苏武传

课件21张PPT。苏武传班固知识与能力：
⒈了解班固的生平和《汉书》的撰写体例 。
⒉疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文内容。
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过程与方法：
⒈分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
⒉探讨苏武的反抗方式的变化。
情感态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操,理解“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈” 的真正内涵。?
重点：
⒈疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文内容。
难点：体会细节描写对刻画人物的作用,分析课文如何通过对比手法塑造人物形象。课时安排：2课时。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：阅读法、对话法。
学法指导：自主学习、合作探究。预习题
查阅资料，了解班固的生平和《汉书》的撰写体例,完成下页《汉书》与《史记》对比的练习。
认真预习课文,熟读理解文意。
「苏武牧羊」的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。 　　　　　　苏武传学生简介作者：
班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通·六家》），则是其特色。 《汉书》与《史记》对比：
《汉书》 《史记》体裁
时间跨度
体例
我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史3000多年230年左右本纪、列传、世家、书、表纪、表、志、传自读解疑学生阅读课文及注释疏通大意,有疑问处做好记号。
师生共同解疑。
分组查找归纳文中出现的通假字、词类活用、古今异义、文言句式。
学生代表发言,教师补充整理文言知识点。
教师给出重要句子翻译,提问学生翻译,指导学生准确翻译句子。

【通假字】 ????且单于信女，使决人死生????女：通“汝”，你。 ????不顾恩义，畔主背亲??????? ?畔：通“叛”，背叛。 ????与旃毛并咽之????????????? ?旃：通“毡”，毛织品。 ????掘野鼠去草实而食之??????? 去：通“（）”，收藏。 ????空自苦亡人之地???????????? 亡：通“无”，没有。 ????信义安所见乎?????????????? 见：通“现”，显现。 ????孺卿从祠河东后土?????????? 祠：通“祀”，祭祀。 ????法令亡常????????????????? 亡：通“无”，没有。 ????大臣亡罪夷灭者数十家?????? 亡：通“无”，没有。 ????武父子亡功德?????????????? 亡：通“无”，没有。 ????因泣下沾衿，与武决去?????? 衿：通“襟”，衣襟。???
? 决：通“诀”，诀别。 ???? 【古今异义】 ????稍迁至栘中厩监 古义：渐渐 。 今义：稍微。
既至匈奴，置币遗单于 古义：送给。 今义：丢失。
汉亦留之以相当?????? 古义：相抵偿。????今义：副词，表程度。 ????皆为陛下所成就?????? 古义：提拔。????今义：业绩。 ????位列将????????????????? 古义：位： 官位。????今义：位置、地位。 ??? 列：一般的，普通的。??今义：排列。 ????兄弟亲近????????????? 古义：亲近的侍臣。??今义：动词，靠近。 ????我丈人行也。??????? 古义：老人，长辈。????今义：岳父。 ????武等实在?????????? 古义：确实存在。????今义：诚实、老实。 【词类活用】 ??1．意动用法 ????单于壮其节????壮：形容词的意动用法，认为……壮。 ??2．使动用法 ????(1)欲因此时降武????降：使动用法，使……投降。 ????(2)空以身膏草野????膏：使动用法，使……肥沃。 ????(3)反欲斗两主??????斗：使动用法，使……争斗。 ????(4)单于愈益欲降之??降：使动用法，使……投降。 ????(5)何久自苦如此!???若：使动用法，使……受苦。 ????(6)王必欲降武?????降：使动用法，使……投降 ??3．名词活用 ????(1)天雨雪???????????????????雨：名词做动词，下， ????(2)羝乳乃得归??????????????乳：名词做动词，生子 ????(3)杖汉节牧羊??????????????杖：名词做动词，拄着 ????(4)孺卿从祠河东后土????????祠：名词做动词，祭祀 ????(5)惠等哭，舆归营??????????舆：名词做动词，抬。 ????(6)陵与卫律之罪，上通于天??上：名词做状语，向上 【特殊句式】 ??1．倒置句 ????(1)送匈奴使留在汉者 ????定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。 ????(2)为降虏于蛮夷 ????状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。 ????(3)何以女为见 ????宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为” ????(4)子卿尚复谁为乎 ????宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎” ????(5)何以复加 ????介宾倒置句，正常语序“以何复加” ??2．判断句 ????(1)缑王者，昆邪王姊子也 ????(2)非汉所望也 ????(3)汉天子，我丈人行也。 ??3．被动句 ????(1)见犯乃死，重负国 ????(2)大臣亡罪夷灭者数十家 ????(3)皆为陛下所成就 难点研讨课文可分为几部分?各部分的主要内容是什么?
找出细节描写,说说这些细节描写表现了人物怎样的个性特征?
合作讨论:班固是怎样用对比、映衬的手法塑造主人公形象的？
细节描写表现了人物怎样的个性特征:
两次自杀
被禁大窖
卫律逼降
李陵劝降视死如归
坚守节操
在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。
在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。
在以情相劝之时，与降将李陵的对照。*用对比、映衬的手法塑造主人公形象 *苏武坚持民族气节19年，靠的是什么？靠的是（ ） 的爱国精神，靠的是（ ）的浩然正气。不屈气节、不辱使命忠于国家、视死如归板书设计(一) 一 (1~2) 胡汉微妙使西域
二 (3~8) 留胡持节十九年
三 (9~10) 终得归汉展欢颜

开端: 汉匈矛盾,苏武出使
发展: 因事被扣,卫律胁降
高潮: 放牧北海,李陵劝降
结局: 匈汉和亲,白发归来
一(1)出使匈奴 以求通好
二(2~3) 虞常谋反 牵连苏武
三(4)卫律逼降 苏武不屈
四(5~6)流放北海 持节牧羊
五(7~8)李陵劝降 完全失败
六(9~10)苏武归汉 名垂青史板书设计(二)张胜
卫律
李陵
苏武坚守节操
视死如归对比映衬丧失骨气
卖主求荣
伪善　　许止净先生说，苏武的忠义精神真的是空前绝后、光耀千古。想想看,在冰天雪地的北海中，生活所需要的「衣食住」是一无所有，他怎么可能活得下去呢？可是他不但安然无恙，而且一住就是十九年，这岂不就是因为他的忠诚和节义感动了天地，而得到鬼神冥冥当中的呵护吗？或者说，这种绵延不绝的力量，正是源于他心中生生不息的浩然正气。孔子说：「志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁」，又说：「使于四方，不辱君命」，这正是苏武最最真实的写照。课后作业：（任选一项） 一、搜集一些外交官（古今中外皆可）的资料，为他们写一篇传记，要求兼顾历史真实性和文学艺术性，可适当运用《苏武传》里刻画人物的艺术手法。字数在800字以上。 二、《假如我是苏武》 ????假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做？你要怎样处理这种复杂的外交局面？运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。