统编版（2024）2025-2026学年语文三年级上册第2单元核心考点检测卷（含答案）

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第2单元核心考点检测卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．钥匙（yuè） 缤纷（bīn） 凌乱（líng） 庭院（tíng）
B．脚印（yìng） 挑明（tiǎo） 梨子（lí） 辽阔（kuò）
C．韵味（yùn） 棕色（zōng） 喇叭（lǎ） 振动（zhèn）
D．掠过（lüè） 添加（tiān） 频道（píng） 吟唱（yín）
2．“靴、鞋、鞭”等字最初的意思都与（　　）有关
A．丝绸 B．棉花 C．牛马 D．皮革
3．下列词语搭配不正确的是（ ）
A．亮晶晶的水洼 B．湿漉漉的水泥道 C．清脆的水底 D．香甜的气味
4．《赠刘景文》的作者是 代诗人 。横线上填写的内容是（　　）。
A．唐 叶绍翁 B．唐 王维
C．唐 李白 D．宋 苏轼
5．下面哪组词语不都是描写秋天的（ ）
A．秋高气爽 一叶知秋 B．天高云淡 果实累累
C．层林尽染 金桂飘香 D．桃红柳绿 五谷丰登
6．下面朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 B．荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。
C．远上/寒山石/径斜，白云/生处有/人家。 D．萧萧/梧叶送/寒声，江上/秋风动/客情。
二、书写
7．根据语境，看拼音，写字词。
诗中有景，诗人遥着像拭的铜镜一样平滑光亮的，不禁赞叹“湖光秋月两相和”；诗中有色，沿着倾的小路，诗人领略了比二月花还要红的枫叶；诗中有趣，看着正在“”的儿童，诗人不禁莞尔。
三、判断题
8．根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。
(1)“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。( )
(2)“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”。( )
(3)“篱落”就是指“篱笆”。( )
四、填空题
9．看拼音，写字词。
qīng liáng( )的风送来xiāng tián( )的qì wèi( )。水泥道上铺满luò yè( )，jīng( )莹的yǔ zhū( )温柔地落在guǒ shù( )上。
10．判断下列句子运用了哪种修辞手法。
（1）黄黄的叶子像一把把小扇子。( )
（2）溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。( )
（3）乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( )
11．品读句子，完成练习。
（1）秋天的雨，是一把钥匙。
“钥匙”的意思是 ，我是用 的方法来理解的。这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，告诉我们： 。
（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
“五彩缤纷”的意思是 ，我是用 的方法来理解的。表示这个意思的词语还有很多，如： 、 等。还可以说：五彩缤纷的 、五彩缤纷的 。
五、语言表达
12．口语交际
四季变换，年复一年，最喜欢的季节总会如期而至。说说你最喜欢哪个季节，简单写写喜欢的理由或者做过的趣事，分享一下吧！
六、句子训练
13．众众还在资料中读到了下面的句子，请判断句子运用的修辞手法，并完成练习。
①秋天的雨，是一把钥匙。（ ）
②橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（ ）
③红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）
读到句③中“飘哇飘哇”，可以想象到______的画面，应该（放慢 加快）（用“√”画出正确的答案）语速朗读。我还能仿照句③写句子：______像______，______，______。
七、现代文阅读
课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
②要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
③一夜秋风，一夜秋雨。
④当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
14．文段中画“____”的句子中“两只棕红色的小鸟”指的是____________________。因为我从这句话中体会到了作者________的心情，所以我会（①开心 ②紧张）地读这句话。（在正确的答案上打“√”）
15．我会仿照选段画“____”的句子写一句话。
像 ，在 ， 。
课外阅读。
秋天，我赞美你
①秋天是美丽的季节。天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的……天是那么高，那么蓝，那么纯净。看着看着，觉得自己的心也开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的心也为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。
②秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点儿小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不自觉地伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。
③我喜欢秋天银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，而是黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。
④秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。看着他们，我不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？
⑤我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
16．写出下列词语的反义词。
干燥—( ) 幸福—( )
17．[探究题·语言表达]结合自身实际，写出你对“我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累”一句的理解。
18．“看着他们，我不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”这句话表达了怎样的感情？
19．“天是那么高，那么蓝，那么纯净”这句话运用了哪种修辞手法？表达了作者怎样的感情？
八、书面表达
20．习作。
亲爱的同学，你喜欢写日记吗？一篇篇日记，记录着生活中的点点滴滴。把你印象最深的事情以日记的形式写下来吧！注意日记的格式，表述要清楚，300字左右。
《第2单元核心考点检测卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C D C D D A
1．C
【详解】本题考查字音的掌握。
A．钥匙（yuè）——yào；
B．脚印（yìng）——yìn；
D．频道（píng）——pín。
故选C。
2．D
【详解】本题考查汉字造字法及演变。
“靴”和“鞋”指的是用皮革制作的鞋子。“鞭”指的是用皮革制成的鞭子（如皮鞭）。“靴、鞋、鞭”的偏旁都是“革”，“革”是象形字，字形像一张悬挂的兽皮，包括兽的头、身和尾。“革”是汉字部首之一，从“革”的字多与皮革有关，本义为去毛的兽皮。
故选D。
3．C
【详解】本题考查词语搭配。
C．“清脆”指声音清亮好听，与“水底”搭配不当，可改为：清澈的水底，或者：清脆的声音；
故选C。
4．D
【详解】本题考查作家作品。
《赠刘景文》的作者是北宋诗人苏轼。《赠刘景文》是苏轼在元祐五年（公元1090年）送给好友刘景文的一首勉励诗。诗中，苏轼通过描绘初冬时节的景象，寄托了对友人的深切关怀和期望。故选D。
5．D
【详解】本题考查词语分类。
A．秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。一叶知秋：本义是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。都是形容秋天。
B．天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。果实累累：结的果子数目多得无法计算。都是形容秋天。
C．层林尽染：一层层树林好像染过颜色一样。金桂飘香：指秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。都是形容秋天。
D．桃红柳绿：指桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。“桃红柳绿”描写春景。
故选D。
6．A
【详解】本题考查古诗断句能力。
断句：诵读古书、古诗时根据文义做停顿,或同时在书上按停顿处加圈点,称为断句。
B．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自《赠刘景文》，是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。所以“荷尽”停顿；“已无”停顿；“菊残”停顿；“犹有”停顿；故正确的朗读节奏为：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
C．“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”出自唐朝杜牧的《山行》，意思是：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方，居然还有几户人家。所以“远上”停顿；“寒山”停顿；“白云”停顿；“生处”停顿；故正确的朗读节奏为：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
D．“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”出自宋朝叶绍翁的《夜书所见》，意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风吹来不禁思念起自己的家乡。所以“萧萧梧叶”停顿；“江上秋风”停顿；故正确的朗读节奏为：萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。
故选A。
7．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“望”“磨”“庭”“斜”“挑”容易写错，注意书写。
8．(1)×
(2)√
(3)√
