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10《葡萄沟》教案
课题 葡萄沟 统编版 二年级上册 第四单元 1课时
学校 授课班级 授课教师
教材分析
教材分析： 《葡萄沟》是统编版二年级上册的写景记叙文，以生动形象的语言介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的独特风貌。课文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，依次描写了葡萄沟盛产水果（五月桑葚、六月杏子与无花果、七月葡萄）、葡萄的生长环境与形态（梯田种植、枝叶如绿棚、果实五光十色）、维吾尔族老乡的热情好客，以及葡萄干的制作过程（晾房结构、风干原理）与特点（颜色鲜、味道甜）。文本兼具知识性与趣味性，既包含地理常识（葡萄沟的位置：新疆吐鲁番火焰山下峡谷，长约七八千米），又渗透边疆文化，语言浅显易懂且富有画面感，适合二年级学生积累生动词汇、培养朗读能力，同时能引导学生感受祖国边疆的美丽与富饶，树立文化自信。 学情分析： 二年级学生已具备初步的独立朗读能力和汉字认知基础，能借助拼音读通课文，但对新疆吐鲁番的地理环境、晾房结构及葡萄干制作工艺较为陌生，抽象思维能力较弱，需依赖直观形象的教学资源辅助理解。此外，学生对多音字（如“好”“干”“分”）的辨析、叠词与比喻句（如“一大串一大串”“枝叶像绿色凉棚”）的体会可能存在困难，且喜欢互动式、情境化的学习方式，教学中需结合图片、视频等教具，设计小组活动与口语表达环节，贴合其认知特点。
课时教学目标
文化自信： 1.了解葡萄沟的地理位置、物产特点及边疆文化，感受葡萄沟的美丽与富饶，激发对祖国山河的热爱之情，增强对边疆地区的认知与认同。 语言运用： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能标出课文4个自然段序号； 2.认识“葡、萄、沟”等生字，掌握“好、干、分”等多音字的不同读音与用法，学会“加一加”“对比识字”“组词识字”等识字方法； 3.能用“因为……所以我很喜欢葡萄沟”的句式完整表达自己的想法，能写出葡萄沟的宣传语。 思维能力： 1.理清课文脉络，能概括课文主要内容（葡萄沟的物产、老乡特点、葡萄干制作）； 2.理解葡萄干的制作过程（运到晾房→挂在木架→热空气蒸发水分→制成葡萄干），培养逻辑梳理能力。 审美创造： 1.感受课文中生动的语言（如“五光十色”“晶莹剔透”），体会文本的画面美； 2.能小组合作设计“吐鲁番代言”内容，展现葡萄沟的美，培养审美表达能力。
教学重点、难点
重点：
1.正确朗读课文，认读本课生字，掌握多音字“好、干、分”的用法；
2.理解葡萄沟的特点（盛产水果、葡萄美丽、老乡热情、葡萄干有名），概括课文主要内容。
难点：
1.理解晾房的结构特点与葡萄干的自然风干原理；
2.体会课文中比喻句、叠词的表达效果，感受语言的生动性。
教学方法与准备
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、小组合作法 教具准备：
1.多媒体课件 2.学习任务单
教学环节 教师活动 学生活动
学习任务一 激趣导入 走进葡萄沟 1.出示葡萄成熟的图片：“夏去秋来，正是葡萄成熟的季节。那一颗颗晶莹剔透的葡萄，像是用水晶和玉石雕刻出来的，又像颗颗巨大的紫色珍珠。葡萄沟是新疆吐鲁番出产葡萄的地方，是葡萄的王国，快让我们走进课文去游赏一番吧！”
2.播放PPT，介绍“葡萄沟位于新疆吐鲁番市东北，火焰山下峡谷，长约七八千米”），讲解葡萄沟的位置与“葡萄王国”的称号；欣赏图片。
3.引导过渡：“想知道这个‘葡萄王国’里有什么吗？今天我们就一起走进课文《葡萄沟》。” 观察图片，激发学习课文的兴趣。 观看ppt，倾听教师讲解，了解葡萄沟的地理位置（新疆吐鲁番、火焰山下）、规模（长约七八千米），初步知道 “葡萄王国” 的含义。 齐读课题，注意 “葡、萄” 的轻声读法。
评价任务 课堂参与积极性：☆☆☆ 对葡萄沟的初步了解程度：☆☆☆
设计意图 通过直观的图片、视频创设情境，贴合二年级学生形象思维的特点，快速激发学习兴趣；介绍葡萄沟的地理位置与背景，为后续理解课文内容奠定基础，同时渗透边疆地理知识，初步培养文化认知。
学习任务二 初读课文 整体感知 出示朗读要求： 借助拼音读课文，读准字音、读通句子，难读生字多读几遍； 标出自然段序号。
