9.6 测滑轮组的机械效率 教案
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文档简介
第六节
测滑轮组的机械效率
教学目标：
1.知识与技能
①通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
②学会测滑轮组的机械效率
③了解与机械效率有关的因素。
2.过程与方法
①在实践活动中进一步认识科学研究方法。
②通过参与测滑轮组机械效率的过程，培养同学们的实验能力。
③通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一掌握处理实验数据的方法
④培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。
3.情感、态度与价值观
①在实验操作过程中培养严谨的科学态度。
②通过实验活动来认识交流与合作的重要性。
教具准备
学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
教学过程
1.提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
本次实验的名称和目的；
为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
2.做好实验的几点说明。
⑴钩码的重由钩码的质量用G＝m g算出。
⑵匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图9—41(甲)拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
⑶钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
⑷细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与定滑轮相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与或定滑轮相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
⑸在测完课本图9—41甲滑轮组的机械效率后，再做图9—41丙图的实验，测出滑轮组的机械效率。
⑹实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
⑺实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3.学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
4.学生实验完毕，由几组报告实验结果。
5.学生交流讨论：滑轮组的机械效率跟哪些因素有关？
布置作业：
写出测滑轮组的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果。
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教学反思
测滑轮组的机械效率
教学目标：
1.知识与技能
①通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
②学会测滑轮组的机械效率
③了解与机械效率有关的因素。
2.过程与方法
①在实践活动中进一步认识科学研究方法。
②通过参与测滑轮组机械效率的过程，培养同学们的实验能力。
③通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一掌握处理实验数据的方法
④培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。
3.情感、态度与价值观
①在实验操作过程中培养严谨的科学态度。
②通过实验活动来认识交流与合作的重要性。
教具准备
学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
教学过程
1.提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
本次实验的名称和目的；
为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
2.做好实验的几点说明。
⑴钩码的重由钩码的质量用G＝m g算出。
⑵匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图9—41(甲)拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
⑶钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
⑷细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与定滑轮相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与或定滑轮相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
⑸在测完课本图9—41甲滑轮组的机械效率后，再做图9—41丙图的实验，测出滑轮组的机械效率。
⑹实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
⑺实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3.学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
4.学生实验完毕，由几组报告实验结果。
5.学生交流讨论：滑轮组的机械效率跟哪些因素有关？
布置作业：
写出测滑轮组的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果。
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