【详解】（1）本题考查古诗内容理解。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明，这句诗的意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡眠，此项说法有误。
（2）本题考查字词解释。
挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。知有儿童挑促织：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”。此项说法正确。
（3）本题考查字词解释。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。这句诗的意思是篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却尚未形成树阴。篱落：篱笆。此项说法正确。
9． 清凉 香甜 气味 落叶 晶 雨珠 果树
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“清”“香”“甜”“落”“晶”“珠”“树”的笔画较复杂，易写错，需注意。
10． 比喻 拟人 排比
【详解】本题考查对修辞手法的判断。
（1）把“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，有本体（叶子）、喻体（小扇子）和比喻词（像），符合比喻的特点，所以运用了比喻的修辞手法。
（2）“唱着歌”“奔跑”这些都是人的行为动作，将溪水当作人来写，赋予了溪水人的特性，这是拟人的修辞手法。
（3）句中用“是……的，是……的，是……的”这样结构相同、语气一致的句式，把乡村夜的“柔和”“静寂”“梦幻”三个特点排列起来，增强了语势，属于排比的修辞手法。
11． 打开门锁的工具 联系生活实际 比喻 秋天的雨 钥匙 秋雨来了，就说明秋天来了 形容颜色很多，很漂亮 联系上下文 五颜六色 色彩斑斓 花朵 雨伞
【详解】（1）本题考查词语的理解、修辞手法的辨析与句子含义的把握。
“钥匙”的理解，我们知道钥匙是用来开启锁具、打开门等的工具，这里可以联系生活实际，借助对钥匙功能的认知来理解词语。从修辞手法看，句子中“秋天的雨”为本体，“是”为喻词，“钥匙”为喻体，构成比喻的三要素，所以运用的比喻的修辞手法。从句子含义来讲，把秋雨比作开启秋天的钥匙，意味着秋雨的降临，如同钥匙打开门一样，开启了秋天的序幕，告诉我们秋天的到来。
（2）词语理解方法、近义词积累与词语搭配运用。
“五彩缤纷”的理解可以用查词典或者联系上下文的方式，能知道这个词语是“颜色繁多，非常好看”的意思。“五颜六色”“五彩斑斓”都和“五彩缤纷”意思相近，都用于形容色彩丰富绚丽。在词语搭配上，“花朵”色彩多样，“世界”包含各类色彩事物，所以可以说“五彩缤纷的花朵”“五彩缤纷的世界”。
12．我最喜欢秋天。因为秋天色彩绚丽，有金黄的稻田和火红的枫叶。还能和家人去果园采摘，享受水果的甜蜜，是个充满收获喜悦的季节。
【详解】本题考查口语交际。
首先需要明确自己最喜欢的季节，然后阐述喜欢的理由，可以从季节的景色特点、气候温度、相关活动或者个人情感等方面来讲述。在讲述做过的趣事时，要描述清晰、生动，突出这个季节的独特魅力。
示例：我最喜欢冬天。因为冬天会下雪，大地银装素裹，一片洁白，非常美丽。还可以和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗。
13．①比喻
②拟人
③比喻
枫叶缓缓飘落 放慢
飞舞的白雪 一封封信 飘哇飘哇 送来了冬天的寒冷
【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。
①把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，运用了比喻的修辞手法，通过比喻，形象地表明秋天的雨像钥匙开启秋天的大门一样，开启了秋天的各种景象。
②“你挤我碰”“争着”这些词语把橘子、柿子当作人来写，赋予它们人的动作和想法，运用了拟人的修辞手法，生动地表现出橘子、柿子挂满枝头，数量多且充满生机的样子。
③把“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出枫叶飘落的样子，仿佛邮票传递信息一般，带来了秋天的凉爽。
“飘哇飘哇”体现出枫叶慢悠悠、持续飘落的状态，所以能想象到枫叶缓缓飘落的画面。
因为“飘哇飘哇”展现的是缓慢的动态，放慢语速朗读更能体现出枫叶飘落的轻柔与缓慢，故选“放慢”。
首先分析句③的结构，是“事物（红红的枫叶）+像+喻体（一枚枚邮票）+动作（飘哇飘哇）+作用（邮来了秋天的凉爽）”。所以仿写时，要先确定一个事物，找到与之相似的喻体，再写出相应的动作和带来的效果。
仿写句子示例：金黄的银杏叶像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。
14．一双棕红色的小雨靴 高兴、愉快 ①开心 15． 法国梧桐的落叶 金色的小扇子 风的轻拂下轻轻地摆动 像是在和人们打招呼
【导语】这篇短文描绘了秋日上学路上的美好画面。作者通过“金色巴掌”的落叶意象，将水泥道转化为充满诗意的空间。结尾直抒胸臆的感叹，完成了从具象描写到情感升华的自然过渡，整体营造出温暖明快的秋日氛围。
14．本题考查修辞手法、分析句子含义。
第①段“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”。因此可知“两只棕红色的小鸟”指的是一双棕红色的小雨靴。
第①段“愉快地蹦跳着，歌唱着……”可以感受到作者当时心情是开心、快乐的。因为心情愉快，所以朗读这句话时应该是①开心的，而不是②紧张的。故选①。