2.组织学生自由朗读课文，巡视指导，重点帮助朗读困难的学生；
3.检查自然段标注情况，提问：“课文一共有几个自然段？”（引导学生明确4个自然段）。 4.聚焦生字教学，出示生字列表，讲解识字方法：
加一加：坡=土+皮、枝=木+支、淡=氵+炎；
对比识字：沟（水沟）与钩（钩子）、密（茂密）与蜜（蜜蜂）；
组词识字：颜（颜色、容颜）、收（收获、丰收）；
5.重点讲解多音字“好、干、分”。6.组织学生认读生字、多音字，通过识字游戏检查掌握情况。 认真倾听教师范读，明确朗读要求； 借助拼音自由朗读课文，圈画难读生字（如“晾、蒸”），反复练习。 标注自然段序号，举手回答 “课文有4个自然段”。 跟随教师学习识字方法，结合字形、词义记忆生字； 区分多音字的不同读音与用法，朗读例句。 参与识字游戏，主动展示生字、多音字认读成果。
评价任务 朗读准确性：☆☆☆ 生字认读与多音字辨析能力：☆☆☆ 课文整体感知程度：☆☆☆
设计意图 遵循“读通—识字—感知”的低年级阅读教学规律，通过分层朗读指导夯实朗读基础；结合多种识字方法，帮助学生高效记忆生字与多音字，突破语言运用难点；通过填空梳理课文主要内容，培养学生的概括能力，为深入品读做好铺垫。
学习任务三 品读课文 了解葡萄沟 引导品读第1自然段：
（1）出示第1自然段文本，提问：“葡萄沟在什么地方？出产哪些水果？”
（2）引导学生找出关键句（“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”），明确“按时间顺序写水果”的特点。
（2）组织学生齐读第1自然段，读出对水果的喜爱之情。 引导品读第2自然段，提问：读第2自然段，说说这一段有几句话，分别写了什么。
（1）明确：这段话有四句话。分层提问：
①葡萄种在哪里？（山坡的梯田上）
②枝叶是什么样的？（茂密，像绿色凉棚）——讲解比喻句，体会“凉棚”的形象感；
③葡萄有哪些颜色？（红、白、紫、淡绿，五光十色）——解释“五光十色”，感受葡萄的美丽；
④维吾尔族老乡怎么样？（热情好客，摘下最甜的葡萄让客人吃个够）；
（2）组织学生小组合作朗读第2自然段，分工读不同句子，体会语言美。 引导品读第3自然段，提问：“葡萄干是怎么制作的？” （1）引导学生圈画关键句（“晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干”）.（2）结合图片理解 “晾房小孔”的作用（通风）、“热空气” 的来源（吐鲁番干燥气候）； （3）提问：“这里的葡萄干有什么特点？”（颜色鲜、味道甜、非常有名）. （4）组织学生齐读第 4 自然段，读出对葡萄干的喜爱。 4.引导整体回顾，体会主题。 （1）提问：“课文最后说‘葡萄沟真是个好地方’，结合前面的学习，你们为什么喜欢葡萄沟？” （2）出示句式“因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟”，引导学生填空。 （3）组织学生自由发言，总结葡萄沟的“好”（水果多、葡萄美、老乡亲、葡萄干有名），板书主题句“葡萄沟真是个好地方”。 朗读第1自然段，找出葡萄沟的位置（新疆吐鲁番）和出产的水果（桑葚、杏子、无花果、葡萄），在地图上指出吐鲁番的位置。 发现 “五月、六月、七月”的时间顺序，体会水果种类多。 齐读第1自然段，读出对“七月葡萄成熟”的期待。 结合文本回答教师的分层提问，理解“梯田”“凉棚”“五光十色” 的含义。 小组合作朗读第2自然段，分工读“生长环境”“枝叶”“葡萄颜色”“老乡热情” 的句子，感受葡萄沟的美。 圈画葡萄干制作的关键句，结合晾房图片理解“小孔通风”“热空气蒸发水分”的原理，尝试用自己的话描述制作过程。 找出葡萄干的特点（颜色鲜、味道甜），举手分享自己吃葡萄干的感受； 齐读第4自然段，重点读好“颜色鲜，味道甜，非常有名”。 回顾课文内容，思考“喜欢葡萄沟的原因”，用“因为…… 所以……”句式练习说话，如“因为葡萄沟的葡萄五光十色，所以我很喜欢葡萄沟。 自由发言，补充喜欢的理由，加深对“葡萄沟真是个好地方”的理解。 齐读主题句，读出赞美之情。
评价任务 段落理解程度：☆☆☆
语言体会能力：☆☆☆
句式运用能力：☆☆☆
设计意图 通过分层品读、图片辅助、问题引导，帮助学生逐段理解课文内容，突破“葡萄干制作过程”的难点；结合句式练习，培养学生的语言表达能力；体会“葡萄沟真是个好地方”的主题，深化对边疆风貌的喜爱，落实文化自信目标。
学习任务四 拓展延伸 指导写字 组织“我为吐鲁番代言”拓展活动：
