绿豆就种好了。
通过这次的种植，让我学到了很多知识，同时增添了许多生活乐趣，剩下的就是静待花开了。
【详解】本题考查写日记。
日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期几，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。材料提供多个写作方向——写景、写物、写人、写事，又点明是秋天里的经历，写作时内容要具体、真实，句子要通顺，语句要通顺，书写要工整，不写错别字。注意日记的格式。
第一行居中写出日期、星期和天气状况。
开头：开门见山，引出下文。
中间：写出自己的观察过程。如写物，要抓住事物的特点，并按一定顺序写出事物的美好。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。如写事，要按事情发展的时间顺序，将事情的起因、经过、结果写清楚。如写景，要按照一定的顺序来写。可以从近远景描写，动静结合、色彩渲染等方面详细描写景色。
结尾：总结全文，抒发情感。
15．例文：
猜猜她是谁
她，一头利落的短发，好似男生的发型，在人群中格外显眼。小麦色的皮肤，散发着阳光的气息。
她是我们班的“假小子”，活泼开朗，整天风风火火的。操场上，总能看到她奔跑的身影，像一阵风似的，速度极快。她和男生们一起踢足球、打篮球，一点儿也不逊色。有一次，一个男生不小心撞了她一下，本以为她会哭鼻子，没想到她拍拍身上的土，笑着说：“没关系，继续玩！”她的大度让那个男生都不好意思起来。
她不仅热爱运动，还很勇敢。记得有一次，我们在教室里发现了一只大蜘蛛，女生们吓得尖叫起来，男生们也不敢靠近。这时，她勇敢地站了出来，找来一张纸，迅速地把蜘蛛包起来，扔到了垃圾桶里。大家都对她竖起了大拇指。
她的眼睛不大，但却炯炯有神，仿佛藏着无尽的智慧。她笑起来的时候，露出一口洁白的牙齿，让人感觉格外亲切。
她，就是这样一个独特的“假小子”，勇敢、开朗、充满活力。你猜到她是谁了吗？
【详解】本题考查自命题作文。
要求选择一位同学，写一写他（她）的特别之处。想想在你们的班级里让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意选择典型的事例表现这位同学的特点，重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
开头：开门见山，描写人物的外貌特点。
中间：要抓住人物特点(如性格爱好、品质等)进行描写，并且要运用人物描写，通过人物的语言，动作，神态等表现人物特点。通过典型事例的叙述突显人物的特点，可以是多事多特点，也可以是多事一特点，注意安排好事件的详略，并且把事件介绍得清楚、完整。
结尾：表达对他(她)的喜爱/敬佩之情。
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