15．本题考查仿写句子。
第①段“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”是一个比喻句，结构为“（本体）像（喻体），在（场景），（动作状态）”。仿写时需要遵循这个结构，选择合适的本体和喻体，再营造出相应的场景并描述出动作状态。
“金黄的银杏叶像一把把小扇子，在秋日的阳光里，欢快地舞动着、旋转着”，“金黄的银杏叶”是本体，“一把把小扇子”是喻体，“秋日的阳光里”是场景，“欢快地舞动着、旋转着”是动作状态，生动形象地描绘出银杏叶在秋日里的姿态，和原句的修辞手法与表达效果一致。
示例：洁白的雪花像一只只蝴蝶，在冬日的天空下，自由地飞舞着、嬉戏着。
16． 湿润 悲惨 17．我要认真学习，享受幸福的生活，让自己的生活多姿多彩。 18．表达了作者对秋天的喜爱之情，对农民的赞美之情。 19．排比。表达了作者对秋天的喜爱之情。
【导语】这篇《秋天，我赞美你》以细腻的笔触描绘了秋天的自然之美与人文情怀。作者通过多感官描写（视觉的蓝天黄叶、触觉的湿润空气、嗅觉的泥土气息）构建出立体的秋日画卷，并巧妙运用拟人手法（“你会融于秋的生命里”）赋予秋天灵性。文中由景及情的递进结构尤为精妙：从自然景观的审美愉悦，到对农民丰收的观察，最终升华为对生命哲学的思考。特别是将个人情感与自然意象（如枫叶红“流进血液”）的深度交融，体现了中国传统“天人合一”的审美理想。
16．本题考查反义词。
从第②段的句子“秋天无风，空气有些干燥。”可知“干燥”的意思是：没有水分或水分很少；枯燥无味。反义词有：潮湿、湿润、滋润。
从第④段的句子“幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”可知“幸福”的意思是：快乐、美满、甜蜜。反义词有：痛苦、悲伤、悲哀。
17．本题考查句子理解。
由文中第⑤自然段中“我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累”可知，说明作者心态积极乐观，想要有收获，想要人生精彩，就要播种付出，才能达到自己想要的目标，表明了对生活积极的态度。所以答案可以结合生活、学习中的感受、理解作答即可。
示例：我们要好好享受生活，努力学习，享受每一刻，让自己的生活更加多姿多彩。
18．本题考查句子理解。
由文中第④自然段“看着他们，我不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”可知文中的“他们”指的是收获季节里开心的农民。看到农民因为收获而满脸笑容，就觉得幸福快乐很简单。这里表达了作者一方面对秋天这个收获季节的喜爱，因为秋天给农民带来了幸福；另一方面是对农民的赞美，赞美他们容易满足、简单的幸福。
19．本题考查句子理解。
由文中第①自然段“天是那么高，那么蓝，那么纯净。”可知，句子由“……那么……那么……那么……”的结构组成，运用了排比的修辞手法，作者这样写是为了强调秋天天空的特点，高、蓝、纯净。通过这样的描写，可以看出作者对秋天天空这些特点的喜爱，从整体上表达了对秋天的喜爱之情。
20．例文：
逛公园
2024年10月19日 星期六 晴
今天是一个阳光明媚的周六，我和妈妈相约一起去逛公园。
早上，我被窗外温暖的阳光和鸟儿的歌唱声唤醒。一想到今天要和妈妈去公园，我就兴奋得不得了。早餐过后，我和妈妈背上小背包，里面装着我最爱的小吃和饮料，还有我心爱的相机，准备出发。
当我们走进公园的大门，我立刻被眼前的美景吸引了。高大的树木整齐地排列在路边，它们的叶子在微风中轻轻摇曳，好像在向我们招手。五彩斑斓的花朵争奇斗艳，散发着迷人的香气。我迫不及待地拉着妈妈的手，向着游乐区跑去。
游乐区里热闹极了，有许多小朋友在父母的陪伴下尽情玩耍。我先是坐上了摩天轮，从高高的摩天轮上俯瞰整个公园，美景尽收眼底。随后，我又去玩了滑滑梯和秋千，感受着风从耳边吹过的快乐。
最难忘的是和妈妈一起划船。我们租了一艘小船，在湖面上轻轻地划行。湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。偶尔有几只水鸟掠过水面，激起一圈圈涟漪。我和妈妈一边划船，一边聊天，享受着难得的悠闲时光。
中午，我们在公园里的小吃摊吃了午餐。我品尝了许多美味的小吃，比如热气腾腾的煎饼果子、香甜可口的棉花糖和冰凉爽口的冰淇淋。这些美食让我感到无比满足。
傍晚时分，我和妈妈依依不舍地离开了公园。回到家后，我迫不及待地拿出相机，翻看着今天拍摄的照片。每一张照片都记录着我们的快乐时光，让我心里充满了温暖和幸福。
我希望以后还能有更多这样的机会，和妈妈一起去公园玩耍，享受生活中的美好时光。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次习作要求以日记的形式记录印象最深的事情或事物，字数300字左右。需要注意日记的格式，包括日期、星期、天气等，同时要保证语句通顺，把内容表达清楚。
二、立意。通过记录印象深刻的事情或事物，表达自己的感受、思考或成长，也可以展现生活中的美好、温暖、感动等。
三、写作思路。
开头：在日记开头，简要介绍当天的日期、星期和天气情况，然后用简洁的语言引出要记录的事情或事物，设置悬念，吸引读者的兴趣。
中间：详细描述印象深刻的事物或事情的经过。可以运用描写手法，如人物的语言、动作、神态描写，环境描写等，使内容更加生动具体。同时，要表达出自己在这个过程中的感受和思考。
结尾：总结这件事情或事物给自己带来的启示或收获，升华主题。可以用简洁的语言表达自己对未来的期望或决心。
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