（1）出示PPT中的代言示例（示例1介绍葡萄品种，示例2介绍葡萄干制作），明确任务：“小组合作，结合课文内容和图片，设计一段介绍葡萄沟的话，争做‘葡萄沟代言人’”。
(2)巡视各小组讨论情况，指导学生结合“葡萄美、老乡热情、葡萄干有名”等要点设计内容。
（3）指名小组展示代言成果，其他同学鼓掌鼓励，教师点评。 拓展延伸：来到吐鲁番，你会品尝到很多当地美食。馕是当地人最喜爱吃的食物之一。馕大多呈圆形，其原料多为发酵的面，但不放碱而放少许盐，是当地人的日常主食。大盘鸡也是吐鲁番的一道美食，主要用料为鸡肉、土豆、青椒等。 指导写字：
（1）出示本节课需重点书写的生字（PPT中“份、枝、客、城、市、孔、钉、味”），逐一讲解每个字的音序、笔画、结构、组词及书写提示。
（2）教师范写每个字，强调书写要点，学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿与握笔姿势。 阅读PPT中的代言示例，明确小组合作任务。 小组讨论，分工合作（如1人说葡萄特点，1人说老乡热情，1人说葡萄干），设计代言内容。 小组代表展示代言，如“大家好，欢迎来葡萄沟！这里的葡萄有红的、紫的，像彩色珍珠，老乡会摘下最甜的葡萄给你吃！” 认真倾听教师讲解生字的书写要点，观察范写。 在练习本上描红、临写生字，注意坐姿（头正、肩平、背直）与握笔姿势。 写完后对照书写提示自查，同桌互相点评 “是否写对了结构要点”； 观看优秀作业，找出自己的不足，再次修改生字书写。
评价任务 小组合作积极性：☆☆☆
写字规范性：☆☆☆
学习收获分享：☆☆☆
设计意图 “为吐鲁番代言”活动能将课文知识转化为语言运用能力，培养小组合作与审美表达能力；写字指导遵循低年级“识写结合”的要求，通过详细讲解与练习，帮助学生掌握生字书写规范，落实语言运用的基础目标；回顾收获环节能强化学习效果，梳理知识脉络。
作业设计
1.基础层：正确、流利、有感情地朗读课文。抄写本课生字3遍，并组词。 2.提高层：同桌讲解葡萄干制作过程，录制1分钟讲解音频。 3.拓展层：设计葡萄沟宣传海报（包含宣传语、图画、关键信息如“新疆吐鲁番”）。
板书设计
教学反思
成功之处： 1.教学环节与PPT同步，通过图片、视频等直观教具有效突破了“葡萄干制作过程”的难点，学生能清晰描述制作步骤； 2.识字方法多样（加一加、对比、组词），结合多音字例句，学生对生字的掌握效果较好，“开火车读”正确率达90%以上； 3.“为吐鲁番代言”小组活动调动了学生积极性，多数小组能结合课文要点设计内容，口语表达能力得到锻炼。 不足之处： 1.品读第2自然段时，对“五光十色”的体会时间不足，部分学生仅能说出颜色，未能深入感受词语的生动性； 2.写字指导环节，对“钉”“城”等易错字的练习时间较短，个别学生仍存在笔画位置错误； 3.个别内向学生在小组代言中参与度不高，未能充分表达自己的想法。 改进方向： 1.下次教学中，可增加“五光十色”的拓展练习（如让学生用该词描述其他事物），加深语言体会； 2.写字指导时，对易错字增加范写次数，安排“同桌互查”环节，及时纠正错误； 3.小组活动中采用“分工明确”的方式（如让内向学生负责“说葡萄颜色”），鼓励其参与，同时教师加强对小组的个别指导。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共53张PPT)
10.葡萄沟
第四单元·阅读
部编版语文(新教材)二年级上册
激趣导入，走进葡萄沟
学习任务一
夏去秋来，正是葡萄成熟的季节。那一颗颗晶莹剔透的葡萄，像是用水晶和玉石雕刻出来的，又像颗颗巨大的紫色珍珠。葡萄沟是新疆吐鲁番出产葡萄的地方，是葡萄的王国，快让我们走进课文去游赏一番吧！
葡萄沟位于新疆吐鲁番市东北，是火焰山下的一处峡谷。葡萄沟长约七八千米，沟内有河流过。这里葡萄种植面积大，葡萄品种多，葡萄产业发达，是名副其实的“葡萄王国”。
资料链接
吐鲁番的葡萄
新疆吐鲁番民族歌舞表演
吐鲁番大漠土艺馆
吐鲁番火焰山
初读课文，整体感知
学习任务二
朗读要求：
1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。
2.标出自然段序号。
初读课文
1
2
3
4
课文共有4个自然段。
初读课文
后鼻音：
钉
葡 萄 沟 坡 密 枝 淡 好 族 够 收 市 干 钉 分 颜 味
前鼻音：
淡 干 分 颜
平舌音：
族
翘舌字：
枝 收
