【课堂无忧】西师大版一上3.3《立体图形的拼搭》（课件）

(共37张PPT)
3.3
立体图形的拼搭
（西师大版）
一年级
下
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
能准确识别长方体、圆柱、球等立体图形，清晰阐述其主要特征，如长方体长长的，圆柱有两个圆面能滚动等。
01
02
能够在实际情境或操作中，依据图形特征进行简单应用，像用圆柱做车轮等。
03
借助有趣的活动，激发学生对数学学习的兴趣，使其积极主动参与数学活动；培养学生合作交流意识，让学生在合作中体验成功喜悦，感受数学与生活紧密联系。
02
新知导入
认一认，填一填。
（ ） （ ） （ ） （ ）
正方体
球
圆柱
长方体
02
新知导入
长方体
长方体长长的，有6个平平的面……
正方体
正方体方方正正的，6个面都一样大……
02
新知导入
圆 柱
圆柱直直的，上下一样粗，有两个圆圆的面，能滚动……
球
球圆圆鼓鼓的，能向各个方向滚动……
02
新知导入
长方体 正方体 圆柱 球
老师今天把这些立体图形朋友又请来了。
02
新知导入
这里的小朋友也在用立体图形做有趣的事呢！
03
任务一
学习任务一
进一步探究长方体、正方体、圆柱和球的特点
03
任务一
玩一玩。
猜一猜：
如果把这些立体图形放在斜面上让它们往下滚，哪个会滚得又快又顺畅？哪个可能滚得比较慢，或者不太容易滚动呢？
03
任务一
验证一下大家的猜想。
03
任务一
说一说你看到了什么？
球滚的最快，圆柱滚的比较慢一点。
长方体和正方体不太容易滚动。
03
任务一
你发现了什么？
长方体和正方体都不能滚动，只能滑动。
球可以向四面八方滚动，滚得很快。
圆柱也可以滚动，但不像球那样可以向各个方向滚，只能在一个方向上滚动。
03
任务一
要是把圆柱平平的面搁在斜面上，会有什么现象？
它就没法滚动啦，只能慢慢滑下去。
03
任务一
都是圆圆的，弯弯的，所以它们可以滚动。
都是平平的面，所以它们只能滑动。
也有平平的面，所以它既可以滚动，又可以滑动。
03
任务一
不容易滚动，因为它们的面大多是平平的、方方正正的。
能滚动，而且是直直地滚。
能向各个方向滚动。
04
任务二
学习任务二
立体图形的拼搭
04
任务二
玩一玩。
我用了2个长方体。
用圆柱做车轮。
04
任务二
想一想，为什么小朋友会选择用长方体和圆柱来做这些？
思考提示：
结合我们之前学过的长方体和圆柱的特征，说一说为什么可以用圆柱做车轮，而长方体在图中是怎样使用的？
04
任务二
圆柱上下底面是圆，侧面是曲面，能滚动，所以适合做车轮。
长方体长长的，有平平的面，稳定性较好，在图中可以用来搭建。
04
任务二
如果把长方体当车轮，会出现什么情况？
长方体当车轮难以滚动。
04
任务二
除了圆柱，还有哪些立体图形也可能适合做车轮？
球虽然能滚动但方向不好控制……
04
任务二
活动提示：
小组合作，利用手中的立体图形，尝试搭建一个有轮子能移动的物体，并且思考在搭建过程中，是如何利用图形特征的。
05
任务三
学习任务三
课堂活动
05
任务三
你说我猜。
描述的小朋友只能说图形的特征，不能说出图形的名字。
猜的小朋友根据描述来判断是哪个立体图形。
方方正正的，有六个一样大的面。
是正方体。
05
任务三
长长的，有六个面，面有大有小。
是长方体。
05
任务三
要求：
同桌两位小朋友一起玩一玩。
05
任务三
06
课堂练习
1.填一填。
① ② ③ ④
容易滚动的是（ ）和（ ），不容易滚动，只能推动的是（ ）和（ ）。
③
④
①
②
06
课堂练习
2.下面每幅图中各有几个正方体？说一说你是怎么想的。
( )个
( )个
( )个
5
3
4
06
课堂练习
3.把 放在的 下面，把 放在 的上面，下面只有一个图是放对的，请在放对的图下面的（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
√
06
课堂练习
4.哪种物体最难搭？圈出来。
06
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道了圆柱侧面是曲面，能滚动，适合做车轮。
我还知道长方体有平平的面，好拼搭。
07
作业布置
【综合实践类作业】
利用家里现有的材料（如积木、纸盒、易拉罐、小球等，如果没有合适材料，可用彩纸、硬纸板等自制立体图形 ），进行立体图形的创意拼搭。
08
板书设计
立体图形的拼搭
不容易滚动
能滚动
车轮
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