pú táo gōu pō mì zhī dàn hào zú gòu shōu shì gān dìng fèn yán wèi
多音字：
好 干 分
认读生字
多音字
好
hǎo
hào
好客
好奇
好人
好事
我们要做一个好人。
吐鲁番人民热情好客，欢迎你的到来。
多音字
干
ɡàn
ɡān
干净
饼干
干活
树干
放学了，同学们一起干活，很快就把教室打扫干净了。
多音字
分
fēn
fèn
水分
分量
分开
分手
地里的杂草会分走庄稼的养分。
加一加
坡
土 皮
枝
木 支
淡
氵 炎
够
句 多
识字技巧
味
口 未
钉
钅 丁
对比识字
沟
钩
水沟
沟通
钩子
挂钩
密
蜜
茂密
秘密
蜜蜂
甜蜜
识字技巧
组词识字
识字技巧
颜
颜色
容颜
颜料
收
市
市区
城市
市长
收获
丰收
收留
沟
萄
密
枝
族
淡
够
好
收
市
干
葡
钉
颜
分
味
整体感知
这篇课文主要写了什么内容？读课文，填一填。
课文主要讲_______真是个好地方，这里的老乡___________；这里出产________，其中_______最惹人喜爱。这里生产的_________颜色____、味道____、非常有名。
葡萄沟
热情好客
水果
葡萄
葡萄干
鲜
甜
品读课文，了解葡萄沟
学习任务三
读第1自然段，说说葡萄沟在什么地方？出产什么水果？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
地理位置
品读课文
吐鲁番市是隶属新疆维吾尔自治区的一个地级市，位于新疆中东部，是天山东部的一个东西横置的形如橄榄状的山间盆地。葡萄沟，是位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。
杏子
桑葚
葡萄
五月
六月
七月
按时间顺序介绍了不同月份有不同的水果
无花果
杏子
读第2自然段，说说这一段有几句话，分别写了什么。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
品读课文
①
②
③
④
葡萄种在山坡的梯田上。
葡萄生长环境
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
比喻
葡萄枝繁叶茂
茂密的枝叶——绿色的凉棚
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
葡萄品种多
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。
红的
白的
紫
的
淡绿
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
老乡热情好客
葡萄沟真是个好地方！
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
读第4自然段，画出描写葡萄干制作过程的句子。
品读课文
运到晾房
挂在架子上
利用流动的热空气蒸发水分
0
就成了葡萄干
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
用这种方式制成的葡萄干有什么特点呢？
品读课文
葡萄沟真是个好地方。
概括全文，抒发对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
品读课文
你喜欢葡萄沟吗？用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟。
因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟。
葡萄沟盛产水果
葡萄沟的葡萄品种非常多
葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客
葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜
品读课文
这篇课文描述了一个叫作葡萄沟 的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方，抒发了作者对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
主题思想
拓展延伸，指导写字
学习任务四
拓展延伸
我为吐鲁番代言
小组合作，一起帮助新疆吐鲁番的小伙伴们介绍葡萄沟,让更多的人了解那里，争做葡萄沟的家乡代言人!
示例1：亲爱的朋友们，欢迎走进葡萄沟这个“葡萄王国”！这里的葡萄品种多到让你眼花缭乱——有像玛瑙一样红通通的“红提”，咬一口甜津津的汁水能顺着嘴角流；有披着绿衣裳的“无核白”，果肉晶莹剔透，不用吐籽，嚼起来满是清香；还有紫得发亮的“马奶子葡萄”，形状弯弯的像月牙，吃起来带着淡淡的奶香味。每到夏天，葡萄藤爬满了家家户户的院子和田间的架台，一串串葡萄挂在绿叶间，红的、绿的、紫的，像一串串彩色的珍珠，远远望去，整个葡萄沟都变成了彩色的海洋。要是你来了，热情的吐鲁番小伙伴还会摘下最新鲜的葡萄，让你一次吃个够！
示例:2：大家知道我们平时吃的香甜葡萄干，是怎么从新鲜葡萄变成的吗？答案就藏在葡萄沟的“晾房”里！葡萄沟的晾房特别有意思，它是用土坯砌成的，墙壁上布满了密密麻麻的小孔。每到葡萄成熟的季节，村民们会把新鲜的葡萄摘下来，一串串挂在晾房里的木架上。吐鲁番的天气特别干燥，加上晾房的小孔能让风顺利穿进来，新鲜葡萄里的水分就会慢慢被风吹干，却不会失去葡萄本身的甜味。大概经过四十天左右，饱满的葡萄就变成了皱巴巴却甜滋滋的葡萄干啦！这种不用火烤、全靠自然风干的方法，是葡萄沟的老祖宗传下来的智慧，也让这里的葡萄干成为了远近闻名的美味。
拓展延伸
吐鲁番的美食
来到吐鲁番，你会品尝到很多当地美食。馕是当地人最喜爱吃的食物之一。馕大多呈圆形，其原料多为发酵的面，但不放碱而放少许盐，是当地人的日常主食。大盘鸡也是吐鲁番的一道美食，主要用料为鸡肉、土豆、青椒等。
份
fèn
kè
shì
枝
zhī
客
市
kǒng
孔
左右结构
chéng
城
钉
dìng
味
wèi
上下结构
书写指导
音序：F 笔画：6
结构：左右结构 部首：亻
组词：月份 年份 省份
书写提示：“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高，“刀”撇笔从竖中线起笔。
书写指导
fèn
音序：Z 笔画：8
结构：左右结构 部首：木
组词：枝叶 枝干 枝繁叶茂
书写提示：“支”中“十”窄“又”宽，“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。
书写指导
zhī
音序：K 笔画：9
结构：上下结构 部首：宀
组词：客人 好客 不速之客
书写提示：上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“ ”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。
书写指导
kè
音序：C 笔画：9
结构：左右结构 部首：土
组词：城市 长城 价值连城
书写提示：“土”首笔短横在横中线，末笔横改提。“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。
书写指导
chéng
音序：S 笔画：5
结构：左右结构 部首：亠
组词：市场 市民 门庭若市
书写提示：“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”的“亠”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接横笔，写在竖中线上。
书写指导
shì
音序：K 笔画：4
结构：左右结构 部首：子
组词：小孔 毛孔 无孔不入
书写提示：左边的“子”旁要写得稍微窄一些;竖弯钩起笔和收笔都略高一些。
书写指导
kǒng
音序：D 笔画：7
结构：左右结构 部首：钅
组词：钉钉子 板上钉钉
书写提示：“钅”的三横间距相等，竖提起笔位于撇顶端正下方，提末端与第一横右端对齐。“丁”的横画起笔高度与左侧第二短横持平，竖钩在横画中部起笔，钩底略低于金字旁底端。
书写指导
dìng
音序：W 笔画：8
结构：左右结构 部首：口
组词：味道 美味 五味杂陈
书写提示：“口”上宽下窄。 “未”两横平行，上短下长；撇捺对称，且收笔高于竖画。
书写指导
wèi
真是个好地方
葡萄沟
五光十色
一大串一大串
盛产水果
葡萄好
维吾尔族老乡 热情好客
种类多
味道甜
葡萄干有名
颜色鲜
板书设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。抄写本课生字3遍，并组词。
2.同桌互相讲一讲葡萄干的晾制过程。
3.为葡萄沟写一句宣传语。
布置作业
学好语文 快乐成长
